Небольшое смущение в жизни
Познакомьтесь с белкой Сэмом. Он любит думать о частях. В прошлую среду Сэм хотел сказать, что он двинулся вперед. Он крикнул: «Я заголовок!» Все засмеялись. Они подумали, что он имел в виду часть. Сэму стало неловко. Это случается со многими детьми. Сегодня мы изучим семейство слов. Думайте о них как об инструментах в коробке. У каждого инструмента своя особая работа. Мы называем их «голова», «направление», «направленный», «головы» и «заголовок». Они выглядят похоже, но работают по-разному. Прочитав это, вы все прекрасно поймете.
Зона основного сравнения: глубокий анализ
День Сэма продолжается. Мы следуем за ним повсюду. Во-первых, знакомьтесь с членами.
«Голова» — главная звезда. Она называет верхнюю часть тела. Мы называем это «Верхняя звезда». «Направление» — это движущееся действие. Оно показывает действие движения в данный момент. Мы называем это «Движущееся действие». «Направленный» — это маркер движения. Он показывает, что кто-то двигался раньше. Мы называем это «Маркер движения». «Головы» — это верхние звезды. Они называют много верхних частей. Мы называем это «Верхние звезды». «Заголовок» — это верхний называтель. Он называет что-то, что находится сверху. Мы называем это «Верхний называтель».
Теперь давайте рассмотрим пять способов, которыми они отличаются.
Измерение времени
Часы тикают. Календари переворачиваются. Слова показывают, когда что-то происходит.
Дома Сэм любит использовать «голова» ежедневно. Он сейчас «направляется». Он «направлялся» вчера. Он видит «головы» каждый вечер. Он использует «заголовок» сейчас.
На игровой площадке Сэм видит, как дети используют «голова». Они «направляются» туда. Он «направлялся» на прошлой неделе. Он часто считает «головы». Он наблюдает там «заголовок».
В школе Сэм узнает о «голова». Он сейчас «направляется». Он «направлялся» сегодня утром. Он рисует «головы» в классе. Он знает «заголовок».
В природе Сэм наблюдает, как птица использует «голова». Она сейчас «направляется». Она «направлялась» прошлой весной. У нее «головы» из перьев. Он представляет себе птичий «заголовок».
Каждое слово показывает время. «Голова» называет сейчас. «Направление» показывает действие сейчас. «Направленный» показывает действие в прошлом. «Головы» называют множественное число сейчас. «Заголовок» называет сейчас.
Измерение роли
У слов есть работа. Некоторые называют. Некоторые действуют.
Дома «голова» называет. «Коснись своей головы». «Направление» действует. «Он направляется». «Направленный» описывает прошлое. «Он направлялся вчера». «Головы» называют. «Сосчитай головы». «Заголовок» называет. «Используй заголовок».
На игровой площадке «голова» называет. «Дети используют голову». «Направление» действует. «Они направляются». «Направленный» описывает прошлое. «Он направлялся на прошлой неделе». «Головы» называют. «Сосчитай головы». «Заголовок» называет. «Посмотри на заголовок».
В школе «голова» называет. «Узнай о голове». «Направление» действует. «Он направляется». «Направленный» описывает прошлое. «Он направлялся сегодня утром». «Головы» называют. «Рисуй головы». «Заголовок» называет. «Знай заголовок».
В природе «голова» называет. «Птица использует голову». «Направление» действует. «Она направляется». «Направленный» описывает прошлое. «Она направлялась прошлой весной». «Головы» называют. «Перья — это головы». «Заголовок» называет. «Представь себе заголовок».
«Верхняя звезда» называет часть. «Движущееся действие» показывает действие. «Маркер движения» показывает сделанное. «Верхние звезды» называют много. «Верхний называтель» называет объект.
Измерение партнеров
Некоторым словам нужны друзья. Другие стоят одни.
Дома «голова» стоит одна. «Коснись головы». «Направление» нуждается в «есть» или «являются». «Он направляется». «Направленный» стоит один. «Он направлялся». «Головы» стоят одни. «Сосчитай головы». «Заголовок» нуждается в «а» или «the». «Используй заголовок».
