Добро пожаловать на очаровательный урок из сельской местности! Сегодня мы будем изучать классическую историю через песню. Мы изучим текст песни «У Мэри был маленький ягненок». Эта трогательная история учит нас дружбе, глаголам в прошедшем времени и простому повествованию. Давайте откроем ворота этой музыкальной истории и посмотрим, что мы можем узнать вместе.
Что это за история? История, которую мы изучаем, — одна из самых любимых детских песенок в Америке. Она основана на реальном событии начала XIX века. Стихотворение было написано Сарой Джозефой Хейл. В нем рассказывается простая, милая история о девочке по имени Мэри и ее верном домашнем ягненке. У ягненка руно белое, как снег. Он так любит Мэри, что следует за ней повсюду, даже однажды в школу. Это вызывает восхитительное смятение. История рассказана четко и последовательно. Она идеально подходит для юных учеников, чтобы понять причинно-следственные связи в повествовании.
Текст детских песенок Давайте прочитаем традиционный текст этой знаменитой песни.
У Мэри был маленький ягненок, Его руно было белым, как снег; И куда бы Мэри ни пошла, Ягненок обязательно шел.
Он последовал за ней в школу однажды, Что было против правил; Это заставило детей смеяться и играть, Увидев ягненка в школе.
И поэтому учитель выгнал его, Но он все еще оставался рядом, И терпеливо ждал, Пока не появилась Мэри.
«Почему ягненок так любит Мэри?» Воскликнули нетерпеливые дети; «Ну, Мэри любит ягненка, знаете ли», Ответил учитель.
Изучение словарного запаса Эта история знакомит с замечательным описательным и повествовательным словарным запасом.
Мы встречаем главных героев: Мэри и ягненка. Ягненок — это маленький барашек.
Мы узнаем слово «руно». Это шерстяной покров овцы. Сравнение «белый, как снег» учит сравнению.
Ключевые глаголы рассказывают историю: имел, был, пошел, идти, последовал, сделал, смеяться, играть, выгнал, остался, ждал, появился, кричать, ответил. Это важные слова действия.
Другие важные слова включают в себя везде, школа, правило, учитель, дети, терпеливо, нетерпеливый, почему. Они помогают создать обстановку и чувства персонажей.
Фонетические моменты Рифма предлагает отличную практику для четких гласных звуков и согласных сочетаний.
В слове «Мэри», «сделал» и «ждать» выделяется долгий звук /eɪ/. Краткий звук /æ/ в словах «ягненок», «имел» и «смеяться» обеспечивает четкий контраст.
Мы слышим звук /ɛ/ в словах «пошел», «везде» и «пусть». Звук /aʊ/ в словах «из» и «около» — еще один отчетливый гласный звук.
Согласные сочетания, такие как /fl/ в словах «руно» и «последовал», и /st/ в словах «все еще» и «терпеливо», отлично подходят для практики. Рифмующиеся пары (снег/идти, правило/школа, рядом/появиться, кричать/ответить) подчеркивают общие английские рифмовые модели, развивая фонематическое восприятие.
Грамматические модели Эта история — мастер-класс по использованию простого прошедшего времени для повествования о событии.
Почти каждый глагол стоит в простом прошедшем времени: имел, был, пошел, последовал, сделал, смеялся, играл, выгнал, остался, ждал, появился, кричать (настоящее время в диалоге), ответил. Это показывает, как мы рассказываем завершенные истории.
Он использует структуру «был уверен, что пойдет», чтобы выразить уверенность в прошлом. Союз «итак» показывает причинно-следственную связь. «Ягненок был в школе, и поэтому учитель выгнал его».
В разделе диалога используется образование вопросов: «Почему ягненок так любит Мэри?» и четкий ответ с подразумеваемым «потому что»: «Мэри любит ягненка, знаете ли». Это моделирует разговор в истории.
Учебные мероприятия Мы можем оживить эту историю с помощью увлекательных занятий.
-
Карточки с последовательностью истории: Создайте карточки с изображением ключевых событий (Мэри с ягненком, ягненок следует, ягненок в школе, дети смеются, учитель выгоняет ягненка, ягненок ждет, учитель объясняет). Перемешайте их и попросите учеников расположить историю в обратном порядке, рассказывая каждый шаг.
-
Игра «Почему?»: Ответ учителя учит причинно-следственной связи. Сыграйте в игру «почему» об истории. «Почему дети смеялись?» «Потому что ягненок был в школе». Затем задавайте вопросы «почему» об объектах в классе или повседневных делах, чтобы попрактиковаться в этом важном слове.
-
Разыграйте это! Эта история идеально подходит для простой пьесы. Назначьте роли: Мэри, Ягненок, Учитель и несколько Детей. Разыграйте историю, пока рассказчик читает текст. Это развивает уверенность в разговоре и понимание.
-
Создайте новый стих: Что было дальше? Вернулся ли ягненок когда-нибудь в школу снова? Проведите мозговой штурм и напишите новый стих вместе. «Мэри отвела своего ягненка домой, / И дала ему сено поесть. / Он свернулся у камина, / На своих шерстяных лапах». Это поощряет творческое использование языка.
Печатные материалы Печатные ресурсы могут помочь закрепить язык и последовательность истории.
Шаблон «Моя книга рассказов» позволяет детям создать свою собственную книгу. На каждой странице есть строка из песни, которую нужно обвести, и место для иллюстрации этой части.
Куклы персонажей для Мэри, ягненка, учителя и ребенка — это весело для пересказа. Прикрепите их к палочкам от мороженого. Используйте простой картонный школьный домик в качестве фона.
Разработайте рабочий лист «Соответствие глаголов в прошедшем времени». Перечислите глаголы настоящего времени из песни (иметь, есть, идти, следовать и т. д.) в одном столбце. Попросите учеников провести линию к их формам прошедшего времени (имел, был, пошел, последовал) в другом столбце.
Создайте раскраску «Рифмующиеся пары слов». Картинки снега и банта (к которому вы идете) можно раскрасить, закрепляя рифму из первого стиха.
Образовательные игры Структурированные игры могут углубить понимание языка истории.
-
Повествовательная игра «Следуй за лидером»: Точно так же, как ягненок следовал за Мэри, сыграйте в игру, где один ребенок — «Мэри» и выполняет простые действия. «Ягнята» должны следовать и говорить, что они делают в прошедшем времени. «Мэри прыгнула. Я последовал и прыгнул». Это практикует глаголы прошедшего времени физически.
-
Сортировочная игра «Ягненок в школе»: Подготовьте картинки школьных предметов (книга, карандаш, колокольчик) и предметов с фермы (сено, сарай, корыто). Цель состоит в том, чтобы помочь ягненку, отсортировав, какие вещи принадлежат школе, а какие — ферме. Это развивает словарный запас категоризации.
-
Игра «Почему?» Детектив: Поместите интересный объект в центр. Попросите учеников задать вопросы «Почему» об этом. «Почему эта раковина здесь?» Ведущий дает творческие ответы. Эта игра, вдохновленная вопросом детей в песне, развивает любопытство и навыки формирования вопросов.
Изучение текста песни «У Мэри был маленький ягненок» показывает нам, как простая история может содержать так много языка. Мы узнаем о повествовании, прошлых действиях, вопросах и ответах. Самое главное, мы узнаем о доброте и дружбе между ребенком и животным. Продолжайте рассказывать истории, задавать вопросы «почему» и подбирать слова к окружающему миру. Вы обнаружите, что у каждого дня есть своя маленькая история, ожидающая, чтобы ее спели.