কেন শিশুরা 'লাউড', 'লাউডলি', 'লাউডনেস' এবং 'লাউডার'-এর মধ্যে গুলিয়ে ফেলে এবং কীভাবে এটি ঠিক করা যায়?

জীবনের ছোটখাটো বিব্রতকর পরিস্থিতি

স্যাম নামের একটি কাঠবিড়ালি আছে। সে বড় শব্দ করতে ভালোবাসে। গত বৃহস্পতিবার, স্যাম বলতে চেয়েছিল তার গলা বড়। সে চিৎকার করে বলল, “আমি 'লাউডনেস'!” সবাই হেসে উঠল। তারা ভেবেছিল সে একটি পরিমাপ বোঝাচ্ছে। স্যামের খুব বোকা-বোকা লাগছিল। এমনটা অনেক বাচ্চার সঙ্গেই হয়। আজ, আমরা একটি শব্দ পরিবার শিখব। তাদের একটি বাক্সের মধ্যে থাকা সরঞ্জামের মতো মনে করুন। প্রতিটি সরঞ্জামের একটি বিশেষ কাজ আছে। আমরা তাদের বলি 'লাউড', 'লাউডলি', 'লাউডনেস' এবং 'লাউডার'। তারা দেখতে একই রকম, কিন্তু তাদের কাজ আলাদা। এটি পড়ার পরে, আপনি তাদের পুরোপুরি বুঝতে পারবেন।

মূল তুলনা ক্ষেত্র: গভীর বিশ্লেষণ

স্যামের দিনটি চলছে। আমরা তাকে সর্বত্র অনুসরণ করি। প্রথমে, সদস্যদের সঙ্গে পরিচিত হওয়া যাক।

'লাউড' হলো শব্দের তারকা। এটি একটি বড় শব্দকে বর্ণনা করে। আমরা একে বলি “শব্দের তারকা”। 'লাউডলি' হলো ভলিউম চিত্রকর। এটি বর্ণনা করে কীভাবে একটি কাজ শব্দ করে করা হয়। আমরা একে বলি “ভলিউম চিত্রকর”। 'লাউডনেস' হলো শব্দের নামকরণকারী। এটি শব্দ করার গুণটিকে চিহ্নিত করে। আমরা একে বলি “শব্দের নামকরণকারী”। 'লাউডার' হলো বৃহত্তর চিত্রকর। এটি দুটি জিনিসের তুলনা করে এবং দেখায় যে কোনটি বেশি শব্দযুক্ত। আমরা একে বলি “বৃহত্তর চিত্রকর”।

এবার, তাদের মধ্যেকার পাঁচটি ভিন্নতাগুলো আলোচনা করা যাক।

সময় মাত্রা

ঘড়ি চলে। ক্যালেন্ডার ওল্টায়। শব্দ দেখায় কখন ঘটনাগুলো ঘটে।

বাড়িতে, স্যাম প্রতিদিন 'লাউড' কথা বলে। সে প্রায়ই 'লাউডলি' হাসে। সে এখন 'লাউডনেস' লক্ষ্য করে। সে গতকাল 'লাউডার' কথা বলেছিল।

খেলার মাঠে, স্যাম একটি 'লাউড' হর্ন শোনে। সে সেখানে 'লাউডলি' চিৎকার করে। সে এখন 'লাউডনেস' অনুভব করে। সে গত সপ্তাহে 'লাউডার' চিৎকার করেছিল।

স্কুলে, স্যাম একটি 'লাউড' কবিতা পড়ে। সে আজ 'লাউডলি' উত্তর দেয়। সে আজ সকালে 'লাউডনেস' নিয়ে পড়াশোনা করে। সে আজ সকালে 'লাউডার' কথা বলেছিল।

প্রকৃতিতে, স্যাম একটি 'লাউড' পাখির শব্দ শোনে। সে সেখানে 'লাউডলি' কিচিরমিচির করে। সে ঝড়ে 'লাউডনেস' পর্যবেক্ষণ করে। সে গত বসন্তে 'লাউডার' গান গেয়েছিল।

প্রতিটি শব্দ সময় দেখায়। 'লাউড' এখনকে বর্ণনা করে। 'লাউডলি' এখনকে বর্ণনা করে। 'লাউডনেস' এখনকে চিহ্নিত করে। 'লাউডার' এখন বা অতীতকে বর্ণনা করে।

