Слово «is» постоянно встречается в английском языке. Дети слышат его с рождения. «It is time to eat.» («Пора есть.») «She is happy.» («Она счастлива.») «This is a book.» («Это книга.») Но какую работу выполняет это маленькое слово? Понимание того, что «is» является глаголом, помогает детям строить правильные предложения. Оно соединяет подлежащие с описаниями. Оно сообщает, что есть что-либо. Обучение глаголу «is» дает детям основу для всего дальнейшего изучения грамматики. Давайте рассмотрим, как познакомить юных учеников с этим важным грамматическим понятием с помощью четких объяснений и увлекательных занятий.
Значение «Is» как глагола Слово «is» является формой глагола «to be» (быть). Это глагол-связка. Он соединяет подлежащее предложения с информацией об этом подлежащем. Он не показывает действие. Он показывает состояние.
Is сообщает, что есть что-либо: A dog is an animal. (Собака — это животное.) This apple is red. (Это яблоко красное.) She is my teacher. (Она моя учительница.)
Is сообщает, как что-либо себя чувствует: The baby is happy. (Ребенок счастлив.) He is tired. (Он устал.) It is cold outside. (На улице холодно.)
Is сообщает, где что-либо находится: The book is on the table. (Книга на столе.) Mom is at work. (Мама на работе.) The park is near school. (Парк возле школы.)
Is сообщает, кто есть кто: He is my brother. (Он мой брат.) She is a doctor. (Она врач.) It is a cat. (Это кошка.)
Для юных учеников объясните, что «is» работает как знак равенства в математике. Он соединяет две вещи, которые одинаковы. «The sky is blue» («Небо голубое») означает «небо равно голубому». Это простое сравнение помогает детям понять функцию.
Is всегда является глаголом, когда стоит один как основной глагол в предложении. The cat is soft. (is = verb) (Кошка мягкая. (is = глагол)) She is reading. (is = helping verb, reading = main verb) (Она читает. (is = вспомогательный глагол, reading = основной глагол))
Во втором примере «is» помогает другому глаголу. Он все еще является глаголом, но у него другая работа.
Спряжение «Is» Глагол «is» является частью глагола «to be». Он меняет форму для разных подлежащих и времен.
Формы настоящего времени глагола to be: I am (Я есть) You are (Ты есть) He is (Он есть) She is (Она есть) It is (Оно есть) We are (Мы есть) They are (Они есть)
Формы прошедшего времени глагола to be: I was (Я был) You were (Ты был) He was (Он был) She was (Она была) It was (Оно было) We were (Мы были) They were (Они были)
Формы будущего времени глагола to be: I will be (Я буду) You will be (Ты будешь) He will be (Он будет) She will be (Она будет) It will be (Оно будет) We will be (Мы будем) They will be (Они будут)
Отрицательные формы с is: He is not (he isn't) (Он не) She is not (she isn't) (Она не) It is not (it isn't) (Оно не)
Вопросительные формы с is: Is he? (Он?) Is she? (Она?) Is it? (Оно?)
Форма «is» появляется только с he, she и it в настоящем времени. Это упрощает обучение как отдельной концепции. Дети узнают, что «is» сочетается с одним человеком или предметом, а не с I, you или we.
Настоящее время «Is» Настоящее время с «is» описывает вещи, которые верны сейчас. Это наиболее распространенное использование для юных учеников.
Утвердительные предложения с is: He is tall. (Он высокий.) She is happy. (Она счастлива.) It is a sunny day. (Солнечный день.) The cat is sleeping. (Кошка спит.) My name is Sam. (Меня зовут Сэм.) This book is new. (Эта книга новая.) The sky is blue. (Небо голубое.)
Отрицательные предложения с is: He is not hungry. (Он не голоден.) She is not at school. (Ее нет в школе.) It is not raining. (Дождь не идет.) The dog is not outside. (Собаки нет на улице.) This pencil is not sharp. (Этот карандаш не заточен.) The milk is not cold. (Молоко не холодное.) The movie is not scary. (Фильм не страшный.)
Сокращения с is: He's tall. (he is) (Он высокий. (он есть)) She's happy. (she is) (Она счастлива. (она есть)) It's sunny. (it is) (Солнечно. (оно есть)) That's my book. (that is) (Это моя книга. (это есть)) Here's your coat. (here is) (Вот твое пальто. (вот есть))
Is с прилагательными: The car is red. (Машина красная.) The girl is kind. (Девочка добрая.) The weather is nice. (Погода хорошая.) The food is hot. (Еда горячая.)
Is с существительными: He is a teacher. (Он учитель.) She is my friend. (Она моя подруга.) It is a cat. (Это кошка.) This is a pencil. (Это карандаш.)
