बच्चे 'कम्पैरिज़न' (तुलना), 'कम्पैरिज़न' (तुलना), 'कम्पैरेबल' (तुलनीय), 'कम्पैयर्ड' (तुलित) और 'कम्पैरिन्ग' (तुलना करना) को क्यों मिलाते हैं और इसे कैसे ठीक करें?

जीवन की छोटी सी शर्मिंदगी

मिलिए सैम गिलहरी से। उसे अंतर ढूंढना बहुत पसंद है। पिछले बुधवार को, सैम यह कहना चाहता था कि उसने दो चीजों को देखा। उसने चिल्लाया, “मैं कम्पैरिज़न हूँ!” सब हँसे। उन्हें लगा कि उसका मतलब कार्य है। सैम को मूर्खता महसूस हुई। यह कई बच्चों के साथ होता है। आज, हम एक शब्द परिवार सीखते हैं। उन्हें एक डिब्बे में उपकरण समझें। प्रत्येक उपकरण का एक विशेष काम होता है। हम उन्हें 'कम्पैयर', 'कम्पैरिज़न', 'कम्पैरेबल', 'कम्पैयर्ड' और 'कम्पैरिन्ग' कहते हैं। वे एक जैसे दिखते हैं लेकिन अलग-अलग काम करते हैं। इसे पढ़ने के बाद, आप उन्हें पूरी तरह से समझ जाएंगे।

मुख्य तुलना क्षेत्र: गहन विश्लेषण

सैम का दिन जारी है। हम उसका हर जगह पीछा करते हैं। सबसे पहले, सदस्यों से मिलें।

'कम्पैयर' देखने वाला सितारा है। यह दो चीजों की जांच करने का कार्य करता है। हम इसे “लुक-स्टार” कहते हैं। 'कम्पैरिज़न' देखने वाला नामकर्ता है। यह जांच करने के कार्य का नाम देता है। हम इसे “लुक-नेमर” कहते हैं। 'कम्पैरेबल' पसंद का चित्रकार है। यह उन चीजों का वर्णन करता है जिनकी एक साथ जांच की जा सकती है। हम इसे “लाइक-पेंटर” कहते हैं। 'कम्पैयर्ड' देखा गया-मार्कर है। यह दिखाता है कि कुछ की पहले जांच की गई थी। हम इसे “लुकड-मार्कर” कहते हैं। 'कम्पैरिन्ग' देखने की क्रिया है। यह अब जांच करने के कार्य को दर्शाता है। हम इसे “लुकिंग-एक्शन” कहते हैं।

अब, आइए पांच तरीकों से पता करें कि वे कैसे भिन्न हैं।

समय आयाम

घड़ियाँ टिकती हैं। कैलेंडर पलटते हैं। शब्द दिखाते हैं कि चीजें कब होती हैं।

घर पर, सैम प्रतिदिन तुलना करना पसंद करता है। वह अक्सर एक तुलना करता है। वह अब चीजों को तुलनीय पाता है। उसने कल तुलना की। वह अब तुलना कर रहा है।

खेल के मैदान में, सैम बच्चों को तुलना करते देखता है। वह वहाँ एक तुलना सुनता है। वह वहाँ चीजों को तुलनीय मानता है। उसने पिछले सप्ताह तुलना की। वह अब तुलना कर रहा है।

स्कूल में, सैम तुलना करना सीखता है। वह आज एक तुलना लिखता है। वह तुलनीय चीजों का अध्ययन करता है। उसने आज सुबह तुलना की। वह अब तुलना कर रहा है।

प्रकृति में, सैम एक पक्षी को तुलना करते देखता है। वह एक पक्षी की तुलना का निरीक्षण करता है। वह तुलनीय पंख देखता है। उसने पिछली वसंत ऋतु में तुलना की। वह अब तुलना कर रहा है।

प्रत्येक शब्द समय दिखाता है। 'कम्पैयर' अब कार्य करता है। 'कम्पैरिज़न' अब नाम देता है। 'कम्पैरेबल' अब का वर्णन करता है। 'कम्पैयर्ड' पिछली क्रिया को दर्शाता है। 'कम्पैरिन्ग' अब क्रिया को दर्शाता है।

