Здравствуйте, уважаемые педагоги! Сегодня мы исследуем классическую американскую рабочую песню. Фраза «i be working on the railroad» появляется в любимой народной песне. Эта песня предлагает богатые возможности для обучения. Мы рассмотрим ее значение и исторический контекст. Мы изучим словарный запас, фонетику и грамматические моменты. Мы также поделимся интересными занятиями в классе. Это руководство поможет вам максимально увеличить образовательную ценность этой песни. Давайте вместе узнаем, чему этот железнодорожник может научить наших учеников.
Что такое песня «Я работаю на железной дороге»? Это традиционная американская народная песня. Она восходит к концу 19 века. В песне описывается жизнь железнодорожного рабочего. У нее живая, энергичная мелодия, которую любят дети. В тексте рассказывается о работе на железной дороге, времяпрепровождении и слышимости свистков.
В песне несколько куплетов. Некоторые версии включают раздел йодлем. Другие включают часть о Дине, дующей в рог. Песня передает дух строительства железных дорог в американской истории. Она связывает музыку с социальными исследованиями значимым образом.
Фраза «i be working on the railroad» использует нестандартную грамматику. Это отражает исторические речевые модели. Она открывает дискуссии о языковых вариациях и изменениях.
Текст песни Давайте рассмотрим полный традиционный текст. Наиболее распространенная версия выглядит так:
I've been working on the railroad, All the live-long day. I've been working on the railroad, Just to pass the time away.
Can't you hear the whistle blowing? Rise up so early in the morn. Can't you hear the captain shouting? Dinah, blow your horn!
Dinah, won't you blow, Dinah, won't you blow, Dinah, won't you blow your horn? Dinah, won't you blow, Dinah, won't you blow, Dinah, won't you blow your horn?
Someone's in the kitchen with Dinah, Someone's in the kitchen I know. Someone's in the kitchen with Dinah, Strumming on the old banjo.
And singing, fee, fie, fiddle-dee-i-o, Fee, fie, fiddle-dee-i-o-o-o, Fee, fie, fiddle-dee-i-o, Strumming on the old banjo.
Изучение словарного запаса из песни Эта рифма знакомит с несколькими ключевыми словами словарного запаса. Давайте внимательно изучим каждый из них.
Железная дорога: это путь с рельсами для поездов. Поезда перевозят людей и товары. Железные дороги соединяли Америку по всей стране. Это создает исторические связи.
Работа: это означает выполнение работы. Люди работают, чтобы заработать деньги. В песне описывается труд и усилия. Это формирует словарный запас карьеры.
Свисток: это громкий звук, издаваемый при дуновении. У поездов есть свистки, чтобы предупреждать людей. Свисток дует на переездах. Это формирует словарный запас транспорта.
Капитан: это лидер или босс. Капитан отдает приказы на железной дороге. Другие рабочие следуют инструкциям. Это формирует словарный запас названий должностей.
Рог: это еще одно звуковое устройство. Дина дует в рог. Рога сигнализируют о важных моментах. Это формирует словарный запас инструментов.
Кухня: это комната, где люди готовят. Кто-то на кухне с Диной. Это формирует словарный запас дома.
Банджо: это музыкальный инструмент. У него есть струны и круглое тело. Люди перебирают его, чтобы создавать музыку. Это формирует словарный запас инструментов.
Фонетические моменты для практики Песня предлагает отличные фонетические возможности. Давайте сосредоточимся на конкретных звуках.
Звук R: Железная дорога начинается с R. Мы можем практиковать звук /r/. Мы можем почувствовать, как наш язык сворачивается. Мы можем подумать о других словах на R. Бег, красный и кролик — хорошие примеры.
Звук W: Работа начинается с W. Мы можем практиковать звук /w/. Мы можем почувствовать, как наши губы округляются. Мы можем подумать о других словах на W. Вода, окно и вагон — хорошие примеры.
Звук WH: Свисток начинается с WH. Это особый звук. В некоторых акцентах он звучит как /hw/. Мы можем практиковать другие слова WH. Белый, колесо и кит — хорошие примеры.