ভূমিকা মাত্রা

শব্দের কাজ আছে। কিছু বর্ণনা করে। কিছু নাম দেয়।

বাড়িতে, 'লাউড' কণ্ঠস্বরকে বর্ণনা করে। “কণ্ঠস্বর 'লাউড'।” 'লাউডলি' কাজটি বর্ণনা করে। “সে 'লাউডলি' হাসে।” 'লাউডনেস' গুণকে চিহ্নিত করে। “'লাউডনেস' লক্ষ্য করো।” 'লাউডার' তুলনা বর্ণনা করে। “সে 'লাউডার' কথা বলেছিল।”

খেলার মাঠে, 'লাউড' হর্নকে বর্ণনা করে। “হর্ন 'লাউড'।” 'লাউডলি' চিৎকারকে বর্ণনা করে। “সে 'লাউডলি' চিৎকার করে।” 'লাউডনেস' অনুভূতিকে চিহ্নিত করে। “'লাউডনেস' অনুভব করো।” 'লাউডার' তুলনা বর্ণনা করে। “সে 'লাউডার' চিৎকার করেছিল।”

স্কুলে, 'লাউড' কবিতাটিকে বর্ণনা করে। “কবিতাটি 'লাউড'।” 'লাউডলি' উত্তরটিকে বর্ণনা করে। “সে 'লাউডলি' উত্তর দেয়।” 'লাউডনেস' পড়াশোনাকে চিহ্নিত করে। “'লাউডনেস'-এর পড়াশোনা।” 'লাউডার' তুলনা বর্ণনা করে। “সে 'লাউডার' কথা বলেছিল।”

প্রকৃতিতে, 'লাউড' পাখিটিকে বর্ণনা করে। “পাখিটি 'লাউড'।” 'লাউডলি' কিচিরমিচির করাকে বর্ণনা করে। “সে 'লাউডলি' কিচিরমিচির করে।” 'লাউডনেস' ঝড়কে চিহ্নিত করে। “'লাউডনেস' পর্যবেক্ষণ করো।” 'লাউডার' তুলনা বর্ণনা করে। “সে 'লাউডার' গান গেয়েছিল।”

শব্দের তারকা শব্দকে বর্ণনা করে। ভলিউম চিত্রকর ধরন বর্ণনা করে। শব্দের নামকরণকারী গুণকে চিহ্নিত করে। বৃহত্তর চিত্রকর দুটির মধ্যে তুলনা করে।

সঙ্গী মাত্রা

কিছু শব্দের বন্ধু দরকার। অন্যরা একা দাঁড়ায়।

বাড়িতে, 'লাউড' একা দাঁড়ায়। “কণ্ঠস্বর 'লাউড'।” 'লাউডলি'-র 'is' বা 'are' দরকার। “সে 'লাউডলি' হাসে।” 'লাউডনেস' একা দাঁড়ায়। “'লাউডনেস' লক্ষ্য করো।” 'লাউডার'-এর 'is' বা 'than' দরকার। “সে আমার চেয়ে 'লাউডার' কথা বলেছিল।”

খেলার মাঠে, 'লাউড' একা দাঁড়ায়। “হর্ন 'লাউড'।” 'লাউডলি'-র 'is' দরকার। “সে 'লাউডলি' চিৎকার করে।” 'লাউডনেস' একা দাঁড়ায়। “'লাউডনেস' অনুভব করো।” 'লাউডার'-এর 'is' বা 'than' দরকার। “সে আমার চেয়ে 'লাউডার' চিৎকার করেছিল।”

স্কুলে, 'লাউড' একা দাঁড়ায়। “কবিতাটি 'লাউড'।” 'লাউডলি'-র 'is' দরকার। “সে 'লাউডলি' উত্তর দেয়।” 'লাউডনেস' একা দাঁড়ায়। “'লাউডনেস'-এর পড়াশোনা।” 'লাউডার'-এর 'is' বা 'than' দরকার। “সে আমার চেয়ে 'লাউডার' কথা বলেছিল।”

প্রকৃতিতে, 'লাউড' একা দাঁড়ায়। “পাখিটি 'লাউড'।” 'লাউডলি'-র 'is' দরকার। “সে 'লাউডলি' কিচিরমিচির করে।” 'লাউডনেস' একা দাঁড়ায়। “'লাউডনেস' পর্যবেক্ষণ করো।” 'লাউডার'-এর 'is' বা 'than' দরকার। “সে আমার চেয়ে 'লাউডার' গান গেয়েছিল।”