भूमिका आयाम

शब्दों के काम होते हैं। कुछ कार्य करते हैं। कुछ नाम देते हैं। कुछ वर्णन करते हैं।

घर पर, 'कम्पैयर' कार्य करता है। “सेबों की तुलना करें।” 'कम्पैरिज़न' नाम देता है। “एक तुलना करें।” 'कम्पैरेबल' वर्णन करता है। “वे तुलनीय हैं।” 'कम्पैयर्ड' अतीत का वर्णन करता है। “उसने कल तुलना की।” 'कम्पैरिन्ग' कार्य करता है। “वह तुलना कर रहा है।”

खेल के मैदान में, 'कम्पैयर' कार्य करता है। “बच्चे खिलौनों की तुलना करते हैं।” 'कम्पैरिज़न' नाम देता है। “एक तुलना सुनें।” 'कम्पैरेबल' वर्णन करता है। “खिलौने तुलनीय हैं।” 'कम्पैयर्ड' अतीत का वर्णन करता है। “उसने पिछले सप्ताह तुलना की।” 'कम्पैरिन्ग' कार्य करता है। “वह तुलना कर रहा है।”

स्कूल में, 'कम्पैयर' कार्य करता है। “संख्याओं की तुलना करें।” 'कम्पैरिज़न' नाम देता है। “एक तुलना लिखें।” 'कम्पैरेबल' वर्णन करता है। “संख्याएँ तुलनीय हैं।” 'कम्पैयर्ड' अतीत का वर्णन करता है। “उसने आज सुबह तुलना की।” 'कम्पैरिन्ग' कार्य करता है। “वह तुलना कर रहा है।”

प्रकृति में, 'कम्पैयर' कार्य करता है। “पक्षी टहनियों की तुलना करता है।” 'कम्पैरिज़न' नाम देता है। “एक तुलना का निरीक्षण करें।” 'कम्पैरेबल' वर्णन करता है। “टहनियाँ तुलनीय हैं।” 'कम्पैयर्ड' अतीत का वर्णन करता है। “उसने पिछली वसंत ऋतु में तुलना की।” 'कम्पैरिन्ग' कार्य करता है। “वह तुलना कर रहा है।”

लुक-स्टार कार्य करता है। लुक-नेमर कार्यों का नाम देता है। लाइक-पेंटर समानता का वर्णन करता है। लुकड-मार्कर दिखाता है कि काम हो गया। लुकिंग-एक्शन दिखाता है कि काम हो रहा है।

भागीदार आयाम

कुछ शब्दों को दोस्तों की ज़रूरत होती है। अन्य अकेले खड़े होते हैं।

घर पर, 'कम्पैयर' अकेला खड़ा होता है। “सेबों की तुलना करें।” 'कम्पैरिज़न' को “a” या “the” की आवश्यकता होती है। “एक तुलना करें।” 'कम्पैरेबल' को “is” या “are” की आवश्यकता होती है। “वे तुलनीय हैं।” 'कम्पैयर्ड' अकेले या सहायकों के साथ खड़ा होता है। “उसने तुलना की।” 'कम्पैरिन्ग' को “is” या “are” की आवश्यकता होती है। “वह तुलना कर रहा है।”

खेल के मैदान में, 'कम्पैयर' अकेला खड़ा होता है। “बच्चे तुलना करते हैं।” 'कम्पैरिज़न' को “a” की आवश्यकता होती है। “एक तुलना सुनें।” 'कम्पैरेबल' को “is” की आवश्यकता होती है। “खिलौने तुलनीय हैं।” 'कम्पैयर्ड' अकेला खड़ा होता है। “उसने तुलना की।” 'कम्पैरिन्ग' को “is” की आवश्यकता होती है। “वह तुलना कर रहा है।”

स्कूल में, 'कम्पैयर' अकेला खड़ा होता है। “संख्याओं की तुलना करें।” 'कम्पैरिज़न' को “a” की आवश्यकता होती है। “एक तुलना लिखें।” 'कम्पैरेबल' को “is” की आवश्यकता होती है। “संख्याएँ तुलनीय हैं।” 'कम्पैयर्ड' अकेला खड़ा होता है। “उसने तुलना की।” 'कम्पैरिन्ग' को “is” की आवश्यकता होती है। “वह तुलना कर रहा है।”

