Hallo, kleiner Wortkünstler! Malst und zeichnest du gerne? Manche Wörter sind wie kleine Farbtöpfe. Sie können andere Wörter einfärben und sie spannender machen! Diese besonderen Wörter nennt man Partizipien. Ein Partizip ist eine Form eines Verbs. Es endet oft auf „-ing“ oder „-ed“. Es fungiert als Adjektiv, um ein Nomen zu beschreiben. Deine Helfer sind Percy und Patty, die Farbtöpfe! Percy hat „-ing“-Farbe. Patty hat „-ed“- oder „-en“-Farbe. Sie helfen dir, lebendige Bilder mit deinen Worten zu Hause, auf dem Spielplatz, in der Schule und in der Natur zu malen.
Was ist ein Partizip? Ein Partizip ist ein Wort von einem Verb. Es zieht ein Kostüm an, um eine Sache oder eine Person zu beschreiben. Denk an das Verb „rennen“. Percy kann es verwenden, um „rennende“ Farbe herzustellen. Wir können sagen „der rennende Junge“. Hier beschreibt „rennend“ den Jungen. Patty kann das Verb „brechen“ verwenden, um „gebrochene“ Farbe herzustellen. Wir können sagen „das zerbrochene Spielzeug“. Hier beschreibt „zerbrochen“ das Spielzeug. Sie sind einige der gebräuchlichsten Partizipien für Kindergartenkinder. Sie fügen deinen Sätzen Handlung und Details hinzu.
Warum sind Partizipien deine Wortfarbe? Die Verwendung von Partizipien macht dich zu einem Super-Beschreiber. Es hilft deinen Ohren zu lauschen. Du hörst aufregendere Details in Geschichten. Es hilft deinem Mund zu sprechen. Du kannst bessere Geschichten erzählen. „Ich sehe eine schlafende Katze.“ Es hilft deinen Augen zu lesen. Du kannst beschreibende Wörter erkennen, die auf -ing oder -ed enden. Es hilft deiner Hand zu schreiben. Du kannst Sätze schreiben, die ein Bild malen. Partizipien helfen dir zu zeigen, was gerade passiert oder was mit etwas passiert ist.
Welche Farben haben Percy und Patty? Unsere Farbtöpfe haben zwei Hauptfarben. Jede Farbe hat eine andere Aufgabe.
Percys „-ing“-Farbe (Präsenspartizip). Diese Farbe zeigt eine Handlung, die jetzt stattfindet. Sie beschreibt oft, was jemand oder etwas gerade tut. Zu Hause: „Schau dir das schlafende Baby an.“ In der Schule: „Ich höre einen singenden Vogel.“ Auf dem Spielplatz: „Das schwingende Mädchen ist glücklich.“ In der Natur: „Ich sehe einen fliegenden Schmetterling.“
Pattys „-ed“- oder „-en“-Farbe (Vergangenheits-Partizip). Diese Farbe zeigt oft eine abgeschlossene Handlung oder einen Zustand. Sie beschreibt, wie etwas ist, weil etwas passiert ist. Zu Hause: „Ich habe ein zerbrochenes Spielzeug.“ (Das Spielzeug ist jetzt kaputt). In der Schule: „Die Tür ist geschlossen.“ Auf dem Spielplatz: „Ich habe einen verlorenen Ball gefunden.“ In der Natur: „Das gefallene Blatt ist braun.“
Wie kannst du Wortfarbe erkennen? Percy und Patty haben spezielle Künstlerbrillen. Achte auf diese Hinweise.
Achte auf „-ing“- oder „-ed“-Endungen. Finde ein Wort, das auf „-ing“ oder „-ed“ (oder manchmal „-en“) endet. Beschreibt es eine Person, einen Ort oder eine Sache direkt davor? Es könnte ein Partizip sein! „Das weinende Baby.“ „Der aufgeregte Hund.“
Stell die Frage „Was für?“ Finde ein Nomen. Frage „Was für ein [Nomen]?“ Die Antwort könnte ein Partizip sein. „Was für ein Keks?“ „Ein Schokoladen-Chip-Keks.“ (Kein Partizip). „Was für ein Keks?“ „Ein gebackener Keks.“ (Ja! „Gebacken“ ist ein Partizip von „backen“).
