আপনি একটি গ্লাস ফেললেন। এটি ফেটে গেল। ফাটলটি হল ক্ষতি। আজ আমরা চারটি শব্দ শিখব।
“ক্ষতি”, “ক্ষতিকর”, “ক্ষতিগ্রস্ত” এবং “অক্ষত।”
প্রতিটি শব্দ আঘাত বা ক্ষতির ধারণা দেয়। প্রত্যেকটি আলাদা কাজ করে।
বাবা-মা এবং শিশুরা একসাথে এই শব্দগুলো শিখতে পারে। এগুলো যত্ন এবং মেরামতের ক্ষেত্রে সাহায্য করে।
“একই শব্দ, ভিন্ন রূপ” এর অর্থ কী?
একটি ধারণা বিভিন্ন আকার নেয়। এখানে ধারণাটি হল শারীরিক বা মানসিক ক্ষতি।
“ক্ষতি” একটি বিশেষ্য। “ঝড়টি ছাদে ক্ষতি করেছে।” ক্ষতি।
“ক্ষতি” একটি ক্রিয়াও। “দয়া করে বইটির ক্ষতি করবেন না।” কাজ।
“ক্ষতিকর” একটি বিশেষণ। “সূর্যালোক ত্বকের উপর ক্ষতিকর প্রভাব ফেলে।” বর্ণনা করে।
“ক্ষতিগ্রস্ত” একটি বিশেষণ বা অতীত ক্রিয়া। “ক্ষতিগ্রস্ত খেলনাটি মেরামত করা যাবে না।” বর্ণনা করে। “সে গাড়িটির ক্ষতি করেছে।” অতীত ক্রিয়া।
“অক্ষত” একটি বিশেষণ। “অক্ষত বাক্সটি সংরক্ষণ করা হয়েছিল।” ক্ষতি হয়নি।
একই মূল। ভিন্ন বিভক্তি। ভিন্ন কাজ। ক্ষতিটা থেকে যায়।
ব্যক্তিগত সর্বনাম তাদের রূপ পরিবর্তন করে
ব্যাকরণের জন্য সর্বনাম পরিবর্তন হয়। “আমি” হয়ে যায় “আমাকে”। “আমরা” হয়ে যায় “আমাদের”।
আমাদের শব্দগুলো ভূমিকা এবং সময়ের জন্য পরিবর্তিত হয়। “ক্ষতি দৃশ্যমান।” বিশেষ্য।
“ভেজা মেঝে ক্ষতিকর।” বর্ণনা করে। “ফুলদানি ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে।” বর্ণনা করে।
“এটা অক্ষত রাখুন।” বিপরীত।
সর্বনাম আমাদের দ্রুত কথা বলতে সাহায্য করে। শব্দ পরিবারগুলো আমাদের ভাঙা জিনিস সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে।
যখন শিশুরা এই চারটি শব্দ জানে, তখন তারা দুর্ঘটনা এবং যত্ন বর্ণনা করে।
ক্রিয়া থেকে বিশেষ্য, বিশেষণ এবং ক্রিয়া-বিশেষণ – একটি পরিবার, অনেক শব্দ
“ক্ষতি” একটি বিশেষ্য হিসেবে কাজ করে। “ভূমিকম্প বড় ধরনের ক্ষতি করেছে।” ক্ষতি।
“ক্ষতি” একটি ক্রিয়া হিসেবেও কাজ করে। “আসবাবের ক্ষতি করবেন না।” কাজ।
“ক্ষতিকর” একটি বিশেষণ। “ধূমপান আপনার ফুসফুসের জন্য ক্ষতিকর।” বর্ণনা করে।
“ক্ষতিগ্রস্ত” একটি বিশেষণ। “ক্ষতিগ্রস্ত ফোনটির মেরামত প্রয়োজন।” বর্ণনা করে।
“ক্ষতিগ্রস্ত” একটি অতীত ক্রিয়াও। “সে দেয়ালের ক্ষতি করেছে।” অতীত ক্রিয়া।
“অক্ষত” একটি বিশেষণ। “অক্ষত পণ্যগুলো পুরো দামে বিক্রি হয়েছিল।” বিপরীত।
আমাদের ক্রিয়া-বিশেষণ আছে “ক্ষতিকরভাবে” (বিরল)। এগুলো বাদ দিন।
ছয়টি অর্থ। বীমা এবং মেরামতের আলোচনায় খুবই উপযোগী।
একটি মূল, অনেক ভূমিকা – কীভাবে শব্দগুলো কর্ম থেকে গুণাবলীতে বিকশিত হয়
“ক্ষতি” মূল এসেছে ল্যাটিন শব্দ “ড্যামনাম” থেকে, যার অর্থ ক্ষতি বা আঘাত।
সেই মূল থেকে, আমরা একটি বিশেষণ তৈরি করতে “-ing” যোগ করি যার অর্থ “ক্ষতি ঘটানো”।
আমরা একটি বিশেষণ তৈরি করতে “-ed” যোগ করি যার অর্থ “ক্ষতি হওয়া” বা একটি অতীত ক্রিয়া।
আমরা বিপরীত তৈরি করতে উপসর্গ হিসেবে “un-” যোগ করি। “অক্ষত” অর্থ ক্ষতির অভাব।
আপনার শিশুকে এই প্যাটার্নটি দেখতে সাহায্য করুন। ক্ষতি হল আঘাত। ক্ষতিকর ক্ষতি ঘটায়। ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে ক্ষতি। অক্ষত-এর কোনো ক্ষতি নেই।
একই অর্থ, ভিন্ন কাজ – এটি কি একটি ক্রিয়া নাকি বিশেষ্য?
