Vous devinez combien de bonbons sont dans un bocal. Vous ne comptez pas. Vous faites une estimation intelligente.
C'est une estimation. Aujourd'hui, nous apprenons quatre mots.
« Estimer », « estimation », « estimé » et « sous-estimer ».
Chaque mot partage l'idée d'un calcul approximatif. Chacun fait un travail différent.
Les parents et les enfants peuvent apprendre ces mots ensemble. Ils aident avec les mathématiques.
Que signifie « Même mot, formes différentes » ?
Une action prend des formes différentes. L'action ici est de faire un calcul approximatif.
« Estimer » est un verbe. « Veuillez estimer la taille de la foule. » Action.
« Estimer » est aussi un nom. « Mon estimation était proche du nombre réel. » Deviner.
« Estimation » est un nom. « L'estimation de la distance est une compétence. » Processus.
« Estimé » est un adjectif ou un verbe au passé. « Le temps estimé est de dix minutes. » Décrit. « Nous avons estimé le coût. » Action passée.
« Sous-estimer » est un verbe. « Ne sous-estimez pas vos capacités. » Action.
Même racine. Différentes terminaisons. Différents emplois. L'approximation reste.
Les pronoms personnels changent de forme
Les pronoms changent pour la grammaire. « Je » devient « moi ». « Nous » devient « nous ».
Nos mots changent de rôle et de temps. « J'estime le poids. » Présent.
« Votre estimation est bonne. » Nom. « La longueur estimée. » Décrit.
« Elle l'a sous-estimé. » Passé.
Les pronoms nous aident à parler plus vite. Les familles de mots nous aident à parler de devinettes.
Lorsque les enfants connaissent ces quatre mots, ils comprennent la planification.
Du verbe au nom à l'adjectif à l'adverbe – Une famille, de nombreux mots
« Estimer » fonctionne comme un verbe. « Estimez combien de billes sont dans le sac. » Action.
« Estimer » fonctionne également comme un nom. « L'entrepreneur a donné une estimation. » Coût approximatif.
« Estimation » est un nom. « Votre estimation du temps était correcte. » Jugement.
« Estimé » est un adjectif. « L'arrivée estimée est à 15 heures. » Approximatif.
« Estimé » est aussi un verbe au passé. « Nous avons estimé la distance. » Action passée.
« Sous-estimer » est un verbe. « Ne sous-estimez jamais la curiosité d'un enfant. » Action.
Nous avons les adverbes « estimativement » et « sous-estimativement » (rare). Ignorer.
Six significations. Très utile pour les mathématiques du monde réel.
Une racine, de nombreux rôles – Comment les mots passent des actions aux qualités
La racine « estimer » vient du latin « aestimare », qui signifie évaluer ou estimer.
À partir de cette racine, nous ajoutons « -ion » pour faire un nom. « Estimation » signifie l'acte d'estimer.
Nous ajoutons « -é » pour faire un adjectif signifiant « approximatif » ou un verbe au passé.
Nous ajoutons « sous- » comme préfixe pour faire l'action opposée. « Sous-estimer » signifie estimer trop bas.
Aidez votre enfant à voir ce modèle. Estimer est la devinette ou l'action. L'estimation est le processus. Estimé décrit l'approximatif. Sous-estimer signifie deviner trop bas.
Même signification, différents emplois – Est-ce un verbe ou un nom ?
Regardez « estimer » dans une phrase. Demandez-vous : est-ce une action ? Ou est-ce une devinette ?
« Veuillez estimer le nombre. » Action. Verbe.
« Son estimation était fausse. » Deviner. Nom.
Même mot. Deux emplois. Le contexte vous le dit.
Maintenant, regardez « estimation ». Toujours un nom. « À mon avis, vous avez fait du bon travail. »
« Estimé » est un adjectif ou un verbe au passé. « Le total estimé. » Adjectif. « Nous avons estimé la hauteur. » Verbe au passé.
« Sous-estimer » est toujours un verbe. « Ne sous-estimez pas le pouvoir de la gentillesse. »
Apprenez aux enfants que « sous-estimer » signifie « penser que quelque chose est moins qu'il ne l'est réellement ».
Adjectifs et adverbes – Quand ajoutons-nous -ment ?
