إحراجات الحياة الصغيرة
تعرّف على سام السنجاب. يحب أن يجعل الأشياء تسقط. يوم الاثنين الماضي، أراد سام أن يقول إنه أسقط جوزة. صرخ، "أنا قطارة!" ضحك الجميع. اعتقدوا أنه يقصد أداة. شعر سام بالحرج. يحدث هذا للعديد من الأطفال. اليوم، نتعلم عائلة كلمات. فكر فيها كأدوات في صندوق. لكل أداة وظيفة خاصة. نسميها يسقط، يسقط، أسقط، قطرات، والقطارة. تبدو متشابهة ولكنها تعمل بشكل مختلف. بعد قراءة هذا، ستفهمها تمامًا.
منطقة المقارنة الأساسية: تحليل متعمق
يستمر يوم سام. نتبعه في كل مكان. أولاً، تعرف على الأعضاء.
'يسقط' هو نجم الإسقاط. يقوم بعمل إسقاط شيء ما. نسميها "نجم الإسقاط". 'يسقط' هو فعل السقوط. يظهر فعل السقوط الآن. نسميها "فعل السقوط". 'أسقط' هو علامة السقوط. يظهر أن شيئًا ما سقط من قبل. نسميها "علامة السقوط". 'قطرات' هي نجمة الإسقاط. يظهر أن شخصًا ما يجعل الأشياء تسقط غالبًا. نسميها "نجمة الإسقاط". 'القطارة' هي اسم السقوط. يطلق على أداة أو شخص يسقط. نسميها "اسم السقوط".
الآن، دعنا نستكشف خمس طرق تختلف بها.
البعد الزمني
تدق الساعات. تتقلب التقاويم. تظهر الكلمات متى تحدث الأشياء.
في المنزل، يحب سام أن يسقط يوميًا. إنه يسقط الآن. أسقط بالأمس. يسقط كل مساء. يستخدم القطارة غالبًا.
في الملعب، يرى سام الأطفال يسقطون. إنه يسقط الآن. أسقط الأسبوع الماضي. يسقط غالبًا. يجد القطارة هناك.
في المدرسة، يتعلم سام أن يسقط. إنه يسقط الآن. أسقط هذا الصباح. يسقط في الفصل. يعرف القطارة.
في الطبيعة، يشاهد سام طائرًا يسقط. إنه يسقط الآن. أسقط الربيع الماضي. يسقط البذور. يتخيل قطارة طائر.
تُظهر كل كلمة الوقت. 'يسقط' يعمل الآن. 'يسقط' يظهر الفعل الآن. 'أسقط' يظهر الفعل الماضي. 'قطرات' تظهر العادة. 'القطارة' تسمي الآن.
البعد الدور
للكلمات وظائف. بعضها يعمل. بعضها يسمى.
في المنزل، 'يسقط' يعمل. "أسقط الكرة." 'يسقط' يعمل. "إنه يسقط." 'أسقط' يصف الماضي. "أسقط بالأمس." 'قطرات' تعمل. "يسقط غالبًا." 'القطارة' تسمي. "استخدم القطارة."
في الملعب، 'يسقط' يعمل. "الأطفال يسقطون الحجارة." 'يسقط' يعمل. "إنه يسقط." 'أسقط' يصف الماضي. "أسقط الأسبوع الماضي." 'قطرات' تعمل. "يسقط غالبًا." 'القطارة' تسمي. "ابحث عن القطارة."
في المدرسة، 'يسقط' يعمل. "أسقط القلم الرصاص." 'يسقط' يعمل. "إنه يسقط." 'أسقط' يصف الماضي. "أسقط هذا الصباح." 'قطرات' تعمل. "يسقط في الفصل." 'القطارة' تسمي. "تعرف على القطارة."
في الطبيعة، 'يسقط' يعمل. "الطائر يسقط البذور." 'يسقط' يعمل. "إنه يسقط." 'أسقط' يصف الماضي. "أسقط الربيع الماضي." 'قطرات' تعمل. "يسقط البذور." 'القطارة' تسمي. "تخيل قطارة طائر."
نجم الإسقاط يعمل. فعل السقوط يظهر العمل. علامة السقوط تظهر الانتهاء. نجمة الإسقاط تظهر العادة. اسم السقوط يسمي الأشياء.
بعد الشركاء
تحتاج بعض الكلمات إلى أصدقاء. يقف الآخرون بمفردهم.
في المنزل، 'يسقط' يقف بمفرده. "أسقط الكرة." 'يسقط' يحتاج إلى "هو" أو "هم". "إنه يسقط." 'أسقط' يقف بمفرده أو مع المساعدين. "أسقط." 'قطرات' تقف بمفردها. "يسقط." 'القطارة' تحتاج إلى "أ" أو "الـ". "استخدم القطارة."
