Ваш ребенок использует местоимения каждый день, не задумываясь. Я, ты, он, она, оно, мы, они встречаются почти в каждом предложении. Местоимения заменяют существительные, чтобы нам не приходилось постоянно повторять имена. Освоение 100 основных местоимений для учеников начальной школы помогает детям правильно и естественно использовать эти важные слова. Это руководство объяснит, что такое местоимения, перечислит наиболее важные из них и покажет, как практиковаться дома.
Что такое местоимение? Местоимение — это слово, которое заменяет существительное. Вместо того, чтобы снова и снова повторять имя или предмет, мы используем местоимения. Они делают предложения короче и плавнее. Без местоимений нам пришлось бы говорить: «Мария пошла в дом Марии, потому что Мария устала». Местоимения позволяют нам сказать: «Мария пошла к себе домой, потому что она устала».
Подумайте о том, как часто мы используем местоимения. Когда мы говорим о себе, мы используем я, мне, мой, моя. Когда мы говорим с кем-то, мы используем ты, твой, твоя. Когда мы говорим о других, мы используем он, ему, его, она, ей, ее, оно, его, они, им, их, их.
Местоимения меняют форму в зависимости от их роли в предложении. Я используется в качестве подлежащего. «Я люблю пиццу». Мне используется в качестве дополнения. «Она любит меня». Мой показывает принадлежность. «Это моя пицца». 100 основных местоимений для учеников начальной школы включают в себя все эти формы.
Значение и объяснение: Почему местоимения важны Местоимения необходимы для естественного звучания английского языка. Правильное их использование помогает детям говорить и писать плавно. Без местоимений язык был бы неуклюжим и повторяющимся.
Подумайте о том, чтобы прочитать историю, в которой никогда не использовались местоимения. «Мальчик пошел в магазин. Мальчик купил молоко. Мальчик пришел домой. Мальчик выпил молоко». Звучит странно. С местоимениями: «Мальчик пошел в магазин. Он купил молоко. Он пришел домой. Он выпил его». Гораздо лучше.
Местоимения также показывают важную информацию. Они говорят нам, кто говорит, с кем говорят и о ком говорят. Они показывают, имеем ли мы в виду одного человека или больше одного. Они показывают принадлежность.
В школе детям необходимо понимать местоимения для чтения и письма. Истории постоянно используют местоимения. Письменные задания требуют правильного использования местоимений. 100 основных местоимений для учеников начальной школы дают детям необходимые инструменты.
Категории или списки: 100 основных местоимений Вот 100 основных местоимений для учеников начальной школы, сгруппированных по категориям. Это слова, которые дети используют и с которыми чаще всего сталкиваются.
Личные местоимения (10): я, ты, он, она, оно, мы, они, кто, что, тот. Они выступают в качестве подлежащего предложения. «Я счастлив». «Она поет». «Они играют».
Объектные местоимения (10): мне, тебе, ему, ей, ему, нам, им, кому, что, тот. Они выступают в качестве дополнения глагола или предлога. «Он видел меня». «Отдай это ей». «Мы помогли им».
Притяжательные местоимения (10): мой, твой, его, ее, его, наш, их, чей, мой, твой. Они показывают принадлежность. «Эта книга моя». «Это твоя?» «Собака виляла хвостом» . Обратите внимание, что мой и твой на самом деле являются притяжательными прилагательными, но дети нуждаются в них наряду с местоимениями.
Возвратные местоимения (10): себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя. Они относятся к подлежащему. «Я сделал это сам». «Она поранилась». «Они развлекались».
Указательные местоимения (5): этот, тот, эти, те, такой. Они указывают на конкретные вещи. «Это мое любимое». «Я хочу те». «Такова жизнь».
Вопросительные местоимения (5): кто, кому, чей, который, что. Они задают вопросы. «Кто идет?» «Какой ты хочешь?» «Что случилось?»
Неопределенные местоимения (30): все, другой, любой, кто-нибудь, кто угодно, что угодно, оба, каждый, любой, каждый, все, все, немного, много, большинство, много, ни тот, ни другой, никто, никто, ничто, один, другой, несколько, некоторые, кто-то, кто-то, что-то, такой, весь. Они относятся к неопределенным людям или вещам. «Здесь все». «Я хочу немного». «Никто не знает».
Относительные местоимения (10): кто, кому, чей, который, что, что, кто бы ни, кому бы ни, какой бы ни, что бы ни. Они вводят придаточные предложения. «Девушка, которая позвонила» «Книга, которую я прочитал» «Бери, что хочешь».
Взаимные местоимения (2): друг друга, друг друга. Они показывают взаимное действие. «Они любят друг друга». «Мы помогаем друг другу».
Усилительные местоимения (8): себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя. Они подчеркивают подлежащее. «Я сам это видел». «Сам король прибыл».
100 основных местоимений для учеников начальной школы включают в себя все эти формы. Обратите внимание, что некоторые местоимения встречаются в нескольких категориях, потому что они имеют разные значения.
Примеры из повседневной жизни: Местоимения вокруг нас Местоимения встречаются почти в каждом предложении, которое мы произносим. Выделение их помогает детям понять, что грамматика — часть реальной жизни, а не только школьная работа.
