मजेदार परिचय
पिछले शनिवार को, मिया धूप वाली बीच पर खेल रही थी। उसने टावरों के साथ एक लंबा रेत का महल बनाया। एक बड़ी लहर उस पर आ गिरी। महल पूरी तरह से बिखर गया। मिया दुखी महसूस हुई और रोई। बाद में घर पर, उसने अपने लेगो सेट के साथ खेला। उसने अपने लेगो टावर को ध्वस्त करने का फैसला किया। उसने इसे एक-एक ईंट करके अलग किया। दोनों कार्यों ने चीजें तोड़ दीं। लेकिन एक आकस्मिक और अचानक था। दूसरा योजनाबद्ध और सावधानीपूर्वक था। आइए अंतर जानें।
शब्दों का विभाजन
नष्ट करने के लिए
कल्पना कीजिए कि एक लहर रेत के महल से टकराती है। दीवारें तुरंत ढह जाती हैं। यह नष्ट करने के लिए है। इसका मतलब है किसी चीज को पूरी तरह से तोड़ना, अक्सर दुर्घटना या बल से।
यह अचानक और अंतिम लगता है। जैसे कुकी को गिराकर नष्ट करना। या जूस गिराकर ड्राइंग को नष्ट करना। आपके हाथ शायद ऐसा करने का मतलब नहीं रखते। आपका दिल हैरान महसूस करता है। स्मृति एंकर एक रेत का महल गिर रहा है। क्या आप अनाज बिखरते हुए देखते हैं? यह नष्ट करने के लिए है।
ध्वस्त करने के लिए
लेगो टावर को अलग करने के बारे में सोचें। आप प्रत्येक ईंट को सावधानीपूर्वक हटाते हैं। आप उन्हें पुन: उपयोग करने की योजना बनाते हैं। यह ध्वस्त करने के लिए है। इसका मतलब है कि एक संरचना को व्यवस्थित रूप से अलग करना।
यह योजनाबद्ध और नियंत्रित लगता है। जैसे कार्डबोर्ड बॉक्स किले को ध्वस्त करना। या एक ब्लॉक टावर को ध्वस्त करना ताकि नया बनाया जा सके। आपके हाथ उद्देश्य से काम करते हैं। आपका दिमाग चरणों का पालन करता है। स्मृति एंकर एक विध्वंस गेंद झूल रही है। क्या आप गेंद को टकराते हुए देखते हैं? यह ध्वस्त करने के लिए है।
उन्नत तुलना
नष्ट करना आकस्मिक या हिंसक तोड़ना है। ध्वस्त करना योजनाबद्ध रूप से अलग करना है। नष्ट करना जल्दी होता है। ध्वस्त करने में समय लगता है। छोटे, आकस्मिक ब्रेक के लिए नष्ट करने का उपयोग करें। बड़े, जानबूझकर किए गए विध्वंस के लिए ध्वस्त करने का उपयोग करें।
दृश्य तुलना
दृश्य एक बीच पर होता है। मिया का रेत का महल गर्व से खड़ा है। एक बड़ी लहर आती है। यह कुछ ही सेकंड में महल को नष्ट कर देता है। मिया दुख से देखती है। यह नष्ट करने के लिए है—आकस्मिक और तेज़।
दृश्य दो खेल के कमरे में होता है। एम्मा के पास एक विशाल लेगो टावर है। वह एक महल बनाना चाहती है। वह टावर को एक-एक ईंट करके ध्वस्त कर देती है। वह टुकड़ों को छाँटती है। यह ध्वस्त करने के लिए है—योजनाबद्ध और सावधानीपूर्वक।
दृश्य तीन पार्क में होता है। बेन और दोस्त एक स्नोमैन बनाते हैं। वे गलती से उस पर लात मारते हैं। स्नोमैन एक ढेर में नष्ट हो जाता है। बाद में, उनके पास एक कार्डबोर्ड किला है। वे डिब्बों का पुन: उपयोग करने के लिए उसे ध्वस्त कर देते हैं। बदलाव पर ध्यान दें। नष्ट करना आकस्मिक है। ध्वस्त करना जानबूझकर है।
गहरी याद दिलाने वाली गलतियाँ
