Дети рано учатся тому, что некоторые предложения звучат правильно, а другие — нет. «Собака бежит» звучит правильно. «Собака бег» звучит странно. Это и есть согласование подлежащего и сказуемого. Подлежащее и сказуемое должны соответствовать по числу. Единственные подлежащие требуют единственных глаголов. Множественные подлежащие требуют множественных глаголов. Сегодня мы рассмотрим 70 наиболее распространенных моделей согласования подлежащего и сказуемого для шестилетних детей и то, как эти знания помогают им правильно говорить и писать.
Согласование подлежащего и сказуемого приходит ко многим детям естественным путем через знакомство. Они слышат правильные модели и подражают им. Но некоторые ситуации вызывают путаницу. Единственное и множественное число могут быть сложными. К определенным словам применяются особые правила. Понимание этих моделей помогает детям общаться четко и уверенно.
Что такое согласование подлежащего и сказуемого? Давайте начнем с четкого определения, которым мы можем поделиться с нашими детьми. Согласование подлежащего и сказуемого означает, что подлежащее и сказуемое в предложении должны соответствовать друг другу. Если подлежащее — это одна вещь, глагол должен быть в форме одной вещи. Если подлежащее — больше, чем одно, глагол должен быть в форме больше, чем одно.
Представьте себе подлежащее и сказуемое как партнеров по танцу. Они должны двигаться вместе. Если один делает единственное движение, другой тоже должен сделать единственное движение. «Мальчик бежит». Мальчик — единственное число, поэтому бежит — единственное число. «Мальчики бегут». Мальчики — множественное число, поэтому бегут — множественное число. Они совпадают.
В настоящем времени единственные подлежащие обычно добавляют к глаголу окончание -s. «Кошка спит». Кошка одна, поэтому спит с окончанием -s. Множественные подлежащие не добавляют -s. «Кошки спят». Кошек больше, чем одна, поэтому спит без -s.
Для маленьких детей мы можем объяснить это просто. Когда вы говорите об одной вещи, вы используете один вид слова. Когда вы говорите о многих вещах, вы используете другой вид. Ваши слова должны согласовываться друг с другом. 70 наиболее распространенных согласований подлежащего и сказуемого для шестилетних учеников — это модели, которые дети должны освоить для четкого общения.
Значение и объяснение для юных учеников Как мы объясняем согласование подлежащего и сказуемого шестилетнему ребенку понятным для него способом? Мы используем примеры из их мира и показываем, как работает соответствие.
Скажите своему ребенку, что слова должны быть друзьями и соглашаться друг с другом. Если у вас одна собака, вы говорите: «Собака бежит». Если у вас много собак, вы говорите: «Собаки бегут». Слово «собака» и слово «бежать» должны согласовываться в отношении того, сколько их.
Вот несколько примеров, которые используют дети. «Птица поет». Одна птица, поэтому поет. «Птицы поют». Много птиц, поэтому поют. «Мой друг играет». Один друг, поэтому играет. «Мои друзья играют». Много друзей, поэтому играют. Модель ясна.
Глагол «быть» имеет особые формы. «Я есть» для меня. «Ты есть» для тебя. «Он есть» для одного мальчика. «Она есть» для одной девочки. «Это есть» для одной вещи. «Мы есть» для всех нас. «Они есть» для многих. Эти формы должны соответствовать подлежащему.
Дети изучают эти модели естественным путем. «Я голоден» звучит правильно. «Я есть голоден» звучит неправильно. Их уши подсказывают им, что соответствует. 70 наиболее распространенных согласований подлежащего и сказуемого для шестилетних говорящих основываются на этом естественном чувстве.
Согласование в настоящем времени Согласование подлежащего и сказуемого в настоящем времени — это то, где происходит большинство соответствий. Дети постоянно используют эти модели.
Единственные подлежащие в настоящем времени принимают глаголы с окончанием -s. «Собака лает». Одна собака, лает с окончанием -s. «Моя мама готовит». Одна мама, готовит с окончанием -s. «Ребенок плачет». Один ребенок, плачет с окончанием -s. «Идет дождь». Одна вещь, идет дождь с окончанием -s.
