Certaines chansons traversent le temps. Elles commencent quelque part et se répandent dans le monde entier. « I Been Working on the Railroad » est l'un de ces airs intemporels. Pendant des générations, les enfants ont chanté cette chanson. Ils adorent le rythme régulier et l'histoire amusante. La chanson raconte l'histoire d'un travailleur acharné sur le chemin de fer. Elle présente des personnages comme Dinah et l'ingénieur. Les paroles sont riches en possibilités linguistiques. En explorant les paroles de « i been working on the railroad », les enseignants peuvent développer le vocabulaire, enseigner les schémas grammaticaux et se connecter à l'histoire américaine. Découvrons comment utiliser cette chanson de travail classique dans la salle de classe des jeunes apprenants.
Qu'est-ce que la chanson « I Been Working on the Railroad » ? « I Been Working on the Railroad » est une chanson folklorique américaine. Elle remonte au XIXe siècle. Les origines exactes sont inconnues. Elle a peut-être commencé comme une chanson de travail chantée par les cheminots. Le rythme régulier aidait les travailleurs à coordonner leurs mouvements. Au fil du temps, elle est devenue une chanson préférée des enfants.
La chanson comporte plusieurs sections. La partie principale décrit le travail sur le chemin de fer toute la journée. Une autre partie présente Dinah, qui fait retentir la corne. Une troisième section raconte l'histoire de quelqu'un qui se faufile dans la cuisine. La dernière partie parle de l'ingénieur qui fait retentir le sifflet.
Beaucoup de gens connaissent cette chanson grâce aux camps d'été et aux cours de musique. La mélodie est simple et facile à apprendre. Les vers se répètent, ce qui aide les enfants à se souvenir des mots. La chanson comporte également une section d'appel et de réponse dans certaines versions.
Les paroles utilisent un langage informel. « I been working » n'est pas de l'anglais standard. Cela reflète la façon dont les gens parlent réellement dans certaines régions. Cela offre l'occasion de discuter du langage formel et informel.
Les paroles complètes de « I Been Working on the Railroad » Voici la version la plus courante de cette chanson classique.
I've been working on the railroad, All the livelong day. I've been working on the railroad, Just to pass the time away. Can't you hear the whistle blowing? Rise up so early in the morn. Can't you hear the captain shouting, "Dinah, blow your horn!"
Dinah, won't you blow, Dinah, won't you blow, Dinah, won't you blow your horn? Dinah, won't you blow, Dinah, won't you blow, Dinah, won't you blow your horn?
Someone's in the kitchen with Dinah, Someone's in the kitchen I know. Someone's in the kitchen with Dinah, Strumming on the old banjo. And singing, "Fee fi fiddly eye oh, Fee fi fiddly eye oh, Fee fi fiddly eye oh," Strumming on the old banjo.
Un autre verset courant : The engineer blows the whistle, The fireman rings the bell, The porter shovels the coal, And the brakeman gives a yell.
Ce texte riche fournit du matériel pour de nombreuses leçons. Le vocabulaire couvre le travail, la musique et le transport.
Apprentissage du vocabulaire à partir de la chanson La chanson introduit un vocabulaire utile dans plusieurs catégories.
Mots du chemin de fer : Railroad : Les voies et le système ferroviaire. Whistle : Le bruit fort que fait un train. Engineer : La personne qui conduit le train. Fireman : La personne qui alimente le feu en charbon. Porter : Un travailleur qui aide les passagers. Brakeman : Le travailleur qui aide à arrêter le train. Coal : Le combustible qui alimentait les anciens trains. Bell : Un instrument en métal qui sonne.
Mots de travail : Working : Faire un travail. Livelong day : Toute la journée. Pass the time : Faire passer le temps plus vite. Shouting : Parler très fort. Blow : Pousser de l'air à travers quelque chose pour faire du bruit.
Mots de musique : Horn : Un instrument en laiton qui fait du bruit. Banjo : Un instrument à cordes avec un corps rond. Strumming : Jouer des cordes en les brossant. Singing : Faire de la musique avec la voix.
