Отважное спасение было успешно завершено, и целый час Паспарту радостно смеялся над своим достижением. Сэр Фрэнсис тепло пожал ему руку, а его хозяин сказал: «Молодец!» — высокая похвала с его стороны. Паспарту скромно ответил, что вся заслуга принадлежит мистеру Фоггу и что его просто осенила «странная» идея. Он хихикнул при мысли о том, что на несколько мгновений он, Паспарту — бывший гимнаст и пожарный — был мужем очаровательной женщины и почтенным, бальзамированным раджей! Что касается молодой индианки, то она была без сознания на протяжении всего испытания и сейчас отдыхала, завернувшись в дорожное одеяло внутри одной из хоуд.
Благодаря умелому руководству парса, слон быстро двигался по темному лесу и через час после выхода из пагоды пересек обширную равнину. Они остановились в семь часов, молодая женщина все еще была слаба и без сознания. Проводник дал ей немного бренди с водой, но сонливость, вызванная парами конопли, не проходила. Сэр Фрэнсис, знакомый с таким опьянением, успокоил группу, хотя и беспокоился о ее будущем. Он сказал Филеасу Фоггу, что если Ауда останется в Индии, она, вероятно, снова попадет в руки своих палачей. Эти фанатики были разбросаны по всему региону и, несмотря на усилия английской полиции, найдут ее в Мадрасе, Бомбее или Калькутте. Ее единственная безопасность — навсегда покинуть Индию.
Филеас Фогг пообещал рассмотреть этот вопрос.
Около десяти часов они прибыли на станцию Аллахабад, где возобновилась железнодорожная линия, позволившая им добраться до Калькутты в течение двадцати четырех часов. Это означало, что Филеас Фогг сможет сесть на пароход, отплывающий из Калькутты на следующий день в Гонконг.
Ауду поместили в комнату ожидания, а Паспарту отправили купить ей туалетные принадлежности, платье, шаль и меха, с неограниченным кредитом от своего хозяина. Паспарту исследовал улицы Аллахабада, известного как Город Бога, священное место, построенное там, где встречаются реки Ганг и Джамна. Согласно легенде, Ганг спускается с небес благодаря вмешательству Брахмы.
Паспарту заметил упадок города — когда-то защищенного благородной крепостью, а теперь тюрьмой, с сокращающейся торговлей и отсутствием шумных базаров, подобных тем, которые он знал. В конце концов он нашел пожилого еврея, продававшего подержанные товары, и купил шотландское платье, большую мантию и прекрасную пелисс из шкуры выдры за семьдесят пять фунтов. Он триумфально вернулся на станцию.
Ауда медленно приходила в себя, в ее прекрасных глазах снова появилось мягкое индийское выражение. Она была очаровательной женщиной, свободно говорившей по-английски, и описание ее воспитания, данное проводником, было точным.
Когда поезд готовился к отправлению из Аллахабада, мистер Фогг заплатил проводнику оговоренную сумму, не больше, что удивило Паспарту, который вспомнил преданность и риск проводника во время спасения. Затем мистер Фогг удивил всех, подарив слона проводнику, который с благодарностью принял подарок.
Филеас Фогг, сэр Фрэнсис Кромерти, Паспарту и Ауда быстро направились в Бенарес, путешествие в восемьдесят миль, которое они преодолели за два часа. Во время поездки Ауда полностью выздоровела и была поражена, обнаружив себя одетой в европейскую одежду, путешествующей на поезде с незнакомцами. Ее спутники привели ее в чувство с помощью небольшого количества спиртного и объяснили произошедшее, восхваляя мужество мистера Фогга. Ауда эмоционально поблагодарила их.
Филеас Фогг предложил сопроводить ее в Гонконг для безопасности, и она с благодарностью приняла это предложение, так как у нее был родственник-парси, который был выдающимся купцом там.
В Бенаресе сэр Фрэнсис ушел, чтобы присоединиться к своим войскам, попрощавшись с теплыми пожеланиями. Путешествие на поезде продолжилось вдоль долины Ганга, проходя мимо разнообразных пейзажей и священных мест, проблесков древних фортов, фабрик и городов. Наступила ночь, когда поезд мчался в сторону Калькутты, скрывая от глаз чудеса Бенгалии.