Is с предложными фразами: The book is on the table. (Книга на столе.) Mom is at the store. (Мама в магазине.) The park is near school. (Парк возле школы.) The children are in the classroom. (are for plural) (Дети в классе. (are для множественного числа))
Практикуйте эти предложения ежедневно во время распорядка дня. Укажите на мальчика и скажите «He is Juan.» (Он Хуан.) Укажите на девочку и скажите «She is Maria.» (Она Мария.) Поднимите красный карандаш и скажите «It is red.» (Он красный.) Это связывает грамматику с реальной жизнью в классе.
Прошедшее время «Is» Прошедшая форма «is» — «was». Это описывает, как все было раньше.
Прошедшее время с was: He was tired yesterday. (Он был уставшим вчера.) She was at the park last week. (Она была в парке на прошлой неделе.) It was a cold morning. (Было холодное утро.) The cat was hungry this morning. (Кошка была голодна сегодня утром.) My name was different when I was little. (Мое имя было другим, когда я был маленьким.) The book was on the table. (Книга была на столе.) The sky was cloudy. (Небо было облачным.)
Отрицательное прошедшее время с was: He was not at school yesterday. (Он не был в школе вчера.) She was not happy about the news. (Она не была рада новостям.) It was not raining this morning. (Сегодня утром не было дождя.) The dog was not in the yard. (Собаки не было во дворе.) The pencil was not on the desk. (Карандаша не было на столе.) The milk was not cold enough. (Молоко было недостаточно холодным.) The movie was not good. (Фильм был не очень хорошим.)
Сокращения в прошедшем отрицательном времени: He wasn't at school. (Он не был в школе.) She wasn't happy. (Она не была счастлива.) It wasn't raining. (Дождь не шел.)
Was с прилагательными в прошедшем времени: The car was red before we painted it. (Машина была красной, прежде чем мы ее покрасили.) The girl was kind to everyone. (Девочка была добра ко всем.) The weather was nice last week. (На прошлой неделе была хорошая погода.) The food was hot when it arrived. (Еда была горячей, когда ее принесли.)
Was с существительными в прошедшем времени: He was a teacher before he retired. (Он был учителем до выхода на пенсию.) She was my friend in kindergarten. (Она была моей подругой в детском саду.) It was a puppy when we got it. (Это был щенок, когда мы его получили.)
Используйте четкие временные маркеры с прошедшим временем. Yesterday, last week, this morning, when I was little (Вчера, на прошлой неделе, сегодня утром, когда я был маленьким). Эти слова сигнализируют о том, что время прошло. Дети учатся использовать «was» с этими временными словами.
Будущее время с Is В будущем времени используется «will be» для всех подлежащих. Это включает в себя he, she и it.
Будущее время с will be: He will be five years old tomorrow. (Ему будет пять лет завтра.) She will be at the party on Saturday. (Она будет на вечеринке в субботу.) It will be sunny next week. (На следующей неделе будет солнечно.) The cat will be hungry after playing. (Кошка проголодается после игры.) The book will be on the shelf later. (Книга будет на полке позже.) The sky will be dark at night. (Ночью небо будет темным.)
Будущее отрицание с will not be: He will not be at school tomorrow. (Он не будет в школе завтра.) She will not be late again. (Она больше не опоздает.) It will not be cold in July. (В июле не будет холодно.) The dog will not be outside in the rain. (Собака не будет на улице под дождем.) The movie will not be scary. (Фильм не будет страшным.)
Сокращения в будущем времени: He'll be five. (he will) (Ему будет пять. (он будет)) She'll be at the party. (she will) (Она будет на вечеринке. (она будет)) It'll be sunny. (it will) (Будет солнечно. (оно будет)) He won't be at school. (will not) (Он не будет в школе. (не будет)) She won't be late. (will not) (Она не опоздает. (не будет)) It won't be cold. (will not) (Не будет холодно. (не будет))
Будущее время с going to: He is going to be a doctor someday. (Он когда-нибудь станет врачом.) She is going to be happy with her gift. (Она будет рада своему подарку.) It is going to be a long day. (Это будет долгий день.)
Временные маркеры будущего времени включают tomorrow, next week, on Saturday, later, someday (завтра, на следующей неделе, в субботу, позже, когда-нибудь). Эти слова помогают детям понять, когда происходит действие.
Вопросы с Is Формирование вопросов с «is» следует простому шаблону. Переместите «is» в начало предложения.
Вопросы «да» или «нет» с is: Is he your brother? (Он твой брат?) Is she a teacher? (Она учительница?) Is it time to go? (Пора идти?) Is the cat sleeping? (Кошка спит?) Is this your pencil? (Это твой карандаш?) Is the sky blue today? (Сегодня небо голубое?) Is the milk cold? (Молоко холодное?)
