情况是怎样的？
分享玩具是孩子们学习的第一批社交技能之一。一个孩子有一个玩具。另一个孩子想要它。情绪出现了。有时会出现抢夺。有时会有眼泪。学习分享需要练习和温和的指导。
这种情况发生在家里与兄弟姐妹之间，与朋友一起玩耍时，在学前班和操场上。它发生在两个孩子同时想要同一件事的时候。这是一个学习公平、耐心和友善的时刻。
与朋友分享玩具的英语对话，为孩子们提供了在这些时刻所需的语言。他们可以这样说：“我可以玩一下吗？”而不是抢夺。他们可以这样说：“我现在正在玩这个。”而不是大喊大叫。这些话帮助他们应对这种情况。
这些对话简短而简单。它们为孩子们提供了提问、等待和协商的工具。通过练习，分享变得不那么紧张，也更自然了。这些话语成为了他们一起玩耍的一部分。
在这种情况下使用的关键英语短语 使用短语来请求分享。“我可以玩那个吗？”是一个直接的请求。“我可以玩一下吗？”要求使用玩具的时间。“你愿意和我分享吗？”邀请合作。
使用短语来设定界限。“我现在正在玩这个”说明了目前的情况。“你可以在我玩完后玩”提供了未来的轮换。“我会在一分钟内给你”设定了一个时间框架。
使用短语进行协商。“让我们轮流玩”建议一个解决方案。“你玩这个。我玩那个”提供了另一种选择。“我们可以一起玩”邀请合作游戏。
使用短语来接受。“好的，轮到你了”同意分享。“谢谢”表达感激之情。“你可以拥有它”心甘情愿地给出玩具。
使用短语来等待。“我在等轮到我”说明了耐心。“你可以下一个玩”提醒了协议。“很快就轮到我了”预示着轮到你。
给孩子们的简单对话 对话 1：请求轮流 朋友正在玩一辆红色的汽车。 孩子：“我可以玩一下这辆车吗？” 朋友：“我正在玩它。” 孩子：“好的。我等。” 朋友：“我玩完了。给你。” 孩子：“谢谢。”
这次对话显示了礼貌的请求。孩子接受了答案。朋友完成了并分享。孩子说谢谢。互动流畅而友善。
对话 2：设置计时器 孩子有一个玩具卡车。 朋友：“我可以玩卡车吗？” 孩子：“我正在使用它。你可以在两分钟后玩。” 朋友：“好的。” 父母：“让我们使用计时器。当它发出哔哔声时，就轮到你了。” 计时器发出哔哔声。 孩子：“这是卡车。轮到你了。” 朋友：“谢谢。”
这次对话使用计时器使等待具体化。孩子设定了一个明确的界限。朋友接受了。计时器发出过渡信号。孩子乐于分享。
对话 3：一起玩 孩子：“我有积木。” 朋友：“我也想玩。” 孩子：“我们可以一起玩。你用红色的搭。我用蓝色的搭。” 朋友：“好的。” 孩子：“看，我们的塔很高。” 朋友：“我们一起做到了。”
这次对话将分享变成了合作游戏。孩子建议一起玩。他们分开了积木。他们一起建造。语言侧重于共同努力。
你应该知道的词汇 分享意味着让某人使用你拥有的东西。你可以说“让我们分享玩具”。这个词是这些对话的目标。
轮到你意味着你有机会使用某物。你可以说“现在轮到我了”。这个词可以帮助孩子们理解等待。
等待意味着停留在某个地方直到发生某事。你可以说“我可以等轮到我”。这个词培养耐心。
一起意味着与他人一起做某事。你可以说“让我们一起玩”。这个词邀请合作。
我的意思是属于我。你可以说“这现在是我的”。这个词可以帮助孩子们礼貌地设定界限。
你的意思是属于你。你可以说“这现在是你的”。这个词可以帮助孩子们交出玩具。
如何自然地使用这些短语 使用友好和冷静的语气。分享会带来强烈的情绪。你的声音有助于保持情况平静。友善地对两个孩子说话。为你希望他们使用的语气建模。
当你看到分享的时刻到来时，说出这些短语。不要等待冲突。“你可以分享积木吗？”提前问可以防止抢夺。时机有助于防止问题。
你自己使用这些短语。当你和你的孩子分享某物时，说“来，我和你分享”。当你轮流时，说“轮到我了。现在轮到你了”。你的孩子通过观察你来学习。
每次都重复相同的短语。一致性有助于孩子们学习。他们听到“我可以玩一下吗？”他们知道这意味着什么。他们学会了自己使用它。
让孩子们和你一起练习。当你一起玩时，为对话建模。“我可以玩一下红色的积木吗？”“是的，给你。”你的孩子在一个安全的环境中听到这些话。
要避免的常见错误 一个错误是强迫立即分享。“现在把它给他”并没有教分享。它教导别人的愿望比你的更重要。让孩子先完成他们的回合。然后他们可以心甘情愿地分享。
另一个错误是干预太快。给孩子们一点时间自己解决问题。他们可能会使用你教给他们的词语。如果他们挣扎，那就介入。
一些父母使用“你必须分享”之类的短语，却没有教导如何分享。孩子们需要实际的词语。“我可以玩一下吗？”是一个工具。教工具，而不仅仅是概念。
避免站队。“你已经玩了足够长的时间了”会产生怨恨。专注于过程。“让我们看看我们如何才能一起玩”让重点放在解决方案上。
给父母的提示和练习想法 在平静的玩耍中练习分享。使用两个玩具。轮流玩。“轮到我了。轮到你了。”练习使真实的时刻更容易。
使用计时器。一个视觉计时器可以帮助孩子们理解等待。他们可以看到时间流逝。他们了解到轮流结束，然后他们开始。
当你看到分享时，称赞它。“我看到你让你的朋友轮流玩了。那很友善。”具体的赞美教导了分享的样子。
阅读关于分享的书籍。许多儿童读物展示了分享和轮流玩耍的角色。一起阅读。谈论角色做了什么。
为玩耍准备足够的玩具。当孩子们有选择时，分享更容易。如果他们都想要同样的东西，帮助他们轮流玩。如果他们有不同的玩具，他们可能会快乐地并排玩耍。
有趣的练习活动 用玩具进行角色扮演分享。你拿着一个玩具。你的孩子说“我可以玩一下吗？”你说“是的，给你。”然后切换角色。你的孩子练习提问和给予。
制作一首分享歌曲。“我可以玩一下吗，拜托？是的，给你。非常感谢。现在你和我分享。”在玩耍时唱歌。音乐使这些话语粘在一起。
创建一个轮流图表。画两个孩子和一个玩具的图片。显示顺序：提问、等待、接收、感谢。你的孩子在发生时指向这些步骤。
和一个分享的娃娃一起玩。你的孩子让娃娃请求轮流。另一个娃娃分享。你的孩子通过玩具练习对话。
使用一个分享篮。把特别的玩具放在一个篮子里。孩子们轮流从篮子里选择。每个孩子都有机会选择。这培养了轮流玩的技能。
与朋友分享玩具的英语对话，为孩子们提供了应对童年最大的社会挑战之一的语言。他们学会了提问而不是抢夺。他们学会了等待而不是抱怨。他们学会了分享而不是囤积。这些话语成为了他们带入学前班、幼儿园及以后的工具。通过每一个“我可以玩一下吗？”和每一个“给你”，他们建立了基于友善和尊重的友谊。分享很难。但有了正确的词语，它会变得更容易。通过练习，它会成为第二天性。