अंग्रेजी में छोटे शब्द बड़े काम करते हैं। 'मैं', 'तुम', 'वह', 'वह', 'यह', 'हम' और 'वे' जैसे शब्द लगभग हर वाक्य में आते हैं। इन शब्दों को सर्वनाम कहा जाता है। वे संज्ञाओं की जगह लेते हैं। वे वाक्यों को अधिक सुगम और कम दोहराव वाले बनाते हैं। सर्वनाम के उदाहरणों को समझने से बच्चों को पूरे वाक्य बनाने में मदद मिलती है। वे अपने बारे में बात कर सकते हैं। वे दूसरों के बारे में बात कर सकते हैं। वे नामों को बार-बार दोहराए बिना कहानियाँ सुना सकते हैं। आइए जानें कि स्पष्ट स्पष्टीकरण और आकर्षक गतिविधियों के माध्यम से युवा शिक्षार्थियों को इस आवश्यक व्याकरण बिंदु पर कैसे मार्गदर्शन किया जाए।
सर्वनाम का अर्थ सर्वनाम ऐसे शब्द हैं जो संज्ञाओं की जगह लेते हैं। एक संज्ञा किसी व्यक्ति, स्थान या वस्तु का नाम बताती है। एक सर्वनाम उस संज्ञा के लिए खड़ा होता है। इससे एक ही शब्द को बार-बार दोहराने से बचा जा सकता है।
सर्वनाम के बिना: मारिया के पास एक बिल्ली है। मारिया को बिल्ली पसंद है। बिल्ली को मारिया पसंद है।
सर्वनाम के साथ: मारिया के पास एक बिल्ली है। उसे यह पसंद है। इसे उसे पसंद है।
सर्वनाम के साथ वाक्य बहुत बेहतर लगते हैं। वे अधिक स्वाभाविक रूप से प्रवाहित होते हैं। उन्हें कहना और समझना आसान है।
कर्ता सर्वनाम वाक्य में क्रिया करते हैं।
- मैं तेज दौड़ता हूँ।
- तुम अच्छा गाते हो।
- वह फुटबॉल खेलता है।
- वह किताबें पढ़ती है।
- यह प्यारा दिखता है।
- हम स्कूल जाते हैं।
- वे दोपहर का भोजन करते हैं।
कर्म सर्वनाम क्रिया प्राप्त करते हैं।
- माँ ने मुझे बुलाया।
- शिक्षक तुम्हें देखता है।
- पिताजी ने उसकी मदद की।
- दादी उसे प्यार करती हैं।
- कुत्ते ने इसका पीछा किया।
- कोच ने हमारी प्रशंसा की।
- भीड़ ने उनका अभिवादन किया।
संबंधवाचक सर्वनाम स्वामित्व दिखाते हैं।
- किताब मेरी है।
- पेंसिल तुम्हारी है।
- टोपी उसकी है।
- ड्रेस उसकी है।
- खिलौना इसका है।
- कक्षा हमारी है।
- नाश्ता उनका है।
रिफ्लेक्सिव सर्वनाम विषय पर वापस आते हैं।
- मैंने यह खुद बनाया।
- तुम इसे खुद कर सकते हो।
- उसने खुद को चोट पहुंचाई।
- उसने खुद को तैयार किया।
- बिल्ली ने खुद को साफ किया।
- हमने यह खुद बनाया।
- उन्होंने खुद का आनंद लिया।
युवा शिक्षार्थियों के लिए, कर्ता सर्वनाम से शुरुआत करें। ये समझने में सबसे आसान हैं। इसके बाद कर्म सर्वनाम जोड़ें। संबंधवाचक और रिफ्लेक्सिव सर्वनाम बाद में आते हैं।
सर्वनाम की श्रेणियाँ सर्वनामों को श्रेणियों में व्यवस्थित करने से बच्चों को पैटर्न देखने में मदद मिलती है। यहाँ उदाहरणों के साथ मुख्य श्रेणियाँ दी गई हैं।
कर्ता सर्वनाम:
- मैं - बोलने वाला व्यक्ति
- तुम - जिससे बात की जा रही है
- वह - एक लड़का या आदमी
- वह - एक लड़की या महिला
- यह - एक वस्तु या जानवर
- हम - वक्ता और अन्य
- वे - एक से अधिक व्यक्ति या वस्तु
कर्म सर्वनाम:
- मुझे - मैं से क्रिया प्राप्त करता है
- तुम्हें - तुम से क्रिया प्राप्त करता है
- उसे - वह से क्रिया प्राप्त करता है
- उसे - वह से क्रिया प्राप्त करता है
