Ein kleines Missgeschick im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Notizen zu machen. Letzten Donnerstag wollte Sam sagen, dass er Dinge aufgeschrieben hat. Er rief: „Ich bin Auflister!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte eine Person. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch wie Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie list, listing, listed, lists und lister. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst lernen wir die Mitglieder kennen.
List ist der Notizenstar. Es führt die Handlung des Aufschreibens von Dingen aus. Wir nennen es „Notizenstar“. Listing ist die Notierhandlung. Es zeigt die Handlung des Aufschreibens von Dingen jetzt. Wir nennen es „Notierhandlung“. Listed ist die Notiermarkierung. Es zeigt, dass Dinge zuvor aufgeschrieben wurden. Wir nennen es „Notiermarkierung“. Lists ist der Notizenstar. Es zeigt, dass jemand oft Dinge aufschreibt. Wir nennen es „Notizenstar“. Lister ist der Notizbenenner. Es benennt jemanden, der Dinge aufschreibt. Wir nennen es „Notizbenenner“.
Lasst uns nun die fünf Unterschiede untersuchen.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge geschehen.
Zu Hause mag Sam täglich listen. Er ist gerade listing. Er hat gestern listed. Er lists jeden Abend. Er ist jetzt ein lister.
Auf dem Spielplatz sieht Sam Kinder list. Sie sind dort listing. Er hat letzte Woche listed. Er lists oft. Er beobachtet dort einen lister.
In der Schule lernt Sam zu list. Er ist gerade listing. Er hat heute Morgen listed. Er lists im Unterricht. Er kennt einen lister.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel list. Er ist gerade listing. Er hat letzten Frühling listed. Er lists Samen. Er stellt sich einen Vogel-lister vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. List handelt jetzt. Listing zeigt Handlung jetzt. Listed zeigt vergangene Handlung. Lists zeigt Gewohnheit. Lister benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige benennen.
Zu Hause handelt list. „List deine Spielsachen.“ Listing handelt. „Er ist listing.“ Listed beschreibt die Vergangenheit. „Er hat gestern listed.“ Lists handelt. „Er lists oft.“ Lister benennt. „Er ist ein lister.“
Auf dem Spielplatz handelt list. „Kinder list Spiele.“ Listing handelt. „Sie sind listing.“ Listed beschreibt die Vergangenheit. „Er hat letzte Woche listed.“ Lists handelt. „Er lists oft.“ Lister benennt. „Er beobachtet einen lister.“
In der Schule handelt list. „List die Schritte.“ Listing handelt. „Er ist listing.“ Listed beschreibt die Vergangenheit. „Er hat heute Morgen listed.“ Lists handelt. „Er lists im Unterricht.“ Lister benennt. „Er kennt einen lister.“
In der Natur handelt list. „Vogel list Samen.“ Listing handelt. „Es ist listing.“ Listed beschreibt die Vergangenheit. „Es hat letzten Frühling listed.“ Lists handelt. „Es lists Samen.“ Lister benennt. „Es stellt sich einen Vogel-lister vor.“
Notizenstar handelt. Notierhandlung zeigt das Tun. Notiermarkierung zeigt das Getane. Notizenstar zeigt Gewohnheit. Notizbenenner benennt eine Person.
Partnerdimension
Einige Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht list allein. „List Spielsachen.“ Listing braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist listing.“ Listed steht allein. „Er hat listed.“ Lists steht allein. „Er lists.“ Lister braucht „ein“ oder „der“. „Er ist ein lister.“
Auf dem Spielplatz steht list allein. „Kinder list.“ Listing braucht „ist“. „Sie sind listing.“ Listed steht allein. „Er hat listed.“ Lists steht allein. „Er lists.“ Lister braucht „ein“. „Er beobachtet einen lister.“
In der Schule steht list allein. „List Schritte.“ Listing braucht „ist“. „Er ist listing.“ Listed steht allein. „Er hat listed.“ Lists steht allein. „Er lists.“ Lister braucht „ein“. „Er kennt einen lister.“
In der Natur steht list allein. „Vogel list.“ Listing braucht „ist“. „Es ist listing.“ Listed steht allein. „Es hat listed.“ Lists steht allein. „Es lists.“ Lister braucht „ein“. „Es stellt sich einen Vogel-lister vor.“
Notizenstar ist unabhängig. Notierhandlung mag Hilfsverben. Notiermarkierung ist unabhängig. Notizenstar ist unabhängig. Notizbenenner mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sagt man „list Spielsachen“ für die Handlung. Sagt „er ist listing“ für das Fortlaufende. Sagt „er hat listed“ für die Vergangenheit. Sagt „er lists“ für die Gewohnheit. Sagt „er ist ein lister“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder list Spiele“ die Handlung. „Sie sind listing“ ist jetzt. „Er hat listed“ ist Vergangenheit. „Er lists“ ist Gewohnheit. „Er beobachtet einen lister“ benennt eine Person.
In der Schule ist „list die Schritte“ die Aufgabe. „Er ist listing“ ist jetzt. „Er hat listed“ ist Vergangenheit. „Er lists“ ist Routine. „Er kennt einen lister“ beschreibt eine Person.
