Добро пожаловать на очаровательный урок из сельской местности! Сегодня мы изучаем одну из самых любимых детских песен. Мы рассмотрим «текст песни «У Мэри был барашек». Эта простая история учит нас дружбе, животным и прошлым действиям. Это замечательный инструмент для развития словарного запаса английского языка и понимания простых структур предложений. Давайте начнем наше музыкальное времяпрепровождение.
О чем эта история? История, которую мы изучаем, — это классическая детская песенка и песня. Она основана на реальном событии начала XIX века в Америке. Стихотворение было написано Сарой Джозефой Хейл. В нем рассказывается нежная история о девочке по имени Мэри и ее верном домашнем барашке. Шерсть барашка белая, как снег. Он так любит Мэри, что следует за ней повсюду. Однажды он даже следует за ней в школу, что вызывает восхитительный и нарушающий правила сюрприз. История рассказывается четко и последовательно, что идеально подходит для юных учеников, чтобы следить за повествованием от начала до конца.
Тексты детских стишков Давайте прочитаем традиционный текст песни «У Мэри был барашек». Знание слов помогает нам увидеть структуру истории.
У Мэри был барашек, Шерсть его была бела как снег; И куда бы Мэри ни пошла, Барашек непременно шел.
Однажды он последовал за ней в школу, Что было против правил; Это заставило детей смеяться и играть, Увидев барашка в школе.
И тогда учитель выгнал его, Но он все еще оставался рядом, И терпеливо ждал, Пока не появилась Мэри.
«Почему барашек так любит Мэри?» Воскликнули нетерпеливые дети; «Ну, Мэри любит барашка, знаете ли», Ответил учитель.
Изучение словарного запаса Эта история богата полезным и описательным словарным запасом для юных учеников.
Мы встречаем персонажей: Мэри и барашка. Барашек — это маленький ягненок.
Мы узнаем слово fleece (шерсть). Это шерстяной покров овцы. Сравнение «белый, как снег» учит, как сравнивать две вещи.
Ключевые глаголы действия рассказывают историю: had (имел), was (был), went (пошел), go (идти), followed (следовал), made (заставил), laugh (смеяться), play (играть), turned out (выгнал), lingered (оставался), waited (ждал), appear (появился), cry (воскликнул), reply (ответил).
Другие важные слова включают everywhere (везде), school (школа), rule (правило), teacher (учитель), children (дети), patiently (терпеливо), eager (нетерпеливый), why (почему). Эти слова помогают создать обстановку и выразить чувства персонажей.
Фонетические моменты Рифма предлагает отличную практику для определенных гласных звуков и согласных сочетаний.
Долгое звучание /eɪ/ в словах «Mary», «made» и «wait» является выдающимся. Краткое звучание /æ/ в словах «lamb», «had» и «laugh» обеспечивает четкий контраст.
Мы слышим звук /ɛ/ в словах «went», «everywhere» и «yes». Звук /aʊ/ в словах «out» и «about» — еще один отчетливый гласный звук.
Согласные сочетания, такие как /fl/ в словах «fleece» и «followed», и /st/ в словах «still» и «patiently», отлично подходят для практики. Рифмующиеся пары (snow/go, rule/school, near/appear, cry/reply) прекрасно подчеркивают общие английские рифмованные структуры.
Грамматические структуры Эта история — мастер-класс по использованию простого прошедшего времени для повествования о завершенном событии.
Почти каждый глагол стоит в простом прошедшем времени: had, was, went, followed, made, laughed, played, turned out, lingered, waited, did appear, cry (настоящее время в диалоге), did reply. Это показывает детям, как мы рассказываем завершенные истории.
Он использует структуру «was sure to go» (непременно шел), чтобы выразить уверенность в прошлом. Союз «and so» (и поэтому) четко показывает причинно-следственную связь. «The lamb was at school, and so the teacher turned it out» (Барашек был в школе, и поэтому учитель выгнал его).
