Ein Schritt von ihnen entfernt von Frank O’Hara - Giggle Gedichte

Originalgedicht：

It’s my lunch hour, so I go
for a walk among the hum-colored
cabs. First, down the sidewalk
where laborers feed their dirty
glistening torsos sandwiches
and Coca-Cola, with yellow helmets
on. They protect them from falling
bricks, I guess. Then onto the
avenue where skirts are flipping
above heels and blow up over
grates. The sun is hot, but the
cabs stir up the air. I look
at bargains in wristwatches. There
are cats playing in sawdust.
On
to Times Square, where the sign
blows smoke over my head, and higher
the waterfall pours lightly. A
Negro stands in a doorway with a
toothpick, languorously agitating.
A blonde chorus girl clicks: he
smiles and rubs his chin. Everything
suddenly honks: it is 12:40 of
a Thursday.
Neon in daylight is a
great pleasure, as Edwin Denby would
write, as are light bulbs in daylight.
I stop for a cheeseburger at JULIET’S
CORNER. Giulietta Masina, wife of
Federico Fellini,
è bell’ attrice.
And chocolate malted. A lady in
foxes on such a day puts her poodle
in a cab.
There are several Puerto
Ricans on the avenue today, which
makes it beautiful and warm. First
Bunny died, then John Latouche,
then Jackson Pollock. But is the
earth as full as life was full, of them?
And one has eaten and one walks,
past the magazines with nudes
and the posters for BULLFIGHT and
the Manhattan Storage Warehouse,
which they’ll soon tear down. I
used to think they had the Armory
Show there.
A glass of papaya juice
and back to work. My heart is in my
pocket, it is Poems by Pierre Reverdy.

Analyse und Interpretation des Gedichts

Dieses Gedicht fängt lebhaft einen Mittagspausenspaziergang durch eine geschäftige städtische Umgebung, wahrscheinlich New York City, mit seinen bunten Taxis, Arbeitern und ikonischen Orten wie dem Times Square, ein. Die Beobachtungen des Sprechers reichen von der rauen Realität der Arbeiter, die unter gelben Helmen Sandwiches essen, bis zu den lebhaften, fast theatralischen Szenen von Röcken, die über Gitter flippen, und Neonlichtern, die selbst bei Tageslicht leuchten. Das Gedicht ist reich an sinnlichen Details – der Hitze der Sonne, dem Geruch von Essen, dem Geräusch von hupenden Autos und dem visuellen Spektakel von Neonlichtern und Plakatwänden.

Das Gedicht stellt das Gewöhnliche und das Außergewöhnliche gegenüber und verbindet alltägliche Momente mit kulturellen Referenzen: Giulietta Masina, eine berühmte italienische Schauspielerin, die Erwähnung von Puerto Ricanern, die der Allee Wärme und Vielfalt verleihen, und der Hinweis auf Künstler und Dichter wie Jackson Pollock und Pierre Reverdy. Diese Mischung evoziert ein Gefühl von städtischer Vitalität und Vergänglichkeit, wo die kleinen Momente des Lebens mit breiteren kulturellen und historischen Strömungen koexistieren.

Der Ton des Gedichts ist nachdenklich und leicht nostalgisch, besonders in den Schlusszeilen, in denen der Sprecher über die Sterblichkeit nachdenkt ("Zuerst starb Bunny, dann John Latouche, dann Jackson Pollock") und die Vergänglichkeit von Orten ("das Manhattan Storage Warehouse, das sie bald abreißen werden"). Das letzte Bild des Herzens des Sprechers in seiner Tasche, während er zur Arbeit zurückkehrt und "Gedichte von Pierre Reverdy" trägt, deutet auf eine tiefe emotionale Verbindung zur Poesie als Quelle des Trostes und der Bedeutung inmitten des Chaos der Stadt hin.

Hintergrund und Autorenvorstellung

Dieses Gedicht stammt von Frank O’Hara, einem bedeutenden amerikanischen Dichter, der mit der New Yorker Schule assoziiert wird. O’Haras Poesie fängt oft die Unmittelbarkeit des städtischen Lebens ein und verbindet alltägliche Erfahrungen mit künstlerischen und kulturellen Referenzen. Sein Stil ist gesprächig, spontan und reich an Bildern, was sein Leben als Kurator im Museum of Modern Art in New York und seine engen Beziehungen zu Malern und Künstlern seiner Zeit widerspiegelt.

Das Gedicht wurde in der Mitte des 20. Jahrhunderts geschrieben, einer Zeit des raschen städtischen Wachstums und kulturellen Wandels in New York City. O’Haras Werke feiern oft die Lebendigkeit der Stadt, während sie auch deren Komplexität und Widersprüche anerkennen. Seine Gedichte sind Momentaufnahmen, die die Schönheit im Alltäglichen betonen.

