قد ينكسر الغصن الضعيف في الريح. يمكن للمرض أن يضعف جسمك. الكلمات "ضعيف، يضعف، بضعف، ضعف، ضعيف" كلها من عائلة واحدة. كل كلمة تتحدث عن نقص القوة. لكن لكل منها وظيفة مختلفة في الجملة. تساعد معرفة هذه العائلة الأطفال على وصف القيود الجسدية والنمو الشخصي. دعنا نستكشف هذه الكلمات الخمس معًا.
ماذا تعني عبارة "نفس الكلمة، أشكال مختلفة"؟ يمكن لفكرة أساسية واحدة أن تنمو إلى أشكال كلمات عديدة. يبقى المعنى كما هو في القلب. لكن الكلمة تغير نهايتها لدور جديد. على سبيل المثال، "ضعيف" صفة. "يضعف" فعل. "بضعف" ظرف. "الضعف" اسم. "الضعيف" اسم. تساعد معرفة هذه الأشكال الخمسة الطفل على التحدث عن القوة والتحديات.
تغيير الضمائر الشخصية شكلها تتغير الضمائر من "هو" إلى "له" أو "له". تتغير عائلة الكلمات لدينا بإضافة اللواحق، وليس بتغيير الشخص. فكر في "ضعيف" كصفة لعدم وجود قوة. يحول "يضعف" هذه الصفة إلى فعل. يحول "بضعف" الصفة إلى طريقة لفعل شيء ما. يسمي "الضعف" الصفة كشيء. يحول "الضعيف" الصفة إلى شخص. يجيب كل شكل على سؤال بسيط. ما هي الصفة؟ ضعيف. ما هو الفعل؟ يضعف. كيف؟ بضعف. ما هي حالة الضعف؟ ضعف. من هو الضعيف؟ ضعيف.
من الفعل إلى الاسم إلى الصفة إلى الظرف - عائلة واحدة، كلمات عديدة هذه العائلة لديها صفة وفعل وظرف وأسماء. لنبدأ بالصفة "ضعيف". الصفة: الإشارة الضعيفة جعلت المكالمة الهاتفية تنقطع. "ضعيف" تعني غير قوي.
التالي هو الفعل "يضعف". الفعل: عدم الأكل جيدًا يمكن أن يضعف جهاز المناعة لديك. "يضعف" يعني أن تجعل أضعف.
ثم الظرف "بضعف". الظرف: رفرف الطائر المصاب بجناحيه بضعف. "بضعف" تعني بطريقة ضعيفة.
ثم الاسم "الضعف". الاسم: لكل شخص نقاط قوة ونقاط ضعف. "الضعف" يعني نقص القوة أو العيب.
أخيرًا الاسم "الضعيف". الاسم: وصف المتنمر الطفل الصغير بأنه ضعيف. "الضعيف" يعني شخص ضعيف. (قد تكون هذه الكلمة مؤذية. استخدمها بحذر.)
أصل واحد، أدوار عديدة - كيف تنمو الكلمات من الأفعال إلى الصفات كانت الكلمة الإنجليزية القديمة "wac" تعني ضعيف. من هذا الأصل، قمنا ببناء عائلة حول نقص القوة. احتفظت كلمة "ضعيف" بالمعنى الرئيسي للصفة. إضافة -en جعلت "يضعف" (ليجعل ضعيفًا). إضافة -ly جعلت "بضعف" (بطريقة ضعيفة). إضافة -ness جعلت "الضعف" (الحالة). إضافة -ling جعلت "الضعيف" (شخص ضعيف). يمكن للأطفال رؤية نفس النمط في عائلات أخرى. على سبيل المثال، "قوي، يقوي، بقوة، قوة، قوي (نادرًا)". تساعد معرفة اللواحق -ness و -ling الأطفال على التحدث عن الصفات.
نفس المعنى، وظائف مختلفة - هل هو فعل أم اسم؟ انظر إلى وظيفة كل كلمة بعناية. "ضعيف" صفة. مثال: لم يتمكن الجسر الضعيف من حمل الشاحنة.