Множественные подлежащие в настоящем времени принимают глаголы без окончания -s. «Собаки лают». Много собак, лают без окончания -s. «Мои друзья играют». Много друзей, играют без окончания -s. «Дети плачут». Много детей, плачут без окончания -s. «Они бегут». Много людей, бегут без окончания -s.
Местоимения «я» и «ты» особенные. Я принимаю глагол без окончания -s, хотя это одно лицо. «Я бегу быстро». Не «Я бежит». Ты принимаешь глагол без окончания -s как для одного человека, так и для многих. «Ты хорошо поешь». Один ты или много ты, поешь остается прежним.
Он, она и оно принимают глаголы с окончанием -s. «Он прыгает». «Она танцует». «Оно работает». Это формы единственного числа третьего лица, которым нужно окончание -s.
Эти модели настоящего времени появляются во всех 70 наиболее распространенных согласованиях подлежащего и сказуемого для шестилетних учеников. Они являются основой правильных предложений.
Согласование в прошедшем времени Согласование подлежащего и сказуемого в прошедшем времени проще, потому что большинство глаголов не меняются для единственного или множественного числа. Глаголы «был» и «были» являются основными исключениями.
Правильные глаголы прошедшего времени остаются прежними для всех подлежащих. «Я играл». «Ты играл». «Он играл». «Мы играли». «Они играли». Изменения не требуются. Это облегчает прошедшее время для детей.
Глагол «быть» меняется в прошедшем времени. «Я был счастлив». «Он был счастлив». «Она была счастлива». «Это было счастливо». Единственные подлежащие используют «был». «Ты был счастлив». «Мы были счастливы». «Они были счастливы». Множественные подлежащие используют «были».
Детям нужна практика с «был» и «были». «Собака была сонной». Одна собака, был. «Собаки были сонными». Много собак, были. «Я был в школе». Один я, был. «Мы были в школе». Многие из нас, были.
Вопросы в прошедшем времени также требуют правильных форм. «Был ли он там?» Единственное число. «Были ли они там?» Множественное число. Дети изучают эти модели, слыша и используя их.
Эти модели прошедшего времени являются частью 70 наиболее распространенных согласований подлежащего и сказуемого для шестилетних говорящих. Различие между «был» и «были» — основная задача.
Согласование в будущем времени Согласование подлежащего и сказуемого в будущем времени простое, потому что «will» работает для всех подлежащих. Соответствие не требуется.
Все подлежащие используют «will» одинаково. «Я пойду». «Ты пойдешь». «Он пойдет». «Мы пойдем». «Они пойдут». «Will» никогда не меняется. Это делает будущее время легким для детей.
Глагол «быть» в будущем времени использует «will be» для всех. «Я буду там». «Она будет там». «Они будут там». Проблем с соответствием нет.
«Going to» в будущем времени также остается прежним. «Я собираюсь играть». «Ты собираешься играть». «Он собирается играть». Здесь вспомогательный глагол «am», «are», «is» должен согласовываться с подлежащим. Но основной глагол «играть» остается прежним.
Дети считают согласование в будущем времени простым, потому что «will» делает всю работу. 70 наиболее распространенных согласований подлежащего и сказуемого для шестилетних учеников включают эти простые будущие модели.
Особые ситуации согласования Некоторые ситуации вызывают путаницу даже у носителей языка. Детям нужна дополнительная помощь в этих особых случаях.
Составные подлежащие с «and» обычно принимают множественные глаголы. «Мама и папа дома». Два человека, поэтому множественное число. «Собака и кошка спят». Два животных, поэтому множественное число «спят». Две вещи, соединенные «and», становятся множественным числом.
Составные подлежащие с «or» или «nor» требуют особого внимания. Глагол согласуется с подлежащим, которое находится ближе к нему. «Мама или папа придут». Оба единственного числа, поэтому «is». «Ни мальчики, ни девочка не готовы». Девочка ближе, поэтому «is».
Подлежащие с «every» или «each» принимают единственные глаголы. «Каждый ребенок любит торт». Каждый ребенок в отдельности, поэтому «likes». «У каждой из собак есть игрушка». У каждой, поэтому «has».
Собирательные существительные, такие как семья или команда, могут быть сложными. В американском английском они обычно принимают единственные глаголы. «Семья живет здесь». Одна семья, поэтому «lives». «Команда хорошо играет». Одна команда, поэтому «plays».
