Original Poem：
i
u worry me whoever u are
i know u didnt want me to
come here but here i am just
d same; hi-jacking yr stagecoach,
hauling in yr pocket watches & mak
ing u hoof it all d way to
town. black bard, a robber w/ an
art: i left some curses in d cash
box so ull know its me
listen man, i cant help it if
yr thing is over, kaput,
finis
no matter how u slice it dick
u are done. a dead duck all out
of quacks. d nagging hiccup dat
goes on & on w/out a simple glass
of water for relief
ii
uve been teaching shakespeare for
20 years only to find d joke
on u
d eavesdropping rascal who got it
in d shins because he didnt know
enough to keep his feet behind d cur
tains: a sad-sacked head served on a
platter in titus andronicus or falstaff
too fat to make a go of it
anymore
iii
its not my fault dat yr tradition
was knocked off wop style & left in
d alley w/ pricks in its mouth. i
read abt it in d papers but it was no
skin off my nose
wasnt me who opened d gates & allowed
d rustlers to slip thru unnoticed. u
ought to do something abt yr security or
mend yr fences partner
dont look at me if all dese niggers
are ripping it up like deadwood dick;
doing art d way its never been done. mak
ing wurlitzer sorry he made d piano dat
will drive mozart to d tennis
courts
making smith-corona feel like d red
faced university dat has just delivered china
some 50 e-leben h bomb experts
i didnt deliver d blow dat drove d
abstract expressionists to my ladies
linoleum where dey sleep beneath tons of
wax & dogshit & d muddy feet of children or
because some badassed blackpainter done sent
french impressionism to d walls of highrise
lobbies where dey belong is not my fault
martha graham will never do d jerk
shes a sweet ol soul but her hips
cant roll; as stiff as d greek
statues she loves so much
iv
dese are d reasons u did me nasty
j alfred prufrock, d trick u pull
d in d bookstore today; stand in d
corner no peaches for a week, u lemon
u must blame me because yr wife is
ugly. 86-d by a thousand discriminating
saunas. dats why u did dat sneaky thing
i wont tell d townsfolk because u hv
to live here and im just passing thru
v
u got one thing right tho. i did say
dat everytime i read william faulkner i
go to sleep.
fitzgerald wdnt hv known a gangster if one
had snatched zelda & made her a moll tho
she wd hv been grateful i bet
bonnie of clyde wrote d saga of suicide
sal just as d feds were closing in. it is
worth more than d collected works of ts
elliot a trembling anglican whose address
is now d hell dat thrilld him so
last word from down there he was open
ing a publishing co dat will bore d
devil back to paradise
vi
& by d way did u hear abt grammar?
cut to ribbons in a photo finish by
stevie wonder, a blindboy who dances
on a heel. he just came out of d slang
& broke it down before millions.
it was bloody murder
vii
to make a long poem shorter—3 things
moleheaded lame w/4 or 5 eyes
- yr world is riding off into d sunset
- d chips are down & nobody will chance yr i.o.u.s.
- d last wish was a fluke so now u hv to re
turn to being a fish
p.s. d enchantment has worn off
dats why u didnt like my reading list—right?
it didnt include anyone on it dat u cd in
vite to a cocktail party & shoot a lot of
bull—right?
so u want to take it out on my hide—right?
well i got news for u professor nothing—i
am my own brand while u must be d fantasy of
a japanese cartoonist
a strangekind of dinosaurmouse
i can see it all now. d leaves
are running low. its d eve
of extinction & dere are no holes to
accept yr behind. u wander abt yr
long neck probing a tree. u think
its a tree but its really a trap. a
cry of victory goes up in d kitchen of
d world. a pest is dead. a prehis
toric pest at dat. a really funnytime
prehistoric pest whom we will lug into
a museum to show everyone how really funny
u are
yr fate wd make a good
scenario but d plot is between u &
charles darwin.
as i said, im passing thru, just sing
ing my song. get along little doggie &
jazz like dat. word has it dat a big gold
shipment is coming to californy. i by to
ride all night if im to meet my pardners
dey want me to help score d ambush
Analyse und Interpretation des Gedichts
Dieses Gedicht ist ein mutiges, rohes und unkonventionelles Stück, das traditionelle literarische und künstlerische Normen herausfordert. Geschrieben in einem umgangssprachlichen Stil mit starkem Slang und phonetischer Schreibweise, fängt es eine rebellische Stimme ein, die sich gegen etablierte kulturelle Autoritäten und Konventionen stellt. Der Sprecher positioniert sich als disruptiver "schwarzer Barde" oder "Dieb mit Kunst", jemand, der die traditionelle Bühne betritt und den Status quo aufrüttelt.
Das Gedicht ist in sieben Teile gegliedert, von denen jeder eine Mischung aus Kritik, Satire und persönlicher Erklärung liefert. Der Sprecher verspottet die alten literarischen und künstlerischen Traditionen – Shakespeare, Faulkner, T.S. Eliot – und die akademischen Torwächter, die sie aufrechterhalten. Sie beschuldigen diese Traditionen, veraltet zu sein ("dein Ding ist vorbei, kaputt, finis") und kritisieren die Starrheit und Exklusivität kultureller Institutionen.
Es gibt auch einen starken Unterton von rassischem und kulturellem Kommentar. Das Gedicht verweist auf afroamerikanische Künstler und kulturelle Figuren und hebt hervor, wie neue Formen von Kunst und Ausdruck die künstlerische Landschaft stören und neu definieren. Der Sprecher umarmt diese Transformation ohne Entschuldigung und deutet an, dass die alte Garde den Kontakt zur Realität verloren hat und sich nicht anpassen kann.
