আপনার সন্তান যখন কারো কথা বলে, তখন তা শোনা খুবই আনন্দের। “মা বললেন, ‘ডিনারের সময় হয়েছে!’” অথবা “বাবা আমাকে বললেন যে আমরা পার্কে যাচ্ছি।” এগুলো হলো কারো কথা বলার দুটি ভিন্ন পদ্ধতি। প্রত্যক্ষ উক্তিতে, বক্তা যা বলেছেন, সেই একই শব্দ ব্যবহার করা হয়। পরোক্ষ উক্তিতে, বক্তার কথাগুলোর অর্থ প্রকাশ করা হয়, কিন্তু সেই একই শব্দ ব্যবহার করা হয় না। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি আয়ত্ত করতে পারলে শিশুরা কথোপকথনগুলো সঠিক ও স্বাভাবিকভাবে বলতে পারে। এই নির্দেশিকা প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি কী, তার উদাহরণ এবং বাড়িতে কীভাবে অনুশীলন করা যায়, তা ব্যাখ্যা করবে।
অর্থ: প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি কী? প্রত্যক্ষ উক্তিতে, কেউ যা বলেছে, সেই সঠিক শব্দগুলো ব্যবহার করা হয়। আমরা শব্দগুলোর চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করি। “আমি ক্ষুধার্ত,” সে বলল। উদ্ধৃতি চিহ্নের ভেতরের শব্দগুলো হুবহু সে যা বলেছিল, তাই।
পরোক্ষ উক্তি, যা রিপোর্টেড স্পিচ নামেও পরিচিত, কারো কথাগুলো তাদের সঠিক শব্দ ব্যবহার না করে প্রকাশ করে। সে বলল যে সে ক্ষুধার্ত ছিল। পরিবর্তনগুলো লক্ষ্য করুন। আমি হয়ে গেল সে, আছি হয়ে গেল ছিল এবং আমরা ‘যে’ যোগ করি।
প্রত্যক্ষ উক্তি বক্তার সঠিক শব্দগুলো দেখায়। এটি প্রাণবন্ত এবং তাৎক্ষণিক মনে হয়। পরোক্ষ উক্তি অর্থ সংক্ষেপ করে বা জানায়। এটি গল্প এবং কথোপকথনে আরও মসৃণ হয়।
প্রাথমিক শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি উভয় রূপ এবং তাদের মধ্যে পরিবর্তনের নিয়মাবলী অন্তর্ভুক্ত করে।
পরিবর্তন: কীভাবে প্রত্যক্ষ থেকে পরোক্ষ উক্তিতে পরিবর্তন করবেন প্রত্যক্ষ উক্তিকে পরোক্ষ উক্তিতে পরিবর্তন করার জন্য নির্দিষ্ট নিয়ম রয়েছে। ক্রিয়াপদ প্রায়ই কালের পরিবর্তন করে। সর্বনাম নতুন দৃষ্টিকোণ অনুযায়ী পরিবর্তিত হয়। সময়ের শব্দ পরিবর্তন হতে পারে। এই নিয়মগুলো বোঝা শিশুদের উভয় রূপ সঠিকভাবে ব্যবহার করতে সাহায্য করে।
যখন রিপোর্টিং ভার্ব বর্তমান কালে থাকে, তখন পরোক্ষ উক্তিতে কাল প্রায় একই থাকে। প্রত্যক্ষ: সে বলে, “আমি ক্লান্ত।” পরোক্ষ: সে বলে যে সে ক্লান্ত। কোনো পরিবর্তনের প্রয়োজন নেই।
যখন রিপোর্টিং ভার্ব অতীতকালে থাকে, তখন পরোক্ষ উক্তিতে কাল সাধারণত পিছিয়ে যায়। বর্তমান অতীত হয়ে যায়। আছি ছিল হয়ে যায়। প্রত্যক্ষ: সে বলল, “আমি ক্লান্ত।” পরোক্ষ: সে বলল যে সে ক্লান্ত ছিল।
