Некоторые песни путешествуют во времени. Они начинаются в одном месте и распространяются по всему миру. «Я работаю на железной дороге» — одна из таких вечных мелодий. На протяжении поколений дети пели эту песню. Им нравится устойчивый ритм и игривая история. Песня рассказывает о трудолюбивом работнике на железной дороге. Она знакомит с такими персонажами, как Дина и инженер. Текст песни богат языковыми возможностями. Изучая текст песни «Я работаю на железной дороге», учителя могут расширять словарный запас, обучать грамматическим конструкциям и знакомить с историей Америки. Давайте узнаем, как использовать эту классическую рабочую песню в классе для начинающих изучать язык.
Что такое песня «Я работаю на железной дороге»? «Я работаю на железной дороге» — американская народная песня. Она восходит к девятнадцатому веку. Точное происхождение неизвестно. Возможно, она началась как рабочая песня, которую пели железнодорожники. Устойчивый ритм помогал рабочим координировать свои движения. Со временем она стала любимой песней детей.
Песня состоит из нескольких частей. Основная часть описывает работу на железной дороге весь день. Другая часть знакомит с Диной, которая дует в рожок. Третья часть рассказывает о том, как кто-то пробирается на кухню. Заключительная часть посвящена машинисту, который дает свисток.
Многие люди знают эту песню по летним лагерям и музыкальным классам. Мелодия проста и легко запоминается. Куплеты повторяются, что помогает детям запоминать слова. В некоторых версиях песни также есть секция «вопрос-ответ».
В тексте песни используется неформальный язык. «Я работаю» — нестандартный английский. Это отражает то, как люди на самом деле говорят в некоторых регионах. Это дает возможность обсудить формальный и неформальный язык.
Полный текст песни «Я работаю на железной дороге» Вот наиболее распространенная версия этой классической песни.
Я работаю на железной дороге, Весь долгий день. Я работаю на железной дороге, Просто чтобы скоротать время. Разве ты не слышишь, как свистит свисток? Вставай так рано утром. Разве ты не слышишь, как кричит капитан, «Дина, дуй в свой рожок!»
Дина, не подуешь, Дина, не подуешь, Дина, не подуешь в свой рожок? Дина, не подуешь, Дина, не подуешь, Дина, не подуешь в свой рожок?
Кто-то на кухне с Диной, Кто-то на кухне, я знаю. Кто-то на кухне с Диной, Играет на старом банджо. И поет: «Фи фи фиддли ай о, Фи фи фиддли ай о, Фи фи фиддли ай о», Играет на старом банджо.
Еще один распространенный куплет: Машинист дает свисток, Пожарный звонит в колокол, Портье кидает уголь, И кондуктор кричит.
Этот богатый текст предоставляет материал для многих уроков. Словарный запас охватывает работу, музыку и транспорт.
Изучение словарного запаса из песни Песня знакомит с полезным словарным запасом в нескольких категориях.
Слова, связанные с железной дорогой: Железная дорога: пути и система для поездов. Свисток: громкий звук, который издает поезд. Инженер: человек, который ведет поезд. Пожарный: человек, который подает уголь в огонь. Портье: рабочий, который помогает пассажирам. Тормоз: рабочий, который помогает остановить поезд. Уголь: топливо, которое приводило в движение старые поезда. Колокол: металлический инструмент, который звонит.
Рабочие слова: Работа: выполнение работы. Долгий день: весь день. Скоротать время: сделать так, чтобы время шло быстрее. Крик: говорить очень громко. Дуть: проталкивать воздух через что-либо, чтобы издать звук.
Музыкальные слова: Рожок: духовой инструмент, издающий звук. Банджо: струнный инструмент с круглым корпусом. Играть: играть на струнах, проводя по ним. Пение: создание музыки голосом.
Кухонные слова: Кухня: комната, где готовится еда. Кто-то: неизвестный человек.
Неформальный язык: Я был: сокращение от «Я был». Не хочешь ли ты: дружелюбный способ попросить кого-то что-то сделать. Кричит: кричит громко.
Используйте эти слова в других контекстах. Укажите на свисток и продемонстрируйте, как дуть. Покажите картинки с поездами и железнодорожниками. Принесите игрушечное банджо или покажите видео, как кто-то играет на нем.
Фонетические моменты в песне Песня предлагает отличную практику фонетики. Рифма и повторение выделяют определенные звуки.
Долгое «а»: Дни и прочь разделяют долгий звук «а». Это появляется в первом куплете. Другие слова с этим звуком включают играть, сказать и может.
Звук «орн»: Утро и рог рифмуются. Этот звук встречается в других словах, таких как рожденный, кукуруза и порванный. Дети могут генерировать больше слов с этим шаблоном.
