你好，小记者！认识两位特别的朋友。他们的名字是波莉鹦鹉和罗比记者。波莉会一字不差地重复她听到的内容。她使用直接引语。罗比用自己的话告诉你别人说了什么。他使用间接引语。他们帮助我们每天分享人们说的话！当我们使用某人的原话时，那就是直接引语。它有引号。当我们用自己的话讲述某人所说的话时，那就是间接引语。它没有引号。让我们跟随波莉和罗比，学习幼儿园学生在家、在操场、在学校和在自然界中最常见的直接引语和间接引语。
什么是直接引语和间接引语？ 直接引语就像一个完美的回声。你完全复制这些话。你把它们放在“引号”里。你还要说说话的人是谁。波莉鹦鹉在这方面很棒。她说：“妈妈说，‘开饭了！’” 那些是妈妈在引号里的原话。间接引语就像一篇简短的新闻报道。你讲述了所说内容的要点。你没有使用完全相同的词语。你没有使用引号。罗比记者在这方面很棒。他说：妈妈说该开饭了。这是幼儿园学生最常见的直接引语和间接引语模式之一。这两种方式都有助于我们分享故事。
为什么波莉和罗比是你的说话朋友？ 使用直接引语和间接引语会让你成为一个伟大的讲故事的人。它有助于你的耳朵倾听。你可以听到原话和转述话语之间的区别。它有助于你的嘴巴说话。你可以用直接引语表演一个故事。你可以用间接引语快速讲述新闻。它有助于你的眼睛阅读。你看到“引号”就知道一个角色在说话。它有助于你的手写作。你可以写有趣的对话或告诉别人一个消息。他们帮助你清晰地分享他人的话语。
分享话语的两种方式是什么？ 波莉和罗比有他们自己独特的风格。每种风格都有自己的外观。
波莉的方式：直接引语（原话）。这使用“引号”或“引号”。它通常使用一个说话动词，如“说”、“喊”、“问”。这些话放在引号内。引号前通常有一个逗号。在家里：爸爸说：“请关上门。” 在学校：老师问：“谁能帮忙？” 在操场上：我的朋友喊道：“接住球！” 在大自然中：我听到小鸟说：“啾啾！”
罗比的方式：间接引语（报告）。这不使用引号。它通常在说话动词后使用“that”一词。所说的话通常会略有变化。对于小孩子来说，最常见的变化是将“我”改为“他/她”，将“我的”改为“他/她的”。在家里：爸爸说我应该关门。在学校：老师问谁能帮忙。在操场上：我的朋友喊着让我接住球。在大自然中：我听到一只鸟在啁啾。
你如何发现波莉和罗比的工作？ 波莉和罗比留下了特殊的线索。寻找这些迹象。
寻找引号（“ ”）。如果你看到“这些标记”，那就是波莉的工作。这是直接引语。里面的话是原话。
寻找“That”这个词。在“说”、“告诉”或“问”之后，单词“that”通常会开始报告的单词。这是罗比的工作。这是间接引语。“她说她很高兴。”
听说话动词。像“说”、“告诉”、“问”、“喊”、“耳语”这样的词告诉你有人在分享话语。找到它们。然后寻找标记或单词“that”。
问“如何”问题。问：“这个人是如何分享这些话的？” 他们是否使用了完全相同的词语（波莉/直接）？ 还是他们在告诉我关于这些话（罗比/间接）？
我们如何分享每种方式的话语？ 使用它们很简单。按照波莉和罗比最喜欢的句子路径。
波莉的精确词语路径：[说话者] + 说/喊/问 + ，+ “[原话]。” 妈妈说：“来这里。” 那个男孩喊道：“小心！” 我问：“我可以玩吗？”
罗比的报告路径：[说话者] + 说/告诉/问 + （that） + [报告的词语]。妈妈说我应该来这里。那个男孩喊着要小心。我问我是否可以玩。
小孩子的“不变”规则。对于幼儿园学生，我们保持非常简单。我们通常不会改变时态。我们只是改变人称。“我累了。” -> 她说她累了。“我的玩具是红色的。” -> 他说他的玩具是红色的。
让我们修复一些报告错误！ 有时波莉和罗比会混淆。让我们帮助他们。
混淆引号。 错误：爸爸说， “关上门。” 你不能同时使用“that”和引号。选择一种方式。 正确（波莉的方式）：爸爸说：“关上门。” 正确（罗比的方式）：爸爸说我应该关门。
忘记直接引语中的逗号。 错误：妈妈说“你好。” 在引号之前，我们通常需要一个逗号。 正确：妈妈说：“你好。”
使用“说”而没有听众来“告诉”。 错误：她说我来。单词“说”后面没有跟随一个人。对一个人使用“告诉”。 正确：她告诉我来。或她说来。
