你的孩子已经知道如何表达谁做了什么。“男孩踢了球” 听起来自然而清晰。现在他们准备好发现另一种表达想法的方式。被动语态将重点从谁做了这个动作转移到接受动作的事物上。这增加了他们语言的灵活性。专为8岁学习者设计的90个基本被动语态，温和而清晰地介绍了这种新的模式。本指南将解释被动语态的含义、它在不同时态中的运作方式，以及如何在家里自然地练习它。
含义：什么是被动语态？ 被动语态描述的是一个句子，其中主语接受动作。重点从谁做了某事转移到发生了什么事。执行动作的人或事物可能会出现在句末或完全消失。可以把它想象成把主动语态的句子翻转过来。
让我们比较主动语态和被动语态。在主动语态中，我们说“狗追逐了猫”。狗，主语，执行动作。在被动语态中，我们说“猫被狗追逐了”。猫变成了主语，但它接受了动作。狗移到了句末。有时我们会完全省略执行者。“猫被追逐了”在不知道或不在乎谁追逐的情况下是可行的。
被动语态总是使用动词 to be 的一种形式加上过去分词。过去分词是动词的第三种形式。对于规则动词，我们添加 -ed。对于不规则动词，形式会发生变化。Eat 变成 eaten。See 变成 seen。Write 变成 written。专为8岁儿童设计的90个基本被动语态，始终遵循这种模式。孩子们学会识别和使用这种新的结构。
变位：动词在被动语态中如何变化 被动语态需要特定的动词形式。理解这些形式有助于孩子们正确使用被动语态。动词 to be 的变化表示时态，而过去分词保持不变。
对于现在时被动语态，我们使用 am、is 或 are 加上过去分词。“这本书被许多孩子阅读。” 动词 is 表示现在时。Read 是过去分词。对于复数主语，我们使用 are。“这些书被许多孩子阅读。”
对于过去时被动语态，我们使用 was 或 were 加上过去分词。“蛋糕被狗吃了。” Was 表示过去时。Eaten 是 eat 的过去分词。对于复数主语，我们使用 were。“饼干被孩子们吃了。”
对于将来时被动语态，我们使用 will be 加上过去分词。“该项目将在周五完成。” Will be 表示将来时。Finished 是过去分词。专为8岁学习者设计的90个基本被动语态，包含了所有这些时态的例子。孩子们看到助动词如何变化，而过去分词保持不变。
现在时：被动语态用于现在发生的事情 现在时被动语态描述的是现在或一般真理中发生的动作。重点仍然放在动作的接受者身上。这经常出现在描述和解释中。
考虑日常例子。“晚餐在六点供应。” 主语晚餐接受动作 served。我们不知道或不在乎是谁供应的。“窗户每周都清洗。” 窗户接受动作 cleaned。清洁工可能是未知的或不重要的。
现在时被动语态也出现在标志和公告中。“商店周日关门。” 商店接受动作 closed。“这里说英语。” 英语接受动作 spoken。这些句子侧重于重要信息。
现在进行时被动语态描述正在进行的动作。“问题正在被解决。” 问题接受动作 is being solved。“附近正在建造新房子。” 房子接受动作 are being built。专为8岁学生设计的90个基本被动语态，包含了这些现在时形式。孩子们学会描述动作比执行者更重要的情况。
过去时：被动语态用于讲述发生的事情 过去时被动语态让孩子们谈论过去发生的事件，重点是发生了什么。这经常出现在新闻、故事和关于过去的报道中。
想想新闻报道。“昨天银行被抢劫了。” 银行接受动作 robbed。抢劫犯可能不为人知。“两幅画从博物馆被盗。” 这些画接受动作 stolen。重点仍然放在失去的东西上。
在故事中，过去时被动语态制造了神秘感或转移了焦点。“宝藏很久以前就被藏起来了。” 宝藏接受动作 hidden。藏匿者仍然不为人知。“王子被每个人爱着。” 王子接受动作 loved。重点仍然放在王子身上，而不是爱他的人身上。
过去时被动语态也描述了已完成的动作。“作业在晚餐前完成了。” 作业接受动作 finished。“信件今天早上被邮寄了。” 信件接受动作 mailed。专为8岁儿童设计的90个基本被动语态，包含了许多过去时态的例子。孩子们学会谈论执行者未知或不重要的事件。
将来时：被动语态用于将要发生的事情 将来时被动语态帮助孩子们谈论稍后将要发生的事情。重点仍然放在将要做的事情上，而不是谁来做。这出现在计划、预测和公告中。
考虑家庭计划。“装饰品明天将被挂起来。” 装饰品接受将来动作 will be hung。“晚餐将在七点供应。” 晚餐接受将来动作 will be served。重点仍然放在将要发生的事情上。
在学校环境中，将来时被动语态经常出现。“考试将在周五进行。” 考试接受将来动作 will be given。“新书将在下周分发。” 这些书接受将来动作 will be distributed。老师可能是显而易见的，所以提及他们是不必要的。