Звук Long I: I've и I содержат долгий звук i. Мы можем практиковать другие слова с долгим i. Лед, как и время — хорошие примеры.
Рифмующиеся слова: в песне есть рифмующиеся узоры. День и прочь рифмуются. Утро и рог рифмуются. Знать и банджо рифмуются. Распознавание рифм развивает готовность к чтению.
Грамматические модели, которым мы можем научить Простые предложения в этой песне дают уроки грамматики. Давайте рассмотрим несколько моделей.
Настоящее совершенное время: песня начинается со слов «Я работаю». Это настоящее совершенное длительное время. Оно показывает действие, которое началось в прошлом и продолжается. Мы можем постепенно объяснять это старшеклассникам.
Вопросы: в песне задаются вопросы. «Разве ты не слышишь свисток?» «Дина, не подуешь ли ты в рог?» Это учит образованию вопросов с отрицаниями.
Команды: в песне даются команды. «Дина, подуй в рог!» Это повелительное предложение. Мы используем эту форму для запросов и заказов.
Нестандартная грамматика: фраза «i be working» использует нестандартный английский язык. Мы можем обсудить, как язык варьируется в разные времена и в разных местах. Некоторые диалекты используют «be» таким образом. Это формирует языковое сознание.
Учебные мероприятия для класса Давайте рассмотрим мероприятия, которые воплощают эту песню в жизнь. Эти идеи подходят для различных стилей обучения.
Мероприятие 1: Обсуждение железнодорожников Поговорите о том, что делали железнодорожники. Они прокладывали пути. Они забивали костыли. Они обслуживали поезда. Они работали долгие часы. Это формирует знания истории и признательность к работникам.
Мероприятие 2: Звуки свистка поезда Попрактикуйтесь в издании звуков свистка голосами. Используйте высокие и низкие тона. Создайте узор, как настоящий свисток поезда. Два длинных гудка, один короткий, один длинный. Это развивает слуховую дискриминацию.
Мероприятие 3: Инструменты кухонного оркестра Создайте простые инструменты для кухонной части. Используйте кастрюли в качестве барабанов. Используйте ложки в качестве палочек для ритма. Используйте расчески и бумагу в качестве казу. Студенты играют вместе с разделом Дины.
Мероприятие 4: Ремесло банджо Сделайте простые банджо из бумажных тарелок и резинок. Натяните резинки поперек тарелки. Перебирайте их, чтобы издавать звуки. Пойте партию банджо во время игры. Это развивает мелкую моторику и музыкальные связи.
Мероприятие 5: Хронология истории железных дорог Создайте простую хронологию истории железных дорог. Первые поезда. Трансконтинентальная железная дорога. Современные поезда. Студенты размещают картинки по порядку. Это развивает последовательность и понимание истории.
Печатные материалы для ваших уроков Визуальные опоры улучшают обучение маленьких детей. Вот несколько идей для печати.
Карточки со словарным запасом: создайте карточки для ключевых слов из песни. Включите железную дорогу, работу, свисток, капитана, рог, кухню, банджо. Используйте простые картинки на одной стороне. Напишите слово на другой стороне.
Раскраска с изображением железнодорожной сцены: создайте раскраску с изображением поезда на рельсах. Добавьте рабочего поблизости. Добавьте сцену кухни в небольшом доме. Студенты раскрашивают, слушая песню.
Карточки с рисунком свистка поезда: создайте карточки с изображением рисунков свистка. Длинный, длинный, короткий, длинный. Студенты хлопают или озвучивают узоры. Это развивает ритм и распознавание образов.
Картинка кухни Дины: создайте картинку кухни, где кто-то играет на банджо. Студенты могут добавлять детали. Они могут нарисовать Дину и гостя. Это развивает воображение и художественные навыки.
Карточки с последовательностью песен: создайте карточки, показывающие каждую часть песни. Работа на железной дороге. Свисток дует. Капитан кричит. Дина дует в рог. Кухня с Диной. Игра на банджо. Студенты располагают по порядку.
Образовательные игры для закрепления знаний Игры делают обучение веселым и запоминающимся. Вот несколько идей для игр.