في الملعب، 'يسقط' يقف بمفرده. "الأطفال يسقطون." 'يسقط' يحتاج إلى "هو". "إنه يسقط." 'أسقط' يقف بمفرده. "أسقط." 'قطرات' تقف بمفردها. "يسقط." 'القطارة' تحتاج إلى "أ". "ابحث عن القطارة."
في المدرسة، 'يسقط' يقف بمفرده. "أسقط القلم الرصاص." 'يسقط' يحتاج إلى "هو". "إنه يسقط." 'أسقط' يقف بمفرده. "أسقط." 'قطرات' تقف بمفردها. "يسقط." 'القطارة' تحتاج إلى "أ". "تعرف على القطارة."
في الطبيعة، 'يسقط' يقف بمفرده. "الطائر يسقط." 'يسقط' يحتاج إلى "هو". "إنه يسقط." 'أسقط' يقف بمفرده. "أسقط." 'قطرات' تقف بمفردها. "يسقط." 'القطارة' تحتاج إلى "أ". "تخيل قطارة طائر."
نجم الإسقاط مستقل. فعل السقوط يحب أفعال الربط. علامة السقوط مستقلة. نجمة الإسقاط مستقلة. اسم السقوط يحب المقالات.
بعد الفروق الدقيقة
التغييرات الصغيرة في الاختيارات تعني. دعنا نرى اختلافات صغيرة.
في المنزل، قل "أسقط الكرة" للفعل. قل "إنه يسقط" للمستمر. قل "أسقط" للماضي. قل "يسقط" للعادات. قل "استخدم القطارة" للأداة.
في الملعب، "الأطفال يسقطون الحجارة" يظهر الفعل. "إنه يسقط" هو الآن. "أسقط" هو الماضي. "يسقط" هو العادة. "ابحث عن القطارة" يسمى الأداة.
في المدرسة، "أسقط القلم الرصاص" هي المهمة. "إنه يسقط" هو الآن. "أسقط" هو الماضي. "يسقط" هو الروتين. "تعرف على القطارة" تصف الأداة.
في الطبيعة، "الطائر يسقط البذور" أمر طبيعي. "إنه يسقط" هو الآن. "أسقط" هو الماضي. "يسقط" هو الغريزة. "تخيل قطارة طائر" يسمى الطائر.
استخدم نجم الإسقاط للعمل. استخدم فعل السقوط لإظهار العمل. استخدم علامة السقوط للماضي. استخدم نجمة الإسقاط للعادات. استخدم اسم السقوط لتسمية القطارات.
الفخ
هذا الجزء طويل. يقع العديد من الأطفال في الفخاخ. نصلحها معًا.
الفخ الأول: استخدام "القطارة" كفعل. خطأ: "أنا قطارة الكرة." صحيح: "أنا أسقط الكرة." لماذا؟ "القطارة" اسم. يسمى أداة. لا يمكن أن يظهر الفعل. فقط "يسقط" يفعل ذلك. نصيحة الذاكرة: "القطارة تسمي، يسقط يعمل."
الفخ الثاني: استخدام "يسقط" كأداة. خطأ: "أنا أستخدم قطرة." صحيح: "أنا أستخدم القطارة." لماذا؟ "يسقط" فعل. يظهر الفعل. لا يمكن أن يسمى أداة. فقط "القطارة" تسميها. نصيحة الذاكرة: "يسقط يعمل، القطارة تسمي."
الفخ الثالث: استخدام "يسقط" كاسم. خطأ: "لدي يسقط." في الواقع، يمكن أن يكون "يسقط" اسمًا، ولكن في تدريسنا نعامله كاسم فاعل. نقول: "أنا أحب السقوط." لكن الفخ: استخدامه كاسم مستقل بدون فعل. خطأ: "لدي يسقط." صحيح: "أنا أسقط." لماذا؟ "يسقط" يظهر الفعل. لا يمكن أن يكون شيئًا بمفرده. نصيحة الذاكرة: "يسقط يعمل، وليس شيئًا."
الفخ الرابع: استخدام "أسقط" كفعل في زمن المضارع. خطأ: "أسقط الآن." صحيح: "أنا أسقط الآن." لماذا؟ "الآن" يحتاج إلى زمن المضارع. "أسقط" هو زمن الماضي. استخدم "يسقط" للمضارع. نصيحة الذاكرة: "الآن يحتاج إلى يسقط، الماضي يحتاج إلى أسقط."
الفخ الخامس: استخدام "قطرات" للفعل الماضي. خطأ: "يسقط بالأمس." صحيح: "أسقط بالأمس." لماذا؟ "الأمس" يحتاج إلى زمن الماضي. "قطرات" هو زمن المضارع. استخدم "أسقط" للماضي. نصيحة الذاكرة: "الأمس يحتاج إلى أسقط، العادة تحتاج إلى قطرات."