На игровой площадке «голова» стоит одна. «Дети используют голову». «Направление» нуждается в «есть». «Они направляются». «Направленный» стоит один. «Он направлялся». «Головы» стоят одни. «Сосчитай головы». «Заголовок» нуждается в «а». «Посмотри на заголовок».
В школе «голова» стоит одна. «Узнай о голове». «Направление» нуждается в «есть». «Он направляется». «Направленный» стоит один. «Он направлялся». «Головы» стоят одни. «Рисуй головы». «Заголовок» нуждается в «а». «Знай заголовок».
В природе «голова» стоит одна. «Птица использует голову». «Направление» нуждается в «есть». «Она направляется». «Направленный» стоит один. «Она направлялась». «Головы» стоят одни. «Перья — это головы». «Заголовок» нуждается в «а». «Представь себе заголовок».
«Верхняя звезда» независима. «Движущемуся действию» нравятся связывающие глаголы. «Маркер движения» независим. «Верхние звезды» независимы. «Верхнему назывателю» нравятся артикли.
Измерение нюансов
Небольшие выборы меняют смысл. Давайте посмотрим небольшие различия.
Дома скажите «коснись головы» для части. Скажите «он направляется» для направления. Скажите «он направлялся» для прошлого движения. Скажите «сосчитай головы» для многих частей. Скажите «используй заголовок» для объекта.
На игровой площадке «дети используют голову» называет часть. «Они направляются» показывает направление. «Он направлялся» — это прошлое. «Сосчитай головы» называет много. «Посмотри на заголовок» называет объект.
В школе «узнай о голове» — это тема. «Он направляется» показывает направление. «Он направлялся» — это прошлое. «Рисуй головы» называет много. «Знай заголовок» называет объект.
В природе «птица использует голову» — это естественно. «Она направляется» показывает направление. «Она направлялась» — это прошлое. «Перья — это головы» называют много. «Представь себе заголовок» называет объект.
Используйте «Верхняя звезда» для названия головы. Используйте «Движущееся действие» для показа направления. Используйте «Маркер движения» для прошлого. Используйте «Верхние звезды» для множественного числа. Используйте «Верхний называтель» для заголовка.
Ловушка
Эта часть длинная. Многие дети попадают в ловушки. Мы исправим их вместе.
Ловушка первая: использование «заголовок» в качестве глагола. Неправильно: «Я заголовок мяч». Правильно: «Я голова мяч». Почему? «Заголовок» — это существительное. Оно называет объект. Оно не может показывать действие. Только «голова» делает это. Совет для запоминания: «Заголовок называет, голова действует».
Ловушка вторая: использование «голова» в качестве объекта. Неправильно: «Он — голова». Правильно: «Он — заголовок». Почему? «Голова» — это существительное для части тела. Оно не может называть объект. Только «заголовок» называет его. Совет для запоминания: «Голова — это тело, заголовок — это объект».
Ловушка третья: использование «направление» в качестве существительного. Неправильно: «У меня есть направление». На самом деле «направление» может быть герундием, но в нашем обучении мы рассматриваем его как причастие настоящего времени. Мы говорим: «Я люблю направляться». Но ловушка: использование его в качестве самостоятельного существительного без глагола. Неправильно: «У меня есть направление». Правильно: «Я направляюсь». Почему? «Направление» показывает действие. Оно не может быть вещью само по себе. Совет для запоминания: «Направление действует, а не вещь».
Ловушка четвертая: использование «направленный» в качестве глагола настоящего времени. Неправильно: «Я направлялся сейчас». Правильно: «Я направляюсь сейчас». Почему? «Сейчас» нуждается в причастии настоящего времени. «Направленный» — это прошедшее время. Используйте «направление» для настоящего длительного времени. Совет для запоминания: «Сейчас нужно направление, прошлое нужно направленный».
Ловушка пятая: использование «головы» для действия в прошлом. Неправильно: «Он головы вчера». Правильно: «Он направлялся вчера». Почему? «Вчера» нуждается в прошедшем времени. «Головы» — это существительное во множественном числе. Используйте «направленный» для прошлого. Совет для запоминания: «Вчера нужно направленный, множественное число нужно головы».