Der „Ist/Sind/War/Waren“-Test. Oftmals arbeiten Partizipien mit „ist“, „sind“, „war“, „waren“. „Das Spielzeug ist kaputt.“ „Die Kinder spielen.“ Das Wort nach dem „sein“-Verb ist oft ein Partizip.
Spüre die Handlung. Lässt dich das Wort die Handlung des Nomens spüren? „Der bellende Hund“ (der Hund bellt). „Das geschlossene Fenster“ (das Fenster ist geschlossen). Wenn ja, ist es wahrscheinlich ein Partizip.
Wie malen wir mit diesen Wörtern? Ein Partizip zu verwenden, ist wie einen Farbtupfer hinzuzufügen. Befolge die Regel des Künstlers.
Formel 1: [Nomen] + [Partizip]. Dies ist die gebräuchlichste Formel. Das Partizip beschreibt das Nomen. „Ich sehe ein lächelndes Gesicht.“ „Sie hat ein ausgemaltes Bild.“
Formel 2: [Nomen] + [ist/sind/war/waren] + [Partizip]. Dies beschreibt den Zustand des Nomens. „Das Buch ist interessant.“ „Die Kekse wurden gegessen.“
Die Farbe kommt vor der Leinwand. Normalerweise steht das Partizip (die Farbe) direkt vor dem Nomen (der Leinwand), das es einfärbt. „Der lachende Junge.“ Manchmal steht es nach einem „sein“-Verb. „Der Junge lacht.“
Lasst uns ein paar Malfehler beheben! Manchmal verwenden wir die falsche Farbe. Lasst uns Percy und Patty helfen.
Verwirrende „-ing“- und „-ed“-Gefühle. Falsch: „Ich bin langweilig.“ Das bedeutet, dass du andere Leute gelangweilt machst. Du bist eine langweilige Person. Richtig: „Ich bin gelangweilt.“ Das bedeutet, dass du dich gelangweilt fühlst. Pattys „-ed“-Farbe ist für dein Gefühl. Falsch: „Der Film ist aufgeregt.“ Richtig: „Der Film ist aufregend.“ (Der Film lässt dich aufgeregt fühlen). „Ich bin aufgeregt.“ (Ich fühle mich aufgeregt).
Die falsche Verbform verwenden. Falsch: „Ich bin schau den Vogel an.“ Nach „bin/ist/sind“ verwenden wir die „-ing“-Form für Handlungen, die jetzt stattfinden. Richtig: „Ich schaue den Vogel an.“ Falsch: „Das Fenster ist brechen.“ Richtig: „Das Fenster ist zerbrochen.“
Das „-ed“ für abgeschlossene Handlungen vergessen. Falsch: „Ich bin fertig meine Arbeit.“ Für einen abgeschlossenen Zustand verwenden wir das Partizip Perfekt mit „bin/ist/sind“. Richtig: „Ich bin mit meiner Arbeit fertig.“ oder „Ich habe meine Arbeit beendet.“
Kannst du ein Wortkünstler sein? Lasst uns spielen. Ich sage ein Nomen. Du malst es mit einem Partizip. „Ein Hund“ (was tut er?). Gut! „Ein bellender Hund.“ „Ein Keks“ (was ist damit passiert?). Gut! „Ein gegessener Keks.“ „Ein Mädchen“ (wie fühlt sie sich?). „Ein aufgeregtes Mädchen.“ Super gemacht, Künstler!
Percys und Pattys 100 gebräuchliche Wortfarben. Hier sind einhundert farbenfrohe Partizipien. Es sind gebräuchliche Partizipien für Kindergartenkinder.
