Les petites gaffes de la vie
Voici Sam, l'écureuil. Il adore additionner des choses. Vendredi dernier, Sam voulait dire qu'il avait ajouté une noix. Il a crié : « Je suis inclusion ! » Tout le monde a ri. Ils pensaient qu'il parlait d'un concept. Sam s'est senti bête. Cela arrive à beaucoup d'enfants. Aujourd'hui, nous allons étudier une famille de mots. Considérez-les comme des outils dans une boîte. Chaque outil a une fonction spéciale. Nous les appelons include, inclusion, including, included et includes. Ils se ressemblent, mais fonctionnent différemment. Après avoir lu ceci, vous les comprendrez parfaitement.
Zone de comparaison essentielle : Analyse approfondie
La journée de Sam continue. Nous le suivons partout. Tout d'abord, voici les membres.
Include est l'étoile de l'addition. Il effectue l'action d'ajouter quelque chose. Nous l'appelons « Étoile de l'addition ». Inclusion est le nom de l'addition. Il nomme l'acte d'additionner. Nous l'appelons « Nom de l'addition ». Including est l'action d'additionner. Il montre l'acte d'additionner maintenant. Nous l'appelons « Action d'addition ». Included est le marqueur de l'ajout. Il montre que quelque chose a été ajouté auparavant. Nous l'appelons « Marqueur de l'ajout ». Includes est l'étoile des additions. Il montre que quelqu'un ajoute souvent. Nous l'appelons « Étoile des additions ».
Maintenant, explorons les cinq façons dont ils diffèrent.
Dimension temporelle
Les horloges tic-tac. Les calendriers se retournent. Les mots montrent quand les choses se produisent.
À la maison, Sam aime include quotidiennement. Il est including maintenant. Il included hier. Il includes tous les soirs. Il parle souvent d'inclusion.
Sur le terrain de jeu, Sam voit les enfants include. Ils sont including là-bas. Il included la semaine dernière. Il includes souvent. Il remarque l'inclusion là-bas.
À l'école, Sam apprend à include. Il est including maintenant. Il included ce matin. Il includes en classe. Il étudie l'inclusion aujourd'hui.
Dans la nature, Sam regarde un oiseau include. Il est including maintenant. Il included le printemps dernier. Il includes des graines. Il imagine l'inclusion des oiseaux.
Chaque mot montre le temps. Include agit maintenant. Including montre l'action maintenant. Included montre l'action passée. Includes montre l'habitude. Inclusion nomme maintenant.
Dimension du rôle
Les mots ont des fonctions. Certains agissent. Certains nomment.
À la maison, include agit. « Include la noix. » Including agit. « Il est including. » Included décrit le passé. « Il included hier. » Includes agit. « Il includes souvent. » Inclusion nomme. « Parler d'inclusion. »
Sur le terrain de jeu, include agit. « Les enfants include des amis. » Including agit. « Ils sont including. » Included décrit le passé. « Il included la semaine dernière. » Includes agit. « Il includes souvent. » Inclusion nomme. « Remarquer l'inclusion. »
À l'école, include agit. « Include le détail. » Including agit. « Il est including. » Included décrit le passé. « Il included ce matin. » Includes agit. « Il includes en classe. » Inclusion nomme. « Étudier l'inclusion. »
Dans la nature, include agit. « L'oiseau includes des graines. » Including agit. « Il est including. » Included décrit le passé. « Il included le printemps dernier. » Includes agit. « Il includes des graines. » Inclusion nomme. « Imaginer l'inclusion des oiseaux. »
L'étoile de l'addition agit. L'action d'additionner montre l'action. Le marqueur de l'ajout montre l'action effectuée. L'étoile des additions montre l'habitude. Le nom de l'addition nomme le processus.
Dimension des partenaires
Certains mots ont besoin d'amis. D'autres se suffisent à eux-mêmes.