Информационные вопросы с is: Where is he? (Где он?) Who is she? (Кто она?) What is it? (Что это?) Why is the dog barking? (Почему лает собака?) When is the party? (Когда вечеринка?) How is your mom? (Как твоя мама?) What color is the car? (Какого цвета машина?)
Вопросы в прошедшем времени с was: Was he at school yesterday? (Был ли он вчера в школе?) Was she happy about the news? (Была ли она рада новостям?) Was it raining this morning? (Шел ли сегодня утром дождь?) Was the dog outside? (Была ли собака на улице?) Was the pencil on the desk? (Был ли карандаш на столе?)
Вопросы в будущем времени с will be: Will he be at the party? (Будет ли он на вечеринке?) Will she be ready on time? (Будет ли она готова вовремя?) Will it be sunny tomorrow? (Завтра будет солнечно?)
Практика ответов: Yes, he is. (Да, он есть.) No, she is not. (Нет, она нет.) Yes, it is time. (Да, пора.) No, the cat is not sleeping. (Нет, кошка не спит.) Yes, this is my pencil. (Да, это мой карандаш.) No, the sky is not blue today. (Нет, сегодня небо не голубое.) Yes, the milk is cold. (Да, молоко холодное.)
Практикуйте вопросы во время ежедневных занятий. Спрашивайте о чувствах детей. «Is she happy today?» (Она сегодня счастлива?) Спрашивайте об объектах. «Is this a crayon?» (Это карандаш?) Спрашивайте о местонахождении. «Where is the teacher?» (Где учитель?) Это делает вопросы естественными и значимыми.
Другие способы использования Is «Is» имеет другие важные способы использования, помимо описания вещей. Дети столкнутся с ними по мере продвижения.
Is для возраста: He is five years old. (Ему пять лет.) She is six today. (Ей сегодня шесть.) The baby is one year old. (Ребенку один год.)
Is для времени: It is three o'clock. (Три часа.) It is time for lunch. (Пора обедать.) Today is Monday. (Сегодня понедельник.)
Is для погоды: It is sunny outside. (На улице солнечно.) It is cold this morning. (Сегодня утром холодно.) It is raining again. (Снова идет дождь.)
Is для чувств: He is happy about the party. (Он рад вечеринке.) She is sad today. (Она грустная сегодня.) The dog is excited. (Собака взволнована.)
Is для личности: This is my friend. (Это мой друг.) That is a dog. (Это собака.) She is the teacher. (Она учительница.) He is the doctor. (Он врач.)
Is в there is / there are: There is a book on the table. (На столе книга.) There is a bird in the tree. (В дереве птица.) There is milk in the fridge. (В холодильнике молоко.)
Эта структура вводит существование. Дети учатся говорить о том, что существует в месте.
Is в it is + прилагательное: It is big. (Это большое.) It is small. (Это маленькое.) It is beautiful. (Это красиво.) It is fun. (Это весело.)
Этот шаблон очень распространен. Дети постоянно используют его в разговоре.
Is как вспомогательный глагол: She is reading a book. (Она читает книгу.) He is playing outside. (Он играет на улице.) It is raining. (Идет дождь.)
В этих предложениях «is» помогает основному глаголу. Это показывает, что действие происходит сейчас.
Советы по обучению «Is» как глаголу Обучение тому, что «is» является глаголом, требует четких стратегий. Вот советы по эффективному представлению этой концепции.
Начните с конкретных примеров: Используйте реальные объекты в классе. Поднимите красный карандаш и скажите «It is red.» (Он красный.) Укажите на мальчика и скажите «He is Juan.» (Он Хуан.) Дети лучше понимают конкретные примеры, чем абстрактные.
Используйте сравнение со знаком равенства: Покажите, что «is» работает как знак равенства в математике. «The sky = blue» (Небо = голубое) становится «The sky is blue.» (Небо голубое.) Этот визуальный образ помогает детям понять функцию связывания.
Контраст с глаголами действия: Покажите разницу между глаголами действия и «is». «He runs» (Он бежит) показывает действие. «He is tall» (Он высокий) описывает. Дети узнают, что и то, и другое — глаголы, но они выполняют разные задачи.
Используйте картинки: Покажите картинки людей и предметов. Спросите «Who is this?» (Кто это?) «What is this?» (Что это?) Дети отвечают предложениями, используя «is». «She is a girl.» (Она девочка.) «It is a car.» (Это машина.)
Обучайте по одному предмету за раз: Сосредоточьтесь на «he is» в течение нескольких дней. Затем добавьте «she is». Затем добавьте «it is». Мастерство приходит от целенаправленной практики. Избегайте обучения всем формам сразу.
Используйте песни и песнопения: Создавайте простые песнопения. «He is, he is, he is my friend. She is, she is, she is my friend. It is, it is, it is my toy.» (Он есть, он есть, он мой друг. Она есть, она есть, она моя подруга. Это есть, это есть, это моя игрушка.) Ритм помогает запоминанию.
