Дети постоянно используют артикли. A, an и the встречаются почти в каждом предложении, которое они произносят. Эти маленькие слова могут показаться незначительными, но они несут в себе большой смысл. Они сообщают слушателям, имеем ли мы в виду что-то конкретное или общее. Сегодня мы рассмотрим 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних детей и то, как овладение этими маленькими словами делает общение более понятным.
Артикли — это слова, которые вводят существительные. Они сигнализируют о том, что сейчас появится существительное. Они также сообщают нам важную информацию об этом существительном. Конкретное оно или общее? Это одна вещь или много? Начинается ли оно со звука гласного? Артикли отвечают на эти вопросы автоматически.
Что такое артикли? Начнем с четкого определения, которым мы можем поделиться с нашими детьми. Артикли — это маленькие слова, которые стоят перед существительными. Они сообщают нам, говорим ли мы о чем-то конкретном или о чем-то общем. В английском языке три артикля: a, an и the.
Представьте себе артикли как маленькие знаки, указывающие на существительные. Знак a говорит: «Вот существительное, и это любое из его видов». Знак an говорит то же самое, но вежлив по отношению к гласным звукам. Знак the говорит: «Вот существительное, и это конкретное, о котором вам следует знать».
A и an — неопределенные артикли. Они означают «любой». Если вы говорите: «I want a cookie» («Я хочу печенье»), вы имеете в виду любое печенье подойдет. Вы не указываете на конкретное печенье. Если вы говорите: «I saw an elephant» («Я видел слона»), вы имеете в виду одного слона, но не того, о котором вы упоминали раньше.
The — определенный артикль. Он означает «этот конкретный». Если вы говорите: «I want the cookie» («Я хочу печенье»), вы имеете в виду то конкретное печенье на тарелке. Если вы говорите: «I saw the elephant» («Я видел слона»), вы имеете в виду слона, о котором мы говорили, или того, о котором мы оба знаем.
Для маленьких детей мы можем объяснить это просто. A и an означают «любой». The означает «вот этот» (конкретный). 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних учеников — это те шаблоны, которые детям необходимо использовать, чтобы правильно употреблять эти слова.
Значение и объяснение для юных учеников Как мы объясняем артикли шестилетнему ребенку понятным для него способом? Мы используем примеры из их мира и показываем, как эти маленькие слова меняют смысл.
Скажите своему ребенку, что мы используем разные слова в зависимости от того, имеем ли мы в виду любой или конкретный предмет. Если вы хотите любое печенье из банки, вы говорите: «I want a cookie» («Я хочу печенье»). Если вы хотите печенье с посыпкой, вы говорите: «I want the cookie with sprinkles» («Я хочу печенье с посыпкой»). Артикль говорит мне, какое именно вы имеете в виду.
Вот несколько примеров, которые используют дети. «I have a dog» («У меня есть собака»). Это означает любую собаку, а не какую-то особенную, о которой вы знаете. «I have the dog» («У меня есть собака»). Это означает собаку, о которой мы говорили раньше. «I saw an owl» («Я видел сову»). Это означает одну сову, а не какую-то особенную. «I saw the owl» («Я видел сову»). Это означает сову из нашей истории.
A ставится перед словами, которые начинаются с согласных звуков. A dog, a cat, a house, a big apple. Хотя apple начинается с гласной, big стоит первым, поэтому мы используем a. Звук имеет значение.
An ставится перед словами, которые начинаются с гласных звуков. An apple, an elephant, an old house, an hour. Слово hour начинается с h, но h не произносится, поэтому первым идет гласный звук.
Эти объяснения помогают детям понять 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних говорящих. Они видят, что эти крошечные слова выполняют важную работу.
Категории артиклей Артикли делятся на две основные категории: определенные и неопределенные. Понимание этого помогает детям выбирать правильно.
Определенный артикль — the. Он указывает на конкретные существительные. «The sun» («Солнце») означает одно солнце, которое мы все знаем. «The dog we saw» («Собака, которую мы видели») означает ту конкретную собаку. «The cookies on the plate» («Печенье на тарелке») означает то конкретное печенье. The говорит слушателям: «Вы знаете, что я имею в виду».