प्रकृति में, 'कम्पैयर' अकेला खड़ा होता है। “पक्षी तुलना करता है।” 'कम्पैरिज़न' को “a” की आवश्यकता होती है। “एक तुलना का निरीक्षण करें।” 'कम्पैरेबल' को “is” की आवश्यकता होती है। “टहनियाँ तुलनीय हैं।” 'कम्पैयर्ड' अकेला खड़ा होता है। “उसने तुलना की।” 'कम्पैरिन्ग' को “is” की आवश्यकता होती है। “वह तुलना कर रहा है।”

लुक-स्टार स्वतंत्र है। लुक-नेमर को लेख पसंद हैं। लाइक-पेंटर को लिंकिंग क्रियाएँ पसंद हैं। लुकड-मार्कर स्वतंत्र है। लुकिंग-एक्शन को लिंकिंग क्रियाएँ पसंद हैं।

बारीकियां आयाम

छोटे विकल्प अर्थ बदलते हैं। आइए छोटे अंतर देखें।

घर पर, क्रिया के लिए “सेबों की तुलना करें” कहें। कार्य के लिए “एक तुलना करें” कहें। समानता के लिए “वे तुलनीय हैं” कहें। अतीत के लिए “उसने तुलना की” कहें। चल रहे कार्य के लिए “वह तुलना कर रहा है” कहें।

खेल के मैदान में, “बच्चे खिलौनों की तुलना करते हैं” क्रिया दिखाता है। “एक तुलना सुनें” कार्य का नाम देता है। “खिलौने तुलनीय हैं” समानता का वर्णन करता है। “उसने तुलना की” अतीत है। “वह तुलना कर रहा है” अब है।

स्कूल में, “संख्याओं की तुलना करें” कार्य है। “एक तुलना लिखें” रिपोर्ट है। “संख्याएँ तुलनीय हैं” संबंध दिखाता है। “उसने तुलना की” अतीत है। “वह तुलना कर रहा है” अब है।

प्रकृति में, “पक्षी टहनियों की तुलना करता है” स्वाभाविक है। “एक तुलना का निरीक्षण करें” देखना है। “टहनियाँ तुलनीय हैं” विशेषताओं का वर्णन करता है। “उसने तुलना की” अतीत है। “वह तुलना कर रहा है” अब है।

कार्य करने के लिए लुक-स्टार का प्रयोग करें। कार्यों का नाम देने के लिए लुक-नेमर का प्रयोग करें। समानता का वर्णन करने के लिए लाइक-पेंटर का प्रयोग करें। अतीत के लिए लुकड-मार्कर का प्रयोग करें। काम करने को दिखाने के लिए लुकिंग-एक्शन का प्रयोग करें।

फंदा

यह भाग लंबा है। कई बच्चे जाल में फंस जाते हैं। हम उन्हें एक साथ ठीक करते हैं।

फंदा एक: क्रिया के रूप में “कम्पैरिज़न” का प्रयोग करना। गलत: “मैं सेबों की कम्पैरिज़न करता हूँ।” सही: “मैं सेबों की तुलना करता हूँ।” क्यों? “कम्पैरिज़न” एक संज्ञा है। यह कार्य का नाम देता है। यह क्रिया नहीं दिखा सकता। केवल “कम्पैयर” ही ऐसा करता है। स्मृति टिप: “कम्पैरिज़न नाम देता है, कम्पैयर कार्य करता है।”

फंदा दो: कार्य के नाम के रूप में “कम्पैयर” का प्रयोग करना। गलत: “मैं एक कम्पैयर बनाता हूँ।” सही: “मैं एक कम्पैरिज़न बनाता हूँ।” क्यों? “कम्पैयर” एक क्रिया है। यह क्रिया दिखाता है। यह कार्य का नाम नहीं दे सकता। केवल “कम्पैरिज़न” ही इसका नाम देता है। स्मृति टिप: “कम्पैयर कार्य करता है, कम्पैरिज़न नाम देता है।”

फंदा तीन: क्रिया के रूप में “कम्पैरेबल” का प्रयोग करना। गलत: “मैं खिलौनों को कम्पैरेबल करता हूँ।” सही: “मैं खिलौनों की तुलना करता हूँ।” क्यों? “कम्पैरेबल” एक विशेषण है। यह समानता का वर्णन करता है। यह क्रिया नहीं दिखा सकता। केवल “कम्पैयर” ही ऐसा करता है। स्मृति टिप: “कम्पैरेबल वर्णन करता है, कम्पैयर कार्य करता है।”