অতীত কাল প্রায়ই পুরাঘটিত অতীত হয়। প্রত্যক্ষ: সে বলল, “আমি দুপুরের খাবার খেয়েছি।” পরোক্ষ: সে বলল যে সে দুপুরের খাবার খেয়েছিল।
ভবিষ্যত কাল, will সহ, would হয়ে যায়। প্রত্যক্ষ: তারা বলল, “আমরা আসব।” পরোক্ষ: তারা বলল যে তারা আসবে।
সর্বনাম নতুন দৃষ্টিকোণ অনুযায়ী পরিবর্তিত হয়। প্রত্যক্ষ: “আমার পিৎজা ভালো লাগে,” টম বলল। পরোক্ষ: টম বলল যে তার পিৎজা ভালো লাগে। আমি হয়ে যায় সে।
সময়ের শব্দ পরিবর্তন হয়। এখন তখন হয়ে যায়। আজ সেই দিন হয়ে যায়। আগামীকাল পরের দিন হয়ে যায়। গতকাল আগের দিন হয়ে যায়। প্রত্যক্ষ: “আমি এটা আগামীকাল করব,” সে বলল। পরোক্ষ: সে বলল যে সে এটা পরের দিন করবে।
প্রাথমিক শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তির মধ্যে এই সমস্ত পরিবর্তনগুলি অনুশীলনের জন্য অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।
বিভাগ বা তালিকা: শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি এখানে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি, যা বিভাগ অনুসারে সাজানো হয়েছে। এগুলো এমন বাক্য যা শিশুরা সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করে এবং শুনে থাকে।
প্রত্যক্ষ উক্তি (২৫): “আমি খুশি,” সে বলল। “আমার পিৎজা ভালো লাগে,” সে বলল। “আমরা পার্কে যাচ্ছি,” মা বললেন। “আমি আমার বাড়ির কাজ শেষ করেছি,” টম বলল। “মুভিটা দারুণ ছিল,” সারা বলল। “আমার একটা কুকুর আছে,” আমার বন্ধু বলল। “বাইরে বৃষ্টি হচ্ছে,” বাবা বললেন। “আমি সাঁতার কাটতে পারি,” মেয়েটি বলল। “আমরা আগামীকাল আসব,” তারা বলল। “আমি আমার বই হারিয়ে ফেলেছি,” সে বলল। “আমি একটা স্ন্যাক্স চাই,” শিশুটি কাঁদলো। “সূর্য উঠেছে,” সে বলল। “আমি তোমাকে ভালোবাসি,” মা আমাকে বললেন। “এটা মজাদার,” শিশুরা চিৎকার করে বলল। “আমি ক্লান্ত,” সে হাই তুলল। “আমরা খেলায় জিতেছি!” তারা উল্লাস করল। “আমি একটা গুপ্তধন খুঁজে পেয়েছি,” ছেলেটি চিৎকার করে বলল। “যাওয়ার সময় হয়েছে,” শিক্ষক ঘোষণা করলেন। “আমি বুঝি না,” ছাত্রটি বলল। “দয়া করে আমাকে সাহায্য করুন,” সে বলল। “ঐ দিকে তাকাও!” সে নির্দেশ করল। “সাবধানে থেকো,” মা সতর্ক করলেন। “আমি ভয় পাচ্ছি,” ছোট্ট মেয়েটি ফিসফিস করে বলল। “চলো খেলি,” শিশুরা ডাকল। “শুভ রাত্রি,” আমি বললাম। এগুলো মানুষের বলা সঠিক শব্দগুলো দেখায়।