गलती एक यह कहना है कि “मैंने अपनी कुकी को ध्वस्त कर दिया।” क्यों गलत? कुकीज़ दुर्घटना से टूट जाती हैं। ध्वस्त करना बड़ी संरचनाओं के लिए है। हास्यास्पद परिणाम? दोस्त एक कुकी के लिए एक विध्वंस गेंद की कल्पना करते हैं। सही वाक्यांश है मेरी कुकी को नष्ट करें। स्मृति चाल: नष्ट करना छोटी चीजों के लिए है।
गलती दो यह कहना है कि “मैंने पुराने शेड को नष्ट कर दिया।” क्यों गलत? शेड को योजनाबद्ध विध्वंस की आवश्यकता होती है। नष्ट करना बहुत आकस्मिक है। हास्यास्पद परिणाम? पड़ोसी सोचते हैं कि आपने उसे लात मारी। सही वाक्यांश है शेड को ध्वस्त करें। स्मृति चाल: ध्वस्त करना इमारतों के लिए है।
गलती तीन यह कहना है कि “मैंने अपनी पेंसिल को ध्वस्त कर दिया।” क्यों गलत? पेंसिलें गलती से टूट जाती हैं। ध्वस्त करना बहुत बड़ा है। हास्यास्पद परिणाम? शिक्षक सोचते हैं कि आपने एक बुलडोजर का इस्तेमाल किया। सही वाक्यांश है मेरी पेंसिल को नष्ट करें। स्मृति चाल: ध्वस्त करने के लिए एक योजना की आवश्यकता होती है।
छिपा हुआ जाल: कुछ बच्चे सोचते हैं कि ध्वस्त करना सिर्फ एक फैंसी नष्ट करना है। लेकिन चाबी इरादा है। यदि आप अलग करने की योजना बनाते हैं, तो आप ध्वस्त करते हैं। यदि यह संयोग से टूट जाता है, तो आप नष्ट कर देते हैं।
इंटरैक्टिव व्यायाम
सही वाक्यांश चुनें
प्रत्येक वाक्य पढ़ें। नष्ट करें या ध्वस्त करें चुनें।
मैंने एक लात से रेत के महल को ___ कर दिया। (नष्ट करें/ध्वस्त करें)
उसने ईंटों का पुन: उपयोग करने के लिए लेगो ब्रिज को ___ कर दिया। (नष्ट करें/ध्वस्त करें)
हमने कुकी को गिराकर ___ कर दिया। (नष्ट करें/ध्वस्त करें)
उसने कार्डबोर्ड बॉक्स किले को ___ कर दिया। (नष्ट करें/ध्वस्त करें)
उन्होंने गलती से स्नोमैन को ___ कर दिया। (नष्ट करें/ध्वस्त करें)
मिनी थिएटर
एक दोस्त के साथ अभिनय करें। वाक्यांशों का प्रयोग करें।
दृश्य ए: आकस्मिक ब्रेक
ए: ओह नहीं! मैंने अपना आइसक्रीम कोन ___ कर दिया।
बी: यहाँ, एक नैपकिन लें।
दृश्य बी: योजनाबद्ध विध्वंस
ए: आइए एक महल बनाने के लिए इस ब्लॉक टावर को ___ करें।
बी: मैं सावधानीपूर्वक प्रत्येक ब्लॉक को हटा दूँगा।
गलती को पहचानें
कौन सा वाक्य अजीब लगता है? समझाएँ क्यों।
वाक्य: मैंने अपने गिलास को गिराकर ध्वस्त कर दिया।
कारण: गिलास गलती से टूट जाते हैं। इसके बजाय नष्ट करने का प्रयोग करें।
वाक्य: मैंने लकड़ी का पुन: उपयोग करने के लिए पुराने ट्रीहाउस को नष्ट कर दिया।
कारण: ट्रीहाउस को योजनाबद्ध विध्वंस की आवश्यकता होती है। इसके बजाय ध्वस्त करने का प्रयोग करें।
वाक्य: हमने मफिन को काटकर ध्वस्त कर दिया।
कारण: मफिन खाने से टूट जाते हैं। इसके बजाय नष्ट करने का प्रयोग करें।
वाक्य बनाएँ
दोनों वाक्यांशों का प्रयोग करें।
नष्ट करने के लिए: मैं अपने पेपर प्लेन को मसलकर नष्ट कर देता हूँ।
ध्वस्त करने के लिए: मैं एक ट्रक बनाने के लिए अपनी लेगो कार को ध्वस्त कर देता हूँ।
बोनस चुनौती
आप गलती से अपनी बहन के खिलौने पर पैर रख देते हैं। क्या आप इसे नष्ट करते हैं या ध्वस्त करते हैं? उत्तर: नष्ट करें। यह एक दुर्घटना थी।
लय समय
इसे जल्दी नष्ट करें, इसे धीरे-धीरे ध्वस्त करें।
