تنبعث من الورد رائحة حلوة. صندوق القمامة كريه الرائحة. الكلمات “رائحة، كريه الرائحة، يشم، رائحة كريهة” كلها من نفس العائلة. كل كلمة تتحدث عن الروائح أو حاسة الشم. لكن لكل منها وظيفة مختلفة في الجملة. تساعد هذه العائلة الأطفال على وصف الروائح الجيدة والسيئة من حولهم. دعنا نستكشف هذه الكلمات الأربع معًا.
ماذا تعني عبارة “نفس الكلمة، أشكال مختلفة”؟ يمكن أن تنمو فكرة أساسية واحدة إلى العديد من أشكال الكلمات. يبقى المعنى كما هو في القلب. لكن الكلمة تغير نهايتها لدور جديد. على سبيل المثال، “رائحة” فعل أو اسم. “كريه الرائحة” صفة. “يشم” هو شكل فعل أو اسم. “رائحة كريهة” اسم. إن معرفة هذه الأشكال الأربعة يساعد الطفل على التحدث عن وظيفة أنفه.
ضمائر الملكية تغير شكلها تتغير الضمائر من “هو” إلى “له” أو “له”. تتغير عائلة الكلمات لدينا بإضافة اللواحق، وليس بتغيير الشخص. فكر في “رائحة” كفعل أساسي أو رائحة. تحول “كريه الرائحة” هذه الفكرة إلى وصف. يحول “يشم” الفعل إلى نشاط مستمر. تحول “رائحة كريهة” الجودة إلى شيء يمكننا تسميته. يجيب كل شكل على سؤال بسيط. ما هو الفعل أو الرائحة؟ رائحة. كيف هي الرائحة؟ كريه الرائحة. ماذا يحدث؟ يشم. ما هي جودة كونها كريهة الرائحة؟ رائحة كريهة.
من الفعل إلى الاسم إلى الصفة إلى الظرف – عائلة واحدة، كلمات عديدة هذه العائلة لديها أفعال وأسماء وصفة. لنبدأ بالفعل “رائحة”. فعل: من فضلك شم هذه البسكويتة. “رائحة” تعني استخدام أنفك للإحساس بشيء ما.
يمكن أن تكون “رائحة” أيضًا اسمًا. اسم: ملأت رائحة المطر الهواء. “رائحة” تسمي رائحة.
التالي هو الصفة “كريه الرائحة”. صفة: اخلع تلك الجوارب كريهة الرائحة. “كريه الرائحة” تعني أن لها رائحة كريهة.
ثم لدينا “يشم” كشكل فعل. فعل (مستمر): الكلب يشم صنبور الحريق. يمكن أن يكون “يشم” أيضًا اسمًا. مثال على الاسم: شم الزهور متعة.
أخيرًا الاسم “رائحة كريهة”. اسم: أخبرتنا رائحة الثلاجة الكريهة أن شيئًا ما قد فسد. “رائحة كريهة” تسمي جودة كونها كريهة الرائحة. هذه العائلة ليس لديها شكل ظرف شائع. يمكننا أن نقول “بشكل كريه الرائحة” من “كريه الرائحة”، لكن هذا نادر.
أصل واحد، أدوار عديدة – كيف تنمو الكلمات من الأفعال إلى الصفات كانت كلمة اللغة الإنجليزية القديمة “smeall” تعني رائحة أو عطر. من هذا الجذر، قمنا ببناء عائلة حسية. احتفظت “رائحة” بمعاني الفعل والاسم الرئيسية. إضافة -y جعلت “كريه الرائحة” (مليئة بالرائحة، وعادة ما تكون سيئة). إضافة -ing جعلت “يشم” (الفعل المستمر). إضافة -ness جعلت “رائحة كريهة” (حالة كونها كريهة الرائحة). يمكن للأطفال رؤية نفس النمط في العائلات الحسية الأخرى. على سبيل المثال، “مذاق، لذيذ، تذوق، لذة”. تساعد أنماط التعلم الأطفال على وصف ما تكتشفه حواسهم.
نفس المعنى، وظائف مختلفة – هل هو فعل أم اسم؟ انظر إلى وظيفة كل كلمة بعناية. يمكن أن تكون “رائحة” فعلًا أو اسمًا. مثال على الفعل: شم الحليب لترى ما إذا كان طازجًا. مثال على الاسم: جاءت رائحة غريبة من المطبخ.
“كريه الرائحة” صفة. مثال: بقيت حقيبة صالة الألعاب الرياضية كريهة الرائحة في السيارة.
“يشم” هو شكل فعل أو اسم. مثال على الفعل: إنها تشم الحساء. مثال على الاسم: أراحته رائحة هواء المحيط.
“رائحة كريهة” اسم. مثال: كانت رائحة الجبن الكريهة قوية جدًا. لكل شكل وظيفة واضحة. فقط “رائحة” و “يشم” لهما دورين.
الصفات والظروف – متى نضيف -ly؟ يمكننا أن نجعل ظرفًا من “كريه الرائحة”. غيّر “كريه الرائحة” إلى “بشكل كريه الرائحة” عن طريق استبدال y بـ i وإضافة -ly. كريه الرائحة → رائحة + ily = بشكل كريه الرائحة. مثال: كانت الجوارب تفوح بشكل كريه الرائحة. لكن “بشكل كريه الرائحة” نادر جدًا. عادة ما نقول “كانت لها رائحة سيئة” بدلاً من ذلك. بالنسبة للمتعلمين الصغار، ركز على “كريه الرائحة” كصفة. تذكير بسيط: “كريه الرائحة يصف اسمًا. يصف يشم فعلًا.”
