Ein kleines Missgeschick im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Dinge zu benennen. Letzten Montag wollte Sam sagen, dass er einen Vogel erkannte. Er rief: „Ich bin identification!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte ein Dokument. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie identify, identification, identifying, identified und identifies. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nachdem ihr dies gelesen habt, werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir begleiten ihn überallhin. Zuerst stellen wir die Mitglieder vor.
Identify ist der Erkennungsstar. Es führt die Handlung des Benennens von etwas aus. Wir nennen es „Erkennungsstar“. Identification ist der Erkennungsbenenner. Es benennt den Prozess des Benennens. Wir nennen es „Erkennungsbenenner“. Identifying ist die Erkennungshandlung. Es zeigt die Handlung des Benennens jetzt. Wir nennen es „Erkennungsaktion“. Identified ist der Erkennungsmarker. Es zeigt, dass etwas zuvor benannt wurde. Wir nennen es „Erkennungsmarker“. Identifies ist der Erkennungsstar. Es zeigt, dass jemand oft benennt. Wir nennen es „Erkennungsstar“.
Lasst uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge geschehen.
Zu Hause mag Sam täglich identify. Er ist jetzt identifying. Er identified gestern. Er identifies jeden Abend. Er verwendet oft identification.
Auf dem Spielplatz sehen Kinder identify. Sie sind dort identifying. Er identified letzte Woche. Er identifies oft. Er beobachtet dort identification.
In der Schule lernt Sam, zu identify. Er ist jetzt identifying. Er identified heute Morgen. Er identifies im Unterricht. Er kennt identification.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel identify. Er ist jetzt identifying. Er identified letzten Frühling. Er identifies Lieder. Er stellt sich Vogel-identification vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Identify handelt jetzt. Identifying zeigt Handlung jetzt. Identified zeigt vergangene Handlung. Identifies zeigt Gewohnheit. Identification benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige benennen.
Zu Hause handelt identify. „Identify den Vogel.“ Identifying handelt. „Er ist identifying.“ Identified beschreibt die Vergangenheit. „Er identified gestern.“ Identifies handelt. „Er identifies oft.“ Identification benennt. „Verwende identification.“
Auf dem Spielplatz handelt identify. „Kinder identify Käfer.“ Identifying handelt. „Sie sind identifying.“ Identified beschreibt die Vergangenheit. „Er identified letzte Woche.“ Identifies handelt. „Er identifies oft.“ Identification benennt. „Brauche identification.“
In der Schule handelt identify. „Identify das Blatt.“ Identifying handelt. „Er ist identifying.“ Identified beschreibt die Vergangenheit. „Er identified heute Morgen.“ Identifies handelt. „Er identifies im Unterricht.“ Identification benennt. „Studiere identification.“
In der Natur handelt identify. „Vogel identifies Lieder.“ Identifying handelt. „Es ist identifying.“ Identified beschreibt die Vergangenheit. „Es identified letzten Frühling.“ Identifies handelt. „Es identifies Lieder.“ Identification benennt. „Beobachte Vogel-identification.“
Erkennungsstar handelt. Erkennungsaktion zeigt das Tun. Erkennungsmarker zeigt getan. Erkennungsstar zeigt Gewohnheit. Erkennungsbenenner benennt den Prozess.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht identify allein. „Identify Vogel.“ Identifying braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist identifying.“ Identified steht allein. „Er identified.“ Identifies steht allein. „Er identifies.“ Identification braucht ein Verb. „Verwende identification.“
Auf dem Spielplatz steht identify allein. „Kinder identify.“ Identifying braucht „ist“. „Sie sind identifying.“ Identified steht allein. „Er identified.“ Identifies steht allein. „Er identifies.“ Identification braucht ein Verb. „Brauche identification.“
In der Schule steht identify allein. „Identify Blatt.“ Identifying braucht „ist“. „Er ist identifying.“ Identified steht allein. „Er identified.“ Identifies steht allein. „Er identifies.“ Identification braucht ein Verb. „Studiere identification.“
In der Natur steht identify allein. „Vogel identifies.“ Identifying braucht „ist“. „Es ist identifying.“ Identified steht allein. „Es identified.“ Identifies steht allein. „Es identifies.“ Identification braucht ein Verb. „Beobachte identification.“
Erkennungsstar ist unabhängig. Erkennungsaktion mag verbindende Verben. Erkennungsmarker ist unabhängig. Erkennungsstar ist unabhängig. Erkennungsbenenner mag Verben.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sage „identify Vogel“ für die Handlung. Sage „er ist identifying“ für das Fortlaufende. Sage „er identified“ für die Vergangenheit. Sage „er identifies“ für die Gewohnheit. Sage „verwende identification“ für den Prozess.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder identify Käfer“ die Handlung. „Sie sind identifying“ ist jetzt. „Er identified“ ist Vergangenheit. „Er identifies“ ist Gewohnheit. „Brauche identification“ benennt den Prozess.
In der Schule ist „identify das Blatt“ die Aufgabe. „Er ist identifying“ ist jetzt. „Er identified“ ist Vergangenheit. „Er identifies“ ist Routine. „Studiere identification“ benennt den Prozess.