Неопределенные артикли — a и an. Они указывают на неопределенные существительные. «A dog» («Собака») означает любую собаку, а не конкретную. «An apple» («Яблоко») означает любое яблоко. «A book» («Книга») означает любую книгу. A и an говорят слушателям: «Это одно из многих, а не особенное».
Выбор между a и an зависит от звука. A ставится перед согласными звуками. b, c, d, f, g и так далее. «A ball, a car, a door» («Мяч, машина, дверь»). An ставится перед гласными звуками. a, e, i, o, u звуки. «An apple, an egg, an igloo, an octopus, an umbrella» («Яблоко, яйцо, иглу, осьминог, зонтик»).
Некоторые слова начинаются с гласных букв, но согласных звуков. University звучит как «ю» (yoo), поэтому мы говорим «a university» («университет»). Некоторые слова начинаются с согласных букв, но гласных звуков. Hour звучит как «аур» (our), поэтому мы говорим «an hour» («час»). Звук направляет нас.
Эти категории составляют 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних учеников. У каждого из них своя работа в общении.
Примеры из повседневной жизни Артикли постоянно встречаются в семейных разговорах. Вот примеры из типичного дня с шестилетним ребенком.
Утро приносит много артиклей. «I want a bowl for cereal» («Я хочу миску для хлопьев»). Любая миска. «Where is the blue spoon?» («Где синяя ложка?»). Конкретная синяя. «I saw an airplane in the sky» («Я видел самолет в небе»). Один самолет, не особенный. «The sun is so bright» («Солнце такое яркое»). Одно солнце, которое мы все знаем.
Во время игры артикли множатся. «I am a princess» («Я принцесса»). Любая принцесса, играющая роль. «I want the red block» («Я хочу красный кубик»). Тот конкретный кубик. «Let's build a castle» («Давайте построим замок»). Любой замок, который мы себе представляем. «Look at the tower I made» («Посмотри на башню, которую я сделал»). Та конкретная башня прямо там.
Время еды порождает много артиклей. «Can I have a cookie?» («Можно мне печенье?»). Любое печенье. «I want the biggest one» («Я хочу самое большое»). То конкретное большое печенье. «She ate an orange» («Она съела апельсин»). Один апельсин, не особенный. «Pass me the salt» («Передай мне соль»). Конкретная соль на столе.
Время сна приносит свои артикли. «Read me a story» («Прочитай мне сказку»). Любая сказка подойдет. «I want the bear book» («Я хочу книгу про медведей»). Та конкретная книга про медведей. «I had an interesting dream» («Мне приснился интересный сон»). Один сон, не указанный. «Leave the door open» («Оставь дверь открытой»). Та конкретная дверь.
В течение дня дети используют артикли, не задумываясь об этом. 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних детей снова и снова появляются в этих повседневных моментах.
Определенный артикль: The Определенный артикль the заслуживает особого внимания. Он встречается чаще, чем любое другое слово в английском языке.
The указывает на конкретные существительные. Используйте the, когда ваш слушатель знает, что вы имеете в виду. Возможно, вы упоминали это раньше. «I saw a dog. The dog was brown» («Я видел собаку. Собака была коричневой»). В первом упоминании используется a, во втором — the. Возможно, есть только один. «The moon is bright» («Луна яркая»). Только одна луна. Возможно, ситуация делает это ясным. «Please close the door» («Пожалуйста, закрой дверь»). Дверь этой комнаты.
The работает с существительными в единственном и множественном числе. «The dog» («Собака») — одна собака. «The dogs» («Собаки») — много собак. The остается прежним. Он работает со всеми существительными. «The water» («Вода») «The children» («Дети») «The happiness» («Счастье») За the может следовать любое существительное.
The работает и с конкретными прилагательными. «The red ball» («Красный мяч») «The biggest cookie» («Самое большое печенье») «The funny clown» («Смешной клоун») The вводит всю именную фразу.