Percys „-ing“-Farben (jetzt geschehen): ein schlafendes Baby ein weinendes Kind ein lachendes Mädchen ein rennender Junge ein springender Hund ein spielendes Kind ein singender Vogel ein fliegender Drachen ein rollender Ball ein sich drehender Kreisel ein gehender Mann ein sprechender Papagei eine arbeitende Mutter ein kochender Vater ein lesendes Buch ein zeichnendes Bild eine ausmalende Seite eine schreibende Hand ein bauender Block ein fallender Regen eine scheinende Sonne ein wehender Wind eine wachsende Pflanze ein schwimmender Fisch ein bellender Hund eine miauwende Katze ein zwitschernder Vogel eine summende Biene ein fahrendes Auto eine interessante Geschichte ein aufregendes Spiel eine langweilige Lektion ein anstrengender Tag ein erstaunlicher Trick ein überraschendes Geschenk ein lächelndes Gesicht ein stirnrunzelndes Gesicht ein wartender Bus ein kommender Zug ein gehender Freund
Pattys „-ed“- oder „-en“-Farben (abgeschlossene Handlung/Zustand): ein zerbrochenes Spielzeug eine geschlossene Tür ein offenes Fenster ein verlorener Ball eine gefundene Münze ein ausgemaltes Bild ein bemalter Zaun ein gebackener Kuchen eine gekochte Mahlzeit ein gewaschenes Auto ein gereinigtes Zimmer ein fertiges Puzzle eine zerrissene Seite ein zerrissenes Hemd ein nasser Hund ein trockenes Handtuch eine schmutzige Hand ein sauberer Teller ein hungriger Junge ein durstiges Mädchen ein müdes Kind eine verängstigte Katze ein aufgeregter Hund ein überraschtes Gesicht ein gelangweilter Schüler ein interessierter Zuhörer eine besorgte Mutter ein geliebtes Spielzeug ein gewünschtes Haustier eine benötigte Pause ein geschlossenes Buch ein geöffnetes Geschenk eine umgeblätterte Seite ein gefaltetes Papier eine ausgeschnittene Form ein aufgeklebter Aufkleber eine gemischte Farbe ein verschlossenes Tor ein gefallenes Blatt eine gepflückte Blume ein gepflanzter Samen eine gegossene Pflanze ein gebauter Turm ein geschriebener Brief ein gesprochenes Wort ein gehörter Ton ein gesehener Film eine bekannte Tatsache ein erledigter Job eine vergangene Zeit ein gekommener Besucher ein gegessener Apfel eine getrunkene Milch ein genommenes Bad ein getragenes Hemd ein ausgewähltes Spielzeug ein gegebenes Geschenk ein gefrorener See ein geschmolzenes Eis ein versteckter Schatz ein gesehener Vogel eine gefühlte Textur eine gehaltene Hand ein gehaltenes Versprechen eine gelernte Lektion ein gemachtes Bett eine bezahlte Rechnung eine gelesene Geschichte ein gesagt Hallo eine verkaufte Limonade ein geschriebener Brief ein gezeigtes Bild ein gesungenes Lied ein gesessener Stuhl ein stehender Wächter ein gestohlener Keks ein geschworener Eid ein gemachtes Foto eine gelehrte Lektion ein zerrissenes Papier ein erzähltes Geheimnis eine verstandene Idee ein gewecktes Baby ein getragener Schuh ein geschriebener Name
Du bist jetzt ein Wortmaler! Du hast es geschafft! Du weißt, dass Partizipien wie Wortfarbe sind. Percy und Patty geben dir eine glänzende Künstlerplakette. Du hast einhundert gebräuchliche Partizipien für Kindergartenkinder gelernt. Du kannst „-ing“-Wörter verwenden, um eine Handlung zu zeigen, die jetzt stattfindet. Du kannst „-ed“- oder „-en“-Wörter verwenden, um einen abgeschlossenen Zustand zu zeigen. Deine Sätze werden farbenfroh und voller Leben sein.
Hier ist, was du von unserem Malabenteuer gelernt hast. Du weißt, dass ein Partizip oft ein Verb mit angehängtem „-ing“ oder „-ed“ ist. Es beschreibt ein Nomen. Die „-ing“-Form (Präsenspartizip) zeigt oft eine aktuelle Handlung. Die „-ed“-Form (Vergangenheits-Partizip) zeigt oft einen abgeschlossenen Zustand oder wie sich jemand fühlt. Du kannst sie an ihren Endungen erkennen. Du kannst sie vor einem Nomen oder nach „ist/sind“ verwenden. Du kannst häufige Fehler beheben, wie z. B. „langweilig“ zu verwenden, wenn du „gelangweilt“ meinst.
Nun, lasst uns etwas Praxis im Leben machen! Deine Mission ist heute. Sei ein Partizip-Detektiv. Schau dich in deinem Zimmer um. Finde drei Dinge und beschreibe sie mit einem Partizip. Sage: „Ich sehe eine geschlossene Tür. Ich sehe eine schlafende Katze. Ich sehe ein ausgemaltes Bild.“ Oder beschreibe, wie du dich fühlst. Sage: „Ich bin aufgeregt. Ich bin müde.“ Du bist ein wunderbarer Wortkünstler.