À la maison, include se suffit à lui-même. « Include la noix. » Including a besoin de « est » ou « sont ». « Il est including. » Included se suffit à lui-même. « Il included. » Includes se suffit à lui-même. « Il includes. » Inclusion a besoin d'un verbe. « Parler d'inclusion. »
Sur le terrain de jeu, include se suffit à lui-même. « Les enfants include. » Including a besoin de « est ». « Ils sont including. » Included se suffit à lui-même. « Il included. » Includes se suffit à lui-même. « Il includes. » Inclusion a besoin d'un verbe. « Remarquer l'inclusion. »
À l'école, include se suffit à lui-même. « Include le détail. » Including a besoin de « est ». « Il est including. » Included se suffit à lui-même. « Il included. » Includes se suffit à lui-même. « Il includes. » Inclusion a besoin d'un verbe. « Étudier l'inclusion. »
Dans la nature, include se suffit à lui-même. « L'oiseau includes. » Including a besoin de « est ». « Il est including. » Included se suffit à lui-même. « Il included. » Includes se suffit à lui-même. « Il includes. » Inclusion a besoin d'un verbe. « Imaginer l'inclusion. »
L'étoile de l'addition est indépendante. L'action d'additionner aime les verbes de liaison. Le marqueur de l'ajout est indépendant. L'étoile des additions est indépendante. Le nom de l'addition aime les verbes.
Dimension des nuances
De petits choix changent le sens. Voyons de minuscules différences.
À la maison, dites « include la noix » pour l'action. Dites « il est including » pour le cours. Dites « il included » pour le passé. Dites « il includes » pour l'habitude. Dites « parler d'inclusion » pour le processus.
Sur le terrain de jeu, « les enfants include des amis » montre l'action. « ils sont including » est maintenant. « il included » est le passé. « il includes » est l'habitude. « remarquer l'inclusion » nomme le processus.
À l'école, « include le détail » est une tâche. « il est including » est maintenant. « il included » est le passé. « il includes » est une routine. « étudier l'inclusion » nomme le processus.
Dans la nature, « l'oiseau includes des graines » est naturel. « il est including » est maintenant. « il included » est le passé. « il includes » est un instinct. « imaginer l'inclusion des oiseaux » nomme le processus.
Utilisez l'étoile de l'addition pour agir. Utilisez l'action d'additionner pour montrer l'action. Utilisez le marqueur de l'ajout pour le passé. Utilisez l'étoile des additions pour l'habitude. Utilisez le nom de l'addition pour nommer l'inclusion.
Le piège
Cette partie est longue. De nombreux enfants tombent dans des pièges. Nous allons les corriger ensemble.
Piège n° 1 : Utiliser « inclusion » comme verbe. Faux : « Je inclusion la noix. » Correct : « J'include la noix. » Pourquoi ? « Inclusion » est un nom. Il nomme un processus. Il ne peut pas montrer l'action. Seul « include » le fait. Astuce de mémoire : « Inclusion nomme, include agit. »
Piège n° 2 : Utiliser « include » comme processus. Faux : « Parler d'include. » Correct : « Parler d'inclusion. » Pourquoi ? « Include » est un verbe. Il montre l'action. Il ne peut pas nommer un processus. Seul « inclusion » le nomme. Astuce de mémoire : « Include agit, inclusion nomme. »
Piège n° 3 : Utiliser « including » comme nom. Faux : « J'ai un including. » En fait, « including » peut être un gérondif, mais dans notre enseignement, nous le traitons comme un participe présent. Nous disons : « J'adore including. » Mais piège : l'utiliser comme nom autonome sans verbe. Faux : « J'ai un including. » Correct : « Je suis including. » Pourquoi ? « Including » montre l'action. Il ne peut pas être une chose seule. Astuce de mémoire : « Including agit, pas une chose. »
Piège n° 4 : Utiliser « included » comme verbe au présent. Faux : « J'included maintenant. » Correct : « J'include maintenant. » Pourquoi ? « Maintenant » a besoin du présent. « Included » est le passé. Utilisez « include » pour le présent. Astuce de mémoire : « Maintenant a besoin de include, le passé a besoin de included. »