পরোক্ষ উক্তি (২৫): সে বলল যে সে খুশি ছিল। সে বলল যে তার পিৎজা ভালো লাগে। মা বললেন যে আমরা পার্কে যাচ্ছিলাম। টম বলল যে সে তার বাড়ির কাজ শেষ করেছে। সারা বলল যে মুভিটা দারুণ ছিল। আমার বন্ধু বলল যে তার একটা কুকুর ছিল। বাবা বললেন যে বাইরে বৃষ্টি হচ্ছিল। মেয়েটি বলল যে সে সাঁতার কাটতে পারে। তারা বলল যে তারা পরের দিন আসবে। সে বলল যে সে তার বই হারিয়ে ফেলেছে। শিশুটি কেঁদে বলল যে সে একটা স্ন্যাক্স চায়। সে বলল যে সূর্য উঠেছিল। মা আমাকে বললেন যে তিনি আমাকে ভালোবাসেন। শিশুরা চিৎকার করে বলল যে এটা মজাদার। সে হাই তুলে বলল যে সে ক্লান্ত ছিল। তারা উল্লাস করে বলল যে তারা খেলায় জিতেছে। ছেলেটি চিৎকার করে বলল যে সে একটা গুপ্তধন খুঁজে পেয়েছে। শিক্ষক ঘোষণা করলেন যে যাওয়ার সময় হয়েছে। ছাত্রটি বলল যে সে বোঝেনি। সে সাহায্য চেয়েছিল। সে দেখিয়েছিল যে আমাদের দেখা উচিত। মা আমাদের সতর্ক থাকতে বললেন। ছোট্ট মেয়েটি ফিসফিস করে বলল যে সে ভয় পাচ্ছিল। শিশুরা খেলার জন্য ডাকল। আমি শুভ রাত্রি বললাম। এগুলো সঠিক শব্দ ব্যবহার না করে মানুষের কথাগুলো জানায়।
প্রত্যক্ষ প্রশ্ন (১৫): “তুমি কি আসছ?” সে জিজ্ঞেস করল। “তোমার কি পিৎজা ভালো লাগে?” সে জিজ্ঞেস করল। “তুমি কোথায় যাচ্ছ?” মা জিজ্ঞেস করলেন। “তুমি কি তোমার বাড়ির কাজ শেষ করেছ?” বাবা জিজ্ঞেস করলেন। “তোমার নাম কি?” শিক্ষক জিজ্ঞেস করলেন। “তোমার বয়স কত?” আমার বন্ধু জিজ্ঞেস করল। “তুমি কি সাঁতার কাটতে পারো?” সে জিজ্ঞেস করল। “তুমি কি আমাকে সাহায্য করবে?” সে জিজ্ঞেস করল। “তুমি কাঁদছ কেন?” মা জিজ্ঞেস করলেন। “তোমরা কখন আসবে?” তারা জিজ্ঞেস করল। “তোমার শিক্ষক কে?” দাদি জিজ্ঞেস করলেন। “তুমি কোনটা চাও?” কেরানি জিজ্ঞেস করল। “বৃষ্টি হচ্ছে?” সে জিজ্ঞেস করল। “তুমি কি ওটা দেখেছ?” সে চিৎকার করে বলল। “আমরা কি এখনো সেখানে যাইনি?” শিশুরা জিজ্ঞেস করল। এগুলো মানুষের করা সঠিক প্রশ্নগুলো দেখায়।
পরোক্ষ প্রশ্ন (১৫): সে জিজ্ঞেস করল আমি আসছি কিনা। সে জিজ্ঞেস করল আমার পিৎজা ভালো লাগে কিনা। মা জিজ্ঞেস করলেন আমি কোথায় যাচ্ছিলাম। বাবা জিজ্ঞেস করলেন আমি আমার বাড়ির কাজ শেষ করেছি কিনা। শিক্ষক জিজ্ঞেস করলেন আমার নাম কি। আমার বন্ধু জিজ্ঞেস করল আমার বয়স কত। সে জিজ্ঞেস করল আমি সাঁতার কাটতে পারি কিনা। সে জিজ্ঞেস করল আমি তাকে সাহায্য করব কিনা। মা জিজ্ঞেস করলেন আমি কেন কাঁদছি। তারা জিজ্ঞেস করল আমরা কখন আসব। দাদি জিজ্ঞেস করলেন আমার শিক্ষক কে। কেরানি জিজ্ঞেস করল আমি কোনটা চাই। সে জিজ্ঞেস করল বৃষ্টি হচ্ছে কিনা। সে জিজ্ঞেস করল আমি সেটা দেখেছি কিনা। শিশুরা জিজ্ঞেস করল আমরা এখনো সেখানে গেছি কিনা। এগুলো সঠিক শব্দ ব্যবহার না করে প্রশ্নগুলো জানায়।