শব্দের তারকা স্বাধীন। ভলিউম চিত্রকর সংযোগকারী ক্রিয়া পছন্দ করে। শব্দের নামকরণকারী স্বাধীন। বৃহত্তর চিত্রকর সংযোগকারী ক্রিয়া এবং “than” পছন্দ করে।

সূক্ষ্মতা মাত্রা

ছোট ছোট পছন্দ অর্থ পরিবর্তন করে। আসুন, সামান্য পার্থক্যগুলো দেখি।

বাড়িতে, সাধারণ শব্দের জন্য “কণ্ঠস্বর 'লাউড'” বলুন। সে কীভাবে হাসে তা বোঝাতে “সে 'লাউডলি' হাসে” বলুন। গুণটি বোঝাতে “'লাউডনেস' লক্ষ্য করো” বলুন। দুটির মধ্যে তুলনা করতে “সে 'লাউডার' কথা বলেছিল” বলুন।

খেলার মাঠে, “হর্ন 'লাউড'” শব্দকে বর্ণনা করে। “সে 'লাউডলি' চিৎকার করে” ধরন দেখায়। “'লাউডনেস' অনুভব করো” সংবেদনকে চিহ্নিত করে। “সে 'লাউডার' চিৎকার করেছিল” দুটি চিৎকারের মধ্যে তুলনা করে।

স্কুলে, “কবিতাটি 'লাউড'” পড়া বর্ণনা করে। “সে 'লাউডলি' উত্তর দেয়” ধরন দেখায়। “'লাউডনেস'-এর পড়াশোনা” বিষয়টি চিহ্নিত করে। “সে 'লাউডার' কথা বলেছিল” ভলিউমের তুলনা করে।

প্রকৃতিতে, “পাখিটি 'লাউড'” ডাককে বর্ণনা করে। “সে 'লাউডলি' কিচিরমিচির করে” ধরন দেখায়। “'লাউডনেস' পর্যবেক্ষণ করো” ঝড়ের ক্ষমতাকে চিহ্নিত করে। “সে 'লাউডার' গান গেয়েছিল” গানগুলোর মধ্যে তুলনা করে।

সাধারণ 'লাউড'-এর জন্য শব্দের তারকা ব্যবহার করুন। কীভাবে কাজ হয় তা বোঝাতে ভলিউম চিত্রকর ব্যবহার করুন। গুণ চিহ্নিত করতে শব্দের নামকরণকারী ব্যবহার করুন। দুটির মধ্যে তুলনা করতে বৃহত্তর চিত্রকর ব্যবহার করুন।

ফাঁদ

এই অংশটি দীর্ঘ। অনেক শিশু ফাঁদে পড়ে যায়। আমরা তাদের একসঙ্গে ঠিক করি।

ফাঁদ এক: বর্ণনা হিসেবে “'লাউডনেস'” ব্যবহার করা। ভুল: “সে একটি 'লাউডনেস' ছেলে।” সঠিক: “সে একটি 'লাউড' ছেলে।” কেন? “'লাউডনেস'” একটি বিশেষ্য। এটি গুণকে চিহ্নিত করে। এটি একটি ছেলেকে বর্ণনা করতে পারে না। কেবল “'লাউড'” শব্দটিকে বর্ণনা করে। স্মৃতির কৌশল: “'লাউডনেস' নাম দেয়, 'লাউড' বর্ণনা করে।”

ফাঁদ দুই: গুণ বোঝাতে বিশেষ্য হিসেবে “'লাউড'” ব্যবহার করা। ভুল: “তার একটি 'লাউড' আছে।” সঠিক: “তার 'লাউডনেস' আছে।” কেন? “'লাউড'” একটি বিশেষণ। এটি শব্দকে বর্ণনা করে। এটি একটি জিনিসের নাম দিতে পারে না। কেবল “'লাউডনেস'” গুণকে চিহ্নিত করে। স্মৃতির কৌশল: “'লাউড' বর্ণনা করে, 'লাউডনেস' নাম দেয়।”

ফাঁদ তিন: সাধারণ 'লাউড'-এর জন্য “'লাউডার'” ব্যবহার করা। ভুল: “সে 'লাউডার'।” আসলে তুলনা করলে এটি ঠিক হতে পারে। কিন্তু ফাঁদ: “সে 'লাউড'।” যদি কোনো তুলনা না থাকে, তবে “'লাউড'” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “'লাউডার' তুলনা করে, 'লাউড' জানায়।”