Mots de cuisine : Kitchen : La pièce où la nourriture est préparée. Someone : Une personne inconnue.
Langage informel : I been : Abréviation de I have been. Won't you : Une façon amicale de demander à quelqu'un de faire quelque chose. Gives a yell : Crie fort.
Utilisez ces mots dans d'autres contextes. Montrez un sifflet et faites une démonstration de soufflage. Montrez des photos de trains et de cheminots. Apportez un jouet banjo ou montrez une vidéo de quelqu'un qui en joue.
Points de phonétique dans la chanson La chanson offre une excellente pratique de la phonétique. La rime et la répétition mettent en évidence des sons spécifiques.
Le son long « a » : Day et away partagent le son long « a ». Cela apparaît dans le premier vers. D'autres mots avec ce son incluent play, say et may.
Le son « orn » : Morn et horn riment. Ce son apparaît dans d'autres mots comme born, corn et torn. Les enfants peuvent générer d'autres mots avec ce schéma.
Le son « ow » : Blow et know riment. C'est le son long « o ». D'autres mots incluent show, grow et slow. L'orthographe différente « oh » dans « fiddly eye oh » fait le même son.
La terminaison « ing » : Working, blowing, shouting, strumming, singing. Ces mots se terminent tous par -ing. Il s'agit d'une terminaison grammaticale courante. Les enfants apprennent que -ing montre une action en cours.
Le son « ee » : Fee, see et me partagent le son long « e ». Cela apparaît dans le vers absurde. Les enfants apprécient les sons ludiques.
Combinaisons de consonnes : Strumming commence par « str », une combinaison de trois consonnes. Blow commence par « bl ». Train commence par « tr ». Ces combinaisons apparaissent tout au long de la chanson.
Frappez dans les mains au rythme pendant que vous chantez. « I've been work-ing on the rail-road » compte sept claquements. Cela développe la conscience des syllabes.
Schémas grammaticaux dans les paroles La chanson démontre plusieurs schémas grammaticaux. Les enfants les absorbent par la répétition.
Temps présent parfait continu : « I've been working on the railroad » utilise le présent parfait continu. Ce temps décrit une action qui a commencé dans le passé et qui continue. Il s'agit d'un point de grammaire complexe. Les enfants l'apprennent naturellement grâce à la chanson.
Contractions informelles : « I've » est l'abréviation de « I have ». Cette contraction apparaît en anglais standard. « I been » sans « have » est informel. Discutez du moment où utiliser chaque forme.
Questions : « Can't you hear the whistle blowing ? » est une question. Elle attend la réponse oui. Cette question rhétorique ajoute du drame à la chanson.
Impératifs : « Blow your horn » est un ordre. On dit à Dinah ce qu'elle doit faire. La chanson utilise la forme polie « won't you blow » pour adoucir l'ordre.
Participes présents : Blowing, shouting, strumming, singing. Ces mots en -ing décrivent des actions qui se produisent au moment de la chanson. Ils fonctionnent comme des adjectifs ou des parties de verbes continus.
Groupes prépositionnels : On the railroad, in the kitchen, on the old banjo. Ces phrases indiquent où les choses se passent. Les enfants apprennent les schémas prépositionnels courants.
Possessifs : « Someone's in the kitchen » utilise la forme possessive. Cela signifie que quelqu'un est dans la cuisine. Il s'agit d'une contraction de « someone is ».
La chanson fournit une riche entrée linguistique. Les enfants absorbent ces schémas grâce à une répétition joyeuse.
Activités d'apprentissage avec la chanson Les chansons deviennent des outils pédagogiques puissants lorsque nous ajoutons des activités. Voici des idées pour utiliser cette chanson en classe.
Jeu de mouvement du chemin de fer : Les enfants font semblant d'être des trains. Ils se déplacent dans la pièce en file indienne. Lorsque le sifflet retentit, ils s'arrêtent. Lorsque la cloche sonne, ils reculent. Cela développe les capacités d'écoute et la coordination.