Дети изучают the естественным путем, через знакомство. Они постоянно слышат его и правильно используют. 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних говорящих включают много примеров the в действии.
Неопределенные артикли: A и An Неопределенные артикли a и an означают «любой». Они вводят существительные, которые не являются конкретными.
Используйте a и an, когда ваш слушатель не знает, какой именно. Первый раз упоминание чего-либо. «I have a pet» («У меня есть домашнее животное»). Вы еще не рассказывали мне об этом питомце. Любой питомец, не конкретный. «She ate an apple» («Она съела яблоко»). Одно яблоко, не конкретное.
Используйте a и an с существительными в единственном числе, которые можно посчитать. Вы можете их посчитать. Одна собака, две собаки. «A dog» («Собака») работает. Одно яблоко, два яблока. «An apple» («Яблоко») работает. Вы не можете использовать a или an с существительными во множественном числе. Не «a dogs» или «an apples».
Используйте a и an с профессиями и ролями. «She is a teacher» («Она учительница»). «He is an artist» («Он художник»). «I want to be a doctor» («Я хочу быть врачом»). Они описывают общую роль, а не конкретного человека.
Выбор между a и an зависит от звука, который следует за ним. Прислушайтесь к первому звуку следующего слова. Согласный звук? Используйте a. Гласны звук? Используйте an. «A house» («Дом») h — согласный звук. «An hour» («Час») h не произносится, поэтому гласный звук. «A university» («Университет») u звучит как y, согласный. «An umbrella» («Зонтик») u — гласный звук.
Эти шаблоны появляются во всех 70 наиболее распространенных артиклях для шестилетних учеников. Детям нужна практика с выбором a/an.
Особые случаи и исключения Некоторые ситуации вызывают путаницу с артиклями. Детям нужна помощь в этих особых случаях.
Иногда без артикля. Мы не используем a, an или the с существительными во множественном числе, когда говорим в общем. «I like dogs» («Я люблю собак»). Не «the dogs» («собаки»), подразумевая всех собак в целом. «She loves cats» («Она любит кошек»). Общее утверждение. С единственными общими утверждениями мы можем использовать a. «A dog is a good pet» («Собака — хороший питомец»). Одна собака, представляющая всех собак.
Без артикля с неисчисляемыми существительными в общих утверждениях. «I like music» («Я люблю музыку»). Не «a music» («музыка»). «She drinks milk» («Она пьет молоко»). Не «a milk» («молоко»). Когда конкретно, мы используем the. «The music at the party was loud» («Музыка на вечеринке была громкой»). «The milk in the fridge is cold» («Молоко в холодильнике холодное»).
Без артикля с большинством собственных имен. Имена обычно стоят отдельно. «I see Sarah» («Я вижу Сару»). Не «the Sarah» («Сара»). «We live in Canada» («Мы живем в Канаде»). Не «the Canada» («Канада»). В некоторых названиях мест используется the. «The United States» («Соединенные Штаты») «The Philippines» («Филиппины») Это исключения.
Шаблоны первого и второго упоминания. Первый раз: «I saw a bird» («Я видел птицу»). Второй раз: «The bird was singing» («Птица пела»). Дети изучают этот шаблон естественным путем через истории и разговоры.
Эти особые случаи встречаются в 70 наиболее распространенных артиклях для шестилетних детей. Они требуют дополнительного внимания и практики.
Вопросы с артиклями Вопросы часто содержат артикли. Дети задают вопросы и отвечают на них, правильно используя артикли.
Вопросы о существовании используют артикли. «Do you have a pet?» («У тебя есть домашнее животное?»). Любое домашнее животное. «Is there an elephant at the zoo?» («В зоопарке есть слон?»). Любой слон. «Where is the bathroom?» («Где ванная?»). Конкретная ванная здесь.
Вопросы о предпочтениях используют артикли. «Do you want a cookie?» («Хочешь печенье?»). Любое печенье. «Do you want the chocolate chip cookie?» («Хочешь печенье с шоколадной крошкой?»). Тот конкретный вид. «Which is the best one?» («Какой из них лучший?»). Конкретный лучший.