"يضعف" فعل. مثال: يمكن للطقس السيئ أن يضعف السقف بمرور الوقت.
"بضعف" ظرف. مثال: أضاءت المصباح اليدوي بضعف عندما ماتت البطاريات.
"الضعف" اسم. مثال: جعلها ضعفها للشوكولاتة تأكل الكعكة بأكملها.
"الضعيف" اسم. مثال: لم يتمكن الضعيف من رفع الصندوق الثقيل. لكل شكل وظيفة واضحة.
الصفات والظروف - متى نضيف -ly؟ نضيف -ly إلى "ضعيف" لجعلها "بضعف". ضعيف + ly = بضعف. لا تغييرات في الحروف. لا توجد أحرف مفقودة. القاعدة بسيطة: صفة + ly = ظرف. تذكير بسيط: "يصف الضعف شيئًا ما. يصف بضعف فعلًا. يضعف هو الفعل. الضعف هو الاسم. الضعيف هو شخص (ليست كلمة لطيفة)."
احذر من تغييرات الإملاء الصعبة (الحروف المزدوجة، y إلى i، والمزيد) "ضعيف" ليس لديه حروف مزدوجة. أضف -en لجعل "يضعف". ضعيف + en = يضعف (بدون تغييرات). أضف -ly لجعل "بضعف". ضعيف + ly = بضعف (بدون تغييرات). أضف -ness لجعل "الضعف". ضعيف + ness = ضعف (بدون تغييرات). أضف -ling لجعل "الضعيف". ضعيف + ling = ضعيف (بدون تغييرات). الخطأ الشائع هو كتابة "ضعيف" على أنها "أسبوع" (والتي تعني سبعة أيام). قل "ضعيف يتردد مع peek. أسبوع يتردد مع seek. ضعيف يعني غير قوي. الأسبوع هو سبعة أيام." خطأ آخر هو "يضعف" مكتوبة "weakon" (خاطئ). قل "يضعف ينتهي بـ en، مثل strengthen." خطأ آخر هو "بضعف" مكتوبة "weakley" (مع e). قل "بضعف ينتهي بـ -ly." خطأ آخر هو "الضعف" مكتوبة "weakness" (صحيح) ولكن البعض يكتب "weaknes" (حرف s واحد). قل "الضعف لديه اثنان s's؟ ضعيف + ness. Ness لديه حرف s واحد. إذن الضعف لديه حرف s واحد؟ انتظر: W-E-A-K-N-E-S-S. نعم، اثنان s's في النهاية. لأن -ness لديه حرف s واحد؟ في الواقع -ness لديه اثنان s's؟ لا، -ness لديه حرف s واحد. لكن الكلمة تنتهي بـ "ss"؟ دعنا نرى: ضعيف + ness = ضعف. الـ S من ness زائد؟ ضعيف ليس لديه s. إذن ضعف: W-E-A-K-N-E-S-S. هذا حرف S واحد من ness؟ في الواقع -ness مكتوبة N-E-S-S. هذا لديه اثنان s's في النهاية. نعم! اللاحقة -ness لديها اثنان s's. إذن الضعف لديه اثنان s's في النهاية. جيد." خطأ آخر هو "الضعيف" مكتوبة "weaking" (حرف l مفقود). قل "الضعيف لديه l: weak + ling."
لنمارس - هل يمكنك اختيار النموذج الصحيح؟ جرب هذه الجمل مع طفلك. اقرأ كل واحدة بصوت عالٍ. اختر الكلمة الصحيحة من العائلة.