In der Natur ist „Vogel list Samen“ natürlich. „Es ist listing“ ist jetzt. „Es hat listed“ ist Vergangenheit. „Es lists“ ist Instinkt. „Es stellt sich einen Vogel-lister vor“ benennt den Vogel.
Verwende Notizenstar für das Handeln. Verwende Notierhandlung, um das Tun zu zeigen. Verwende Notiermarkierung für die Vergangenheit. Verwende Notizenstar für die Gewohnheit. Verwende Notizbenenner, um lister zu benennen.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: „Lister“ als Verb verwenden. Falsch: „Ich lister Spielsachen.“ Richtig: „Ich list Spielsachen.“ Warum? „Lister“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „list“ tut das. Merkhilfe: „Lister benennt, list handelt.“
Falle zwei: „List“ als Person verwenden. Falsch: „Er ist ein list.“ Richtig: „Er ist ein lister.“ Warum? „List“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „lister“ benennt es. Merkhilfe: „List handelt, lister benennt.“
Falle drei: „Listing“ als Nomen verwenden. Falsch: „Ich habe ein listing.“ Eigentlich kann „listing“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „Ich liebe listing.“ Aber Falle: es als eigenständiges Nomen ohne Verb zu verwenden. Falsch: „Ich habe ein listing.“ Richtig: „Ich bin listing.“ Warum? „Listing“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Listing handelt, kein Ding.“
Falle vier: „Listed“ als Verb im Präsens verwenden. Falsch: „Ich listed jetzt.“ Richtig: „Ich list jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht Präsens. „Listed“ ist Präteritum. Verwende „list“ für das Präsens. Merkhilfe: „Jetzt braucht list, Vergangenheit braucht listed.“
Falle fünf: „Lists“ für vergangene Handlung verwenden. Falsch: „Er lists gestern.“ Richtig: „Er hat gestern listed.“ Warum? „Gestern“ braucht Präteritum. „Lists“ ist Präsens. Verwende „listed“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Gestern braucht listed, Gewohnheit braucht lists.“
Falle sechs: Alle fünf in einem Satz verwechseln. Falsch: „Die list listing listed lists lister.“ Richtig: „Ich list. Ich bin listing. Ich habe listed. Er lists. Er ist ein lister.“ Jetzt klar. Frage immer: Handlung? Fortlaufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Person? Merkhilfe: „Handlung, fortlaufend, Vergangenheit, Gewohnheit, Person – wähle eins.“
Falle sieben: „Lister“ ohne Artikel verwenden. Falsch: „Er ist lister.“ Richtig: „Er ist ein lister.“ Warum? „Lister“ ist zählbar. Es braucht „ein“ oder „der“. Merkhilfe: „Lister braucht ‚ein‘ oder ‚der‘.“
Falle acht: „Listing“ ohne Hilfsverb verwenden. Falsch: „Er listing.“ Richtig: „Er ist listing.“ Warum? „Listing“ ist Partizip Präsens. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Listing braucht ist oder sind.“
Falle neun: „Listed“ als Adjektiv ohne Hilfsmittel verwenden. Falsch: „Dinge listed.“ Eigentlich kann das einfaches Präteritum sein, aber als Adjektiv: „Die Dinge wurden listed.“ Nicht typisch. Besser: „Er hat die Dinge listed.“ Merkhilfe: „Listed ist Verb, nicht Adjektiv.“
Falle zehn: „List“ und „aufschreiben“ vermischen. Falsch: „Ich schreibe Spielsachen auf.“ Beide sind in Ordnung, aber „list“ bezieht sich auf Dinge. Merkhilfe: „List ist Dinge, aufschreiben ist allgemein.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn ihr über das Aufschreiben von Dingen sprecht, verwendet „list“. Wenn ihr die Handlung des Listing jetzt zeigt, verwendet „listing“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr über das Aufschreiben von Dingen zuvor sprecht, verwendet „listed“ allein. Wenn ihr über das Aufschreiben von Dingen oft sprecht, verwendet „lists“. Wenn ihr jemanden benennt, der listet, verwendet „lister“ mit „ein“ oder „der“. Denkt an ihre Partner. „List“ steht allein. „Listing“ mag Hilfsverben. „Listed“ steht allein. „Lists“ steht allein. „Lister“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ deine Spielsachen.“ Optionen: Lister / List. Antwort: List. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Listed / Listing. Antwort: Listing. Weil es die fortlaufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Listed / Lists. Antwort: Lists. Weil es die Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern habe ich lister Spielsachen. Er ist ein list. Sie listing jetzt. Sie haben lists.“
Korrekturen: „Gestern habe ich Spielsachen listed. Er ist listing. Sie ist listing jetzt. Sie list.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „list“ und „lister“. Beispiel: Wir listen Aufgaben auf. Papa ist ein lister.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „listed“ und „lists“. Beispiel: Vogel listed Samen. Es lists oft.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, list, listing, listed, lists und lister zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Listet heute zu Hause drei Dinge auf. Sagt einen Satz mit „lister“ beim Abendessen. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der Samen listet. Übt jeden Tag weiter.