Piège n° 5 : Utiliser « includes » pour une action passée. Faux : « Il includes hier. » Correct : « Il included hier. » Pourquoi ? « Hier » a besoin du passé. « Includes » est le présent. Utilisez « included » pour le passé. Astuce de mémoire : « Hier a besoin de included, l'habitude a besoin de includes. »
Piège n° 6 : Confondre les cinq dans une seule phrase. Faux : « Le include inclusion including included includes. » Correct : « J'include. Je suis including. J'included. Il includes. Parler d'inclusion. » C'est clair maintenant. Demandez toujours : Action ? En cours ? Passé ? Habitude ? Processus ? Astuce de mémoire : « Action, en cours, passé, habitude, processus — choisissez-en un. »
Piège n° 7 : Utiliser « inclusion » sans verbe. Faux : « Parler inclusion. » En fait, c'est correct, mais mieux : « Parler d'inclusion. » Astuce de mémoire : « Inclusion aime les verbes comme parler. »
Piège n° 8 : Utiliser « including » sans verbe de liaison. Faux : « Il including. » Correct : « Il est including. » Pourquoi ? « Including » est un participe présent. Il a besoin de « est » ou « sont ». Astuce de mémoire : « Including a besoin de est ou sont. »
Piège n° 9 : Utiliser « included » comme adjectif sans auxiliaire. Faux : « Noix included. » En fait, cela peut être le passé simple, mais comme adjectif : « La noix était included. » Ce n'est pas typique. Mieux : « Il included la noix. » Astuce de mémoire : « Included est un verbe, pas un adjectif. »
Piège n° 10 : Mélanger « include » et « add ». Faux : « J'add la noix. » Les deux sont corrects, mais « include » concerne le fait de contenir. Astuce de mémoire : « Include contient, add joint. »
Ces pièges en font trébucher beaucoup. Entraînez-vous à les repérer. Bientôt, vous les éviterez facilement.
Résumé détaillé
Faisons le point. Si vous parlez d'ajouter quelque chose, utilisez « include ». Si vous montrez l'acte d'ajouter maintenant, utilisez « including » avec « est » ou « sont ». Si vous parlez d'ajouter avant, utilisez « included » seul. Si vous parlez d'ajouter souvent, utilisez « includes ». Si vous nommez le processus d'ajout, utilisez « inclusion » avec un verbe comme « parler de ». Souvenez-vous de leurs partenaires. « Include » se suffit à lui-même. « Including » aime les verbes de liaison. « Included » se suffit à lui-même. « Includes » se suffit à lui-même. « Inclusion » aime les verbes. Gardez ces règles à l'esprit. Vous maîtriserez la famille de mots.
Exercices
Tâche A : Le meilleur choix. Complétez le blanc. Choisissez entre deux options.
Scène : Maison. Maman dit : « ___ la noix. » Options : Inclusion / Include. Réponse : Include. Parce que c'est l'action.
Scène : Terrain de jeu. Sam crie : « Je suis ___ maintenant ! » Options : Included / Including. Réponse : Including. Parce qu'il montre une action en cours.
Scène : École. Le professeur dit : « Il ___ tous les jours. » Options : Included / Includes. Réponse : Includes. Parce qu'il montre une habitude.
Tâche B : Yeux d'aigle. Trouvez et corrigez les erreurs. Lisez le paragraphe.
« Hier, j'inclusion la noix. Il est un include. Elle including maintenant. Ils ont includes. »
Corrections : « Hier, j'included la noix. Il est including. Elle est including maintenant. Ils include. »
Tâche C : Soyez le réalisateur. Créez des phrases. Utilisez deux formes.
Scène : Dîner de famille. Utilisez « include » et « inclusion ». Exemple : Nous include tout le monde. Papa parle d'inclusion.
Scène : Randonnée dans la nature. Utilisez « included » et « includes ». Exemple : L'oiseau included des graines. Il includes souvent.
Ce que vous avez appris
Vous avez appris à distinguer include, inclusion, including, included et includes. Vous vous êtes entraîné à les utiliser dans des scènes réelles. Vous avez repéré les erreurs courantes et les avez corrigées. Vous avez gagné en confiance dans le choix du bon mot.
Votre étape d'action
Include un ami dans votre jeu aujourd'hui. Dites une phrase avec « inclusion » au dîner. Dessinez une image d'un oiseau including des graines cet après-midi. Continuez à vous entraîner tous les jours.