Раздел диалога знакомит с образованием вопросов: «Why does the lamb love Mary so?» (Почему барашек так любит Мэри?) и простым ответом, объясняющим причину: «Mary loves the lamb, you know» (Мэри любит барашка, знаете ли). Это моделирует разговор в истории.
Учебные мероприятия Мы можем оживить эту классическую историю с помощью интересных дополнительных мероприятий.
-
Карточки с последовательностью событий: Создайте карточки с изображением ключевых событий (Мэри с барашком, барашек следует, барашек в школе, дети смеются, учитель выгоняет барашка, барашек ждет, учитель объясняет). Перемешайте их и попросите учеников расположить историю в обратном порядке, рассказывая каждый шаг.
-
Игра «Почему?»: Ответ учителя учит причинно-следственной связи. Сыграйте в игру «почему» об этой истории. «Почему дети смеялись?» «Потому что барашек был в школе». Затем задавайте вопросы «почему» об объектах в классе или повседневных делах, чтобы попрактиковаться в этом важном слове.
-
Разыграйте это! Эта история идеально подходит для простой пьесы. Назначьте роли: Мэри, Барашек, Учитель и несколько Детей. Разыграйте историю, пока рассказчик читает текст. Это повышает уверенность в разговоре и понимание.
-
Создайте новый стих: Что было дальше? Ходил ли барашек когда-нибудь снова в школу? Обсудите и напишите новый стих вместе. «Mary took her lamb back home, / And gave it hay to eat. / It curled up by the fireplace, / Upon its woolly feet» (Мэри забрала своего барашка домой / И дала ему сена поесть. / Он свернулся у камина / На своих шерстяных лапках). Это поощряет творческое использование языка.
Печатные материалы Печатные ресурсы могут помочь закрепить язык и последовательность истории.
Шаблон «Моя книжка с рассказами» позволяет детям создать свою собственную книгу. На каждой странице есть строка из песни, которую нужно обвести, и место для иллюстрации этой части.
Куклы персонажей для Мэри, барашка, учителя и ребенка — это весело для пересказа. Прикрепите их к палочкам от мороженого. Используйте простой картонный школьный домик в качестве фона.
Разработайте рабочий лист «Сопоставление глаголов в прошедшем времени». Перечислите глаголы настоящего времени из песни (have, is, go, follow) в одном столбце. Попросите учеников провести линию к их формам прошедшего времени (had, was, went, followed) в другом столбце.
Создайте лист для раскрашивания «Рифмующиеся пары слов». Картинки снега и банта (куда вы идете) можно раскрасить, закрепляя рифму из первого стиха.
Образовательные игры Структурированные игры могут углубить понимание языка истории.
-
Повествовательная игра «Следуй за лидером»: Точно так же, как барашек следовал за Мэри, сыграйте в игру, где один ребенок — «Мэри» — выполняет простые действия. «Барашки» должны следовать и говорить, что они делают в прошедшем времени. «Мэри прыгнула. Я последовал и прыгнул». Это практикует глаголы прошедшего времени физически.
-
Сортировочная игра «Барашек в школе»: Подготовьте картинки школьных предметов (книга, карандаш, колокольчик) и предметов с фермы (сено, сарай, корыто). Цель состоит в том, чтобы помочь барашку, отсортировав, какие вещи принадлежат школе, а какие — ферме. Это развивает словарный запас категоризации.
-
Игра «Почему? Детектив»: Поместите интересный объект в центр. Попросите учеников задать вопросы «Почему» об этом. «Почему здесь эта раковина?» Ведущий дает творческие ответы. Эта игра, вдохновленная вопросом детей в песне, развивает любопытство и навыки формирования вопросов.
Изучение «текста песни «У Мэри был барашек» показывает нам, как простая история может содержать множество языковых знаний. Мы узнаем о повествовании, прошлых действиях, вопросах и ответах. Самое главное, мы узнаем о доброте и особой связи между ребенком и животным. Продолжайте рассказывать истории, задавать вопросы «почему» и подбирать слова к окружающему миру. Вы обнаружите, что у каждого дня есть своя маленькая история, ожидающая, чтобы ее спели или рассказали.