Каждое предложение имеет звезду. Эта звезда — подлежащее. Каждое предложение имеет действие. Это действие — глагол. Но иногда действию нужна цель. Что-то получает действие. Это что-то — это объект.
Это руководство знакомит с 90 основными объектами для учащихся 8 лет. Мы рассмотрим, что такое объекты, как они работают и почему они важны. Вместе вы и ваш ребенок сможете узнать, как объекты завершают действие предложений. Давайте выясним, кто или что получает действие.
Что такое объект? Получатель действия Объект — это существительное или местоимение, которое получает действие глагола. Он отвечает на вопрос «что?» или «кого?» после глагола. Не каждое предложение имеет объект. Но когда действие переходит от подлежащего к чему-то другому, это что-то и есть объект.
В предложении «Собака ест кость» объект — «кость». Кость получает еду. В предложении «Моя сестра читает книги» объект — «книги». Книги получают чтение. В предложении «Я обнимаю маму» объект — «моя мама». Она получает объятия.
Объекты делают предложения более полными. Они говорят нам, на что направлено действие. Без объектов у нас есть действия, которые никуда не ведут. «Собака ест». Ест что? Мы не знаем. Добавьте объект, и картина станет ясной.
Для 8-летнего ребенка понимание объектов помогает ему добавлять детали в свои предложения. Их письмо становится более конкретным. Читатели точно знают, что происходит.
Значение и объяснение: почему объекты важны Объекты — это то место, куда приземляется действие. Подлежащее что-то делает. Глагол — это действие. Объект — это то, на что воздействуют. Вместе они рассказывают полную историю.
Подумайте об этом так. Подлежащее — дающий. Глагол — это дарение. Объект — получатель. Без получателя дарение кажется неполным.
«Я купил» заставляет нас задаваться вопросом. Купил что? «Я купил подарок». Теперь мы знаем. Подарок — это объект. Он завершает мысль.
90 основных объектов для учащихся 8 лет охватывают множество видов объектов. Пищевые объекты, такие как «пицца» и «печенье». Игрушечные объекты, такие как «мяч» и «кукла». Школьные объекты, такие как «карандаш» и «книга». Объекты-люди, такие как «мой друг» и «учитель». Каждый из них помогает детям завершить свои мысли.
Существует два основных типа объектов. Прямые объекты получают действие напрямую. «Я бросил мяч». Мяч — это прямое дополнение. Косвенные объекты говорят нам, кто или что получает прямое дополнение. «Я бросил мяч моему другу». Мой друг — это косвенное дополнение. Они получают мяч.
Категории или списки: 90 основных объектов Мы сгруппировали эти объекты по категориям. Каждая категория представляет собой вещи, с которыми дети взаимодействуют каждый день. Попрактикуйтесь с несколькими из каждой группы.
Объекты еды и напитков Эти объекты — это то, что мы едим и пьем.
яблоко
банан
апельсин
бутерброд
пицца
бургер
хот-доги
макароны с сыром
спагетти
суп
хлопья
овсянка
блины
вафли
яйца
тост
йогурт
сыр
крекеры
печенье
торт
мороженое
пудинг
сок
молоко
вода
горячий шоколад
лимонад
леденец
конфета
Игрушки и игровые объекты Эти объекты — это то, чем мы играем. 31. мяч 32. кукла 33. фигурка 34. мягкая игрушка 35. головоломка 36. LEGO 37. блоки 38. настольная игра 39. карточная игра 40. видеоигра 41. автомобиль с дистанционным управлением 42. велосипед 43. самокат 44. скейтборд 45. скакалка 46. воздушный змей 47. пузыри 48. мелки для тротуара 49. раскраска 50. цветные карандаши
Школьные объекты Эти объекты — это то, что мы используем для учебы. 51. карандаш 52. ручка 53. ластик 54. линейка 55. ножницы 56. клей 57. тетрадь 58. папка 59. рюкзак 60. ланч-бокс 61. книга 62. рабочая тетрадь 63. калькулятор 64. планшет 65. компьютер
Предметы домашнего обихода Эти объекты — это вещи вокруг дома. 66. чашка 67. тарелка 68. миска 69. ложка 70. вилка 71. нож 72. салфетка 73. полотенце 74. мыло 75. шампунь 76. зубная щетка 77. зубная паста 78. одеяло 79. подушка 80. лампа
Объекты-люди Эти объекты — люди, которые получают действия. 81. моя мама 82. мой папа 83. мой брат 84. моя сестра 85. моя бабушка 86. мой дедушка 87. мой друг 88. мой учитель 89. водитель автобуса 90. сосед
Примеры из повседневной жизни: объекты в действии Видя эти объекты в реальных предложениях, дети учатся тому, как их использовать. Вот как оживают 90 основных объектов для учащихся 8 лет.