Nous ajoutons « -ment » à « estimé » pour faire « estimément ». Très rare. Ignorer.
Nous n'ajoutons pas « -ment » à « estimer », « estimation » ou « sous-estimer ».
Si vous voulez décrire comment vous estimez, utilisez un adverbe séparé. « Elle a estimé avec précision. »
Cette famille reste simple. Concentrez-vous sur le verbe et les noms.
Attention aux changements d'orthographe délicats (doubles lettres, y en i, et plus encore)
L'orthographe ici est très régulière. Pas de doubles lettres. Pas de changements de y en i.
« Estimer » ajoute « -ion » pour faire « estimation ». Supprimez le « e ». Estim + ation = estimation. (Ajouter « ation ».)
« Estimer » ajoute « -é » pour faire « estimé ». Supprimez le « e ». Estimat + é = estimé.
« Sous-estimer » ajoute « sous- » à « estimer ». Sous + estimer = sous-estimer.
Pas de doubles lettres.
Entraînez-vous avec votre enfant. Écrivez « estimer ». Supprimez le « e », ajoutez « ion ». Vous obtenez « estimation ». Ajoutez « é ». Vous obtenez « estimé ». Mettez « sous » devant « estimer ». Vous obtenez « sous-estimer ».
Entraînons-nous – Pouvez-vous choisir la bonne forme ?
Essayez ces phrases. Remplissez le blanc avec estimer, estimation, estimé ou sous-estimer.
Pouvez-vous _____ combien de biscuits sont dans le bocal ? (verbe d'action)
Le constructeur a donné une _____ de 500 $ pour la réparation. (nom, devinette)
À mon _____, nous aurons terminé dans une heure. (nom, jugement)
Le _____ heure d'arrivée est 18h15. (adjectif)
Ne jamais _____ le temps qu'il faut pour apprendre quelque chose de nouveau. (verbe d'action)
Nous avons _____ le coût du projet la semaine dernière. (verbe au passé)
C'était une bonne _____. Vous n'étiez qu'à deux près ! (nom)
La _____ taille de la foule était de 200 personnes. (adjectif)
Réponses : 1 estimer, 2 estimation, 3 estimation, 4 estimé, 5 sous-estimer, 6 estimé, 7 estimation, 8 estimé.
Le numéro 5 utilise « sous-estimer » comme verbe signifiant « deviner trop bas ».
Le numéro 3 utilise « estimation » comme nom signifiant « jugement ».
Conseils pour les parents – Aidez votre enfant à apprendre les familles de mots de manière amusante
Estimez les nombres. « Estimons combien de pas jusqu'à la boîte aux lettres. »
Nommez l'estimation. « Votre estimation du temps a été utile. »
Regardez les temps estimés. « Le GPS indique une arrivée estimée à midi. »
Expliquez la sous-estimation. « Ne sous-estimez jamais une petite graine. Elle se transforme en une grande plante. »
Jouez à un jeu. Vous tenez un bocal de bonbons. Votre enfant estime le nombre.
Dessinez une échelle. « Estimer » d'un côté, « comptage exact » de l'autre.
Lisez un livre sur les mathématiques. « Combien de graines dans une citrouille ? » de Margaret McNamara.
Ne corrigez pas toutes les erreurs. Si votre enfant dit « estimation » pour « estimer », dites doucement « L'estimation est le nombre. L'estimation est le processus. »
Célébrez lorsque votre enfant utilise « sous-estimer ». Ce mot montre de la sagesse.
Expliquez qu'une estimation est une devinette intelligente. « Vous utilisez des indices pour faire une bonne estimation. »
Demain, vous estimerez le coût des courses. Vous ferez une estimation du temps. Vous verrez un score estimé dans un jeu. Vous ne sous-estimerez pas votre propre force.
Votre enfant pourrait dire « J'ai sous-estimé la durée de la file d'attente. » Vous acquiescerez.
Continuez à estimer. Continuez à pratiquer l'estimation. Continuez à utiliser des nombres estimés. Continuez à éviter les sous-estimations.
Votre enfant grandira en langage et en sens du nombre. Les estimations nous aident à planifier. Les mots nous aident à les partager.