ফাঁদ চার: সংযোগকারী ক্রিয়া ছাড়া “'লাউডলি'” ব্যবহার করা। ভুল: “সে 'লাউডলি' হাসে।” আসলে ক্রিয়া বিশেষণ হিসেবে ঠিক আছে, কিন্তু ফাঁদ: “সে 'লাউডলি'।” ভুল। সঠিক: “সে 'লাউডলি' হাসে।” কেন? “'লাউডলি'” একটি কাজ কীভাবে করা হয় তা বর্ণনা করে। এর একটি ক্রিয়ার প্রয়োজন। স্মৃতির কৌশল: “'লাউডলি'-র একটি ক্রিয়ার প্রয়োজন।”

ফাঁদ পাঁচ: একটি বাক্যে চারটি শব্দকে গুলিয়ে ফেলা। ভুল: “'লাউড' 'লাউডলি' 'লাউডনেস' 'লাউডার'।” সঠিক: “কণ্ঠস্বর 'লাউড'। সে 'লাউডলি' হাসে। 'লাউডনেস' লক্ষ্য করো। সে 'লাউডার' কথা বলেছিল।” এখন পরিষ্কার। সবসময় জিজ্ঞাসা করুন: সাধারণ 'লাউড'? ধরন? গুণ? তুলনা? স্মৃতির কৌশল: “সাধারণ, ধরন, গুণ, তুলনা—একটি বেছে নিন।”

ফাঁদ ছয়: ধরন বোঝাতে “'লাউড'” ব্যবহার করা। ভুল: “সে 'লাউড' হাসে।” সঠিক: “সে 'লাউডলি' হাসে।” কেন? “'লাউড'” একটি বিশেষ্যকে বর্ণনা করে। একটি কাজ কীভাবে করা হয় তার জন্য “'লাউডলি'” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “'লাউড' বর্ণনা করে, 'লাউডলি' পরিবর্তন করে।”

ফাঁদ সাত: বিশেষ্য হিসেবে “'লাউডলি'” ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি 'লাউডলি' আছে।” সঠিক: “আমার 'লাউডনেস' আছে।” কেন? “'লাউডলি'” একটি ক্রিয়া বিশেষণ। এটি কাজকে বর্ণনা করে। এটি একটি জিনিসের নাম দিতে পারে না। স্মৃতির কৌশল: “'লাউডলি' বর্ণনা করে, নাম দেয় না।”

ফাঁদ আট: দুটির মধ্যে তুলনা করার সময় “than” ছাড়া “'লাউডার'” ব্যবহার করা। ভুল: “সে আমার চেয়ে 'লাউডার'।” সঠিক: “সে আমার চেয়ে 'লাউডার'।” কেন? “'লাউডার'” তুলনামূলক। তুলনা করার জন্য এর “than”-এর প্রয়োজন। স্মৃতির কৌশল: “'লাউডার'-এর than প্রয়োজন।”

ফাঁদ নয়: “'লাউড'” একা দাঁড়ায়, তা ভুলে যাওয়া। ভুল: “সে একটি 'লাউড'।” সঠিক: “সে 'লাউড'।” কেন? “'লাউড'” একটি বিশেষণ। এটি বর্ণনা করে। এর “a”-এর প্রয়োজন নেই। স্মৃতির কৌশল: “'লাউড'-এর কোনো আর্টিকেল নেই।”

ফাঁদ দশ: “'লাউড'” এবং “aloud”-এর মিশ্রণ। ভুল: “এটা 'লাউড' পড়ুন।” আসলে “aloud”-এর অর্থ উচ্চস্বরে। সুতরাং: “এটা aloud পড়ুন।” স্মৃতির কৌশল: “'লাউড' শব্দ, aloud উচ্চস্বরে।”

এই ফাঁদগুলো অনেকের ভুল হয়। তাদের চিহ্নিত করার অনুশীলন করুন। শীঘ্রই আপনি সহজেই তাদের এড়িয়ে যেতে পারবেন।

