Здравствуйте, юные ученики! Добро пожаловать в наш музыкальный класс. Сегодня мы отправимся в прошлое. Мы изучим слова песни «Я работал на железной дороге». Эта песня — старинная американская народная мелодия.
Песня рассказывает о человеке, работающем на железной дороге. Он работает весь день напролет. Он слышит свисток. Он думает о своей жизни и работе. Музыка имеет сильный, устойчивый ритм, как у поезда.
Давайте поднимемся на борт учебного поезда. Давайте откроем для себя слова и смысл этой классической песни. Все на борт для изучения английского языка.
Что такое рифма? Слова песни «Я работал на железной дороге» родом из Америки. Люди пели эту песню более ста лет назад. Это народная песня, а это значит, что ее создали обычные люди и передавали из поколения в поколение.
Песня описывает жизнь на железной дороге. Строительство и эксплуатация поездов были тяжелой работой. Рабочие проводили долгие дни на улице. Они прокладывали пути и ремонтировали поезда. Песня отражает этот опыт.
Мелодия живая и легко запоминается. Дети с удовольствием поют ее. Слова повторяются таким образом, что обучение становится увлекательным. В песне также есть игривые куплеты о девушке по имени Дина.
Некоторые люди считают, что песня началась с рабочих, строивших железные дороги. Другие считают, что она возникла как менестрельная песня. В любом случае, она стала популярной по всей Америке и остается хорошо известной сегодня.
Тексты детских стишков Давайте вместе прочитаем слова песни «Я работал на железной дороге». Мы будем произносить их медленно и четко.
Я работал на железной дороге, Весь долгий день. Я работал на железной дороге, Просто чтобы скоротать время.
Разве ты не слышишь свисток, Встаешь так рано утром? Разве ты не слышишь, как капитан кричит: «Дина, дуй в свой рог!»
Дина, не подуешь ли ты, Дина, не подуешь ли ты, Дина, не подуешь ли ты в свой рог? Дина, не подуешь ли ты, Дина, не подуешь ли ты, Дина, не подуешь ли ты в свой рог?
Кто-то на кухне с Диной, Кто-то на кухне, я знаю. Кто-то на кухне с Диной, Играет на старом банджо.
И поет, фи, фай, фидли-ай-о, Фи, фай, фидли-ай-о. Фи, фай, фидли-ай-о, Играет на старом банджо.
Эти стихи рассказывают небольшую историю. Сначала рабочий описывает работу на железной дороге. Затем кто-то зовет Дину, чтобы она подула в рог. Затем мы находим кого-то на кухне с Диной, играющего музыку.
Изучение словарного запаса Слова песни «Я работал на железной дороге» учат нас многим полезным словам. Давайте посмотрим на каждое важное слово.
Работа: Это означает выполнение работы или задачи. Человек выполняет свою работу на железной дороге. Работа требует усилий и времени.
Железная дорога: Это путь, по которому ходят поезда. Железные дороги имеют металлические рельсы и деревянные шпалы. Поезда перевозят людей и товары по железным дорогам.
Долгий день: Это весь день с утра до вечера. Долгий — старый способ сказать целый или весь. Рабочий работает весь день.
Свисток: Это устройство, издающее громкий звук. У поездов есть свистки, чтобы предупреждать людей. Свисток гудит, чтобы сигнализировать о приближении поезда.
Капитан: На железной дороге капитан может быть начальником или руководителем. Капитан отдает приказы рабочим. Капитан говорит Дине, чтобы она подула в рог.
Дина: Это женское имя в песне. Дина может быть поваром или кем-то, кто работает на железной дороге. Люди зовут ее на протяжении всей песни.
Рог: Рог — это инструмент, издающий звук. На поездах рога предупреждают людей. У Дины есть рог, чтобы подуть по какой-то причине.
Кухня: Это комната, где готовится еда. Кто-то находится на кухне с Диной, возможно, помогает готовить или просто в гостях.
Банджо: Это музыкальный инструмент со струнами. У него круглое тело и длинная шея. Люди перебирают банджо, чтобы создавать музыку.
Перебор: Это игра на струнном инструменте, проводя по струнам. Перебор создает ритм и мелодию.
Фонетические моменты Теперь давайте попрактикуем некоторые звуки из слов песни «Я работал на железной дороге». Фонетика помогает нам правильно читать и произносить слова.
Прислушайтесь к началу слова «работая». Оно начинается со звука «р». Слегка округлите губы. Скажите «р-р-р». Теперь скажите «работая». Почувствуйте, как двигаются ваши губы.
Прислушайтесь к звуку «ж» в словах «железная дорога» и «железный». Слегка заверните язык назад. Скажите «ж-ж-ж». Теперь скажите «железный». Теперь скажите «железная дорога». Почувствуйте вибрацию.