In der Natur ist „Vogel identifies Lieder“ natürlich. „Es ist identifying“ ist jetzt. „Es identified“ ist Vergangenheit. „Es identifies“ ist Instinkt. „Beobachte Vogel-identification“ benennt den Prozess.
Verwende Erkennungsstar für das Handeln. Verwende Erkennungsaktion für das Zeigen des Tuns. Verwende Erkennungsmarker für die Vergangenheit. Verwende Erkennungsstar für die Gewohnheit. Verwende Erkennungsbenenner für das Benennen von identification.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „identification“ als Verb. Falsch: „Ich identification den Vogel.“ Richtig: „Ich identify den Vogel.“ Warum? „Identification“ ist ein Nomen. Es benennt einen Prozess. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „identify“ tut das. Merkhilfe: „Identification benennt, identify handelt.“
Falle zwei: Verwendung von „identify“ als Prozess. Falsch: „Sprich über identify.“ Richtig: „Sprich über identification.“ Warum? „Identify“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keinen Prozess benennen. Nur „identification“ benennt ihn. Merkhilfe: „Identify handelt, identification benennt.“
Falle drei: Verwendung von „identifying“ als Nomen. Falsch: „Ich habe ein identifying.“ Eigentlich kann „identifying“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „Ich liebe identifying.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „Ich habe ein identifying.“ Richtig: „Ich bin identifying.“ Warum? „Identifying“ zeigt Handlung. Es kann kein Ding allein sein. Merkhilfe: „Identifying handelt, kein Ding.“
Falle vier: Verwendung von „identified“ als Verb in der Gegenwart. Falsch: „Ich identified jetzt.“ Richtig: „Ich identify jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht die Gegenwartsform. „Identified“ ist die Vergangenheitsform. Verwende „identify“ für die Gegenwart. Merkhilfe: „Jetzt braucht identify, Vergangenheit braucht identified.“
Falle fünf: Verwendung von „identifies“ für vergangene Handlung. Falsch: „Er identifies gestern.“ Richtig: „Er identified gestern.“ Warum? „Gestern“ braucht die Vergangenheitsform. „Identifies“ ist die Gegenwartsform. Verwende „identified“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Gestern braucht identified, Gewohnheit braucht identifies.“
Falle sechs: Verwechslung aller fünf in einem Satz. Falsch: „Das identify identification identifying identified identifies.“ Richtig: „Ich identify. Ich bin identifying. Ich identified. Er identifies. Verwende identification.“ Jetzt klar. Frage immer: Handlung? Fortlaufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Prozess? Merkhilfe: „Handlung, fortlaufend, Vergangenheit, Gewohnheit, Prozess – wähle eins.“
Falle sieben: Verwendung von „identification“ ohne Verb. Falsch: „Sprich identification.“ Eigentlich okay, aber besser: „Sprich über identification.“ Merkhilfe: „Identification mag Verben wie sprechen.“
Falle acht: Verwendung von „identifying“ ohne Hilfsverb. Falsch: „Er identifying.“ Richtig: „Er ist identifying.“ Warum? „Identifying“ ist Partizip Präsens. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Identifying braucht ist oder sind.“
Falle neun: Verwendung von „identified“ als Adjektiv ohne Helfer. Falsch: „Vogel identified.“ Eigentlich kann das einfache Vergangenheit sein, aber als Adjektiv: „Der Vogel wurde identified.“ Nicht typisch. Besser: „Er identified den Vogel.“ Merkhilfe: „Identified ist Verb, nicht Adjektiv.“
Falle zehn: Vermischung von „identify“ und „recognize“. Falsch: „Ich recognize den Vogel.“ Eigentlich sind beide okay, aber „identify“ bezieht sich mehr auf das Benennen. Merkhilfe: „Identify ist Benennen, recognize ist wiedererkennen.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfügen. Wenn ihr davon sprecht, etwas zu benennen, verwendet „identify“. Wenn ihr den Prozess des Benennens benennt, verwendet „identification“ mit einem Verb wie „verwenden“. Wenn ihr die Handlung des Benennens jetzt zeigt, verwendet „identifying“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr über das Benennen zuvor sprecht, verwendet „identified“ allein. Wenn ihr davon sprecht, oft zu benennen, verwendet „identifies“. Denkt an ihre Partner. „Identify“ steht allein. „Identifying“ mag verbindende Verben. „Identified“ steht allein. „Identifies“ steht allein. „Identification“ mag Verben. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ den Vogel.“ Optionen: Identification / Identify. Antwort: Identify. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Identified / Identifying. Antwort: Identifying. Weil es die fortlaufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Identified / Identifies. Antwort: Identifies. Weil es die Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern identification ich den Vogel. Er ist ein identify. Sie identifying jetzt. Sie haben identifies.“
Korrekturen: „Gestern identified ich den Vogel. Er ist identifying. Sie ist jetzt identifying. Sie identify.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „identify“ und „identification“. Beispiel: Wir identify Vögel. Papa verwendet identification.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „identified“ und „identifies“. Beispiel: Vogel identified ein Lied. Es identifies oft.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, identify, identification, identifying, identified und identifies zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Identify einen Vogel heute zu Hause. Sagt einen Satz mit „identification“ beim Abendessen. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der ein Lied identifies. Übt jeden Tag weiter.