বিস্তারিত সারসংক্ষেপ

আসুন, সবকিছু একসঙ্গে করি। আপনি যদি বড় শব্দ দিয়ে কিছু বর্ণনা করেন, তবে “'লাউড'” ব্যবহার করুন। আপনি যদি একটি কাজ কীভাবে শব্দ করে করা হয় তা বর্ণনা করেন, তবে একটি ক্রিয়ার সঙ্গে “'লাউডলি'” ব্যবহার করুন। আপনি যদি শব্দ করার গুণটির নাম দেন, তবে “'লাউডনেস'” ব্যবহার করুন। আপনি যদি দুটি জিনিসের তুলনা করেন এবং একটি বেশি শব্দযুক্ত হয়, তবে “is” বা “than”-এর সঙ্গে “'লাউডার'” ব্যবহার করুন। তাদের সঙ্গীদের মনে রাখবেন। “'লাউড'” একা দাঁড়ায়। “'লাউডলি'” সংযোগকারী ক্রিয়া পছন্দ করে। “'লাউডনেস'” একা দাঁড়ায়। “'লাউডার'” সংযোগকারী ক্রিয়া এবং “than” পছন্দ করে। এই নিয়মগুলো মনে রাখুন। আপনি শব্দ পরিবারে দক্ষতা অর্জন করবেন।

অনুশীলন

কার্য A: সেরা পছন্দ। শূন্যস্থান পূরণ করুন। দুটি বিকল্পের মধ্যে একটি বেছে নিন।

দৃশ্য: বাড়ি। মা বলেন, “অনুগ্রহ করে ___ বলুন।” বিকল্প: 'লাউডনেস' / 'লাউডলি'। উত্তর: 'লাউডলি'। কারণ এটি কীভাবে কথা বলতে হয় তা বর্ণনা করে।

দৃশ্য: খেলার মাঠ। স্যাম চিৎকার করে বলে, “আমার হর্ন ___!” বিকল্প: 'লাউডার' / 'লাউড'। উত্তর: 'লাউড'। কারণ এটি সাধারণ শব্দকে বর্ণনা করে।

দৃশ্য: স্কুল। শিক্ষক বলেন, “ঘণ্টার ___ পরিমাপ করুন।” বিকল্প: 'লাউড' / 'লাউডনেস'। উত্তর: 'লাউডনেস'। কারণ এটি গুণকে চিহ্নিত করে।

কার্য B: ঈগল চোখ। ভুল খুঁজে বের করুন এবং ঠিক করুন। অনুচ্ছেদটি পড়ুন।

“গতকাল, আমি আমার গান 'লাউডনেস' করলাম। সে একটি 'লাউডলি'। সে এখন 'লাউডার'। তাদের 'লাউড' আছে।”

সংশোধন: “গতকাল, আমি 'লাউডলি' গান গাইলাম। সে 'লাউড'। সে এখন 'লাউডার'। তাদের 'লাউডনেস' আছে।”

কার্য C: পরিচালক হন। বাক্য তৈরি করুন। দুটি ফর্ম ব্যবহার করুন।

দৃশ্য: পারিবারিক ডিনার। “'লাউড'” এবং “'লাউডলি'” ব্যবহার করুন। নমুনা: বাবার কণ্ঠস্বর 'লাউড'। তিনি 'লাউডলি' হাসেন।

দৃশ্য: প্রকৃতি ভ্রমণ। “'লাউডার'” এবং “'লাউডনেস'” ব্যবহার করুন। নমুনা: বজ্রপাতের শব্দ বাতাসের চেয়ে 'লাউডার'। আমরা 'লাউডনেস' শুনি।

আপনি যা শিখেছেন

আপনি 'লাউড', 'লাউডলি', 'লাউডনেস' এবং 'লাউডার'-এর মধ্যে পার্থক্য করতে শিখেছেন। আপনি বাস্তব দৃশ্যে তাদের ব্যবহার করার অনুশীলন করেছেন। আপনি সাধারণ ভুলগুলো চিহ্নিত করেছেন এবং তাদের সংশোধন করেছেন। সঠিক শব্দটি বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে আপনি আত্মবিশ্বাস অর্জন করেছেন।

আপনার কর্ম পদক্ষেপ

আজ বাড়িতে “'লাউড'” দিয়ে একটি বাক্য বলুন। আজ বিকেলে একটি 'লাউড' প্রাণীর ছবি আঁকুন। আগামীকাল সকালে 'লাউডনেস' সম্পর্কে একটি সংক্ষিপ্ত নোট লিখুন। প্রতিদিন অনুশীলন করতে থাকুন।