الفخ السادس: الخلط بين الخمسة جميعًا في جملة واحدة. خطأ: "القطرة يسقط أسقط قطرات القطارة." صحيح: "أنا أسقط. أنا أسقط. أسقط. يسقط. يستخدم القطارة." واضح الآن. اسأل دائمًا: الفعل؟ مستمر؟ ماضي؟ عادة؟ أداة؟ نصيحة الذاكرة: "الفعل، المستمر، الماضي، العادة، الأداة - اختر واحدة."
الفخ السابع: استخدام "القطارة" بدون أداة تعريف. خطأ: "يستخدم القطارة." صحيح: "يستخدم القطارة." لماذا؟ "القطارة" قابلة للعد. تحتاج إلى "أ" أو "الـ". نصيحة الذاكرة: "القطارة تحتاج إلى 'أ' أو 'الـ'."
الفخ الثامن: استخدام "يسقط" بدون فعل ربط. خطأ: "هو يسقط." صحيح: "هو يسقط." لماذا؟ "يسقط" اسم فاعل. يحتاج إلى "هو" أو "هم". نصيحة الذاكرة: "يسقط يحتاج إلى هو أو هم."
الفخ التاسع: استخدام "أسقط" كصفة بدون مساعد. خطأ: "الكرة أسقطت." في الواقع، يمكن أن يكون ذلك ماضيًا بسيطًا، ولكن كصفة: "أسقطت الكرة." ليس نموذجيًا. أفضل: "أسقط الكرة." نصيحة الذاكرة: "أسقط فعل، وليست صفة."
الفخ العاشر: خلط "يسقط" و"يسقط". خطأ: "أنا أسقط الكرة." في الواقع، كلاهما على ما يرام، لكن "يسقط" متعمد، "يسقط" عرضي. نصيحة الذاكرة: "يسقط عن قصد، يسقط عن طريق الصدفة."
هذه الفخاخ تعثر على الكثيرين. تدرب على اكتشافها. ستتفاداها بسهولة قريبًا.
ملخص مفصل
دعنا نربط كل شيء معًا. إذا كنت تتحدث عن جعل شيء ما يسقط، فاستخدم "يسقط". إذا كنت تظهر فعل السقوط الآن، فاستخدم "يسقط" مع "هو" أو "هم". إذا كنت تتحدث عن السقوط من قبل، فاستخدم "أسقط" بمفرده أو مع المساعدين. إذا كنت تتحدث عن جعل الأشياء تسقط غالبًا، فاستخدم "قطرات". إذا كنت تسمي أداة أو شخصًا يسقط، فاستخدم "القطارة" مع "أ" أو "الـ". تذكر شركائهم. "يسقط" يقف بمفرده. "يسقط" يحب أفعال الربط. "أسقط" يقف بمفرده. "قطرات" تقف بمفردها. "القطارة" تحب المقالات. ضع هذه القواعد في الاعتبار. سوف تتقن عائلة الكلمات.
التدريب
المهمة أ: أفضل اختيار. املأ الفراغ. اختر بين خيارين.
المشهد: المنزل. تقول الأم، "___ اللعبة." الخيارات: قطارة / يسقط. الإجابة: يسقط. لأنه الفعل.
المشهد: الملعب. يصرخ سام، "أنا ___ الآن!" الخيارات: أسقط / يسقط. الإجابة: يسقط. لأنه يظهر الفعل المستمر.
المشهد: المدرسة. يقول المعلم، "هو ___ كل يوم." الخيارات: أسقط / قطرات. الإجابة: قطرات. لأنه يظهر العادة.
المهمة ب: عيون النسر. ابحث عن الأخطاء وأصلحها. اقرأ الفقرة.
"بالأمس، أنا قطارة اللعبة. هو قطرة. هي تسقط الآن. لديهم قطرات."
الإصلاحات: "بالأمس، أسقطت اللعبة. هو يسقط. هي تسقط الآن. يسقطون."
المهمة ج: كن المخرج. قم بإنشاء جمل. استخدم شكلين.
المشهد: عشاء عائلي. استخدم "يسقط" و"القطارة". مثال: نسقط الفتات. يستخدم الأب القطارة.
المشهد: نزهة في الطبيعة. استخدم "أسقط" و"قطرات". مثال: أسقط الطائر البذور. يسقط غالبًا.
ما تعلمته
لقد تعلمت أن تفرق بين يسقط، يسقط، أسقط، قطرات، والقطارة. لقد تدربت على استخدامها في مشاهد حقيقية. اكتشفت الأخطاء الشائعة وأصلحتها. اكتسبت الثقة في اختيار الكلمة الصحيحة.
خطوة عملك
أسقط شيئًا صغيرًا في المنزل اليوم. قل جملة واحدة بـ "القطارة" على العشاء. ارسم صورة لطائر يسقط البذور بعد ظهر هذا اليوم. استمر في التدرب كل يوم.