फंदा चार: वर्तमान काल की क्रिया के रूप में “कम्पैयर्ड” का प्रयोग करना। गलत: “मैं अब कम्पैयर्ड करता हूँ।” सही: “मैं अब तुलना करता हूँ।” क्यों? “अब” को वर्तमान काल की आवश्यकता होती है। “कम्पैयर्ड” भूतकाल है। वर्तमान के लिए “कम्पैयर” का प्रयोग करें। स्मृति टिप: “अब को कम्पैयर की आवश्यकता है, भूतकाल को कम्पैयर्ड की आवश्यकता है।”

फंदा पाँच: संज्ञा के रूप में “कम्पैरिन्ग” का प्रयोग करना। गलत: “मेरे पास एक कम्पैरिन्ग है।” वास्तव में “कम्पैरिन्ग” एक जरंड हो सकता है, लेकिन हमारी शिक्षा में हम इसे वर्तमान कृदंत के रूप में मानते हैं। हम कहते हैं: “मुझे तुलना करना पसंद है।” लेकिन फंदा: बिना क्रिया के अकेले संज्ञा के रूप में इसका प्रयोग करना। गलत: “मेरे पास एक कम्पैरिन्ग है।” सही: “मैं तुलना कर रहा हूँ।” क्यों? “कम्पैरिन्ग” क्रिया दिखाता है। यह अकेले एक चीज नहीं हो सकती। स्मृति टिप: “कम्पैरिन्ग कार्य करता है, कोई चीज नहीं।”

फंदा छह: एक वाक्य में सभी पाँच को भ्रमित करना। गलत: “कम्पैयर कम्पैरिज़न कम्पैरेबल कम्पैयर्ड कम्पैरिन्ग।” सही: “मैं तुलना करता हूँ। मैं एक कम्पैरिज़न बनाता हूँ। वे तुलनीय हैं। मैंने तुलना की। वह तुलना कर रहा है।” अब स्पष्ट है। हमेशा पूछें: क्रिया? कार्य? समानता? अतीत? चल रहा है? स्मृति टिप: “क्रिया, कार्य, समानता, अतीत, चल रहा है—एक चुनें।”

फंदा सात: बिना लिंकिंग क्रिया के “कम्पैरेबल” का प्रयोग करना। गलत: “सेब कम्पैरेबल।” सही: “सेब तुलनीय हैं।” क्यों? “कम्पैरेबल” विशेषण है। इसे “is” या “are” की आवश्यकता है। स्मृति टिप: “कम्पैरेबल को is या are की आवश्यकता है।”

फंदा आठ: बिना लेख के “कम्पैरिज़न” का प्रयोग करना। गलत: “कम्पैरिज़न करें।” सही: “एक कम्पैरिज़न करें।” क्यों? “कम्पैरिज़न” गणनीय है। इसे “a” या “the” की आवश्यकता है। स्मृति टिप: “कम्पैरिज़न को ‘a’ या ‘the’ की आवश्यकता है।”

फंदा नौ: सहायक के बिना विशेषण के रूप में “कम्पैयर्ड” का प्रयोग करना। गलत: “उसने तुलना की।” वास्तव में यह सरल भूतकाल हो सकता है, लेकिन विशेषण के रूप में: “उसकी तुलना की गई।” विशिष्ट नहीं। बेहतर: “उसने सेबों की तुलना की।” स्मृति टिप: “कम्पैयर्ड क्रिया है, विशेषण नहीं।”

फंदा दस: “कम्पैयर” और “कंट्रास्ट” को मिलाना। गलत: “मैं सेबों को कंट्रास्ट करता हूँ।” वास्तव में दोनों ठीक हैं, लेकिन “कम्पैयर” समानताएँ देखता है, “कंट्रास्ट” अंतर देखता है। स्मृति टिप: “कम्पैयर समान है, कंट्रास्ट अलग है।”

ये जाल कई लोगों को फंसाते हैं। उन्हें पहचानने का अभ्यास करें। जल्द ही आप उनसे आसानी से बचेंगे।