- इसे - यह से क्रिया प्राप्त करता है
- हमें - हम से क्रिया प्राप्त करता है
- उन्हें - वे से क्रिया प्राप्त करता है
संबंधवाचक सर्वनाम:
- मेरा - मेरा
- तुम्हारा - तुम्हारा
- उसका - उसका
- उसका - उसका
- इसका - इसका
- हमारा - हमारा
- उनका - उनका
संबंधवाचक विशेषण:
- मेरा - एक संज्ञा से पहले
- तुम्हारा - एक संज्ञा से पहले
- उसका - एक संज्ञा से पहले
- उसका - एक संज्ञा से पहले
- इसका - एक संज्ञा से पहले
- हमारा - एक संज्ञा से पहले
- उनका - एक संज्ञा से पहले
ध्यान दें कि संबंधवाचक विशेषण सर्वनाम नहीं हैं। वे संज्ञाओं से पहले आते हैं। "मेरी किताब" में विशेषण के रूप में "मेरा" का उपयोग किया गया है। "किताब मेरी है" में सर्वनाम के रूप में "मेरा" का उपयोग किया गया है।
रिफ्लेक्सिव सर्वनाम:
- मैं - मैं का उल्लेख
- तुम - तुम का उल्लेख
- वह - वह का उल्लेख
- वह - वह का उल्लेख
- यह - यह का उल्लेख
- हम - हम का उल्लेख
- तुम - तुम (बहुवचन) का उल्लेख
- वे - वे का उल्लेख
डेमोंस्ट्रेटिव सर्वनाम:
- यह - एक वस्तु पास
- वह - एक वस्तु दूर
- ये - अनेक वस्तुएँ पास
- वे - अनेक वस्तुएँ दूर
इंटेरोगेटिव सर्वनाम:
- कौन - किसी व्यक्ति के बारे में पूछना
- किसको - किसी वस्तु व्यक्ति के बारे में पूछना
- किसका - स्वामित्व के बारे में पूछना
- कौन सा - एक विकल्प के बारे में पूछना
- क्या - किसी वस्तु के बारे में पूछना
युवा शिक्षार्थियों के लिए, पहली तीन श्रेणियों पर ध्यान दें। पहले कर्ता, कर्म और संबंधवाचक सर्वनाम में महारत हासिल करें।
सर्वनाम के दैनिक जीवन के उदाहरण वास्तविक उदाहरण बच्चों को यह समझने में मदद करते हैं कि सर्वनाम कैसे काम करते हैं। प्रत्येक को प्रदर्शित करने के लिए कक्षा की स्थितियों का उपयोग करें।
कक्षा में कर्ता सर्वनाम:
- मैं शिक्षक हूँ।
- तुम एक छात्र हो।
- वह पढ़ने के कोने में है।
- उसके पास एक नीला बैकपैक है।
- यह एक पेंसिल शार्पनर है।
- हम किंडरगार्टन में हैं।
- वे बाहर खेल रहे हैं।
दैनिक दिनचर्या में कर्म सर्वनाम:
- कृपया मुझे क्रेयॉन दें।
- शिक्षक ने तुम्हें बुलाया।
- गेंद उसे लगी।
- माँ उसके लिए एक नाश्ता लाई।
- कुत्ते ने हमारा पीछा किया।
- कहानी ने उन्हें दिलचस्पी दी।
साझा करने के समय संबंधवाचक सर्वनाम:
- यह क्रेयॉन मेरा है।
- वह पेंसिल तुम्हारी है।
- लाल टोपी उसकी है।
- गुलाबी ड्रेस उसकी है।
- कक्षा हमारी है।
- खेल का मैदान उनका है।
कार्रवाई में रिफ्लेक्सिव सर्वनाम:
- मैंने अपना जूस खुद डाला।
- तुमने अपने जूते खुद बाँधे।
- उसने वह तस्वीर खुद बनाई।
- उसने अपना कोट खुद बाँधा।
- बिल्ली ने खुद को साफ किया।
- हमने नाश्ता खुद बनाया।
- उन्होंने किला खुद बनाया।
कक्षा में डेमोंस्ट्रेटिव सर्वनाम:
- यह मेरी पसंदीदा किताब है।
- वह शिक्षक की डेस्क है।
- ये नए क्रेयॉन हैं।
- वे कला केंद्र के हैं।
इन उदाहरणों का पूरे दिन उपयोग करें। जब सर्वनाम स्वाभाविक रूप से आते हैं तो उन्हें इंगित करें। "देखो, मारिया पढ़ रही है। उसे वह किताब पसंद है।" यह आकस्मिक नामकरण जागरूकता बनाता है।