Прислушайтесь к звуку «св» в слове «свисток». Выдвиньте губы вперед. Выдохните воздух. Скажите «св-св-св». Теперь скажите «свисток». Этот звук требует движения воздуха.
Прислушайтесь к звуку «к» в слове «кухня». Скажите «к-к-к». Это похоже на быстрое произнесение «т», а затем «ш». Теперь скажите «кухня». Почувствуйте, как двигается ваш язык.
Прислушайтесь к звуку «б» в слове «банджо». Скажите «б-б-б». Это тот же звук, что и в начале слова «прыгать». Теперь скажите «бан-джо». Почувствуйте вибрацию.
Грамматические структуры Слова песни «Я работал на железной дороге» учат нас некоторой полезной грамматике. Грамматика — это то, как мы объединяем слова в предложения.
Мы видим прошедшее длительное время. «Я работал» показывает действие, происходящее в течение определенного времени в прошлом. Рабочий делал это в течение длительного периода. В этом времени используется was/were плюс -ing.
Мы видим вопросы в песне. «Разве ты не слышишь свисток?» спрашивает, слышит ли кто-нибудь звук. «Дина, не подуешь ли ты в свой рог?» — вежливая просьба.
Мы видим сокращения. «Я» — это сокращение от «я есть». «Не» — это сокращение от «не могу». «Не» — это сокращение от «не буду». Сокращения делают речь более плавной.
Мы видим команды или просьбы. «Дуй в свой рог» говорит Дине, что делать. Слово «не» делает это вежливым вопросом, но смысл — просьба.
Мы видим настоящее время в куплете про кухню. «Кто-то на кухне» означает, что прямо сейчас кто-то там. Апостроф -s — это сокращение от is.
Учебные мероприятия Давайте проведем несколько забавных мероприятий со словами песни «Я работал на железной дороге». Они помогут нам запомнить слова и насладиться музыкой.
Мероприятие 1: Ритм поезда Создайте ритм поезда, похлопывая по коленям. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп в устойчивом ритме. Это звучит как движущийся поезд. Пойте песню, сохраняя ритм поезда. Это соединяет музыку с движением.
Мероприятие 2: Звуки свистка Попрактикуйтесь в издавании звуков свистка голосами. Издайте пронзительный звук «вууу вууу», как у поезда. Делайте это, когда в песне упоминается свисток. Это добавляет звуковые эффекты к пению.
Мероприятие 3: Кухонная игра Разыграйте кухонную сцену. Один ребенок — Дина. Другой — на кухне с ними. Притворитесь, что готовите или играете на банджо. Используйте бумажные тарелки и миски для реквизита.
Мероприятие 4: Поделка банджо Сделайте простые банджо из бумажных тарелок и резинок. Наденьте резинки на бумажную тарелку. Слегка перебирайте их. Они издают звуки, похожие на банджо. Играйте вместе с песней.
Печатные материалы Мы можем сделать печатные материалы для слов песни «Я работал на железной дороге». Это листы для печати дома или в классе.
Лист со словами Напечатайте все слова песни на одной странице. Используйте большие, четкие буквы. Добавьте рисунки поездов, путей и банджо. Дети следят за текстом во время пения.
Раскраска Нарисуйте простой поезд на путях. Добавьте рабочего поблизости. Дети раскрашивают картинку. Ниже напишите слова «поезд» и «рабочий» для обводки.
Сопоставление номеров поездов Нарисуйте несколько вагонов поезда с номерами на них. 1, 2, 3, 4, 5. На другом листе нарисуйте такое же количество путей рядом с каждым номером. Дети сопоставляют поезда с правильными группами путей.
Карточки со словами Напечатайте карточки со словами из песни. Железная дорога, работа, свисток, капитан, Дина, кухня, банджо, перебор. На обратной стороне нарисуйте простые картинки. Попрактикуйтесь в сопоставлении слов с картинками.
Лист последовательности истории Напечатайте картинки, показывающие сцены из песни. Рабочий на железной дороге. Свисток. Капитан кричит. Кто-то на кухне с Диной. Игра на банджо. Дети располагают в порядке.
Образовательные игры Игры делают обучение со словами песни «Я работал на железной дороге» еще более увлекательным. Вот несколько игр, в которые можно поиграть.
Игра 1: Заморозка поезда Включите песню. Дети двигаются, как поезда. Они могут пыхтеть руками, как колесами. Когда музыка останавливается, все замирают, как поезд. Последний, кто замерз, садится.
Игра 2: Игра «Остановка свистка» Один ребенок — капитан. Остальные — рабочие. Капитан говорит: «Дуй в свой рог!» и указывает на рабочего. Этот рабочий издает звук свистка. Капитан угадывает, кто издал звук.