Утреннее время «Я ем хлопья на завтрак». «Мама наливает молоко в мою миску». «Папа готовит блины по выходным». «Я обнимаю маму перед школой». «Я целую папу на прощание».
В школе «Я точу карандаш перед уроком». «Учитель читает нам книгу». «Я показываю свою рабочую тетрадь учителю». «Мой друг одалживает мне ластик». «Я кладу папку в рюкзак».
Перемена «Я бросаю мяч своему другу». «Она легко ловит фрисби». «Мы делимся друг с другом своими закусками». «Я толкаю своего друга на качелях». «Он учит меня новой игре».
Время обеда «Я сначала ем свой бутерброд». «Мой друг меняется со мной печеньем». «Я быстро выпиваю молоко». «Я оставляю яблоко на потом». «Я показываю свой ланч-бокс всем».
После школы «Я катаюсь на велосипеде вокруг квартала». «Я строю LEGO с моим братом». «Я обнимаю свою мягкую игрушку, когда мне грустно». «Я рисую картинку для мамы». «Я играю в видеоигры со своим другом».
Время ужина «Я помогаю маме накрыть на стол». «Я передаю хлеб своей сестре». «Я наливаю воду для всех». «Я пробую новый овощ на своей тарелке». «Я оставляю место для мороженого на потом».
Перед сном «Я читаю книгу перед сном». «Я крепко обнимаю своего плюшевого мишку». «Я целую родителей на ночь». «Я рассказываю историю своему младшему брату». «Я выключаю лампу у моей кровати».
Игра с друзьями «Я делюсь своими игрушками с другом». «Я учу ее новому танцу». «Я показываю ей свою новую видеоигру». «Я даю ей покататься на качелях». «Я рисую для нее картинку на память».
Особые случаи «Я осторожно открываю свои подарки». «Я благодарю свою бабушку за подарок». «Я задуваю свечи на своем торте». «Я раздаю кексы своим друзьям». «Я оставляю кусок торта для папы».
Повседневные действия «Я чищу зубы каждую ночь». «Я умываю лицо мылом». «Я сам завязываю шнурки». «Я несу свой рюкзак к автобусу». «Я кормлю собаку ее ужином».
Печатные карточки: делаем объекты осязаемыми Карточки помогают детям видеть и практиковать объекты. Создавайте карточки для обучающих игр.
Как их сделать Напишите каждый объект на карточке. Добавьте простую картинку, если сможете. Рисунок яблока для «яблока». Рисунок карандаша для «карандаша». Картинки помогают юным читателям связывать слова с вещами.
Построение «Подлежащее-Глагол-Объект» Сделайте три набора карточек. Подлежащие из нашего предыдущего урока. Глаголы, такие как «ест», «читает», «бросает», «обнимает». Объекты из этого урока. Составляйте предложения, выбирая по одной карточке из каждого набора. «Моя собака ест кость». «Моя сестра читает книгу». «Я обнимаю маму».
Сортировка объектов Отсортируйте карточки с объектами по категориям. Еда в одну кучу. Игрушки в другую. Школьные принадлежности в другую. Люди в другую. Это развивает понимание различных видов объектов.
Учебные мероприятия или игры: веселье с объектами Игры делают грамматику увлекательной. Вот мероприятия, которые закрепляют 90 основных объектов для учащихся 8 лет.