Ловушка шестая: путаница всех пяти в одном предложении. Неправильно: «Голова направление направленный головы заголовок». Правильно: «Коснись головы. Я направляюсь. Он направлялся. Сосчитай головы. Используй заголовок». Теперь понятно. Всегда спрашивайте: Часть? Направление? Прошлое? Множественное число? Объект? Совет для запоминания: «Часть, направление, прошлое, множественное число, объект — выбери одно».
Ловушка седьмая: использование «заголовок» без артикля. Неправильно: «Он заголовок». Правильно: «Он — заголовок». Почему? «Заголовок» исчисляем. Ему нужно «a» или «the». Совет для запоминания: «Заголовку нужно «a» или «the»».
Ловушка восьмая: использование «направление» без связывающего глагола. Неправильно: «Он направление». Правильно: «Он направляется». Почему? «Направление» — это причастие настоящего времени. Ему нужно «есть» или «являются». Совет для запоминания: «Направлению нужно есть или являются».
Ловушка девятая: использование «направленный» в качестве прилагательного без помощника. Неправильно: «Мяч направленный». На самом деле это может быть простое прошедшее время, но как прилагательное: «Мяч был направлен». Не типично. Лучше: «Он направил мяч». Совет для запоминания: «Направленный — это глагол, а не прилагательное».
Ловушка десятая: смешивание «голова» и «верх». Неправильно: «Коснись верха». На самом деле оба варианта хороши, но «голова» относится конкретно к телу. Совет для запоминания: «Голова — это тело, верх — это общее».
Эти ловушки сбивают с толку многих. Попрактикуйтесь в их обнаружении. Вскоре вы легко их избежите.
Подробное резюме
Давайте свяжем все это воедино. Если вы называете верхнюю часть тела, используйте «голова». Если вы показываете действие движения в данный момент, используйте «направление» с «есть» или «являются». Если вы говорите о движении раньше, используйте «направленный» отдельно. Если вы называете много верхних частей, используйте «головы». Если вы называете что-то, что находится сверху, используйте «заголовок» с «a» или «the». Помните об их партнерах. «Голова» стоит одна. «Направлению» нравятся связывающие глаголы. «Направленный» стоит один. «Головы» стоят одни. «Заголовку» нравятся артикли. Помните об этих правилах. Вы освоите семейство слов.
Практика
Задание А: Лучший выбор. Заполните пропуск. Выберите между двумя вариантами.
Сцена: Дом. Мама говорит: «Коснись своей ___». Варианты: Заголовок / Голова. Ответ: Голова. Потому что она называет часть тела.
Сцена: Игровая площадка. Сэм кричит: «Я ___ сейчас!» Варианты: Направлялся / Направление. Ответ: Направление. Потому что это показывает текущее действие.
Сцена: Школа. Учитель говорит: «Сосчитайте ___». Варианты: Направленный / Головы. Ответ: Головы. Потому что они называют много частей.
Задание Б: Орлиный глаз. Найдите и исправьте ошибки. Прочитайте абзац.
«Вчера я заголовок мяч. Он — голова. Она направление сейчас. У них есть головы».
Исправления: «Вчера я направил мяч. Он направляется. Она направляется сейчас. У них головы».
Задание В: Будь режиссером. Создайте предложения. Используйте две формы.
Сцена: Семейный ужин. Используйте «голова» и «заголовок». Пример: Мы касаемся головы. Папа использует заголовок.
Сцена: Поход на природу. Используйте «направленный» и «головы». Пример: Птица направилась на север. У нее головы из перьев.
Что вы узнали
Вы научились различать голову, направление, направленный, головы и заголовок. Вы попрактиковались в их использовании в реальных сценах. Вы обнаружили распространенные ошибки и исправили их. Вы обрели уверенность в выборе правильного слова.
Ваш шаг к действию
Коснитесь своей головы дома сегодня. Скажите одно предложение с «заголовок» за ужином. Нарисуйте картинку птицы, направляющейся на север, сегодня днем. Продолжайте практиковаться каждый день.