احذر من تغييرات الإملاء الصعبة (الحروف المزدوجة، y إلى i، والمزيد) “رائحة” لديها حرف l مزدوج. هذا هو الجزء الصعب الرئيسي. أضف -y لجعل “كريه الرائحة”. رائحة + y = كريه الرائحة (حافظ على الحرف l المزدوج). أضف -ing لجعل “يشم”. رائحة + ing = يشم (حافظ على الحرف l المزدوج). أضف -ness لجعل “رائحة كريهة”. كريه الرائحة → رائحة + iness (غيّر y إلى i، أضف -ness). كريه الرائحة → رائحة + i + ness = رائحة كريهة. حافظ على الحرف l المزدوج طوال الوقت. الخطأ الشائع هو كتابة “smel” بحرف l واحد. قل “رائحة لديها حرفان l، مثل bell و tell.” خطأ آخر هو “كريه الرائحة” مكتوبة “smely”. قل “تحافظ كريه الرائحة على الحرف l المزدوج من رائحة.” خطأ آخر هو “يشم” مكتوبة “smeling”. قل “يشم لديها حرف l مزدوج، مثل spelling.” خطأ آخر هو “رائحة كريهة” مكتوبة “smellyness”. قل “غيّر y إلى i قبل إضافة -ness. رائحة + i + ness.”
لنمارس – هل يمكنك اختيار الشكل الصحيح؟ جرب هذه الجمل مع طفلك. اقرأ كل واحدة بصوت عالٍ. اختر الكلمة الصحيحة من العائلة.
هل يمكنك ______ الخبز الطازج من المخبز؟ الإجابة: رائحة (فعل)
علبة القمامة ______ في حرارة الصيف. الإجابة: كريه الرائحة (صفة)
القط ______ السمك على الطبق. الإجابة: يشم (شكل فعل)
______ الكلب المبلل ملأ الغرفة. الإجابة: رائحة كريهة (اسم)
جاءت ______ حلوة من الزهور. الإجابة: رائحة (اسم)
من فضلك ضع هذه الجوارب ______ في الغسيل. الإجابة: كريه الرائحة (صفة)
______ العشب المقصوص حديثًا يجعلني سعيدًا. الإجابة: يشم (اسم)
جعلت ______ البصل الجميع يبكون. الإجابة: رائحة (اسم)
أبعدتنا ______ الظربان. الإجابة: رائحة كريهة (اسم)
أحب ______ العشاء أثناء الطهي عندما أعود إلى المنزل. الإجابة: يشم (شكل فعل)
بعد التدريب، اطرح على طفلك سؤالاً واحدًا. هل هذه الكلمة فعل أم وصف أم فعل مستمر أم اسم جودة؟ يعلم هذا السؤال البسيط القواعد من خلال حاسة الشم.
نصائح للآباء – ساعد طفلك على تعلم عائلات الكلمات بطريقة ممتعة استخدم زهرة لتعليم “رائحة”. أمسك وردة بأنفك. قل “دعنا نشم هذه الزهرة.”
استخدم جوربًا متسخًا لتعليم “كريه الرائحة”. أمسكه على مسافة. قل “هذا الجورب كريه الرائحة.” ثم قل “نحن بحاجة إلى غسله.”
استخدم وجبة طهي لتعليم “يشم”. قل “أنا أشم الصلصة لأرى ما إذا كانت جاهزة.”
استخدم سلة مهملات لتعليم “رائحة كريهة”. قل “تخبرنا رائحة القمامة الكريهة بإخراجها.”
العب “املأ الفراغ” أثناء ركوب السيارة. قل “من فضلك ______ الحليب قبل أن تصبه.” (رائحة) قل “تحتاج حفاضة ______ إلى تغييرها على الفور.” (كريه الرائحة) قل “الكلب ______ الأرض بحثًا عن أدلة.” (يشم) قل “كانت ______ سوق السمك قوية جدًا بالنسبة لي.” (رائحة كريهة)
اقرأ قصة عن ظربان أو مخبز. اسأل “ما هي الروائح التي يلاحظها الشخصيات؟” اسأل “هل هذه الرائحة جيدة أم كريهة الرائحة؟”
حوّل نشاط الرسم إلى درس كلمات. ارسم أنفًا يشير إلى زهرة. اكتب “رائحة”. ارسم سلة مهملات بخطوط نتنة. اكتب “كريه الرائحة”. ارسم كلبًا يشم شجرة. اكتب “يشم”. ارسم شخصًا يمسك أنفه. اكتب “رائحة كريهة”.
عندما يرتكب طفلك خطأ، ابق هادئًا. إذا قالوا “هذه الزهرة رائحتها جيدة. إنها تشم”، قل “نعم. الزهرة رائحتها جيدة. الزهرة تشم بشكل جيد. كلاهما صحيحان.” إذا قالوا “أنا أحب رائحة البسكويت الكريهة”، قل “تقريبًا. أنا أحب رائحة البسكويت. كريه الرائحة صفة. رائحة هي الاسم.”
اكتب الكلمات الأربع على ملاحظات لاصقة. ضعها في المطبخ بالقرب من الموقد. في كل مرة تطبخ فيها، أشر إلى “رائحة” و “يشم”. في كل مرة تخرج فيها القمامة، أشر إلى “كريه الرائحة” و “رائحة كريهة”.
تذكر أن حاسة الشم قوية. استخدم هذه الكلمات للتحدث عن الروائح المفضلة لطفلك وأقلها تفضيلاً. قريبًا سيشم طفلك زهرة بفرح. سيسمون جوربًا كريه الرائحة قبل الغسيل. سيتحدثون عن شم العشاء من الغرفة الأخرى. وسوف يصفون رائحة حقيبة صالة الألعاب الرياضية الكريهة. هذه هي القوة الحسية لتعلم عائلة كلمات صغيرة واحدة معًا.