Неопределенные местоимения, такие как «everyone», «somebody», «nothing», принимают единственные глаголы. «Всем нравится пицца». Одна группа людей, но рассматривается как единственное число. «Кто-то у двери». Один неизвестный человек, поэтому «is».
Эти особые ситуации появляются в 70 наиболее распространенных согласованиях подлежащего и сказуемого для шестилетних учеников. Они требуют дополнительного внимания и практики.
Вопросы в согласовании подлежащего и сказуемого Вопросы следуют особым моделям согласования подлежащего и сказуемого. Подлежащее и глагол по-прежнему должны согласовываться.
Вопросы «да» или «нет» часто используют вспомогательные глаголы. «Do you like ice cream?» Do соответствует you. «Does he like pizza?» Does соответствует he. «Are they coming?» Are соответствует they. Вспомогательный глагол показывает согласование.
Информационные вопросы с «who», «what», «where» следуют правилам согласования. «Who wants ice cream?» Who рассматривается как единственное число здесь, поэтому «wants». «What makes that noise?» What — единственное число, поэтому «makes». «Where do the children play?» Children — множественное число, поэтому «do».
Вопросы о существовании используют «there is» и «there are». «There is a bug on the wall». Один жук, поэтому «is». «There are cookies in the jar». Много печенья, поэтому «are». Дети часто путают их.
Вопросы в прошедшем времени используют «was» и «were» правильно. «Was he there?» Единственное число. «Were they there?» Множественное число. Вспомогательный глагол показывает согласование.
Эти модели вопросов появляются во всех 70 наиболее распространенных согласованиях подлежащего и сказуемого для шестилетних говорящих. Они помогают детям правильно задавать вопросы.
Другие способы использования согласования подлежащего и сказуемого Согласование подлежащего и сказуемого появляется во многих местах, помимо простых предложений. Дети сталкиваются с этим в различных контекстах.
Книги с картинками используют правильное согласование повсюду. Когда вы читаете вместе, дети усваивают эти модели. «Маленький медведь находит мед». Единственный медведь, находит. «Три медведя находят Голдилокс». Множественное число медведей, находят. Чтение усиливает правильные формы.
Песни и рифмы часто подчеркивают согласование. «The wheels on the bus go round and round». Множественное число колес, go. «The baby on the bus cries». Единственный ребенок, cries. Музыка делает модели запоминающимися.
Инструкции и указания используют согласование. «Put the block where it belongs». Один блок, belongs. «Put the blocks where they belong». Много блоков, they belong. Дети ежедневно следуют этим указаниям.
Разговоры с семьей обеспечивают постоянное моделирование. Родители естественным образом используют правильное согласование. Дети слышат «The dog needs a walk» и «The dogs need a walk» и усваивают разницу.
Эти разнообразные способы использования появляются в 70 наиболее распространенных согласованиях подлежащего и сказуемого для шестилетних детей. Знакомство через многие каналы развивает мастерство.
Советы по обучению для родителей Поддержка согласования подлежащего и сказуемого вашего ребенка происходит естественным путем через разговор. Вот мягкие способы поощрения этого роста.
Моделируйте правильное согласование в своей речи. Используйте формы единственного и множественного числа четко. «The cat sleeps on the bed». «The cats sleep on the bed». Ваш ребенок слышит разницу естественным путем.
Обращайте внимание на согласование во время чтения вслух. Когда вы сталкиваетесь с предложением с четким согласованием, указывайте на него небрежно. «Послушайте, в книге написано «The bird flies away», потому что там одна птица». Простые наблюдения повышают осведомленность.
Исправляйте мягко, повторяя. Если ваш ребенок говорит «The dog run fast», вы можете ответить: «Да, the dog runs fast, doesn't he?» Это моделирует правильную форму без прямой коррекции.
Играйте с единственным и множественным числом. Поднимите один предмет и скажите: «One toy sits here». Поднимите много и скажите: «Many toys sit here». Позвольте вашему ребенку попробовать с разными предметами.
Читайте книги с четкими моделями согласования. Многие книги с картинками используют простые предложения, которые четко демонстрируют согласование подлежащего и сказуемого. Укажите на модели, когда вы читаете вместе.