Вопросы с what и which влияют на выбор артикля. «What kind of a dog is that?» («Что это за собака?»). Спрашивает о категории. «Which dog is yours?» («Какая собака твоя?»). Какая из конкретных собак. Артикль или его отсутствие сигнализирует о значении.
Дети задают вопросы типа «Can I have a snack?» («Можно мне перекусить?»). Любой перекус. «Where is the red crayon?» («Где красный карандаш?»). Конкретный. «Is that an octopus in the picture?» («Это осьминог на картинке?»). Один осьминог, не конкретный.
Эти шаблоны вопросов встречаются в 70 наиболее распространенных артиклях для шестилетних говорящих. Они помогают детям четко задавать вопросы.
Другие способы использования артиклей Артикли служат многим целям, помимо представления существительных. Дети сталкиваются с ними в различных контекстах.
Артикли в рассказах создают смысл. «Once upon a time» («Жили-были») вводит общее время. «The princess lived in a castle» («Принцесса жила в замке») представляет персонажей и обстановку. Истории полагаются на артикли для построения миров.
Артикли в песнях и рифмах запоминаются. «The wheels on the bus» («Колеса в автобусе») использует the, потому что мы знаем, какие колеса и автобус. «I'm a little teapot» («Я маленький чайник») использует a, потому что любой чайник представляет все чайники.
Артикли в инструкциях направляют действия. «Put a block on the tower» («Положи кубик на башню») означает любой кубик на той конкретной башне. «Draw a circle around the answer» («Нарисуйте круг вокруг ответа») означает любой круг вокруг этого конкретного ответа.
Артикли в описаниях добавляют точность. «She has a friendly smile» («У нее дружелюбная улыбка») — любая улыбка, но дружелюбная описывает ее. «He is the tallest boy in class» («Он самый высокий мальчик в классе») — конкретный. Артикли работают с прилагательными для создания смысла.
Эти разнообразные способы использования встречаются во всех 70 наиболее распространенных артиклях для шестилетних детей. Артикли есть везде в языке.
Советы по обучению для родителей Поддержка использования артиклей вашим ребенком происходит естественным путем через разговор. Вот мягкие способы поощрения этого роста.
Моделируйте артикли четко в своей речи. Используйте a, an и the правильно и естественно. «Would you like a banana?» («Хочешь банан?») «I put the bananas in the kitchen» («Я положил бананы на кухню»). «I saw an elephant at the zoo» («Я видел слона в зоопарке»). Ваш ребенок постоянно слышит эти шаблоны.
Обращайте внимание на артикли во время чтения вслух. Когда вы встречаете артикль, указывайте на него небрежно. «Послушай, в книге написано «a bear» («медведь»), потому что мы впервые с ним встречаемся. Теперь написано «the bear» («медведь»), потому что мы знаем, какой именно». Простые наблюдения повышают осведомленность.
Играйте в игру на слух a/an. Произносите слова и спрашивайте своего ребенка, используем ли мы a или an. «Apple» («Яблоко») an apple. «Dog» («Собака») a dog. «Hour» («Час») an hour. «House» («Дом») a house. Звук — это подсказка.
Исправляйте мягко, повторяя. Если ваш ребенок говорит «I want apple» («Я хочу яблоко»), вы можете ответить: «You want an apple? Okay» («Ты хочешь яблоко? Хорошо»). Это моделирует правильный артикль без прямой коррекции.
Читайте книги с четким использованием артиклей. Книги с картинками часто вводят новые вещи с помощью a, а затем ссылаются на них с помощью the. Укажите на этот шаблон, когда вы читаете вместе.
Эти советы поддерживают освоение 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних детей посредством естественного, позитивного взаимодействия.
Печатные карточки для практики артиклей Карточки могут помочь детям практиковать артикли. Вот идеи для создания собственного набора.
Создайте карточки с существительными с картинками. Нарисуйте или наклейте картинки распространенных существительных. Яблоко, собака, слон, дом, зонтик, песочные часы, университет, сова. Картинки помогают детям связывать слова со значениями.