Звук «оу»: Дуть и знать рифмуются. Это долгий звук «о». Другие слова включают показывать, расти и медленно. Разное написание «oh» в «fiddly eye oh» издает тот же звук.
Окончание «ing»: Работа, дуть, кричать, играть, петь. Все эти слова заканчиваются на -ing. Это распространенное грамматическое окончание. Дети узнают, что -ing показывает текущее действие.
Звук «ee»: Фи, видеть и я разделяют долгий звук «e». Это появляется в бессмысленном стихе. Детям нравятся игривые звуки.
Согласные сочетания: Играть начинается с «str», сочетания трех согласных. Дуть начинается с «bl». Поезд начинается с «tr». Эти сочетания встречаются на протяжении всей песни.
Хлопайте в такт, когда поете. «Я работаю на железной дороге» имеет семь хлопков. Это развивает осознание слогов.
Грамматические конструкции в тексте песни Песня демонстрирует несколько грамматических конструкций. Дети усваивают их посредством повторения.
Настоящее совершенное длительное время: «Я работаю на железной дороге» использует настоящее совершенное длительное время. Это время описывает действие, которое началось в прошлом и продолжается. Это сложный грамматический момент. Дети изучают его естественным образом через песню.
Неформальные сокращения: «Я» — сокращение от «Я имею». Это сокращение встречается в стандартном английском языке. «Я был» без «иметь» — неформально. Обсудите, когда использовать каждую форму.
Вопросы: «Разве ты не слышишь, как свистит свисток?» — это вопрос. Он ожидает ответа да. Этот риторический вопрос добавляет драматизма песне.
Повелительное наклонение: «Дуй в свой рожок» — это команда. Дине говорят, что делать. В песне используется вежливая форма «не подуешь», чтобы смягчить команду.
Причастия настоящего времени: Дуть, кричать, играть, петь. Эти слова с окончанием -ing описывают действия, происходящие в момент исполнения песни. Они функционируют как прилагательные или части глаголов длительного времени.
Предложные фразы: На железной дороге, на кухне, на старом банджо. Эти фразы рассказывают, где происходят события. Дети изучают распространенные предложные конструкции.
Притяжательные: «Кто-то на кухне» использует притяжательную форму. Это означает, что кто-то находится на кухне. Это сокращение от «кто-то есть».
Песня предоставляет богатый языковой материал. Дети усваивают эти модели посредством радостного повторения.
Учебные мероприятия с песней Песни становятся мощными учебными инструментами, когда мы добавляем мероприятия. Вот идеи использования этой песни в классе.
Игра «Движение по железной дороге»: Дети притворяются поездами. Они двигаются по комнате в линию. Когда свистит свисток, они останавливаются. Когда звонит звонок, они идут назад. Это развивает навыки аудирования и координацию.
Издавайте звуки поезда: Практикуйте издание различных звуков поезда. Свисток издает звук «вуу вуу». Звонок издает звук «динь динь». Двигатель издает звук «чугга чугга». Используйте эти звуки на протяжении всей песни.
Драматическая игра «Кухня Дины»: Организуйте кухонный центр. Добавьте игрушечное банджо или сделайте его из коробки с резинками. Дети притворяются Диной на кухне. Они играют и поют.
Нарисуйте железнодорожников: После изучения различных профессий дети рисуют картинки. Нарисуйте машиниста, который дает свисток. Нарисуйте кочегара, который кидает уголь. Нарисуйте кондуктора, который кричит. Подпишите каждого работника.
Последовательность вагонов поезда: Создайте бумажные вагоны поезда. На каждом вагоне напишите строку из песни. Дети располагают вагоны в правильном порядке. Это развивает понимание последовательности.
Исследование инструментов: Если возможно, принесите настоящие или игрушечные инструменты. Гармоника может быть свистком поезда. Звонок работает для звонка поезда. Небольшое банджо или укулеле подходит для игры.
Рабочие ритмы: Объясните, что рабочие песни помогали рабочим сохранять устойчивый ритм. Дети притворяются, что работают, напевая. Они копают, забивают молотком или подметают в такт музыке.
Печатные материалы для использования в классе Наличие печатных ресурсов облегчает планирование уроков. Вот материалы для подготовки к этой песне.
Плакат с текстом: Создайте большой плакат с полным текстом песни. Добавьте простые иллюстрации поездов, рабочих и Дины с ее банджо. Отображайте его во время пения.
Карточки со словарным запасом: Сделайте карточки для ключевых слов. Железная дорога, свисток, машинист, кочегар, портье, тормоз, уголь, рожок, банджо, кухня, игра.
Карточки с заданиями: Создайте карточки, показывающие каждую работу на железной дороге. Инженер, пожарный, портье, тормоз. Включите простое описание того, что делает каждый человек.