একটি বাক্যে “ক্ষতি” দেখুন। জিজ্ঞাসা করুন: এটা কি আঘাত? নাকি এটা একটা কাজ?
“বন্যা ক্ষতির কারণ হয়েছে।” ক্ষতি। বিশেষ্য।
“দয়া করে পেইন্টের ক্ষতি করবেন না।” কাজ। ক্রিয়া।
একই শব্দ। দুটি কাজ। প্রসঙ্গ আপনাকে বলে দেবে।
এবার “ক্ষতিকর” দেখুন। সর্বদা একটি বিশেষণ। “ক্ষতিকর বাতাস শাখা ভেঙে দিয়েছে।”
“ক্ষতিগ্রস্ত” একটি বিশেষণ বা অতীত ক্রিয়া হতে পারে। “ক্ষতিগ্রস্ত গাড়িটি।” বিশেষণ। “সে খেলনাটির ক্ষতি করেছে।” অতীত ক্রিয়া।
“অক্ষত” সর্বদা একটি বিশেষণ। “অক্ষত আপেলটি এখনও ভালো ছিল।”
শিশুদের বিভক্তিগুলো দেখতে শেখান। “-ing” বিশেষণ। “-ed” বিশেষণ বা অতীত ক্রিয়া। “un- + ক্ষতিগ্রস্ত” বিপরীত বিশেষণ।
“ক্ষতি” একা বিশেষ্য বা ক্রিয়া হতে পারে।
বিশেষণ এবং ক্রিয়া-বিশেষণ – কখন আমরা -ly যোগ করি?
আমরা “ক্ষতিকর”-এর সাথে “-ly” যোগ করি “ক্ষতিকরভাবে” তৈরি করতে। খুবই বিরল। “সে তার প্রতিদ্বন্দ্বীর সম্পর্কে ক্ষতিকরভাবে কথা বলেছে।” একটি ক্ষতিকর উপায়ে মানে।
আমরা “ক্ষতি”, “ক্ষতিগ্রস্ত” বা “অক্ষত”-এর সাথে “-ly” যোগ করি না।
শিশুদের জন্য, এই ক্রিয়া-বিশেষণগুলো বাদ দিন। মূল শব্দগুলোর উপর মনোযোগ দিন।
ক্ষতি বা কাজের জন্য “ক্ষতি”। ক্ষতিকর জন্য “ক্ষতিকর”। ভাঙা জন্য “ক্ষতিগ্রস্ত”। নিরাপদ জন্য “অক্ষত”।
জটিল বানান পরিবর্তন থেকে সাবধান (ডাবল লেটার, y থেকে i, এবং আরও অনেক কিছু)
এখানে বানান খুবই নিয়মিত। কোন ডাবল লেটার নেই। y থেকে i পরিবর্তন নেই।
“ক্ষতি” “-ing” যোগ করে “ক্ষতিকর” তৈরি করে। “e” বাদ দিন। ক্ষতি + ing = ক্ষতিকর।
“ক্ষতি” “-ed” যোগ করে “ক্ষতিগ্রস্ত” তৈরি করে। “e” বাদ দিন। ক্ষতি + ed = ক্ষতিগ্রস্ত।
“un-” “ক্ষতিগ্রস্ত”-এর সাথে যোগ করে “অক্ষত” তৈরি করে। একটি শব্দ।
সুতরাং নিয়ম: “-ing” এবং “-ed”-এর জন্য চূড়ান্ত “e” বাদ দিন।
আপনার সন্তানের সাথে অনুশীলন করুন। “ক্ষতি” লিখুন। “e” বাদ দিন। “ing” যোগ করুন। আপনি “ক্ষতিকর” পাবেন। “ed” যোগ করুন। আপনি “ক্ষতিগ্রস্ত” পাবেন। “un” “ক্ষতিগ্রস্ত”-এর সামনে রাখুন। আপনি “অক্ষত” পাবেন।
কোন ডাবল লেটার নেই। খুবই পরিষ্কার।
আসুন অনুশীলন করি – আপনি কি সঠিক রূপটি বেছে নিতে পারেন?