सर्वनाम के लिए प्रिंट करने योग्य फ़्लैशकार्ड फ़्लैशकार्ड सर्वनाम सीखने के लिए दृश्य समर्थन प्रदान करते हैं। यहाँ उन्हें बनाने और उपयोग करने के विचार दिए गए हैं।
कर्ता सर्वनाम कार्ड: मैं, तुम, वह, वह, यह, हम, वे के लिए कार्ड बनाएं। सरल चित्र जोड़ें। वह के लिए एक लड़का। वह के लिए एक लड़की। हम के लिए एक समूह। यह के लिए एक वस्तु। मैं के लिए खुद को इंगित करने वाला एक व्यक्ति।
कर्म सर्वनाम कार्ड: मुझे, तुम्हें, उसे, उसे, इसे, हमें, उन्हें के लिए कार्ड बनाएं। क्रियाएँ दिखाते हुए चित्र का उपयोग करें। अपने आप को इंगित करने वाला कोई व्यक्ति मुझे के लिए। किसी दूसरे व्यक्ति को कुछ देते हुए कोई व्यक्ति उसे या उसे के लिए।
संबंधवाचक सर्वनाम कार्ड: मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, इसका, हमारा, उनका के लिए कार्ड बनाएं। स्वामित्व दिखाते हुए चित्र का उपयोग करें। मेरा के लिए एक बच्चा एक खिलौना पकड़े हुए। हमारा के लिए एक कक्षा के पास खड़ा एक समूह।
वाक्य मिलान कार्ड: सर्वनाम गायब होने वाले वाक्यों के साथ कार्ड बनाएं। "___ तेज दौड़ता है।" अलग सर्वनाम कार्ड बनाएं। बच्चे सही सर्वनाम का मिलान वाक्य को पूरा करने के लिए करते हैं।
चित्र दृश्य: अनेक लोगों और वस्तुओं को दिखाते हुए दृश्य कार्ड बनाएं। बच्चे जो देखते हैं उसका वर्णन करने के लिए सर्वनाम का उपयोग करते हैं। "वह पढ़ रहा है। वह चित्र बना रही है। यह मेज पर है।"
सर्वनाम सॉर्टिंग कार्ड: कर्ता, कर्म, संबंधवाचक के लिए श्रेणी कार्ड बनाएं। बच्चे सही श्रेणी में सर्वनाम कार्ड सॉर्ट करते हैं।
टिकाऊपन के लिए कार्ड को लैमिनेट करें। उन्हें आसान पहुँच के लिए एक पॉकेट चार्ट में रखें। उनका उपयोग खेलों, सॉर्टिंग और दैनिक समीक्षा के लिए करें।
सर्वनाम के लिए सीखने की गतिविधियाँ सक्रिय सीखने से बच्चों को सर्वनाम समझने में मदद मिलती है। यहाँ वे गतिविधियाँ हैं जो कक्षा में अच्छी तरह से काम करती हैं।
सर्वनाम शिकार: एक कहानी ज़ोर से पढ़ें। हर बार जब बच्चे एक सर्वनाम सुनते हैं, तो वे अपना हाथ उठाते हैं। बोर्ड पर सर्वनामों की सूची बनाएं। चर्चा करें कि प्रत्येक सर्वनाम किस संज्ञा की जगह लेता है।
सर्वनाम बदलें: बोर्ड पर दोहराई गई संज्ञाओं के साथ वाक्य लिखें। "मारिया के पास एक बिल्ली है। मारिया को बिल्ली पसंद है।" बच्चे दूसरी संज्ञा को सर्वनाम से बदलते हैं। "उसे यह पसंद है।" यह सर्वनाम के उद्देश्य को दर्शाता है।
सर्वनामों पर अभिनय करें: बच्चों को सर्वनामों वाले कार्ड दें। एक वाक्य बोलें। "वह कूद रही है।" "वह" वाला बच्चा कूदता है। "वे ताली बजा रहे हैं।" "वे" वाले बच्चे ताली बजाते हैं। यह शब्दों को क्रियाओं से जोड़ता है।
सर्वनाम कठपुतलियाँ: सर्वनामों को प्रदर्शित करने के लिए कठपुतलियों का उपयोग करें। कठपुतली कहती है "मैं भूखा हूँ।" एक और कठपुतली कहती है "मुझे खाना दो।" बच्चे संवाद में सर्वनाम देखते हैं।
सर्वनाम सॉर्टिंग: कर्ता, कर्म और संबंधवाचक लेबल वाले टोकरियाँ बनाएँ। बच्चों को सर्वनाम कार्ड दें। वे प्रत्येक कार्ड को सही टोकरी में सॉर्ट करते हैं। एक साथ उत्तरों की जाँच करें।