विस्तृत सारांश

आइए इसे एक साथ जोड़ते हैं। यदि आप दो चीजों की जांच करने के बारे में बात करते हैं, तो “कम्पैयर” का प्रयोग करें। यदि आप जांच करने के कार्य का नाम देते हैं, तो “a” या “the” के साथ “कम्पैरिज़न” का प्रयोग करें। यदि आप उन चीजों का वर्णन करते हैं जिनकी एक साथ जांच की जा सकती है, तो “is” या “are” के साथ “कम्पैरेबल” का प्रयोग करें। यदि आप पहले जांच करने के बारे में बात करते हैं, तो अकेले या सहायकों के साथ “कम्पैयर्ड” का प्रयोग करें। यदि आप अब जांच करने के कार्य को दिखाते हैं, तो “is” या “are” के साथ “कम्पैरिन्ग” का प्रयोग करें। उनके भागीदारों को याद रखें। “कम्पैयर” अकेला खड़ा होता है। “कम्पैरिज़न” को लेख पसंद हैं। “कम्पैरेबल” को लिंकिंग क्रियाएँ पसंद हैं। “कम्पैयर्ड” अकेला खड़ा होता है। “कम्पैरिन्ग” को लिंकिंग क्रियाएँ पसंद हैं। इन नियमों को ध्यान में रखें। आप शब्द परिवार में महारत हासिल करेंगे।

अभ्यास

कार्य A: सर्वश्रेष्ठ विकल्प। खाली स्थान भरें। दो विकल्पों में से चुनें।

दृश्य: घर। माँ कहती हैं, “___ कीमतें।” विकल्प: कम्पैरिज़न / कम्पैयर। उत्तर: कम्पैयर। क्योंकि यह क्रिया है।

दृश्य: खेल का मैदान। सैम चिल्लाता है, “मैं एक ___ बनाता हूँ!” विकल्प: कम्पैरिन्ग / कम्पैरिज़न। उत्तर: कम्पैरिज़न। क्योंकि यह कार्य का नाम देता है।

दृश्य: स्कूल। शिक्षक कहते हैं, “___ बंद करो और लिखो।” विकल्प: कम्पैयर्ड / कम्पैरिन्ग। उत्तर: कम्पैरिन्ग। क्योंकि यह चल रही क्रिया को दर्शाता है।

कार्य B: ईगल आँखें। गलतियाँ खोजें और ठीक करें। अनुच्छेद पढ़ें।

“कल, मैंने खिलौनों की कम्पैरिज़न की। वह एक कम्पैयर है। वह अब कम्पैरिन्ग कर रही है। उनके पास कम्पैरेबल है।”

सुधार: “कल, मैंने खिलौनों की कम्पैरिज़न की। वह कम्पैरिन्ग कर रहा है। वह अब कम्पैरिन्ग कर रही है। वे कम्पैरेबल हैं।”

कार्य C: निर्देशक बनें। वाक्य बनाएँ। दो रूपों का प्रयोग करें।

दृश्य: पारिवारिक रात्रिभोज। “कम्पैयर” और “कम्पैरिज़न” का प्रयोग करें। नमूना: हम व्यंजन की तुलना करते हैं। पिताजी एक कम्पैरिज़न करते हैं।

दृश्य: प्रकृति की सैर। “कम्पैयर्ड” और “कम्पैरेबल” का प्रयोग करें। नमूना: पक्षी ने टहनियों की तुलना की। वे कम्पैरेबल हैं।

आपने क्या सीखा

आपने कम्पैयर, कम्पैरिज़न, कम्पैरेबल, कम्पैयर्ड और कम्पैरिन्ग को अलग करना सीखा। आपने उन्हें वास्तविक दृश्यों में उपयोग करने का अभ्यास किया। आपने सामान्य गलतियों को पहचाना और उन्हें ठीक किया। आपने सही शब्द चुनने में आत्मविश्वास हासिल किया।

आपका कार्य चरण

आज घर पर दो फलों की तुलना करें। रात के खाने में “कम्पैरिज़न” के साथ एक वाक्य कहें। आज दोपहर एक पक्षी की टहनियों की तुलना करते हुए एक चित्र बनाएँ। हर दिन अभ्यास करते रहें।