В утренних разговорах мы постоянно используем местоимения. «Я голоден». «Можешь передать хлопья?» «Она еще спит». «Нам нужно скоро уходить». В каждом предложении есть местоимения.
Во время еды местоимения помогают нам общаться. «Дай мне соль». «Это вкусно». «Хочешь немного?» «Они уже едят».
В поездках на машине местоимения поддерживают разговор. «Я вижу грузовик». «Куда он едет?» «Мы почти приехали». «Это большое здание».
В школе дети постоянно слышат и используют местоимения. «Она моя учительница». «Он сидит рядом со мной». «У нас сегодня контрольная». «Все закончили раньше».
В историях местоимения появляются на каждой странице. «Он открыл дверь. Она ждала внутри. Они улыбнулись друг другу». Распознавание местоимений помогает детям понять, кто что делает.
100 основных местоимений для учеников начальной школы помогают детям замечать и использовать эти важные слова.
Печатные карточки: Визуальные инструменты для обучения Карточки делают местоимения конкретными. Создание и совместное использование их превращает обучение в занятие. Вот несколько способов использования карточек для практики местоимений.
Создавайте карточки с местоимениями на одной стороне и примерами предложений на другой. «Я» на лицевой стороне. На обороте: «Я люблю пиццу». «мне» на лицевой стороне. На обороте: «Она дала это мне». «мой» на лицевой стороне. На обороте: «Это моя книга».
Создавайте парные карточки, которые объединяют личные местоимения с объектными местоимениями. Сопоставьте «Я» с «мне». Сопоставьте «он» с «ему». Сопоставьте «она» с «ей». Сопоставьте «они» с «им». Это показывает, как меняются формы местоимений.
Создавайте карточки с предложениями, в которых отсутствует местоимение. «___ счастлив». (Я) «Отдай это .» (мне) «Это ___ книга». (мой) « хороша». (она/он) Ваш ребенок заполняет правильное местоимение.
Создавайте карточки с картинками, показывающими людей и предметы. Картинка девушки. Ваш ребенок говорит «она» или «ей» в зависимости от предложения. Картинка мальчика и девочки вместе. Ваш ребенок говорит «они» или «им».
Учебные мероприятия или игры: Делаем местоимения веселыми Игры превращают грамматику в игру. Вот несколько игр, которые помогут детям практиковать 100 основных местоимений для учеников начальной школы в увлекательной форме.
Охота за местоимениями: Читайте книгу вместе и ищите местоимения. Каждый раз, когда вы находите его, произносите его вслух и определяйте, какое существительное оно заменяет. «Девушка пошла в магазин. Она купила молоко». Она заменяет девушку.
Замена местоимений: Произносите предложения и просите ребенка заменить существительные местоимениями. «Мария съела пиццу» становится «Она съела ее». «Собака гналась за кошкой» становится «Она гналась за ней». «Том и Джерри — друзья» становится «Они друзья».
Бинго с местоимениями: Создайте карточки для бинго с местоимениями в каждом квадрате. Вызывайте предложения. «Это слово заменяет имя говорящего». Ваш ребенок закрывает «Я» или «мне». «Это слово заменяет группу, в которую входит говорящий». Ваш ребенок закрывает «мы» или «нам».
Игра «Кто я»: Опишите себя, используя местоимения. «Я тот, кто учит. Дети слушают меня». Ваш ребенок угадывает «учитель». Затем поменяйтесь ролями.
Практика притяжательных местоимений: Поднимите предметы и попрактикуйтесь в притяжательных местоимениях. Поднимите книгу вашего ребенка. «Чья это книга?» Ваш ребенок говорит «моя». Поднимите свой телефон. «Чей это телефон?» Вы говорите «мой». Ваш ребенок учится использовать мой и твой.
Игра с возвратными действиями: Разыгрывайте действия и описывайте их, используя возвратные местоимения. Укажите на себя и скажите: «Я указываю на себя». Попросите своего ребенка сделать то же самое. «Ты указываешь на себя». «Он указывает на себя». Это делает формы физическими.
Сортировка местоимений: Напишите местоимения на карточках. Попросите своего ребенка разложить их по категориям. Личные местоимения в одну кучу. Объектные местоимения в другую. Притяжательные местоимения в другую. Это формирует понимание различных форм.
Создание историй с местоимениями: Сочините историю вместе, где каждый человек добавляет предложение, но вы не можете использовать имена, только местоимения. «Она вошла в лес». «Он ждал там». «Они посмотрели друг на друга». Задача состоит в том, чтобы сохранить ясность истории, используя только местоимения.
По мере того, как ваш ребенок знакомится со 100 основными местоимениями для учеников начальной школы, его английский становится более естественным и беглым. Они могут избежать повторения имен. Они могут использовать правильную форму для правильной работы. Они понимают, о ком говорится в историях и разговорах. Местоимения — маленькие слова, но они делают большую работу. Продолжайте практиковаться, связанную с реальными разговорами и чтением. Радуйтесь, когда ваш ребенок правильно использует новое местоимение. Эти маленькие слова имеют огромное значение для плавной, естественной коммуникации.