القطة ______ لم تتمكن من تسلق الدرج. الإجابة: ضعيف (صفة)
تخطي وجبة الإفطار يمكن أن ______ تركيزك. الإجابة: يضعف (فعل)
ابتسم الرجل العجوز ______ وهو يجلس. الإجابة: بضعف (ظرف)
أكبر ______ لدي هو أنني أكون نفد الصبر للغاية. الإجابة: ضعف (اسم)
وصف المتنمر الطالب الجديد بـ ______. الإجابة: ضعيف (اسم)
تسبب أساس ______ في تشقق الجدار. الإجابة: ضعيف (صفة)
الخوف يمكن أن ______ قدرتك على التحدث أمام الجمهور. الإجابة: يضعف (فعل)
سار الغزال المصاب ______ على ثلاثة أرجل. الإجابة: بضعف (ظرف)
الاعتراف بـ ______ هو الخطوة الأولى للتحسين. الإجابة: ضعف (اسم)
تم ترك ______ وراءه أثناء المشي لمسافات طويلة. الإجابة: ضعيف (اسم)
بعد التدريب، اطرح على طفلك سؤالاً واحدًا. هل هذه الكلمة وصف لنقص القوة، أو فعل يجعل أضعف، أو طريقة عمل ضعيفة، أو عيب، أو شخص ضعيف؟ يعلم هذا السؤال البسيط قواعد اللغة من خلال عقلية النمو.
نصائح للآباء - ساعد طفلك على تعلم عائلات الكلمات بطريقة ممتعة استخدم فرعًا جافًا لتعليم "ضعيف". قل "هذا الفرع ضعيف. قد ينكسر."
استخدم مرضًا طويلًا لتعليم "يضعف". قل "يمكن أن يضعف المرض عضلاتك."
استخدم صوتًا متعبًا لتعليم "بضعف". قلت "تحدثت الجدة بضعف بعد قيلولتها."
استخدم تحديًا شخصيًا لتعليم "الضعف". قل "لكل شخص نقاط ضعف. ضعفي هو أنني أنسى الأسماء."
استخدم قصة لتعليم "الضعيف". قل "مناداة شخص ما بالضعيف أمر غير لطيف. لدينا جميعًا نقاط قوة مختلفة."
العب "املأ الفراغ" أثناء ركوب السيارة. قل "لم يتمكن الجسر ______ من حمل الشاحنة." (ضعيف) قل "سيؤدي نقص الممارسة إلى ______ مهاراتك." (يضعف) قل "ارتعشت الشمعة ______ في مهب الريح." (بضعف) قل "______ هو البقاء منظمًا." (ضعف) قل "كانت القطة ______ مقارنة بالقطة البالغة." (ضعيف)
اقرأ قصة عن شخصية تتغلب على الضعف. اسأل "ما هو ضعف الشخصية؟" اسأل "هل تضعف الشخصية أم تزداد قوة؟"
حوّل نشاط الرسم إلى درس كلمات. ارسم عصا رفيعة. ضع علامة "ضعيف". ارسم شخصًا بسهم متجه لأسفل. ضع علامة "يضعف". ارسم شمعة بلهب صغير. ضع علامة "يحترق بضعف". ارسم درعًا به صدع. ضع علامة "ضعف". ارسم شخصية صغيرة حزينة. ضع علامة "ضعيف (ليس من اللطيف أن تطلق على شخص ما هذا)".
عندما يرتكب طفلك خطأ، ابق هادئًا. إذا قالوا "أنا ضعف"، قل "تقريبًا. أنا ضعيف. الضعف هو الاسم. ضعيف هو الصفة." إذا قالوا "إنه يضعف الصندوق"، لكسره، قل "نعم، هذا يعمل. إنه يجعل الصندوق أضعف."
اكتب الكلمات الخمس على ملاحظات لاصقة. ضعها على الحائط بالقرب من المرآة. في كل مرة يحاول فيها طفلك شيئًا صعبًا، أشر إلى "ضعيف" كنقطة بداية.
تذكر أن الضعف ليس دائمًا. استخدم هذه الكلمات لبناء المرونة. "لدينا جميعًا نقاط ضعف. يمكننا العمل على تقويتها." "الضعيف هو مجرد شخص لم يجد قوته بعد." قريبًا سيقبل طفلك نقاط ضعفه. سيعملون على عدم الضعف تحت الضغط. سيتحدثون بضعف عندما يكونون متعبين ولكنهم يستريحون ويتعافون. سيسمون ضعفهم دون خجل. ولن ينادوا أبدًا شخصًا آخر بالضعيف. هذه هي القوة الرحيمة لتعلم عائلة كلمات صغيرة معًا.