Der Ton ist konfrontativ und gleichzeitig verspielt, mischt Humor mit ernsthafter Kritik. Das Gedicht verwendet lebendige Bilder und Metaphern – wie "deine Taschenuhren einholen", "dich den ganzen Weg in die Stadt zwingen" und "ein Siegesschrei ertönt in der Küche der Welt" – um den Umbruch und Wandel in der kulturellen Welt zu veranschaulichen.
Hintergrund und Autorenvorstellung
Dieses Gedicht spiegelt die Stimme eines Künstlers wider, der sich intensiv mit kultureller Kritik und Transformation beschäftigt. Der Stil deutet auf einen Einfluss der afroamerikanischen umgangssprachlichen Poesie und des rebellischen Geistes der Beat-Generation hin. Der Autor stammt wahrscheinlich aus einem Hintergrund, der die Mainstream-Literaturtraditionen herausfordert und eine Fusion aus Straßenkultur, Jazz und avantgardistischer Kunst umarmt.
Die Verweise des Gedichts auf Shakespeare, Faulkner und T.S. Eliot deuten auf ein intimes Wissen über den westlichen literarischen Kanon hin, aber der Sprecher lehnt die Ehrfurcht ab, die diesen Figuren normalerweise entgegengebracht wird. Stattdessen feiern sie Innovation und das Brechen alter Formen und stimmen mit Bewegungen wie der Harlem Renaissance, der Black Arts Movement oder zeitgenössischer Spoken-Word-Poesie überein.
Reflexionen und Einsichten
Das Lesen dieses Gedichts lädt zur Reflexion über die Natur von Tradition versus Innovation in Kunst und Literatur ein. Es fordert die Leser auf, darüber nachzudenken, wessen Stimmen in kulturellen Räumen gehört und geschätzt werden und wie neue Ausdrucksformen etablierte Normen revitalisieren oder bedrohen können.
Die rohe Sprache und die unkonventionelle Form des Gedichts können für einige Leser schwierig sein, betonen jedoch die Dringlichkeit und Authentizität der Botschaft des Sprechers. Es hebt auch die Macht der Sprache als Werkzeug für sozialen und kulturellen Wandel hervor.
Bildungswert und Lernpunkte
Schüler und Kinder können aus diesem Gedicht mehrere wichtige Lektionen lernen:
- Kulturelle Kritik: Verstehen, wie Kunst gesellschaftliche Normen in Frage stellen und herausfordern kann.
- Sprache und Stimme: Wertschätzung der Verwendung von umgangssprachlicher und nicht-standardmäßiger Sprache als legitime und kraftvolle Ausdrucksform.
- Literarische Verweise: Exposition gegenüber klassischen Autoren wie Shakespeare, Faulkner und Eliot und wie zeitgenössische Künstler auf sie reagieren.
- Historischer Kontext: Einblick in afroamerikanische Kulturbewegungen und deren Einfluss auf Kunst und Literatur.
- Kreativer Ausdruck: Ermutigung, mit Form, Stil und Stimme im eigenen Schreiben zu experimentieren.
Praktische Anwendungen im Leben und Lernen
- Kritisches Denken: Fördert das Infragestellen von Autorität und Tradition in akademischen und sozialen Kontexten.
- Kulturelles Bewusstsein: Fördert das Verständnis für vielfältige künstlerische Stimmen und Geschichten.
- Kreatives Schreiben: Inspiriert Schüler, ihre eigene Stimme und ihren Dialekt in Poesie und Prosa zu verwenden.
- Künstlerische Innovation: Demonstriert den Wert des Brechens von Regeln, um neue Kunstformen zu schaffen.
Leseverständnisfragen
- Wie ist die Einstellung des Sprechers gegenüber traditionellen literarischen Figuren wie Shakespeare und Faulkner?
- Wie nutzt das Gedicht Sprache, um seinen rebellischen Ton zu vermitteln?
- Welche Rolle spielt kulturelle Identität im Gedicht?
- Warum beschreibt sich der Sprecher als "schwarzer Barde" und "Dieb mit Kunst"?
- Welche Bedeutung haben die Verweise des Gedichts auf Jazz, Slang und moderne Kunstbewegungen?
- Wie herausfordert das Gedicht die Wahrnehmung des Lesers von Grammatik und Sprachregeln?
- Welche Botschaft vermittelt das Gedicht über die Zukunft von Kunst und Tradition?
Antwortschlüssel
- Der Sprecher ist kritisch und abfällig gegenüber traditionellen literarischen Figuren und deutet an, dass deren Relevanz und Einfluss vorbei sind.
- Das Gedicht verwendet Slang, phonetische Schreibweise und informelle Sprache, um einen rohen, konfrontativen und rebellischen Ton zu erzeugen.
- Kulturelle Identität ist zentral; der Sprecher umarmt die afroamerikanische künstlerische Innovation als eine Kraft, die alte Traditionen stört.
- Der Sprecher beansprucht die Rolle eines Außenseiterkünstlers, der die etablierte kulturelle Ordnung stört und herausfordert.
- Verweise auf Jazz und moderne Kunst symbolisieren Innovation, Improvisation und das Brechen mit Tradition.
- Das Gedicht verspottet strenge Grammatikregeln und zeigt Sprache als fluid und sich entwickelnd, insbesondere im kulturellen Ausdruck.
- Es deutet darauf hin, dass traditionelle Kunstformen verblassen und durch neue, dynamische und vielfältige Ausdrucksformen ersetzt werden.