Faire des bruits de train : Entraînez-vous à faire différents bruits de train. Le sifflet fait « wooo wooo ». La cloche fait « ding ding ». Le moteur fait « chugga chugga ». Utilisez ces sons tout au long de la chanson.
Jeu dramatique de la cuisine de Dinah : Installez un centre de cuisine. Ajoutez un jouet banjo ou fabriquez-en un à partir d'une boîte avec des élastiques. Les enfants font semblant d'être Dinah dans la cuisine. Ils grattent et chantent.
Dessinez les cheminots : Après avoir appris les différents métiers, les enfants dessinent des images. Dessinez l'ingénieur qui fait retentir le sifflet. Dessinez le pompier qui pelle le charbon. Dessinez le serre-frein qui crie. Étiquetez chaque travailleur.
Séquençage des wagons de train : Créez des wagons de train en papier. Sur chaque wagon, écrivez une ligne de la chanson. Les enfants placent les wagons dans le bon ordre. Cela développe la compréhension de la séquence.
Exploration des instruments : Si possible, apportez de vrais instruments ou des jouets. Un harmonica peut être le sifflet du train. Une cloche fonctionne pour la cloche du train. Un petit banjo ou un ukulélé fonctionne pour gratter. Les enfants expérimentent les sons.
Rhythmes de travail : Expliquez que les chansons de travail aidaient les travailleurs à maintenir un rythme régulier. Les enfants font semblant de travailler tout en chantant. Ils pelletent, martèlent ou balayent au rythme de la musique.
Matériel imprimable pour une utilisation en classe Le fait d'avoir des ressources imprimables facilite la planification des leçons. Voici le matériel à préparer pour cette chanson.
Affiche des paroles : Créez une grande affiche avec les paroles complètes. Ajoutez des illustrations simples de trains, de travailleurs et de Dinah avec son banjo. Affichez-la pendant le temps de chant.
Cartes de vocabulaire : Fabriquez des fiches pour les mots clés. Chemin de fer, sifflet, ingénieur, pompier, porteur, serre-frein, charbon, corne, banjo, cuisine, grattage. Utilisez des images d'un côté et des mots de l'autre.
Cartes de travail : Créez des cartes montrant chaque travail sur le chemin de fer. Ingénieur, pompier, porteur, serre-frein. Incluez une simple description de ce que chaque personne fait.
Cartes de numéros de train : Créez des cartes avec les numéros de un à dix sur les wagons de train. Utilisez-les pour les activités de comptage et de classement.
Pages à colorier : Concevez des pages à colorier montrant des scènes de la chanson. Un train sur les rails. Dinah dans la cuisine avec son banjo. Des travailleurs sur le chemin de fer. Les enfants colorent en écoutant.
Images de séquençage : Dessinez ou imprimez des images représentant chaque partie de la chanson. Les enfants les placent dans l'ordre de l'histoire. Ils peuvent les coller sur une bande de papier.
Recherche de mots : Créez une simple recherche de mots avec des mots de la chanson. Les enfants trouvent et entourent les mots. Cela développe la reconnaissance des mots.
Jeux éducatifs pour un apprentissage plus approfondi Les jeux rendent l'apprentissage joyeux. Voici des jeux centrés sur la chanson.
Jeu d'écoute du sifflet du train : Faites différents sons. Un sifflet, une cloche, un cri. Les enfants ferment les yeux et identifient chaque son. Cela développe la discrimination auditive.
Dinah dit : Jouez une variante de Jacques a dit. « Dinah dit de faire retentir votre corne. » Les enfants font semblant de faire retentir une corne. « Dinah dit de pelleter du charbon. » Les enfants font semblant de pelleter.
Qui travaille sur le chemin de fer ? : Nommez un travail. Les enfants jouent ce que fait ce travailleur. L'ingénieur dirige le train. Le pompier pelle le charbon. Le porteur aide les passagers. Le serre-frein tire le frein.