প্রত্যক্ষ আদেশ (১০): “বসো,” শিক্ষক বললেন। “দয়া করে চুপ করো,” মা বললেন। “দৌড়াদৌড়ি করো না,” বাবা সতর্ক করলেন। “আমার দিকে তাকাও,” কোচ বললেন। “তোমাদের বইগুলো খোলো,” শিক্ষক নির্দেশ দিলেন। “এখানে এসো,” দাদি ডাকলেন। “ওটা বন্ধ করো,” ন্যাপী বলল। “শাকসবজি খাও,” মা মনে করিয়ে দিলেন। “দাঁত ব্রাশ করো,” বাবা বললেন। “ঘুমাতে যাও,” মা ফিসফিস করে বললেন। এগুলো সঠিক আদেশগুলো দেখায়।
পরোক্ষ আদেশ (১০): শিক্ষক আমাদের বসতে বললেন। মা আমাদের চুপ করতে বললেন। বাবা আমাদের দৌড়াতে নিষেধ করলেন। কোচ আমাকে তার দিকে তাকাতে বললেন। শিক্ষক আমাদের বই খুলতে নির্দেশ দিলেন। দাদি আমাকে সেখানে আসতে বললেন। ন্যাপী আমাদের ওটা বন্ধ করতে বললেন। মা আমাকে আমার সবজি খেতে মনে করিয়ে দিলেন। বাবা আমাকে দাঁত ব্রাশ করতে বললেন। মা ফিসফিস করে আমাকে ঘুমাতে যেতে বললেন। এগুলো সঠিক শব্দ ব্যবহার না করে আদেশগুলো জানায়।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি এই প্রয়োজনীয় উদাহরণগুলো অন্তর্ভুক্ত করে। শিশুরা গল্প বলা এবং কথোপকথনে এগুলো ব্যবহার করবে।
দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ: আমাদের চারপাশে প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি আমরা যখন অন্যদের কথা বলি, তখন প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি ক্রমাগতভাবে আসে। এগুলো চিহ্নিত করা শিশুদের বুঝতে সাহায্য করে যে এই রিপোর্টিং ফর্মগুলো বাস্তব যোগাযোগের অংশ।
অন্য কারো কথা বলার বিষয়ে কথোপকথনে, আমরা পরোক্ষ উক্তি ব্যবহার করি। “মা বললেন যে রাতের খাবার তৈরি।” “বাবা আমাকে বললেন যে আমরা পার্কে যাচ্ছি।” “আমার বন্ধু বলল যে সে আসতে পারবে না।” এভাবেই আমরা তথ্য শেয়ার করি।
যখন সংলাপ সহ গল্প বলি, তখন আমরা প্রত্যক্ষ উক্তি ব্যবহার করি। “এবং তারপর সে বলল, ‘আমি তোমাকে বিশ্বাস করি না!’ এবং সে উত্তর দিল, ‘এটা সত্যি!’” প্রত্যক্ষ উক্তি গল্পগুলোকে প্রাণবন্ত করে তোলে।
স্কুলে, শিশুরা উভয় রূপ ব্যবহার করে। “শিক্ষক বললেন যে আমাদের আগামীকাল পরীক্ষা আছে।” (পরোক্ষ) “তিনি জিজ্ঞেস করলেন, ‘সবাই কি শেষ করেছে?’” (প্রত্যক্ষ) দুটোই উপযোগী।
যখন আমরা উত্তেজনাপূর্ণ খবর শেয়ার করি, তখন আমরা প্রত্যক্ষ উক্তি ব্যবহার করতে পারি। “এবং তারপর সে বলল, ‘তুমি জিতেছ!’” এটি সঠিক শব্দের উত্তেজনা ধরে।
কথোপকথন সংক্ষিপ্ত করার সময়, আমরা পরোক্ষ উক্তি ব্যবহার করি। “আমরা আলোচনা করেছি যে আমরা ছুটিতে কোথায় যাব।” এটি সঠিক শব্দ ব্যবহার না করে বিষয়টির রিপোর্ট করে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি শিশুদের উভয় রূপ লক্ষ্য করতে এবং ব্যবহার করতে সাহায্য করে।
