تفهم مسألة رياضية بعد الممارسة. بناء فهم لمشاعر صديقك يبني علاقة. الكلمات "فهم، فهم، مفهوم، سوء فهم" كلها من نفس العائلة. كل كلمة تتحدث عن المعرفة أو سوء المعرفة. لكن لكل منها وظيفة مختلفة في الجملة. تساعد دراسة هذه العائلة الأطفال على التواصل بوضوح وحل الالتباس. دعنا نستكشف هذه الكلمات الأربع معًا.
ماذا تعني عبارة "نفس الكلمة، أشكال مختلفة"؟ يمكن لفكرة أساسية واحدة أن تنمو إلى العديد من أشكال الكلمات. المعنى يظل كما هو في القلب. لكن الكلمة تغير نهايتها أو تضيف بادئة لدور جديد. على سبيل المثال، "فهم" هو فعل. "الفهم" اسم أو صفة. "مفهوم" صفة. "يسئ فهم" فعل. إن معرفة هذه الأشكال الأربعة تساعد الطفل على التحدث عن المعرفة والأخطاء.
تغيير الضمائر الشخصية شكلها تتغير الضمائر من "هو" إلى "له" أو "له". تتغير عائلة كلماتنا بإضافة اللواحق والبادئة. فكر في "فهم" على أنه الفعل الأساسي لمعرفة المعنى. يحول "الفهم" الفعل إلى اسم أو وصف نوعي. يحول "مفهوم" الفكرة إلى وصف للإمكانية. يضيف "سوء فهم" "سوء-" ليعني الفهم الخاطئ. يجيب كل شكل على سؤال بسيط. ما هو الفعل؟ فهم. ما هي المعرفة أو النوعية؟ الفهم. ما الذي يمكن فهمه؟ مفهوم. ما هو الفعل الذي يسير بشكل خاطئ؟ يسئ فهم.
من الفعل إلى الاسم إلى الصفة إلى الظرف – عائلة واحدة، كلمات عديدة هذه العائلة لديها أفعال واسم وصفات. لنبدأ بالفعل "فهم". فعل: هل تفهم التعليمات؟ "فهم" يعني استيعاب معنى شيء ما.
التالي هو الاسم "الفهم". اسم: الفهم المتبادل يجعل الصداقة قوية. يمكن أن يكون "الفهم" أيضًا صفة. مثال على الصفة: إنها شخص متفهم يستمع جيدًا.
ثم الصفة "مفهوم". صفة: خطأك مفهوم. الجميع يرتكبون الأخطاء. "مفهوم" يعني أنه يمكن فهمه أو معقول.
أخيرًا الفعل "يسئ فهم". فعل: من فضلك لا تسيء فهم كلماتي. لم أقصد أي أذى. "يسئ فهم" يعني أن تفهم بشكل غير صحيح.
أصل واحد، أدوار عديدة – كيف تنمو الكلمات من الأفعال إلى الصفات جاءت كلمة "understandan" الإنجليزية القديمة من "under" + "standan" (لتقف تحت). من هذا الجذر، قمنا ببناء عائلة حول الفهم. حافظت كلمة "فهم" على معنى الفعل الرئيسي. إضافة -ing جعلت "الفهم" (الاسم أو الصفة). إضافة -able جعلت "مفهوم" (من الممكن فهمه). إضافة البادئة "سوء-" جعلت "يسئ فهم" (للفعل بشكل خاطئ). يمكن للأطفال رؤية نفس النمط في عائلات أخرى. على سبيل المثال، "يقرأ، قراءة، قابل للقراءة، يسيء القراءة". تساعد دراسة البادئة "سوء-" الأطفال على وصف الأخطاء.
نفس المعنى، وظائف مختلفة – هل هو فعل أم اسم؟ انظر إلى وظيفة كل كلمة بعناية. "فهم" فعل. مثال: أفهم الواجب الآن.
"الفهم" اسم أو صفة. مثال للاسم: الفهم يأتي مع الممارسة. مثال للصفة: كان المعلم متفهمًا جدًا.
"مفهوم" صفة. مثال: كان غضبها مفهومًا بعد التأخير.
"يسئ فهم" فعل. مثال: غالبًا ما أسيء فهم النكات. لكل شكل وظيفة واضحة.
الصفات والظروف – متى نضيف -ly؟ يمكننا أن نجعل الظروف من "الفهم" و "مفهوم". أضف -ly إلى "الفهم" لعمل "بشكل متفهم". مثال: أومأت برأسها بشكل متفهم. أضف -ly إلى "مفهوم" لعمل "بشكل مفهوم". مثال: كان من المفهوم أنه منزعج. بالنسبة للمتعلمين الصغار، ركز على الفعل "فهم". تذكير بسيط: "الفهم هو الفعل. الفهم هو المعرفة أو النوعية. مفهوم تعني 'هذا منطقي'. يسئ فهم يعني أنك فهمت الأمر بشكل خاطئ."
