Что это за ситуация?
Две буквы могут образовывать один звук. Ч — это диграф. C и H — отдельные буквы. Но когда они стоят вместе, они образуют звук «ч». Как звук поезда. Чух-чух... Как звук чихания. Апчхи.
Слова со звуком Ч с картинками дают детям визуальный способ изучения этого звука. Картинки стула, цыпленка и сыра помогают им связать слово с изображением. Видя картинку, они лучше запоминают слово.
Эта ситуация возникает во время чтения, во время словесных игр, во время повседневного общения. Звук Ч есть везде. Он есть в словах «стул», «цыпленок» и «сыр». Он есть в словах «обед», «пляж» и «часы».
Эти слова лучше всего изучать с картинками. Картинка ребенка, который ест сэндвич, делает слово «обед» реальным. Картинка пляжа делает слово «пляж» запоминающимся. Визуальные образы помогают обучению закрепиться.
Ключевые английские фразы для этой ситуации Используйте фразы для представления звука. «C и H вместе образуют звук «ч». Как в слове стул. Ч-ч-стул». «Послушайте звук ч. Это как поезд. Чух-чух».
Используйте фразы для просмотра картинок. «Посмотрите на эту картинку. Что это? Стул. Стул начинается с ч». «Что вы видите? Цыпленка. Цыпленок тоже начинается с ч».
Используйте фразы для поиска звука. «Где вы слышите звук ч в слове обед? В начале? В конце? В слове обед звук ч в конце». «В слове пляж звук ч в конце. В слове часы звук ч в конце».
Используйте фразы для чтения с картинками. «Давайте прочитаем эти слова со звуком ч. Вот картинка стула. Какое это слово?» «Стул. Хорошо». «Вот картинка сыра. Какое это слово?» «Сыр».
Используйте фразы для игры со словами. «Какие еще слова начинаются с ч? Можете ли вы придумать одно?» «Шоколад начинается с ч. Хорошо».
Простые диалоги для детей Диалог 1: Обучение с картинками Родитель показывает картинку стула. Родитель: «Что это?» Ребенок: «Стул». Родитель: «Да. Слово стул начинается со звука ч. Ч-ч-стул. Можешь сказать ч?» Ребенок: «Ч». Родитель: «Хорошо. А теперь посмотри на эту картинку. Что это?» Ребенок: «Цыпленок». Родитель: «Да. Слово цыпленок тоже начинается с ч».
Этот разговор использует картинки для обучения. Ребенок видит изображение. Ребенок называет объект. Родитель связывает его со звуком. Обучение происходит визуально и вербально.
Диалог 2: Поиск Ч в конце Родитель показывает картинку пляжа. Родитель: «Что это?» Ребенок: «Пляж». Родитель: «Да. Где ты слышишь звук ч в слове пляж? В начале или в конце?» Ребенок: «В конце». Родитель: «Хорошо. В слове пляж звук ч в конце. Вот картинка обеда. Где звук ч?» Ребенок: «В конце. В слове обед звук ч в конце».
Этот разговор учит позиции звука. Ребенок смотрит на картинки. Ребенок определяет, где находится звук. Картинки делают концепцию понятной.
Диалог 3: Чтение слов со звуком Ч с картинками Родитель показывает картинки со словами. Родитель: «Давайте прочитаем это. Вот стул. Какое это слово?» Ребенок: «Стул». Родитель: «Вот сыр». Ребенок: «Сыр». Родитель: «Вот пляж». Ребенок: «Пляж». Родитель: «Молодец. Ты прочитал все слова со звуком ч».
Этот разговор практикует чтение. Картинки поддерживают слова. Ребенок читает уверенно. Родитель хвалит.
Словарь, который вам следует знать Стул — это то, на чем вы сидите. Он начинается с ч. Вы можете показать картинку стула. «Слово стул начинается с ч».
Цыпленок — это птица, которая несет яйца. Он начинается с ч. Вы можете показать картинку цыпленка. «Слово цыпленок начинается с ч».
Сыр — это еда, сделанная из молока. Он начинается с ч. Вы можете показать картинку сыра. «Слово сыр начинается с ч».
Обед — это еда, которую вы едите в середине дня. Он заканчивается на ч. Вы можете показать картинку обеда. «Слово обед заканчивается на ч».
Пляж — это место, куда вы ходите играть в песке. Он заканчивается на ч. Вы можете показать картинку пляжа. «Слово пляж заканчивается на ч».
Часы — это то, что вы носите на запястье, чтобы узнавать время. Он заканчивается на ч. Вы можете показать картинку часов. «Слово часы заканчивается на ч».