প্রিন্টেবল ফ্ল্যাশকার্ড: শেখার জন্য ভিজ্যুয়াল সরঞ্জাম ফ্ল্যাশকার্ড প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তিকে সুস্পষ্ট করে তোলে। এগুলো তৈরি করা এবং একসাথে ব্যবহার করা শেখাকে একটি কার্যকলাপে পরিণত করে। অনুশীলনের জন্য ফ্ল্যাশকার্ড ব্যবহার করার কিছু উপায় এখানে দেওয়া হলো।
একপাশে প্রত্যক্ষ উক্তি এবং অন্য পাশে পরোক্ষ উক্তি সহ কার্ড তৈরি করুন। “আমি খুশি,” সে বলল।” সামনের দিকে। “সে বলল যে সে খুশি ছিল।” পিছনের দিকে। “তুমি কি আসছ?” সে জিজ্ঞেস করল।” সামনের দিকে। “সে জিজ্ঞেস করল আমি আসছি কিনা।” পিছনের দিকে। আপনার শিশু দুটি রূপের মধ্যে সম্পর্ক দেখতে পায়।
প্রত্যক্ষ উক্তির বিরাম চিহ্নের অনুশীলন করার জন্য উদ্ধৃতি চিহ্নের কার্ড তৈরি করুন। দেখান উদ্ধৃতি চিহ্ন, কমা এবং সেমিকোলন কোথায় যায়। সঠিক প্রত্যক্ষ উক্তি লেখার অনুশীলন করুন।
“said” “asked” “told” “warned” “explained” “shouted” “whispered” সহ রিপোর্টিং ভার্ব কার্ড তৈরি করুন। পরোক্ষ উক্তিতে বিভিন্ন ক্রিয়াপদ ব্যবহার করার অনুশীলন করুন।
পরোক্ষ উক্তি অনুপস্থিত সহ বাক্য কার্ড তৈরি করুন। “সে বলল যে ___।” (সে খুশি ছিল) “সে জিজ্ঞেস করল যদি ___।” (আমি আসছিলাম) “মা আমাদের বললেন ___।” (বসতে) আপনার শিশু সঠিক পরোক্ষ উক্তি পূরণ করে।
ক্রিয়াকলাপ বা গেম শেখা: প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তিকে মজাদার করে তোলা গেম ব্যাকরণকে খেলায় পরিণত করে। এখানে কিছু গেম রয়েছে যা শিশুদের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি উপভোগ্য উপায়ে অনুশীলন করতে সাহায্য করে।
টেলিফোন গেম: আপনার সন্তানের কানে একটি বাক্য ফিসফিস করে বলুন। তারা অন্য কাউকে ফিসফিস করে বলে। শেষ ব্যক্তি বাক্যটি জোরে বলে। চূড়ান্ত সংস্করণটির সাথে মূলটির তুলনা করুন। এটি দেখায় কীভাবে পরোক্ষ উক্তি পরিবর্তন করতে পারে।
প্রত্যক্ষ থেকে পরোক্ষ গেম: একটি প্রত্যক্ষ উক্তি বলুন এবং আপনার সন্তানকে এটি পরোক্ষতে পরিবর্তন করতে বলুন। “আমি খুশি,” সে বলল।” হয়ে যায় “সে বলল যে সে খুশি ছিল।” “তুমি কি আসছ?” সে জিজ্ঞেস করল।” হয়ে যায় “সে জিজ্ঞেস করল আমি আসছি কিনা।” “বসো,” শিক্ষক বললেন।” হয়ে যায় “শিক্ষক আমাদের বসতে বললেন।”
পরোক্ষ থেকে প্রত্যক্ষ গেম: একটি পরোক্ষ উক্তি বলুন এবং আপনার সন্তানকে এটি প্রত্যক্ষতে পরিবর্তন করতে বলুন। “সে বলল যে সে খুশি ছিল।” হয়ে যায় “আমি খুশি,” সে বলল।” “সে জিজ্ঞেস করল আমি আসছি কিনা।” হয়ে যায় “তুমি কি আসছ?” সে জিজ্ঞেস করল।” “শিক্ষক আমাদের বসতে বললেন।” হয়ে যায় “বসো,” শিক্ষক বললেন।”