এই বাক্যগুলো চেষ্টা করুন। শূন্যস্থান পূরণ করুন ক্ষতি, ক্ষতিকর, ক্ষতিগ্রস্ত বা অক্ষত দিয়ে।
ভূমিকম্প ভবনগুলোর গুরুতর _____ ঘটিয়েছে। (বিশেষ্য, ক্ষতি)
অতিরিক্ত চিনি আপনার দাঁতের জন্য _____। (বিশেষণ)
_____ ফোনের স্ক্রিনটি ফাটল ধরেছে। (বিশেষণ)
প্যাকেজটি _____ অবস্থায় এসেছে; ভিতরে এটা নিখুঁত ছিল। (বিশেষণ, কোন ক্ষতি হয়নি)
দয়া করে লাইব্রেরি বইটির _____ করবেন না। (ক্রিয়া)
গত রাতে ঝড় _____ অনেক ছাদ। (অতীত কালের ক্রিয়া)
_____ গুজব একজন ব্যক্তির খ্যাতিকে আঘাত করতে পারে। (বিশেষণ)
সে কার্টনে একটি _____ ডিম খুঁজে পেয়েছিল; অন্যগুলো ভেঙে গিয়েছিল। (বিশেষণ)
উত্তর: ১ ক্ষতি, ২ ক্ষতিকর, ৩ ক্ষতিগ্রস্ত, ৪ অক্ষত, ৫ ক্ষতি, ৬ ক্ষতিগ্রস্ত, ৭ ক্ষতিকর, ৮ অক্ষত।
নম্বর ৭ একটি বড় হাতের অক্ষর দিয়ে শুরু হয় কারণ এটি বাক্যটি শুরু করে।
নম্বর ৮ “অক্ষত” ব্যবহার করে একটি বিশেষণ হিসেবে যার অর্থ ভাঙা নয়।
বাবা-মায়ের জন্য টিপস – আপনার শিশুকে মজাদার উপায়ে শব্দ পরিবার শিখতে সাহায্য করুন
ক্ষতি চিহ্নিত করুন। “ছিদ্রটা দেখছেন? ওটা ক্ষতি।”
ক্ষতিকর জিনিসগুলো ব্যাখ্যা করুন। “সূর্য আমাদের ত্বকের জন্য ক্ষতিকর, তাই আমরা সানস্ক্রিন ব্যবহার করি।”
একটি ক্ষতিগ্রস্ত খেলনা দেখান। “এই খেলনাটি ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে কারণ এটি পড়ে গিয়েছিল।”
অক্ষত জিনিসগুলো খুঁজুন। “বাকি খেলনাগুলো অক্ষত।”
একটি খেলা খেলুন। আপনি দুটি জিনিস দেখান। একটি ক্ষতিগ্রস্ত, একটি অক্ষত। আপনার শিশু নির্দেশ করবে।
অনুভূতিগুলো নিয়ে কথা বলুন। “একটি খারাপ কথা বন্ধুত্বের ক্ষতি করতে পারে।”
আগে এবং পরের একটি ছবি আঁকুন। “অক্ষত আপেল। তারপর কামড় দেওয়া ক্ষতিগ্রস্ত আপেল।”
জিনিস মেরামত করার বিষয়ে একটি গল্প পড়ুন। সুসান হুডের “দ্য ফিক্স-ইট ম্যান”।
প্রতিটি ভুল সংশোধন করবেন না। যদি আপনার শিশু “ক্ষতিগ্রস্ত”-এর জন্য “ক্ষতি” বলে, তবে আলতো করে বলুন “খেলনাটির ক্ষতি হয়েছে (বিশেষ্য)। এটি ক্ষতিগ্রস্ত (বিশেষণ)।”
যখন আপনার শিশু “অক্ষত” ব্যবহার করে তখন উদযাপন করুন। সেই শব্দটি একটি শক্তিশালী, সুস্পষ্ট বিপরীত শব্দ।
ব্যাখ্যা করুন যে “ক্ষতি” কখনও কখনও মেরামত করা যেতে পারে। “আমরা ক্ষতিগ্রস্ত খেলনা মেরামত করতে পারি।”
আগামীকাল আপনি একটি গাড়িতে ক্ষতি দেখতে পারেন। আপনি শিখবেন যে ধূমপান ক্ষতিকর। আপনি একটি গাছের ক্ষতিগ্রস্ত পাতা খুঁজে পাবেন। আপনি পরে খাওয়ার জন্য একটি অক্ষত কুকি রাখবেন।
আপনার শিশু বলতে পারে “আমি আমার অঙ্কনটি আমার ব্যাকপ্যাকের ভিতরে অক্ষত রেখেছি।” আপনি তাদের প্রশংসা করবেন।
ক্ষতি লক্ষ্য করতে থাকুন। ক্ষতিকর আচরণ এড়িয়ে চলুন। ক্ষতিগ্রস্ত জিনিসগুলো মেরামত করতে থাকুন। অক্ষত জিনিসগুলো রক্ষা করুন।
আপনার সন্তানের ভাষা এবং জিনিসপত্রের প্রতি যত্নের বিকাশ ঘটবে। ক্ষতি হয়। শব্দ আমাদের বর্ণনা করতে এবং মেরামত করতে সাহায্য করে।