احذر من تغييرات الإملاء الصعبة (الحروف المزدوجة، y إلى i، والمزيد) "فهم" ليس لديه حروف مزدوجة. إنه مركب: تحت + يقف. أضف -ing لعمل "الفهم". فهم + ing = الفهم (لا تغييرات). أضف -able لعمل "مفهوم". فهم + able = مفهوم (لا تغييرات). أضف البادئة "سوء-" لعمل "يسئ فهم". سوء + فهم = يسئ فهم (لا تغييرات). الخطأ الشائع هو كتابة "فهم" على أنها "تحت يقف" ككلمتين. "فهم" ككلمة واحدة صحيح. خطأ آخر هو "الفهم" مكتوبة "الفهم" (صحيح) ولكن البعض يكتب "understnding" (حرف a مفقود). قل "الفهم لديه حرف a: U-N-D-E-R-S-T-A-N-D-I-N-G." خطأ آخر هو "مفهوم" مكتوبة "understanable" (حرف d مفقود). قل "مفهوم لديه فهم كامل + قادر." خطأ آخر هو "يسئ فهم" مكتوبة "misunder stand" أو "missunderstand" (حرف s مزدوج). قل "يسئ فهم لديه حرف s واحد. سوء + فهم."
لنمارس – هل يمكنك اختيار الشكل الصحيح؟ جرب هذه الجمل مع طفلك. اقرأ كل واحدة بصوت عالٍ. اختر الكلمة الصحيحة من العائلة.
هل ______ لماذا نحتاج إلى النوم؟ الإجابة: فهم (فعل)
______ بين الأصدقاء يمنع الجدال. الإجابة: الفهم (اسم)
خوفك من الظلام ______. الإجابة: مفهوم (صفة)
من فضلك لا ______ لي. لقد قصدت ذلك كمزحة. الإجابة: يسئ فهم (فعل)
إنها معلمة ______ جدًا. إنها تعرف متى نعاني. الإجابة: متفهمة (صفة)
أنا ______ قواعد اللعبة تمامًا الآن. الإجابة: فهم (فعل)
من ______ أنك شعرت بالحزن بعد فقدان حيوانك الأليف. الإجابة: مفهوم (صفة)
إذا ______ التعليمات، فسوف تضيع. الإجابة: يسئ فهم (فعل)
انطباعاته عن الموضوع أثارت إعجاب الفصل. الإجابة: الفهم (اسم)
يستمع الصديق الجيد ويحاول ______ وجهة نظرك. الإجابة: فهم (فعل)
بعد الممارسة، اطرح على طفلك سؤالاً واحدًا. هل هذه الكلمة فعل معرفة، أو المعرفة نفسها، أو شيء معقول، أو فعل معرفة بشكل خاطئ؟ يعلم هذا السؤال البسيط القواعد النحوية من خلال التعاطف.
نصائح للآباء – ساعد طفلك على تعلم عائلات الكلمات بطريقة ممتعة استخدم لغزًا لتعليم "فهم". قل "بمجرد أن تفهم النمط، يصبح اللغز سهلاً."
استخدم الصداقة لتعليم "الفهم". قل "الفهم يعني أنك تعرف كيف يشعر الشخص الآخر."
استخدم خطأ لتعليم "مفهوم". قل "من المفهوم أن تكون منزعجًا عندما تسقط الآيس كريم الخاص بك."
استخدم كلمة مسموعة بشكل خاطئ لتعليم "يسئ فهم". قلت "سفينة"، لكنك سمعت "خروف". لقد أسأت فهمي."
العب "املأ الفراغ" أثناء ركوب السيارة. قل "أنا ______ لماذا أنت سعيد اليوم." (فهم) قل "______ يأتي من الاستماع بعناية." (الفهم) قل "قلقك ______. قل "إذا ______ الرسالة، فقد ترسل الرد الخطأ." (يسئ فهم)
اقرأ قصة عن صديقين لديهما صراع. اسأل "كيف يسيء الشخصيات فهم بعضهم البعض؟" اسأل "كيف يحصلون على الفهم في النهاية؟"
حوّل نشاط الرسم إلى درس في الكلمات. ارسم لمبة فوق الرأس. ضع علامة "فهم". ارسم قلبين مرتبطين بخط. ضع علامة "الفهم المتبادل". ارسم وجهًا يبكي مع يد على الكتف. ضع علامة "الحزن المفهوم". ارسم شخصين يتحدثان ولكن الأسهم تذهب في اتجاهات خاطئة. ضع علامة "يسئ فهم".
عندما يرتكب طفلك خطأ، ابق هادئًا. إذا قالوا "أنا أفهم"، قل "تقريبًا. أنا أفهم. أو أنا أفهم (الصفة). إذا قالوا "هذا يسئ فهم"، قل "قريب. هذا سوء فهم أو 'أنا أسيء الفهم'. يسئ فهم هو الفعل."
اكتب الكلمات الأربع على ملاحظات لاصقة. ضعها على الحائط بالقرب من الزاوية الهادئة. في كل مرة تحل فيها صراعًا، أشر إلى "الفهم".
تذكر أن سوء الفهم يحدث. استخدم هذه الكلمات لتعليم المغفرة. "إذا أسأت الفهم، فقط اسأل مرة أخرى." "من المفهوم أن ترتكب أخطاء." قريبًا سيفهم طفلك الدروس بسرعة. سوف يظهرون الفهم عندما يبكي صديق. سيعرفون أن الخطأ مفهوم. وسيقومون بتصحيح سوء الفهم بلطف. هذه هي القوة الرحيمة لتعلم عائلة كلمات صغيرة معًا.