Эти советы поддерживают освоение 70 наиболее распространенных согласований подлежащего и сказуемого для шестилетних детей посредством естественного, позитивного взаимодействия.
Печатные карточки для практики Карточки могут помочь детям попрактиковаться в согласовании подлежащего и сказуемого. Вот идеи для создания собственного набора.
Создайте карточки с подлежащими на бумаге одного цвета. Напишите единственные и множественные подлежащие. «the dog» «the dogs» «my friend» «my friends» «he» «they» «the baby» «the babies»
Создайте карточки с глаголами на бумаге другого цвета. Напишите глаголы настоящего времени в обеих формах. «runs» «run» «plays» «play» «sleeps» «sleep» «eats» «eat» «barks» «bark»
Создайте карточки «to be» для особой практики. «am» «is» «are» «was» «were» Им нужно дополнительное внимание.
Как играть с карточками. Разложите несколько карточек с подлежащими. Попросите своего ребенка выбрать правильную карточку с глаголом, чтобы она соответствовала. «the dog» соответствует «runs». «the dogs» соответствует «run». Прочитайте полную фразу вместе.
Попробуйте игру на соответствие. Разложите все карточки лицевой стороной вверх. По очереди находите пары, которые согласуются. «he» соответствует «plays». «they» соответствует «play». Обсудите, почему работает каждая пара.
Создайте задачи по построению предложений. Объедините карточки с подлежащими и глаголами в законченные предложения. «The baby sleeps». «The babies sleep». Попрактикуйтесь в составлении предложений как единственного, так и множественного числа.
Эти карточки делают 70 наиболее распространенных согласований подлежащего и сказуемого для шестилетних учеников ощутимыми и забавными. Дети видят, как подлежащие и глаголы должны соответствовать друг другу.
Учебные мероприятия и игры Игры делают изучение согласования подлежащего и сказуемого игривым и запоминающимся. Вот несколько занятий, которыми можно наслаждаться вместе.
Игра на соответствие развивает осведомленность. Скажите подлежащее, и пусть ваш ребенок скажет правильную форму глагола. Вы говорите «the cat». Ребенок говорит «sleeps» или «purrs» или «eats». Затем поменяйтесь местами. Вы говорите «the cats». Ребенок говорит «sleep» или «purr» или «eat».
Игра «Fix It» практикует исправление. Скажите предложения с неправильным согласованием и попросите своего ребенка исправить их. «The dog play outside». Ребенок говорит «The dog plays outside». «The birds sings». Ребенок говорит «The birds sing». Сделайте это весело и глупо.
Игра «Описание картинки» использует визуальные подсказки. Посмотрите на картинки и опишите их, используя правильное согласование. Покажите картинку одной собаки. «The dog runs». Покажите картинку многих собак. «The dogs run». По очереди описывайте.
Игра «Построение истории» создает повествования с правильным согласованием. Один человек начинает историю с единственным подлежащим. «A dragon lives in a cave». Следующий человек добавляет множественное подлежащее. «His friends visit him often». Продолжайте строить с правильным согласованием.
Игра «To Be» практикует самый сложный глагол. По очереди составляйте предложения с «am», «is», «are», «was», «were». «I am happy». «She is happy». «They are happy». «Yesterday I was happy». «Yesterday they were happy». Попрактикуйтесь во всех формах.
Эти игры превращают изучение 70 наиболее распространенных согласований подлежащего и сказуемого для шестилетних детей в активное семейное развлечение. Никакого давления, просто игривое исследование языка.
Согласование подлежащего и сказуемого — один из самых важных грамматических навыков, которые изучают дети. Это делает предложения правильными и помогает слушателям четко понимать. Модели последовательны и поддаются изучению. Большинство детей усваивают их естественным путем через знакомство. С мягким руководством и игривой практикой каждый ребенок может освоить эти основные модели. В следующий раз, когда ваш ребенок скажет «The dog runs» вместо «The dog run», распознайте правильную грамматику, которую он использует. Отпразднуйте их растущую способность заставлять подлежащие и глаголы танцевать вместе в идеальном согласии. Этот навык пригодится им во всех их будущих коммуникациях.