Что означают эти выражения?
«Сколько?» и «какой номер?» оба спрашивают о количестве. Они ищут численный ответ о группе или позиции. Дети задают эти вопросы, когда изучают числа. Оба развивают ранние математические навыки.
«Сколько?» означает, что мне нужно общее количество предметов. Это вопрос о количестве. Ребенок задает его, глядя на кучу игрушек. Он ожидает ответа вроде «пять».
«Какой номер?» означает, скажите мне цифру или позицию. Это вопрос о конкретной цифре или месте в ряду. Ребенок задает его, глядя на телефон или гонку. Он ожидает ответа вроде «семь» или «третий».
Эти выражения кажутся очень похожими. Оба заканчиваются числом. Оба помогают детям понимать математику. Но один спрашивает о сумме, а другой — об идентификации.
В чем разница? Один спрашивает о количестве. Другой спрашивает о метке. «Сколько?» считает вещи, которые вы можете видеть или трогать. Он отвечает числом, например 2, 10 или 100. Он фокусируется на группах.
«Какой номер?» спрашивает о конкретной цифре. Он отвечает цифрой или порядком. Он фокусируется на позициях, кодах или именах. Он работает для одной вещи, а не для многих.
Представьте себе банку с конфетами. «Сколько конфет?» считает их все. Ответ может быть 20. «Какой номер у красной конфеты?» спрашивает о ее месте в ряду. Ответ может быть «седьмой».
Одно для количества. Другое для идентификации. «Сколько?» появляется в продуктовых магазинах и коробках с игрушками. «Какой номер?» появляется в играх и адресах. Оба учат разным частям математики.
Кроме того, «сколько?» работает с неисчисляемыми существительными с «много». Но это другой урок. А пока помните: много = исчисляемые группы. Номер = конкретные цифры.
Когда мы используем каждое из них? Используйте «сколько?» для подсчета групп. Используйте его для игрушек, людей, яблок или книг. Используйте его, когда вам нужна сумма. Он подходит для повседневной жизни весь день.
Примеры дома: «Сколько печенья ты съел?» «Сколько друзей придет на вечеринку?» «Сколько страниц в этой книге?»
Используйте «какой номер?» для идентификации цифр. Используйте его для номеров домов, номеров футболок или номеров телефонов. Используйте его для позиций в ряду или гонке. Он подходит для игр, адресов и порядка.
Примеры для идентификации: «Какой номер у твоей футбольной майки?» «Какое число идет после шести?» «Какой номер у дома бабушки на этой улице?»
Дети чаще слышат «сколько?». Он спрашивает об окружающем мире. «Какой номер?» спрашивает о метках и порядке. Оба полезны. Один появляется чаще.
Примеры предложений для детей Сколько? «Сколько звезд ты видишь в небе?» «Сколько ног у паука?» «Сколько дней до твоего дня рождения?»
Какой номер? «Какой номер на передней части автобуса?» «Какое число появляется, когда вы бросаете кости?» «Какой номер у тебя в очереди на обед?»
Обратите внимание, что «сколько?» отвечает количеством (3, 10, 22). «Какой номер?» отвечает цифрой или словом (семь, 9, двенадцатый). Разница ясна, когда вы видите примеры.
Родители могут спрашивать оба вопроса в течение дня. За завтраком: «Сколько яиц ты хочешь?» На прогулке: «Какой номер у этой пожарной машины?» Обучение происходит в небольшие моменты.
Распространенные ошибки, которых следует избегать Некоторые дети говорят «какой номер?» для групп. Это звучит странно для носителей языка. Если вам нужна сумма, скажите «сколько?». «Какой номер» спрашивает об одной конкретной цифре.
Неправильно: (глядя на кучу блоков) «Какой номер блоков?» Правильно: «Сколько там блоков?»
Еще одна ошибка: использование «сколько?» для одной вещи. Если вы спросите «сколько у тебя на майке?», это неправильно. На майке один номер. Спросите «какой номер у твоей майки?»
Неправильно: «Сколько у тебя дом?» Правильно: «Какой номер у твоего дома?»
Некоторые ученики забывают существительные во множественном числе после «сколько?». Всегда используйте существительное во множественном числе или «из». «Сколько собака» неправильно. «Сколько собак» правильно.
Неправильно: «Сколько яблоко?» Правильно: «Сколько яблок?»
Также избегайте ответов словами, когда подходит число. «Сколько?» ожидает цифр. «Какой номер?» также ожидает цифр. Не говорите «много». Скажите «пять». Числа — это ответ.
Простые советы для запоминания Думайте о «сколько?» как о толпе. У толпы много лиц. Вы считаете каждое. Много предметов получают «сколько».
Думайте о «какой номер?» как о бирке с именем. У бирки один номер. Этот номер идентифицирует одну вещь. Одна метка получает «какой номер».
Еще один трюк: запомните букву М. «Много» имеет М для «больше одного». «Номер» имеет N для «имя». М для подсчета. N для маркировки. Эта небольшая подсказка помогает.
Родители могут сказать: «Сколько для групп. Какой номер для меток». Практикуйтесь в продуктовом магазине. «Сколько яблок?» (посчитайте кучу) «Какой номер у ценника?» (прочитайте цифру)
Повседневные моменты учат лучше всего. Укажите на вещи. Задавайте правильный вопрос. Ваш ребенок будет учиться естественным образом. Числа будут казаться друзьями.
Время для быстрой практики Давайте попробуем небольшое упражнение. Выберите лучшую фразу для каждой ситуации.
Вы видите корзину с апельсинами. Вы хотите узнать общее количество. a) «Какой номер апельсинов?» b) «Сколько там апельсинов?»
Вы видите часы. Вы хотите прочитать цифру часа. a) «Сколько на часах?» b) «Какой номер показывает часовая стрелка?»
Ответы: 1 – b. Для суммы нужно «сколько». 2 – b. Для чтения одной цифры нужно «какой номер».
Заполните пропуск: «Когда я хочу посчитать свои игрушечные машинки, я спрашиваю ______.» («Сколько» работает, потому что вам нужна сумма.)
Еще один: «Когда я хочу узнать свое место в гонке, я спрашиваю ______.» («Какой номер» подходит для позиций и порядка.)
Оба вопроса укрепляют уверенность в числах. Используйте их дома, в магазине и на улице. Числа повсюду. Ваш ребенок может научиться спрашивать о них всех.
Подведение итогов «Сколько?» спрашивает общее количество предметов. «Какой номер?» спрашивает о конкретной цифре или позиции. Используйте «сколько?» для групп. Используйте «какой номер?» для меток и порядка. Оба вопроса открывают дверь в математику. Каждый вопрос, который задает ваш ребенок, развивает более сильный ум.