Игра 1: Железнодорожник говорит Сыграйте в версию «Саймон говорит». «Железнодорожник говорит, размахивайте молотком». «Железнодорожник говорит, прокладывайте пути». Студенты следуют командам. Это развивает умение слушать и следовать инструкциям.
Игра 2: Копирование рисунка свистка Издавайте звуки свистка в узорах. Студенты слушают и копируют узор. Начните с простого. Два коротких свистка. Длинный свисток. Короткий свисток. Увеличьте сложность. Это развивает слуховую память.
Игра 3: Шарады на кухне Дины Разыграйте действия из кухонной секции. Помешивание в кастрюле. Чистка картофеля. Перебор банджо. Раскатывание теста. Студенты угадывают действие. Это развивает наблюдательность и словарный запас.
Игра 4: Подсчет вагонов поезда Создайте бумажные вагоны поезда с номерами. Студенты располагают их по порядку. Они считают машины. Они могут добавить груз в каждый вагон. Это развивает навыки счета и счета.
Игра 5: Бинго со словарным запасом железной дороги Создайте карточки для бинго со словарным запасом песен. Железная дорога, свисток, капитан, рог, кухня, банджо. Называйте определения или картинки. Студенты закрывают соответствующие слова. Первый, кто закроет ряд, побеждает.
Игра 6: Сопоставление памяти «Я работаю» Создайте пары карточек, относящихся к песне. На одной карточке изображен поезд. Его соответствие показывает треки. На одной карточке изображен свисток. Его соответствие показывает рог. Студенты находят соответствующие пары.
Игра 7: Дина говорит (вариация музыкальных стульев) Включите песню. Студенты ходят вокруг. Когда музыка останавливается, они замирают. Назовите персонажа. «Дина!» Студенты принимают позу, как Дина, дующая в рог. Это добавляет движение и связь с персонажем.
Игра 8: Железнодорожный ритм-бэнд Используйте ритмические инструменты или перкуссию тела. Включите песню. Студенты держат ритм инструментами. Некоторые играют на частях свистка. Некоторые играют на частях банджо. Это развивает навыки ритма.
Игра 9: Что это за звук? Включите записи разных звуков. Свисток поезда. Банджо. Звуки кухни. Стук молотком. Студенты идентифицируют каждый звук. Это развивает слуховую дискриминацию.
Игра 10: Расширение истории Представьте, что произойдет дальше в песне. Куда идет поезд? Кто на кухне? Почему кто-то играет на банджо? Студенты создают новые стихи. Это развивает творческие и языковые навыки.
Игра 11: Инструменты железнодорожника Покажите картинки инструментов железнодорожника. Молоток, костыль, лопата, фонарь. Назовите каждый инструмент. Студенты сопоставляют инструменты с их использованием. Это развивает словарный запас и практические знания.
Игра 12: Связь с географией Посмотрите на карты, показывающие маршруты железных дорог. Узнайте, где живут студенты по отношению к железным дорогам. Обсудите, как поезда помогли вырасти городам. Это развивает географические и исторические связи.
Мы изучили богатый учебный потенциал этой классической народной песни. Фраза «i be working on the railroad» открывает много дверей. Мы внимательно рассмотрели развитие словарного запаса. Мы вместе практиковали звуки букв и фонетику. Мы четко изучили грамматические модели. Мы содержательно обсудили исторический контекст. Мы поделились интересными занятиями в классе для всех. Мы создали печатные материалы для практики. Мы сыграли в образовательные игры для повторения. Этот интегрированный подход делает обучение естественным и увлекательным. Песня рассказывает об истории Америки и жизни рабочих. Она знакомит с музыкальными концепциями и инструментами. Она предоставляет грамматические обсуждения о языковых вариациях. Используйте эти идеи в своем классе ежедневно. Адаптируйте их к конкретным потребностям ваших учеников. Наблюдайте, как ваши ученики поют, творят и счастливо растут. Песня железнодорожника станет любимой частью вашего класса. Ее свисток будет звать ваших учеников к новым учебным приключениям каждый день.