প্রত্যক্ষ উক্তি বিংগো: প্রতিটি স্কোয়ারে প্রত্যক্ষ উক্তি সহ বিংগো কার্ড তৈরি করুন। পরোক্ষ সংস্করণগুলো বলুন। “সে বলল যে সে খুশি ছিল।” আপনার সন্তান “আমি খুশি,” সে বলল।” ঢেকে দেয়। সারিতে পাঁচটা পেলে প্রথম জন জেতে।
সংলাপ সহ গল্প তৈরি করা: একসাথে একটি গল্প তৈরি করুন যেখানে চরিত্ররা কথা বলে। প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উভয় উক্তি ব্যবহার করুন। “রাজকুমারী বলল, ‘আমি খুব বিরক্ত।’” “ব্যাঙ উত্তর দিল যে সে তাকে সাহায্য করতে পারে।” “‘তুমি কীভাবে সাহায্য করতে পারো?’ সে জিজ্ঞেস করল।” “সে ব্যাখ্যা করল যে সে আসলে একজন রাজপুত্র।” অনুশীলন হওয়ার সাথে সাথে গল্পটি বৃদ্ধি পায়।
সংবাদ জানানোর খেলা: সংবাদ প্রতিবেদক হওয়ার ভান করুন এবং বলুন যে কেউ কী বলেছে। “মেয়র বলেছেন যে শনিবার কুচকাওয়াজ হবে।” “শিক্ষক আমাদের বলেছেন যে আমাদের পরীক্ষা আছে।” “আমার বন্ধু জিজ্ঞেস করল আমি খেলতে চাই কিনা।” এটি রিপোর্টিংকে ব্যবহারিক করে তোলে।
প্রশ্ন রিপোর্টার গেম: প্রশ্ন রিপোর্ট করার অনুশীলন করুন। একজন ব্যক্তি একটি প্রশ্ন করে। অন্যজন এটি রিপোর্ট করে। “আমার জুতা কোথায়?” হয়ে যায় “আপনি জিজ্ঞেস করেছিলেন আপনার জুতা কোথায়।” “তোমার কি পিৎজা ভালো লাগে?” হয়ে যায় “আপনি জিজ্ঞেস করেছিলেন আমার পিৎজা ভালো লাগে কিনা।” পরিবর্তনগুলো লক্ষ্য করুন।
আদেশ কেন্দ্র গেম: আদেশ রিপোর্ট করার অনুশীলন করুন। একজন ব্যক্তি একটি আদেশ দেয়। অন্যজন এটি রিপোর্ট করে। “বসো!” হয়ে যায় “আপনি আমাকে বসতে বললেন।” “দৌড়াদৌড়ি করো না!” হয়ে যায় “আপনি আমাকে দৌড়াতে নিষেধ করলেন।” এটি আদেশ রিপোর্টিং অনুশীলন করে।
আপনার সন্তান যখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তির সাথে পরিচিত হয়, তখন তাদের গল্প বলার দক্ষতা আরও উন্নত হয়। তারা কথোপকথনগুলো সঠিকভাবে শেয়ার করতে পারে। তারা হুবহু উদ্ধৃত না করে অন্যদের কথা জানাতে পারে। তারা বোঝে কীভাবে রিপোর্টিংয়ে কাল পরিবর্তন হয়। এই দক্ষতা গল্প লেখার, খবর শেয়ার করার এবং বই বোঝার ক্ষেত্রে সাহায্য করে। বাস্তব কথোপকথন এবং পাঠের সাথে অনুশীলন সংযুক্ত রাখুন। গল্পে প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি চিহ্নিত করুন। আপনার সন্তান যখন সঠিকভাবে পরোক্ষ উক্তি ব্যবহার করে তখন উদযাপন করুন। এই রিপোর্টিং সরঞ্জামগুলো তাদের স্পষ্টতা এবং নির্ভুলতার সাথে কথার জগৎ শেয়ার করতে সাহায্য করে।