Исправляйте мягко: Когда дети говорят «he are», просто повторите правильно. «Yes, he is tall.» (Да, он высокий.) Мягкое моделирование работает лучше, чем явная коррекция.
Используйте жесты: Укажите на себя для «am». Укажите на ребенка для «are». Укажите на другого ребенка для «is». Жесты визуально подкрепляют грамматику.
Образовательные игры для практики Игры делают грамматическую практику радостной. Вот игры для практики «is» как глагола.
Is It True? (Правда ли это?): Поднимите предмет и сделайте утверждение. «This is a pencil.» (Это карандаш.) Если это правда, дети кивают. Если ложь, дети качают головами. «This is an elephant.» (Это слон.) Дети смеются и качают головами. Это развивает понимание.
Mystery Bag (Мешок загадок): Поместите предмет в мешок. Дети задают вопросы, чтобы угадать. «Is it soft?» (Мягкий ли он?) «Is it round?» (Круглый ли он?) «Is it red?» (Красный ли он?) Ребенок с мешком отвечает, используя «is». «Yes, it is soft.» (Да, он мягкий.) «No, it is not round.» (Нет, он не круглый.) Это развивает практику вопросов.
Who Is It? (Кто это?): Опишите ребенка в комнате, не называя его имени. «She has brown hair. She is wearing a blue shirt. She is sitting near the window.» (У нее каштановые волосы. Она носит синюю рубашку. Она сидит возле окна.) Дети угадывают «Is it Maria?» (Это Мария?) Класс отвечает «Yes, it is Maria!» (Да, это Мария!) или «No, it is not Maria.» (Нет, это не Мария.)
Match the Picture (Сопоставьте картинку): Дайте детям карточки с картинками, показывающими людей, животных и предметы. Дайте полоски с предложениями. «She is a teacher.» (Она учительница.) «It is a dog.» (Это собака.) «He is a firefighter.» (Он пожарный.) Дети сопоставляют предложение с правильной картинкой.
Is Bingo (Бинго с is): Создайте карточки бинго с изображениями людей, животных и предметов. Вызывайте предложения. «It is a cat.» (Это кошка.) «She is a doctor.» (Она врач.) Дети закрывают соответствующую картинку. Первый, кто закроет ряд, выигрывает.
Sentence Building (Построение предложений): Дайте детям карточки со словами. Они располагают их, чтобы составить предложения с «is». «The cat is black.» (Кошка черная.) «She is my friend.» (Она моя подруга.) «It is a book.» (Это книга.) Это создает структуру предложения.
Spin and Say (Крути и говори): Создайте спиннер с изображениями людей, животных и предметов. Дети крутят и составляют предложение, используя «is». Картинка собаки делает «It is a dog.» (Это собака.) Картинка девочки делает «She is a girl.» (Она девочка.)
Общие проблемы с Is Юные ученики часто испытывают трудности с некоторыми аспектами «is». Знание этих проблем помогает учителям оказывать поддержку.
Забывание is: Некоторые дети говорят «He happy» (Он счастлив) без глагола. Напомните им, что английскому нужен глагол. «He is happy.» (Он счастлив.) Смоделируйте полное предложение.
Использование is с I: Дети могут говорить «I is happy» (Я счастлив), обобщая. Объясните, что I использует «am». Практикуйте предложения «I am» отдельно.
Путаница is и are: Дети могут говорить «They is playing.» (Они играют.) Объясните, что they использует «are». Используйте жесты, чтобы показать одно против многих.
Забывание сокращений: Дети могут всегда использовать полные формы. Вводите сокращения естественным образом в разговоре. «He's» (Он) становится комфортным с повторением.
Вопросы без is: Дети могут говорить «He is happy?» (Он счастлив?) с восходящей интонацией, но без изменения порядка слов. Смоделируйте правильную форму. «Is he happy?» (Он счастлив?)
Путаница is и has: Некоторые дети говорят «He is a car» (Он машина), когда имеют в виду «He has a car» (У него есть машина). Сопоставьте значения. «He is a boy. He has a car.» (Он мальчик. У него есть машина.)
Решайте эти проблемы с терпением. Дети учатся через воздействие и практику, а не только через исправление ошибок.
Понимание того, что «is может быть глаголом», является основополагающей концепцией в английской грамматике. Это маленькое слово соединяет подлежащие с описаниями. Оно сообщает, что есть что-либо и как они себя чувствуют. Оно появляется в вопросах и ответах. Хорошее преподавание этой концепции дает детям уверенность в построении более длинных предложений. Они учатся описывать свой мир. Они учатся спрашивать о вещах, которые их интересуют. Они учатся выражать чувства и идеи. С песнями, играми и ежедневной практикой «is» становится естественной частью их английского языка. И это начало настоящего общения.