Они прибыли в Калькутту в семь утра, а пароход в Гонконг отплывал в полдень. Согласно его журналу, Филеас Фогг точно следовал расписанию, ни раньше, ни позже, потеряв два дня, выигранных ранее при пересечении Индии.
Фон и знакомство с автором
Этот отрывок из книги «Вокруг света за восемьдесят дней», классического приключенческого романа, написанного Жюлем Верном, французским автором, известным своими образными и новаторскими произведениями в области научной фантастики и приключенческой литературы. Впервые опубликованный в 1873 году, роман повествует о путешествии Филеаса Фогга, английского джентльмена, который заключает пари, что сможет совершить кругосветное путешествие за восемьдесят дней. История отражает дух увлечения XIX века исследованиями, технологиями и сокращающимся миром, вызванным железными дорогами и пароходами.
Произведения Жюля Верна примечательны своими подробными описаниями географии, культуры и технологий, сочетающими захватывающие повествования с образовательными элементами. Его истории часто вызывают любопытство к миру и побуждают читателей мечтать о великом и принимать приключения.
Подробная интерпретация и значение
Этот отрывок подчеркивает темы мужества, верности, культурной встречи и триумфа человеческой изобретательности. Спокойная решимость Филеаса Фогга и сообразительность Паспарту спасают Ауду от ужасной участи, иллюстрируя, как храбрость и сострадание могут преодолеть опасность. Путешествие по Индии знакомит читателей с разнообразными культурными и религиозными ландшафтами, подчеркивая уважение и любопытство к другим традициям.
История также отражает колониальный контекст того времени, изображая Индию под властью Великобритании и сложные взаимодействия между местными жителями и европейцами. Спасение Ауды и последующая защита подчеркивают темы справедливости и убежища, а также проблемы, с которыми сталкиваются люди, оказавшиеся в политических и культурных конфликтах.
Уроки и идеи для студентов
-
Мужество и сообразительность: Импульсивная идея Паспарту и храбрость Фогга показывают, как быстрые решения и мужество могут привести к успеху в трудных ситуациях. Студенты могут научиться доверять своим инстинктам и действовать решительно, когда это необходимо.
-
Сострадание и уважение: Забота, проявленная к Айде, несмотря на культурные различия, учит сочувствию и важности помощи другим, независимо от их происхождения.
-
Культурная осведомленность: Яркие описания индийских городов, обычаев и религий побуждают студентов ценить культурное разнообразие и развивать глобальную перспективу.
-
Настойчивость и планирование: Тщательное планирование Филеаса Фогга и неуклонный прогресс, несмотря на неудачи, демонстрируют ценность настойчивости и тщательной подготовки в достижении целей.
Применение этих уроков в жизни и учебе
-
В школе: Студенты могут развивать любопытство к различным культурам и историям, обогащая свое понимание мира. Они также могут практиковать навыки решения проблем, думая творчески, как Паспарту, при столкновении с трудностями.
-
В социальных ситуациях: Сочувствие и уважение к другим, особенно к тем, кто из разных слоев общества, могут способствовать лучшей дружбе и командной работе.
-
В личностном росте: Принятие мужества и настойчивости помогает студентам преодолевать страхи и неудачи, побуждая их уверенно следовать своей мечте.
Развитие позитивных ценностей из истории
-
Храбрость: Поощряйте студентов смело встречать вызовы, понимая, что ошибки или риски могут привести к росту.
-
Лояльность и дружба: Подчеркивайте важность поддержки друзей и помощи нуждающимся, как это делают Паспарту и Фогг для Ауды.
-
Непредвзятость: Поощряйте открытое отношение к различным культурам и идеям, способствуя инклюзивности и уважению.
-
Любопытство: Вдохновляйте студентов исследовать и узнавать о мире за пределами их непосредственного окружения, воспитывая обучение на протяжении всей жизни.
Заключение
«Вокруг света за восемьдесят дней» Жюля Верна — это больше, чем захватывающее приключение; это богатый образовательный ресурс, который предлагает понимание географии, культуры, истории и человеческих ценностей. Благодаря смелому спасению Ауды и путешествию по Индии юные читатели узнают о мужестве, сочувствии и важности настойчивости. Эти уроки вневременны и могут быть применены в школе, социальной жизни и личностном развитии, помогая студентам вырасти в вдумчивых, храбрых и непредвзятых людей, готовых исследовать мир и решать его проблемы.