Charades de cuisine : Jouez à être dans la cuisine. Remuez une casserole. Lavez la vaisselle. Grattez un banjo. Les autres enfants devinent l'action. Cela développe l'observation et le vocabulaire.
Jeu d'association de rimes : Créez des cartes avec des mots de la chanson. Day et away sont une correspondance. Morn et horn sont une correspondance. Blow et know sont une correspondance. Les enfants trouvent les paires de rimes.
Trains musicaux : Jouez la chanson. Les enfants se déplacent comme des trains dans la pièce. Lorsque la musique s'arrête, ils se figent sur place. Tous ceux qui bougent sont éliminés. Cela développe la maîtrise de soi et l'écoute.
Construire un chemin de fer : Utilisez des blocs pour construire une voie ferrée. Ajoutez des wagons de train. Nommez chaque wagon avec un mot de la chanson. Cela relie le jeu de construction au vocabulaire.
Se connecter à l'histoire américaine La chanson se connecte à une période importante de l'histoire américaine. L'explorer développe la conscience culturelle.
En savoir plus sur les chemins de fer : Montrez des photos d'anciens trains. Expliquez comment les chemins de fer ont changé l'Amérique. Ils ont rendu les voyages plus rapides. Ils ont relié des endroits éloignés. Ils ont créé de nouveaux emplois.
Les cheminots : Discutez de ceux qui ont construit les chemins de fer. De nombreux travailleurs venaient d'autres pays. Les immigrants irlandais et chinois ont fait une grande partie du travail dangereux. Cela introduit des concepts d'études sociales.
Chansons de travail : Expliquez pourquoi les travailleurs chantaient. Le rythme les aidait à travailler ensemble. Chanter faisait passer les longues heures plus vite. Écoutez d'autres chansons de travail de différents métiers.
Avant et maintenant : Comparez les anciens trains aux trains modernes. En quoi sont-ils différents ? En quoi sont-ils semblables ? Les trains d'aujourd'hui sont plus rapides et plus propres. Ils utilisent l'électricité au lieu du charbon.
Excursion : Si possible, visitez une gare ou un musée du chemin de fer. Voyez de vrais trains de près. Parlez aux personnes qui travaillent sur les trains aujourd'hui. Cela donne vie à la chanson.
Créer de nouveaux vers Encouragez les enfants à créer leurs propres vers. Cela développe la créativité et les compétences linguistiques.
Nouveaux travailleurs : Quels autres travailleurs pourraient être dans le train ? Un cuisinier qui prépare des plats. Un nettoyeur qui balaie les planchers. Un contrôleur qui vérifie les laissez-passer. Écrivez de nouveaux vers sur ces travailleurs.
Nouveaux instruments : Et si quelqu'un jouait d'un autre instrument ? Une guitare, un tambour, une flûte. Changez le vers. « Someone's in the kitchen with Dinah, playing on the old guitar. »
Nouveaux lieux : Où d'autre quelqu'un pourrait-il être ? Dans la salle des machines. Dans le wagon-restaurant. Sur le quai. Créez des vers sur ces lieux.
Nouvelles actions : Que pourraient faire d'autre les travailleurs ? L'ingénieur vérifie les voies. Le pompier charge le charbon. Le porteur aide avec les sacs. Créez des vers sur ces actions.
Les paroles de « i been working on the railroad » portent l'esprit de l'histoire américaine. Elles racontent le travail acharné et les plaisirs simples. Elles présentent des personnages qui ont diverti les enfants pendant des générations. Grâce à cette chanson, les enfants en apprennent davantage sur le transport, le travail et la musique. Ils développent leur vocabulaire, leur grammaire et leur conscience phonémique. Ils se connectent au passé tout en s'amusant dans le présent. Le rythme régulier du train devient le rythme régulier de l'apprentissage. Et c'est un voyage qui en vaut la peine.