Bildungswert und Lernpunkte für Kinder und Schüler

Aus diesem Gedicht können Kinder und Schüler mehrere wichtige Lektionen lernen:

• Beobachtungsfähigkeiten: Das Gedicht ermutigt zur sorgfältigen Beobachtung der Umgebung, kleine Details wie die Farben der Taxis, das Verhalten der Menschen und die Geräusche der Stadt zu bemerken.
• Kulturelles Bewusstsein: Verweise auf verschiedene ethnische Gruppen, Künstler und kulturelle Ikonen führen Lernende in die Vielfalt und die Verflechtung von Kunst und Leben ein.
• Sinnliche Sprache: Die lebhaften Beschreibungen helfen Schülern zu verstehen, wie sie sinnliche Details verwenden können, um das Schreiben ansprechender zu gestalten.
• Städtisches Leben und sozialer Kontext: Das Gedicht bietet einen Einblick in das Stadtleben, einschließlich der Arbeiterklasse und künstlerischen Gemeinschaften, und fördert Empathie und soziales Verständnis.
• Wertschätzung der Poesie: Die Einführung von Pierre Reverdy und Jackson Pollock durch das Gedicht kann das Interesse an Poesie und moderner Kunst wecken.

Praktische Anwendungen im Leben und Lernen

• Kreatives Schreiben: Schüler können üben, ihre eigenen Gedichte oder beschreibenden Absätze basierend auf ihren täglichen Spaziergängen oder Beobachtungen zu schreiben.
• Kunstintegration: Lehrer können das Lesen von Gedichten mit Kunstunterricht kombinieren und die Werke von Künstlern erkunden, die im Gedicht erwähnt werden oder von dessen Bildern inspiriert sind.
• Kulturstudien: Das Gedicht kann ein Ausgangspunkt für Diskussionen über städtische Vielfalt, Geschichte und kulturelle Beiträge sein.
• Achtsamkeit und Reflexion: Schüler dazu ermutigen, langsamer zu werden und die Welt um sich herum wahrzunehmen, fördert Achtsamkeit und Wertschätzung für alltägliche Momente.

Leseverständnisfragen

1. Welche Tageszeit wird im Gedicht beschrieben?
2. Nennen Sie zwei Arten von Menschen, die der Sprecher während des Spaziergangs beobachtet.
3. Was sind einige der im Gedicht erwähnten sinnlichen Details?
4. Wie beschreibt das Gedicht die Neonlichter?
5. Wer sind einige der kulturellen Figuren, die im Gedicht erwähnt werden?
6. Welche Gefühle drückt der Sprecher am Ende des Gedichts aus?
7. Warum könnte der Sprecher "Gedichte von Pierre Reverdy" in seiner Tasche tragen?
8. Wie spiegelt das Gedicht die Vielfalt der Stadt wider?
9. Welche Bedeutung hat das Manhattan Storage Warehouse im Gedicht?
10. Wie verbindet das Gedicht das alltägliche Leben mit künstlerischen Referenzen?

Antworten auf die Leseverständnisfragen

1. Das Gedicht beschreibt die Mittagspause, speziell um 12:40 Uhr an einem Donnerstag.
2. Der Sprecher beobachtet Arbeiter mit gelben Helmen und ein blondes Chorgesicht, unter anderem.
3. Zu den sinnlichen Details gehören die Hitze der Sonne, der Geruch und Geschmack von Sandwiches und Coca-Cola, das Geräusch von hupenden Autos und der Anblick von Neonlichtern und Röcken, die flippen.
4. Neonlichter werden als "große Freude" selbst bei Tageslicht beschrieben, was ihre Lebhaftigkeit und Wirkung hervorhebt.
5. Erwähnte kulturelle Figuren sind Giulietta Masina, Federico Fellini, Bunny, John Latouche, Jackson Pollock und Pierre Reverdy.
6. Der Sprecher drückt ein nachdenkliches und etwas nostalgisches Gefühl aus, während er über Leben, Tod und den Verlauf der Zeit nachdenkt.
7. Das Tragen von "Gedichten von Pierre Reverdy" symbolisiert die emotionale Verbindung des Sprechers zur Poesie als Quelle des Trostes und der Inspiration.
8. Das Gedicht spiegelt die Vielfalt wider, indem es Puerto Ricaner auf der Allee erwähnt und die Mischung verschiedener Menschen und Kulturen in der Stadt zeigt.
9. Das Manhattan Storage Warehouse repräsentiert einen Ort kultureller Erinnerung, der bald verloren gehen wird, und symbolisiert Veränderung und Vergänglichkeit.
10. Das Gedicht verbindet das alltägliche Leben mit künstlerischen Referenzen, indem es gewöhnliche städtische Szenen mit Erwähnungen berühmter Künstler und Dichter kombiniert und so ein reiches kulturelles Gefüge schafft.

Dieses Gedicht bietet ein lebendiges Porträt des urbanen Lebens und der künstlerischen Sensibilität und ist eine wertvolle Ressource für Schüler, um Sprache, Kultur und persönliche Reflexion zu erkunden.