एक संयोग से टूटता है, एक जाने की योजना बनाता है।
दुर्घटना? नष्ट करना चुनें।
योजनाबद्ध टेकडाउन? ध्वस्त करें।
होमवर्क कार्य
एक गतिविधि चुनें। इसे इस सप्ताह पूरा करें। परिवार के साथ साझा करें।
विकल्प एक: ड्राइंग जर्नल। एक छोटी नोटबुक लें। तीन चित्र बनाएँ। प्रत्येक के नीचे एक वाक्य लिखें।
चित्र एक: आप किसी चीज़ को नष्ट करते हैं। वाक्य: मैंने एक लहर से अपने रेत के महल को नष्ट कर दिया।
चित्र दो: आप किसी चीज़ को ध्वस्त करते हैं। वाक्य: मैंने फिर से बनाने के लिए अपने ब्लॉक टावर को ध्वस्त कर दिया।
चित्र तीन: आप कुछ और नष्ट करते हैं। वाक्य: मैंने अपनी कुकी को गिराकर नष्ट कर दिया।
अपना जर्नल माता-पिता को दिखाएँ। अंतर समझाएँ।
विकल्प दो: रोल प्ले। माता-पिता के साथ, क्षणों का अभिनय करें। वाक्यांशों का सही प्रयोग करें।
आप: माँ, मैं आज अपनी लेगो रचना को ध्वस्त कर दूँगा।
माता-पिता: यह एक बड़ी परियोजना की तरह लगता है।
आप: पिताजी, मैंने गलती से अपनी पेंसिल को नष्ट कर दिया।
माता-पिता: अगली बार सावधान रहें।
अभ्यास करें जब तक कि यह स्वाभाविक न लगे।
विकल्प तीन: साझा करने का समय। कल स्कूल में, एक दोस्त को बताएँ। एक नष्ट करने और एक ध्वस्त करने का वर्णन करें। कहें: कल मैंने अपनी पेपर बोट को नष्ट कर दिया। मैंने अपने कार्ड टावर को ध्वस्त कर दिया। अपने दोस्त से उनके बारे में पूछें।
जीवन अभ्यास
सप्ताह की चुनौती: एक कार्य का प्रयास करें। सात दिनों के भीतर पूरा करें। अपनी सफलता साझा करें।
कार्य एक: अवलोकन लॉग। तीन दिनों तक, नष्ट करने और ध्वस्त करने के क्षणों पर ध्यान दें। आइकन बनाएँ।
दिन एक: एक रेत के महल को नष्ट करें। एक लहर आइकन बनाएँ।
दिन दो: एक ब्लॉक टावर को ध्वस्त करें। एक ईंट आइकन बनाएँ।
दिन तीन: एक कुकी को नष्ट करें। एक कुकी आइकन बनाएँ।
अपना लॉग अपने शिक्षक को दिखाएँ। इसे कक्षा की दीवार पर रखें।
कार्य दो: एक्शन डेमो। वास्तविक कार्यों में दोनों वाक्यांशों का प्रयोग करें।
चरण एक: एक कागज को मसलें। कहें: मैं इस कागज को नष्ट कर देता हूँ।
चरण दो: एक लेगो मॉडल को अलग करें। कहें: मैं ईंटों का पुन: उपयोग करने के लिए इसे ध्वस्त करता हूँ।
एक भाई-बहन को प्रदर्शित करें। अंतर समझाएँ।
कार्य तीन: सामाजिक मिशन। दूसरों के साथ वाक्यांशों का प्रयोग करें।
गलती से एक दोस्त के पेपर प्लेन को नष्ट करें। कहें: मैंने आपका प्लेन नष्ट कर दिया! माफ़ करना!
पुनर्निर्माण में मदद करने के लिए एक सहपाठी के ब्लॉक टावर को ध्वस्त करें। कहें: आइए इसे बेहतर बनाने के लिए ध्वस्त करें।
एक छोटा वॉयस मैसेज रिकॉर्ड करें। इसे अपने शिक्षक को भेजें।
कार्य चार: रचनात्मक कहानी। एक छोटी कहानी लिखें। दोनों वाक्यांशों को शामिल करें।
शीर्षक: बिल्डर और ब्रेकर।
कहानी: मैंने एक रेत का महल बनाया। एक लहर ने उसे नष्ट कर दिया। फिर मैंने एक स्कूल बनाने के लिए अपने लेगो घर को ध्वस्त कर दिया। कितना मज़ा!
अपनी कहानी कक्षा में साझा करें।
याद रखें, अभ्यास परिपूर्ण बनाता है। इन वाक्यांशों का अक्सर प्रयोग करें। जल्द ही वे आसान लगेंगे।