रिक्त स्थान भरें: गायब सर्वनामों वाले वाक्य बनाएँ। "___ बाहर खेलना चाहता हूँ।" बच्चे सही सर्वनाम चुनते हैं। समर्थन के लिए चित्र सुराग का उपयोग करें।
सर्वनाम श्रृंखला: एक वाक्य से एक कहानी शुरू करें। "लड़की पार्क गई।" अगला बच्चा सर्वनाम का उपयोग करके जारी रखता है। "उसने एक कुत्ता देखा।" अगला बच्चा सर्वनाम के साथ एक और वाक्य जोड़ता है। "यह भूरा था।" सर्कल के चारों ओर जारी रखें।
सर्वनाम के लिए शैक्षिक खेल खेल व्याकरण अभ्यास को आनंदमय बनाते हैं। यहाँ सर्वनाम सीखने के लिए खेल दिए गए हैं।
सर्वनाम बिंगो: वर्गों में सर्वनामों के साथ बिंगो कार्ड बनाएं। गायब सर्वनामों वाले वाक्यों को बोलें। "___ खुश हूँ।" बच्चे सही सर्वनाम "मैं" को कवर करते हैं। एक पंक्ति को कवर करने वाला पहला व्यक्ति जीतता है।
सर्वनाम मेमोरी मैच: कार्ड के दो सेट बनाएं। एक सेट में संज्ञाएँ हैं। एक सेट में सर्वनाम हैं। बच्चे संज्ञा को सही सर्वनाम से मिलाते हैं। लड़की का मिलान वह से होता है। लड़के का मिलान वह से होता है। किताब का मिलान यह से होता है।
सर्वनाम स्वाट: टेबल पर सर्वनाम कार्ड रखें। गायब सर्वनाम वाले वाक्य को बोलें। दो बच्चे सही सर्वनाम को मक्खी मारने वाले से स्वाट करने की दौड़ लगाते हैं। सही स्वाट करने वाला पहला व्यक्ति एक अंक जीतता है।
सर्वनाम गो फिश: सर्वनाम कार्ड का एक डेक बनाएं। बच्चे सर्वनाम के लिए पूछने के लिए गो फिश खेलते हैं। "क्या आपके पास वह है?" यह खेल के माध्यम से सर्वनाम पहचान बनाता है।
सर्वनाम रिले रेस: बच्चों को टीमों में विभाजित करें। कमरे के एक छोर पर संज्ञा कार्ड का ढेर रखें। एक सर्वनाम बोलें। प्रत्येक टीम का एक बच्चा दौड़ता है, एक संज्ञा ढूंढता है जो उस सर्वनाम से मेल खाती है, और उसे वापस लाता है। पहला सही उत्तर जीतता है।
सर्वनाम चारैड्स: बिना बोले वाक्यों पर अभिनय करें। मैं के लिए खुद की ओर इशारा करें। वह के लिए एक लड़के की ओर इशारा करें। वे के लिए एक समूह की ओर इशारा करें। बच्चे दिखाए जा रहे सर्वनाम का अनुमान लगाते हैं।
सर्वनाम कहानी निर्माण: एक संज्ञा से एक कहानी शुरू करें। "हाथी बड़ा था।" प्रत्येक बच्चा सर्वनाम का उपयोग करके एक वाक्य जोड़ता है। "उसके लंबे दांत थे।" "वे बहुत सफेद थे।" "हमने उसे चिड़ियाघर में देखा।" यह कथा कौशल बनाता है।
सर्वनाम के साथ सामान्य चुनौतियाँ युवा शिक्षार्थी अक्सर कुछ सर्वनामों से जूझते हैं। इन चुनौतियों को जानने से शिक्षकों को लक्षित सहायता प्रदान करने में मदद मिलती है।
मैं और मुझे भ्रम: बच्चे अक्सर कहते हैं "मुझे कुकी चाहिए।" समझाएँ कि मैं क्रिया करता है। मुझे क्रिया प्राप्त होती है। सरल वाक्यों के साथ अभ्यास करें। "मैं दौड़ता हूँ। गेंद मुझे लगी।"
वह और वह मिलाना: कुछ बच्चे लिंग सर्वनामों को भ्रमित करते हैं। चित्रों के साथ स्पष्ट उदाहरणों का उपयोग करें। एक लड़के की ओर इशारा करें और वह कहें। एक लड़की की ओर इशारा करें और वह कहें। बार-बार दोहराएँ।