Карточки с номерами поездов: Создайте карточки с номерами от одного до десяти на вагонах поезда. Используйте их для подсчета и упорядочения.
Раскраски: Разработайте раскраски, показывающие сцены из песни. Поезд на рельсах. Дина на кухне со своим банджо. Рабочие на железной дороге. Дети раскрашивают, слушая.
Рисунки последовательности: Нарисуйте или распечатайте картинки, представляющие каждую часть песни. Дети располагают их в порядке истории. Они могут приклеить их на бумажную полоску.
Поиск слов: Создайте простой поиск слов со словами из песни. Дети находят и обводят слова. Это развивает распознавание слов.
Образовательные игры для более глубокого обучения Игры делают обучение радостным. Вот игры, посвященные песне.
Игра на слух «Свисток поезда»: Издавайте разные звуки. Свисток, звонок, крик. Дети закрывают глаза и определяют каждый звук. Это развивает слуховую дискриминацию.
Дина говорит: Сыграйте в вариацию «Саймон говорит». «Дина говорит, дуй в свой рожок». Дети притворяются, что дуют в рожок. «Дина говорит, копай уголь». Дети притворяются, что копают.
Кто работает на железной дороге?: Назовите работу. Дети разыгрывают то, что делает этот работник. Инженер ведет поезд. Кочегар кидает уголь. Портье помогает пассажирам. Тормоз тянет тормоз.
Кухонные шарады: Разыграйте сцену на кухне. Помешайте в горшке. Вымойте посуду. Сыграйте на банджо. Другие дети угадывают действие. Это развивает наблюдательность и словарный запас.
Игра на соответствие рифм: Создайте карточки со словами из песни. День и прочь — это пара. Утро и рог — это пара. Дуть и знать — это пара. Дети находят рифмующиеся пары.
Музыкальные поезда: Включите песню. Дети двигаются, как поезда, по комнате. Когда музыка останавливается, они замирают на месте. Тот, кто двигается, выбывает. Это развивает самоконтроль и умение слушать.
Постройте железную дорогу: Используйте блоки, чтобы построить железнодорожный путь. Добавьте вагоны поезда. Назовите каждый вагон словом из песни. Это связывает строительную игру со словарным запасом.
Связь с историей Америки Песня связана с важным периодом в истории Америки. Изучение этого развивает культурную осведомленность.
Узнайте о железных дорогах: Покажите картинки старых поездов. Объясните, как железные дороги изменили Америку. Они сделали путешествия быстрее. Они соединили отдаленные места. Они создали новые рабочие места.
Железнодорожники: Обсудите, кто строил железные дороги. Многие рабочие приехали из других стран. Ирландские и китайские иммигранты выполняли большую часть опасной работы. Это знакомит с концепциями социальных исследований.
Рабочие песни: Объясните, почему рабочие пели. Ритм помогал им работать вместе. Пение делало долгие часы быстрее. Послушайте другие рабочие песни с разных рабочих мест.
Тогда и сейчас: Сравните старые поезда с современными поездами. Чем они отличаются? Чем они похожи? Сегодня поезда быстрее и чище. Они используют электричество вместо угля.
Поездка: Если возможно, посетите железнодорожный вокзал или музей железной дороги. Увидеть настоящие поезда вблизи. Поговорите с людьми, которые работают на поездах сегодня. Это оживляет песню.
Создание новых куплетов Поощряйте детей создавать свои собственные куплеты. Это развивает творческие способности и языковые навыки.
Новые работники: Какие еще работники могут быть в поезде? Повар, который готовит еду. Уборщик, который подметает полы. Билетный кассир, который проверяет пропуска. Напишите новые куплеты об этих работниках.
Новые инструменты: Что, если кто-то играет на другом инструменте? Гитара, барабан, флейта. Измените куплет. «Кто-то на кухне с Диной, играет на старой гитаре».
Новые места: Где еще может быть кто-то? В машинном отделении. В вагоне-ресторане. На платформе. Создавайте куплеты об этих местах.
Новые действия: Что еще могут делать работники? Инженер проверяет пути. Кочегар загружает уголь. Портье помогает с сумками. Создавайте куплеты об этих действиях.
Текст песни «Я работаю на железной дороге» несет в себе дух американской истории. Они рассказывают о тяжелой работе и простых удовольствиях. Они знакомят с персонажами, которые развлекали детей на протяжении поколений. Через эту песню дети узнают о транспорте, работе и музыке. Они развивают словарный запас, грамматику и фонетическую осведомленность. Они связываются с прошлым, весело проводя время в настоящем. Устойчивый ритм поезда становится устойчивым ритмом обучения. И это путешествие, которое стоит совершить.