Поиск объектов Прочитайте книгу вместе. Остановитесь на предложении с объектом и спросите: «Что получает действие?» Найдите объект. Обведите его. Это развивает навыки идентификации.
Объектные шарады Разыграйте предложение, которое включает в себя объект. Притворитесь, что едите яблоко. Притворитесь, что читаете книгу. Притворитесь, что бросаете мяч. Другие угадывают и действие, и объект. Это развивает связь между словами и действиями.
Закончите предложение с объектом Начните предложение с подлежащего и глагола. Позвольте своему ребенку добавить объект. «Я съел...» «пиццу». «Она читает...» «книгу». «Он бросает...» «мяч». «Я люблю...» «мою маму». Это развивает навыки завершения предложений.
Обмен объектами Напишите предложение с объектом. Затем попросите своего ребенка изменить объект. «Я съел яблоко». Измените на «Я съел банан». Измените на «Я съел бутерброд». Это показывает, как объекты меняют смысл.
Нарисуйте объект Прочитайте предложение и попросите своего ребенка нарисовать объект. «Собака ест большую кость». Нарисуйте кость. «Девочка читает фиолетовую книгу». Нарисуйте книгу. Это развивает понимание и творчество.
Вопросы об объектах Попрактикуйтесь в задавании вопросов и ответах на них, которые фокусируются на объектах. «Что ты съел на обед?» «Я съел бутерброд». «Какую книгу ты читаешь?» «Я читаю детектив». «Кого ты сегодня обнял?» «Я обнял маму». Ответы — объекты.
Объектное бинго Создайте карточки бинго с объектами из списка. Когда вы произносите предложения, игроки отмечают объект. «Я съел бутерброд на обед». Отметьте «бутерброд». Первый, кто получит пять в ряд, побеждает.
Объектные истории Расскажите историю вместе. Каждый человек добавляет предложение, которое включает в себя объект. «Я нашел блестящий камень». «Мой друг показал мне свою новую куклу». «Мы ели печенье на вечеринке». Посмотрите, какую историю вы можете построить.
Пазл «Подлежащее-Глагол-Объект» Напишите предложения на полосках бумаги. Разрежьте на три части: подлежащее, глагол, объект. Перемешайте их. Попросите своего ребенка сопоставить правильные части, чтобы составить предложения, которые имеют смысл. «Собака» «ест» «кость».
Поиск объектов Пройдитесь по дому и найдите предметы. Назовите их. Затем поместите их в предложения. «Я вижу лампу». «Я трогаю подушку». «Я держу книгу». Это развивает связь с реальным миром.
Игра в магазин Притворись, что идешь по магазинам. По очереди говорите, что вы хотите купить, используя объекты. «Я хочу купить молоко». «Я хочу купить новую книгу». «Я хочу купить подарок для мамы».
Игра в дарение подарков Попрактикуйтесь в дарении и получении. «Я дарю карандаш своему другу». «Я дарю объятия своей бабушке». «Я дарю печенье своему брату». Объекты — это то, что мы даем.
Игра на память с объектами Положите несколько карточек с объектами лицевой стороной вниз. По очереди переворачивайте две карточки. Когда вы найдете совпадение, используйте объект в предложении. «Я нашел мяч. Я бросаю мяч».
Объект «Я шпион» Играйте в «Я шпион», используя объекты. «Я шпионю за чем-то красным». Объектом может быть «яблоко» или «книга». Это развивает наблюдательность и называние объектов.
Эти действия помогают 90 основным объектам для учащихся 8 лет стать естественными и автоматическими. Ваш ребенок начнет замечать объекты повсюду. Они поймут, что действиям нужны цели. Их собственные предложения станут более полными и конкретными.
Объекты — это то место, куда приземляется действие. Они завершают картину. Освоив эти 90 основных объектов, ваш ребенок получает возможность говорить именно то, что он имеет в виду. Они могут говорить о том, что они едят, с чем играют, из чего учатся и кого любят. Каждое предложение становится ясным окном в их мир. Продолжайте практиковаться в игровой и позитивной форме. Отмечайте каждый объект, который они идентифицируют и используют. И наблюдайте, как их коммуникативные навыки становятся сильнее с каждым днем.