Игра 3: Память на кухне Положите предметы с кухни на поднос. Ложка, чашка, тарелка, миска, салфетка. Дайте детям посмотреть в течение одной минуты. Накройте и уберите один предмет. Откройте и спросите, чего не хватает. Это развивает память.
Игра 4: Эстафета перебора банджо Разделитесь на команды. Дайте каждой команде банджо из бумажной тарелки. Поместите линию финиша. Первый человек перебирает банджо, бежит к линии и обратно. Следующий человек идет.
Игра 5: Какое слово отсутствует? Напишите слова песни на доске, пропустив некоторые слова. Я работал на ____. Весь долгий ____. Дети угадывают пропущенные слова. Это развивает память и навыки чтения.
Игра 6: Подсчет вагонов поезда Сделайте вагоны поезда из бумаги. Напишите на них цифры. Выстройте их в ряд по порядку. Посчитайте вместе. Затем уберите один. Спросите, какое число отсутствует. Это сочетает математику с темой поезда.
Игра 7: Капитан говорит Играйте в игру «Саймон говорит» с капитаном. Капитан говорит: «Пыхтите, как поезд». Капитан говорит: «Подуйте в свисток». Капитан говорит: «Перебирайте банджо». Дети следуют только в том случае, если сначала звучит фраза «Капитан говорит».
Игра 8: Сопоставление рифмующихся слов Найдите слова из песни, которые рифмуются. День и прочь рифмуются. Утро и рог рифмуются. Дуй и знай рифмуются. Ай-о и банджо как бы рифмуются. Сделайте карточки и найдите рифмующиеся пары.
Игра 9: Рисование железнодорожных путей Дайте детям бумагу и мелки. Они рисуют железнодорожные пути, проходящие по странице. Они добавляют поезд на пути. Они могут добавить рабочих поблизости. Подпишите детали.
Игра 10: Передай свисток Сядьте в круг с маленьким свистком или устройством для воспроизведения звука свистка. Включите песню тихо. Передавайте свисток по кругу. Внезапно остановите музыку. Ребенок, держащий свисток, должен произнести строчку из песни.
Игра 11: Игра «Кухня Дины» Обустройте импровизированную кухню. Возьмите игрушечную еду и кастрюли. Дети по очереди будут Диной и человеком на кухне. Они разыгрывают готовку, пока другие поют.
Игра 12: Угадывание звуков поезда Включите записи различных звуков поезда. Свисток, колеса по рельсам, звонок, запуск двигателя. Дети угадывают каждый звук. Это развивает навыки аудирования.
Игра 13: Игра «Рабочее действие» Называйте различные рабочие действия из песни и с железной дороги. Прокладывать пути — притворитесь, что кладете тяжелые рельсы. Загружать уголь — делайте движения, имитирующие погрузку. Дуть в свисток — издайте звук свистка. Махать флагом — помашите рукой.
Игра 14: Рисование истории Дети рисуют свою любимую часть песни. Это может быть работа на железной дороге, свисток или сцена на кухне. Поделитесь рисунками и объясните, почему эта часть любимая.
Игра 15: Построение поезда Дети выстраиваются в ряд, как вагоны поезда. Держитесь за талию человека впереди. Пыхтите по комнате, распевая песню. Двигатель ведет за собой. Кабина в конце.
Игра 16: Цепочка памяти Начните цепочку памяти, используя песню. Первый человек говорит: «Я работал на железной дороге». Следующий говорит: «Я работал на железной дороге, весь долгий день». Следующий добавляет еще одну строчку. Продолжайте как можно дольше.
Игра 17: Сопоставление инструментов Покажите картинки разных инструментов. Банджо, гитара, скрипка, барабан, труба. Дети находят банджо. Поговорите о том, как банджо звучит иначе, чем другие инструменты.
Игра 18: Поделка шляпы рабочего Сделайте простые шляпы рабочих из бумаги. Используйте коричневую или синюю бумагу. Сложите в форму шляпы. Добавьте притворную лампу или инструмент. Носите шляпы, распевая песню.
Слова песни «Я работал на железной дороге» переносят нас в другое время. Мы узнаем о тяжелой работе и путешествиях на поезде. Мы встречаем Дину на кухне. Мы слышим свисток.
Каждый раз, когда дети поют эту песню, они практикуют новые слова. Железная дорога, свисток, капитан, банджо, перебор. Они узнают о прошедшем времени и вопросах. Они чувствуют устойчивый ритм, как у поезда.
Продолжайте петь и учиться. Продолжайте представлять себе жизнь на старых железных дорогах. Английский язык оживает благодаря таким песням, как эта. Все на борт для новых учебных приключений, все