Создайте карточки с артиклями. Напишите a на одной карточке, an на другой, the на третьей. Это инструменты для практики.
Создайте карточки с предложениями с пробелами. «I want ___ apple» («Я хочу ___ яблоко»). «She has ___ dog» («У нее есть ___ собака»). «___ sun is hot» («___ солнце горячее»). «He is ___ artist» («Он ___ художник»). Практикуйтесь в заполнении правильного артикля.
Как играть с карточками. Разложите несколько карточек с существительными. Попросите своего ребенка выбрать правильную карточку с артиклем для каждого существительного. Apple сочетается с an. Dog сочетается с a. Sun сочетается с the, потому что он один.
Попробуйте игру на соответствие. Разложите карточки с существительными и карточки с артиклями лицевой стороной вверх. По очереди находите пары, которые работают вместе. «apple» и «an» соответствуют. «university» и «a» соответствуют из-за звука y. Обсудите, почему работает каждая пара.
Создавайте задачи по построению предложений. Объедините карточки с артиклями и карточки с существительными в законченные предложения. «I saw an elephant» («Я видел слона»). «The sun is bright» («Солнце яркое»). «I want a cookie» («Я хочу печенье»). Практикуйтесь в составлении предложений с каждым артиклем.
Эти карточки делают 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних учеников ощутимыми и забавными. Дети видят, как артикли вводят существительные.
Учебные мероприятия и игры Игры делают изучение артиклей игривым и запоминающимся. Вот несколько занятий, которыми можно насладиться вместе.
Игра A or An Game практикует правило звука. Произнесите слово и попросите своего ребенка сказать, нужно ли ему a или an. Скажите «apple». Ребенок говорит «an». Скажите «dog». Ребенок говорит «a». Скажите «hour». Ребенок говорит «an». Скажите «house». Ребенок говорит «a». Звук — это подсказка.
Игра Mystery Object Game практикует the и a. Положите предмет в сумку, не показывая его. Скажите: «I have a mystery object» («У меня есть загадочный предмет»). Ребенок угадывает. Затем покажите его и скажите: «Now you can see the object» («Теперь вы можете увидеть предмет»). Попрактикуйтесь в разнице между первым упоминанием и конкретным упоминанием.
Игра Story Building Game использует артикли для создания повествований. Один человек начинает историю, используя a для первых упоминаний. «Once upon a time, there was a dragon» («Жили-были дракон»). Следующий человек добавляет, используя the для последующих упоминаний. «The dragon lived in a cave» («Дракон жил в пещере»). Продолжайте строить с правильным использованием артиклей.
Игра Grocery Store Game практикует артикли в контексте. Притворитесь, что делаете покупки, и попросите товары, правильно используя артикли. «Can I have a apple?» («Можно мне яблоко?»). Неправильно, должно быть an. «Can I have an apple?» («Можно мне яблоко?»). Правильно. «I want the bananas on sale» («Я хочу бананы по скидке»). Правильно. Сделайте это весело и игриво.
Игра Book Hunt Game находит артикли в любимых книгах. Просмотрите вместе книгу с картинками и найдите все слова a, an и the. Подсчитайте, сколько каждого из них вы найдете. Поговорите о том, почему автор выбрал каждое из них.
Эти игры превращают изучение 70 наиболее распространенных артиклей для шестилетних детей в активное семейное развлечение. Никакого давления, просто игривое исследование языка.
Артикли — это самые маленькие слова с самой большой работой. Они вводят каждое существительное и сообщают слушателям, ожидать ли чего-то конкретного или общего. Дети используют их правильно большую часть времени благодаря естественному воздействию. Шаблоны a и an требуют некоторого внимания к звуку. Различие между a и the требует понимания конкретного и общего. С мягким руководством и игривой практикой дети осваивают эти важные слова. В следующий раз, когда ваш ребенок скажет «an apple» («яблоко») вместо «a apple» («яблоко»), признайте правильную грамматику, которую он использует. Отпразднуйте их растущую способность использовать эти крошечные, но могущественные слова. Они закладывают основу для всего общения, которое предстоит.