जानवरों के लिए यह: कुछ बच्चे सभी जानवरों के लिए वह या वह का उपयोग करते हैं। समझाएँ कि हम इसका उपयोग तब करते हैं जब हमें जानवर का लिंग नहीं पता होता है या जब लिंग मायने नहीं रखता है।
एक व्यक्ति के लिए वे: बच्चे समूहों के लिए वे सीखते हैं। बाद में वे एक व्यक्ति के लिए वे सीखते हैं जब लिंग अज्ञात होता है। यह अधिक उन्नत भाषा विकास के साथ आता है।
संबंधवाचक भ्रम: बच्चे कह सकते हैं "वह मेरी पेंसिल है।" समझाएँ कि मेरा संज्ञा से पहले आता है। मेरा अकेला खड़ा है। "वह मेरी पेंसिल है। पेंसिल मेरी है।"
विषय के रूप में उसका उपयोग करना: बच्चे कह सकते हैं "वह अच्छी है।" समझाएँ कि वह विषय के लिए है। उसका वस्तु के लिए है। विपरीत वाक्यों का अभ्यास करें।
वस्तुओं के लिए इसे भूल जाना: बच्चे हर चीज के लिए वह या वह का उपयोग कर सकते हैं। समझाएँ कि यह वस्तुओं और जानवरों के लिए है जब लिंग अज्ञात होता है।
इन चुनौतियों को धीरे से संबोधित करें। गलत महसूस कराए बिना सही उपयोग का मॉडल बनाएं। "हाँ, वह तुम्हारी पेंसिल है। यह तुम्हारी है।"
सर्वनाम सिखाने के लिए पुस्तकों का उपयोग करना बच्चों की किताबें संदर्भ में सर्वनाम के उत्कृष्ट उदाहरण प्रदान करती हैं। यहाँ सर्वनाम सीखने के लिए पुस्तकों का उपयोग करने के तरीके दिए गए हैं।
पढ़ें और इंगित करें: पढ़ते समय, उन चित्रों की ओर इशारा करें जो सर्वनामों से मेल खाते हैं। "वह दौड़ रही है।" लड़की की ओर इशारा करें। "वह सो रहा है।" लड़के की ओर इशारा करें। यह शब्द को छवि से जोड़ता है।
पुस्तकों में सर्वनाम शिकार: बच्चों को स्टिकी नोट दें। उनसे एक परिचित पुस्तक में पाए जाने वाले सर्वनामों को चिह्नित करने के लिए कहें। प्रत्येक सर्वनाम की संख्या गिनें।
एक कहानी को फिर से लिखें: एक सरल कहानी लें और उसे सर्वनामों के बिना फिर से लिखें। "बिल्ली चटाई पर बैठी। बिल्ली को चटाई पसंद थी।" बच्चे इसे बेहतर बनाने के लिए सर्वनाम जोड़ते हैं। "यह चटाई पर बैठा। इसे यह पसंद आया।"
कक्षा की किताबें बनाएं: सर्वनामों का उपयोग करके कक्षा के बारे में किताबें बनाएं। "हम किंडरगार्टन में हैं। हमें खेलना पसंद है। वे हमारे दोस्त हैं।" बच्चे प्रत्येक पृष्ठ को चित्रित करते हैं।
अनुमानित पैटर्न पुस्तकें: दोहराए जाने वाले पैटर्न वाली पुस्तकें बच्चों को सर्वनामों का अनुमान लगाने में मदद करती हैं। "मैं मुझे देख रहे एक लाल पक्षी को देखता हूँ।" पैटर्न विभिन्न जानवरों के साथ जारी है। बच्चे सर्वनाम की अपेक्षा करते हैं।
सर्वनाम के उदाहरण छोटे शब्द लग सकते हैं, लेकिन वे बड़े काम करते हैं। वे संज्ञाओं की जगह लेते हैं। वे वाक्यों को सुगम बनाते हैं। वे बच्चों को नामों को दोहराए बिना कहानियाँ बताने में मदद करते हैं। सर्वनामों को अच्छी तरह से सिखाने से बच्चों को स्पष्ट रूप से बोलने और लिखने का आत्मविश्वास मिलता है। वे अपने और दूसरों के बारे में बात करना सीखते हैं। वे प्रश्न पूछना और अनुभव साझा करना सीखते हैं। गीतों, खेलों और दैनिक अभ्यास के साथ, सर्वनाम स्वाभाविक हो जाते हैं। बच्चे बिना सोचे समझे उनका उपयोग करते हैं। और यही सभी व्याकरण शिक्षण का लक्ष्य है।