Как использовать эти фразы естественно Используйте игривый и визуальный тон. Указывайте на картинки. Произносите звук ч как поезд. «Чух-чух». Вашему ребенку понравится звук, и он его запомнит.
Произносите фразы с реальными объектами, когда это возможно. Держите стул. Укажите на цыпленка в книге. Покажите кусочек сыра. Реальные объекты делают слова реальными.
Практикуйте одну позицию за раз. Сначала слова, которые начинаются с ч. Затем слова, которые заканчиваются на ч. Затем слова с ч в середине. Картинки помогают с каждой позицией.
Позвольте ребенку рисовать картинки. После изучения слова ваш ребенок рисует его. Рисунок закрепляет обучение. Их собственная картинка запоминается.
Хвалите за старания. «Ты запомнил звук ч в слове пляж. Молодец». Конкретная похвала закрепляет обучение.
Распространенные ошибки, которых следует избегать Одна из ошибок — путать Ч с Ш. Ч — это звук поезда. Ш — это тихий звук. Практикуйте оба. Используйте картинки, чтобы различать. «В слове стул звук ч. В слове туфля звук ш».
Другая ошибка — разделять буквы. «С-т-у-л» вместо «ч-стул». Ч — это один звук. Учите его как единое целое. «Ч-стул».
Некоторые дети произносят «ш» вместо «ч». «Шапка» вместо «чашка». Аккуратно исправляйте. «Это слово чашка. Оно начинается с ч. Послушай: ч-ашка. Можешь сказать чашка?»
Избегайте использования только слов без картинок. Картинки создают связь. Ребенок может не запомнить «обед». Но картинка ребенка, который ест обед, запоминается.
Советы для родителей и идеи для практики Сделайте книжку с картинками со звуком ч. Соберите картинки со словами со звуком ч. «Стул, цыпленок, сыр, обед, пляж, часы». Ваш ребенок смотрит на книгу. Они произносят слова.
Используйте наклейки. Найдите наклейки со словами со звуком ч. Наклейка стула. Наклейка цыпленка. Ваш ребенок помещает их в книгу и пишет слово.
Играйте в бинго со звуком ч с картинками. Сделайте карточки бинго с картинками слов со звуком ч. Назовите слово. Ваш ребенок находит картинку. Бинго делает практику веселой.
Пойте песни со звуком ч. «Ч, ч, стул. Ч, ч, цыпленок. Ч, ч, сыр. Ч, ч, чух-чух». Музыка заставляет звук запоминаться.
Отправляйтесь на охоту за картинками со звуком ч. Прогуляйтесь по дому или посмотрите в книгах. Найдите картинки вещей со звуком ч. «Вот картинка стула. В ней есть ч». Охота повышает осведомленность.
Веселые практические занятия Сделайте карточки со звуком ч с картинками. На одной стороне картинка стула. На другой стороне слово стул. Ваш ребенок смотрит на картинку и произносит слово. Затем видит слово.
Создайте коллаж со звуком ч. Вырежьте картинки слов со звуком ч из журналов. Приклейте их на бумагу. Ваш ребенок подписывает каждую картинку. Коллаж является визуальной ссылкой.
Играйте в мемори со звуком ч с картинками. Сделайте пары карточек с картинками. Переверните их. Найдите совпадающую пару. Игра развивает распознавание слов.
Используйте куклу со звуком ч. Сделайте куклу, которая любит слова со звуком ч. Кукла говорит: «Я люблю стул. Я люблю цыпленка». Ваш ребенок говорит кукле другие слова со звуком ч.
Рисуйте и подписывайте. Ваш ребенок рисует картинку стула. Они пишут «стул» под ней. Они рисуют картинку пляжа. Они пишут «пляж». Рисование и письмо вместе закрепляют обучение.
Слова со звуком Ч с картинками дают вашему ребенку визуальный способ изучения этого особого звука. Стул, цыпленок, сыр, обед, пляж, часы. Каждая картинка рассказывает историю. Каждое слово становится реальным. Когда ребенок видит картинку стула, он запоминает «слово стул начинается с ч». Когда они видят картинку пляжа, они запоминают «слово пляж заканчивается на ч». Картинки делают звук запоминающимся. И с игривой практикой и терпеливым руководством ваш ребенок освоит звук ч. Они будут читать слова. Они будут писать слова. Они будут произносить слова четко. И им будет весело это делать. В этом сила картинок. Они делают обучение визуальным, запоминающимся и радостным.