将来完成时被动语态描述的是在某个时间之前将要完成的动作。“该项目将在六月之前完成。” 该项目接受动作 will have been finished。“到那时所有的饼干都将被吃掉。” 饼干接受动作 will have been eaten。专为8岁学习者设计的90个基本被动语态，包含了这些将来时态形式。孩子们学会用正确的重点表达未来的事件。
疑问句：用被动语态提问 被动语态疑问句将重点转移到动作的接受者身上。孩子们在许多情况下都会遇到这些问题。理解它们有助于阅读和听力理解。
是/否被动语态问题以助动词开头。“这部电影每天都放映吗？” 这询问了电影是否接受动作 shown。“窗户被清洁了吗？” 这询问了窗户是否接受动作 cleaned。执行者可能是未知的或不重要的。
Wh- 被动语态问题要求提供具体信息。“蛋糕是什么时候吃的？” 这询问了蛋糕接受动作 eaten 的时间。“游戏为什么被取消了？” 这询问了游戏接受动作 canceled 的原因。重点仍然放在接受者身上。
带有 by 的问题询问执行者。“这本书是谁写的？” 这询问了执行动作 wrote 的人。“这项发现是谁做出的？” 这个问题更正式，目的相同。专为8岁学生设计的90个基本被动语态，包含了问题形式。孩子们学会用被动语态自然地提问和回答问题。
其他用法：我们为什么选择被动语态 被动语态在英语中服务于特定目的。理解这些目的有助于孩子们认识到作者和演讲者为什么选择它。专为8岁儿童设计的90个基本被动语态，为他们准备了这些现实世界的用法。
首先，当执行者未知时，我们使用被动语态。“我的自行车昨晚被偷了。” 我们不知道是谁偷的。被动语态在这里非常有效。其次，当执行者显而易见时，我们使用被动语态。“罪犯被逮捕了。” 每个人都知道警察在逮捕。说出他们的名字毫无意义。
第三，我们使用被动语态来关注接受者。“总统受到了数千人的欢迎。” 重点仍然放在总统身上，而不是欢迎者身上。第四，我们在正式和科学写作中使用被动语态。“实验进行了三次。” 过程比科学家更重要。
第五，我们使用被动语态来委婉或避免责备。“犯了一个错误”听起来比“我犯了一个错误”更柔和。这些细微差别随着孩子们的成长而发展。早期的接触为以后的理解奠定了基础。
学习技巧：在家里支持被动语态 你可以在没有正式课程的情况下帮助你的孩子理解被动语态。简单的意识和温和的指导效果最好。以下是一些支持这种学习的技巧。
首先，注意你周围环境中的被动语态。标志、公告和新闻经常使用它。当你看到“装修暂停营业”或“不含电池”时，指出这些是被动语态。这建立了现实世界的联系。
其次，尝试将主动语态转换为被动语态。拿一个简单的主动语态句子，比如“妈妈做了饼干”。让你的孩子用被动语态说出来。“饼干是妈妈做的。” 然后尝试反过来。这个游戏可以培养灵活性。
第三，一起阅读并注意被动语态的句子。当你找到一个时，谈论作者为什么选择它。执行者是未知的吗？不重要吗？重点需要放在接受者身上吗？这些讨论可以提高理解力。
第四，庆祝你的孩子正确使用被动语态。 “那是一个很棒的句子！你关注发生了什么，而不是谁做了它。” 积极的强化鼓励更多的尝试。专为8岁学习者设计的90个基本被动语态，通过这种支持性的环境变得熟悉。
教育游戏：让被动语态变得有趣 游戏将学习变成游戏。以下是一些帮助孩子们自然而快乐地练习被动语态的游戏。
被动语态寻宝：在书籍、标志和包装中寻找被动语态的句子。每次找到一个时，把它写下来。看看你在一周内能收集多少个。讨论每个句子为什么使用被动语态。
主动-被动切换：轮流用主动语态说句子。另一个人将它们切换为被动语态。“厨师做了晚餐”变成“晚餐是厨师做的”。看看谁切换得最快。
神秘执行者游戏：用被动语态描述事件，让你的孩子猜出执行者。“饼干被吃掉了。” 谁吃了它们？“写了一封信。” 谁写的？这为语法练习增加了思考。
新闻记者：假装用被动语态报道新闻。“昨天开了一个新公园。” “三只小猫从树上被救了出来。” “在后院发现了一个宝藏。” 这将被动语态与现实世界的语言联系起来。
用被动语态构建故事：开始一个故事，轮流添加句子，但每隔一个句子必须使用被动语态。“一条龙住在山上。” 主动语态。“每年龙都会来拜访这个村庄。” 被动语态。“人们为他留下了礼物。” 主动语态。这可以培养灵活性和意识。
当你的孩子熟悉专为8岁学习者设计的90个基本被动语态时，他们的语言工具包就会扩大。他们获得了一种新的表达想法的方式。他们理解更多他们所读的内容。他们可以在写作中故意转移焦点。这种技能通过接触和游戏逐渐发展。保持练习轻松而好奇。一起注意你周围世界中的被动语态。庆祝每一个新的理解。被动语态是另一种工具，可以帮助孩子们成为灵活、有思想的沟通者，为迎接所有未来的语言冒险做好准备。