混淆“说”和“告诉”。使用“说”来表示这些词。使用“告诉”来表示人 + 这些词。“告诉我一个故事。” “说出你的名字。”
你能成为一名文字记者吗？ 让我们玩吧。我将用直接引语说一句话。你把它改成间接引语。波莉说：“我很高兴。” 罗比会如何报告？ 好！“波莉说她很高兴。” 现在，我将说一份报告。你给我原话。罗比说：我姐姐说她饿了。她到底说了什么？ 好！“我饿了。” 干得好，记者！
波莉和罗比的100个常用句子。 这里有100种分享人们所说的话的方式。它们是幼儿园学生常用的直接引语和间接引语。
波莉的直接引语（“ ”中的原话）： 妈妈说：“该睡觉了。” 爸爸说：“干得好！” 我姐姐说：“那是我的！” 我哥哥说：“让我们玩。” 奶奶说：“我爱你。” 爷爷说：“来这里。” 老师说：“请坐下。” 老师说：“早上好。” 老师问：“这是什么？” 我的朋友说：“看看这个。” 我的朋友说：“轮到你了。” 我的朋友问：“我可以要一些吗？” 教练说：“跑快点！” 教练喊道：“加油，团队！” 我说：“我累了。” 我说：“我饿了。” 我说：“我五岁。” 我问：“我可以走了吗？” 我喊道：“我看到一只狗！” 我耳语道：“安静。” 婴儿说：“妈妈。” 男孩哭了：“我摔倒了！” 女孩笑了：“这很有趣！” 那人说：“谢谢。” 女人说：“打扰一下。” 猫说：“喵。” 狗说：“汪汪。” 鸟说：“啾啾。” 狮子吼道：“吼！” 电话说：“铃铃！” “我要水，”孩子说。 “我头疼，”他说。 “这很有趣，”她说。 “它很大，”我说。 “它是红色的，”她说。 “我喜欢它，”他说。 “我不喜欢它，”她说。 “帮帮我，”他说。 “小心！”她喊道。 “小心，”妈妈说。 “洗手，”爸爸说。 “收拾你的玩具，”她说。 “吃你的食物，”他说。 “和你的姐姐分享，”妈妈说。 “要善良，”老师说。 “说请，”奶奶说。 “说谢谢，”爷爷说。 “对不起，”我说。 “没关系，”我的朋友说。
罗比的间接引语（话语的报告）： 妈妈说（that）是时候睡觉了。 爸爸说我做得很好。 我姐姐说那是她的。 我哥哥说我们应该玩。 奶奶说她爱我。 爷爷让我来这里。 老师让我们坐下。 老师说早上好。 老师问那是什么。 我的朋友让我看看那个。 我的朋友说轮到我了。 我的朋友问他是否可以要一些。 教练让我们跑快点。 教练喊着让球队加油。 我说我累了。 我说我饿了。 我说我五岁。 我问我是否可以走。 我喊着说我看到一只狗。 我耳语着要安静。 婴儿叫妈妈。 男孩哭着说他摔倒了。 女孩笑着说这很有趣。 那人说谢谢。 女人说打扰一下。 我听到猫喵喵叫。 我听到狗叫。 我听到一只鸟在啁啾。 我听到狮子吼叫。 我听到电话响了。 孩子说他想要水。 他说他头疼。 她说那很有趣。 我说它很大。 她说它是红色的。 他说他喜欢它。 她说她不喜欢它。 他寻求帮助。 她让我小心。 妈妈让我小心。 爸爸让我洗手。 她让我收拾我的玩具。 他让我吃我的食物。 妈妈让我和我的姐姐分享。 老师让我们要善良。 奶奶让我说请。 爷爷让我说谢谢。 我说对不起。 我的朋友说没关系。 妈妈让我刷牙。 爸爸说他很自豪。 标志上写着停止。 书上说天空是蓝色的。 我的朋友告诉我一个秘密。 气象员说会下雨。 故事说他们幸福地生活着。
你现在是一名文字记者了！ 你做到了！你知道直接引语使用引号来表示原话。你知道间接引语在没有引号的情况下报告了这个想法。波莉和罗比给你一个闪亮的记者证。你已经学习了幼儿园学生常用的100个直接引语和间接引语。你可以用两种不同的方式分享人们所说的话。
这是你从我们的报道冒险中学到的。你知道直接引语使用“引号”和原话。你知道间接引语使用“说that”并报告了这个想法。你知道单词“告诉”需要一个人（告诉我），但“说”不需要。你可以通过寻找“引号”来发现直接引语。你可以使用简单的公式。你可以修复常见的错误，例如将“that”与引号混合使用。
现在，让我们做一些生活实践！你的任务是今天。成为一名家庭记者。听听你家人说的话。首先，像波莉鹦鹉一样用引号重复它。说：“妈妈说，‘晚饭准备好了！’” 然后，像罗比记者一样讲述它。说：“妈妈说晚饭准备好了。” 也可以用朋友的话试试！你是一位出色的文字记者。