你用手指触摸一条柔软的毛毯。 一个感人的故事让你流泪。 ‘触摸、感人、被触动、可触摸、不可触摸’这些词都来自同一个词族。 每个词都谈论身体接触或情感。 但每个词在句子中有不同的作用。 学习这个词族可以帮助孩子描述感受和安全的接触。 让我们一起探索这五个词。
什么是“同一个词，不同形式”？
一个核心概念可以发展成许多词形。 意义在核心保持不变。 但这个词为了新的角色而改变了结尾。 例如，“触摸”是动词或名词。 “感人”是形容词或动词形式。 “被触动”是形容词或动词形式。 “可触摸”是形容词。 “不可触摸”是形容词。 了解这五种形式可以帮助孩子谈论感觉和情感。
人称代词改变形式
代词从“他”变为“他”或“他的”。 我们的词族通过添加后缀和前缀而变化。 把“触摸”看作是接触的核心动作。 “感人”将这个动作转变为情感的描述。 “被触动”将这个动作转变为感激的感觉。 “可触摸”将这个概念转变为可能性的描述。 “不可触摸”添加“un-”表示不能被触摸。 每种形式回答一个简单的问题。 什么动作？触摸。 什么是感人？感人。 什么是感激或情感受影响的？被触动。 什么可以被触摸？可触摸。 什么不能被触摸？不可触摸。
从动词到名词再到形容词到副词——一个家族，许多词
这个家族有一个动词、一个名词和形容词。 让我们从动词“触摸”开始。
动词：不要触摸热炉子。 “触摸”意味着把手或手指放在某物上。
“触摸”也可以是名词。 名词：猫的毛发的柔软触感感觉很好。
接下来是形容词“感人”。 形容词：这部电影有一个感人的结局。 “感人”意味着引起悲伤或快乐的情感。 “感人”也可以是动词形式。 动词（进行时）：她正在触摸画作。
然后是形容词“被触动”。 形容词：你亲切的话让我感动。 “被触动”意味着感到感激或情感受到影响。 “被触动”也可以是动词形式（触摸的过去式）。 动词（过去）：他触摸了湿漆。
然后是形容词“可触摸”。 形容词：小兔子的柔软毛发非常可触摸。 “可触摸”意味着可以被触摸。
最后是形容词“不可触摸”。 形容词：天花板上的星星从地面上是不可触摸的。 “不可触摸”意味着不能被触摸或太强大而无法受伤。 这个家族没有共同的副词形式。
一个词根，许多角色——词如何从动作发展到特质
古法语词“tochier”意为打击或接触。 从这个词根，我们建立了一个关于接触和情感的家族。 “触摸”保留了主要的动词和名词意义。 添加-ing形成“感人”（感人）。 添加-ed形成“被触动”（感激或受到影响）。 添加-able形成“可触摸”（可以被触摸）。 添加前缀“un-”形成“不可触摸”（不能被触摸）。 孩子们可以在其他词族中看到相同的模式。 例如，“到达、到达、到达、可到达、不可到达”。 学习前缀“un-”可以帮助孩子描述反义词。
相同的意义，不同的工作——它是动词还是名词？
仔细观察每个词的工作。 “触摸”可以是动词或名词。 动词示例：触摸你的鼻子。 名词示例：丝绸的触感很光滑。
“感人”是形容词或动词形式。 形容词示例：一封感人的信让我哭了。 动词示例：他正在触摸玻璃。
“被触动”是形容词或动词形式。 形容词示例：我感到被你的帮助所感动。 动词示例：她触摸了屏幕。
“可触摸”是形容词。 示例：橡皮泥非常可触摸。
“不可触摸”是形容词。 示例：顶层架子对于幼儿来说是不可触摸的。 每种形式都有明确的工作。
形容词和副词——我们何时添加 -ly？
我们可以从这些形容词中形成副词。 添加 -ly 到“感人”形成“感人地”。 添加 -ly 到“被触动”形成“感人地”（相同）？不，“感人地”来自“感人”。 添加 -ly 到“可触摸”形成“可触摸地”（罕见）。 对于年轻学习者，专注于形容词。 一个简单的提醒：“感人让你情感丰富。被触动意味着你感到感激。可触摸意味着你可以感受到它。不可触摸意味着你无法触及。”
注意棘手的拼写变化（双字母、y变为i等）
“触摸”没有双字母。 添加 -ing 形成“感人”。 触摸 + ing = 感人（没有变化）。 添加 -ed 形成“被触动”。 触摸 + ed = 被触动（没有变化）。 添加 -able 形成“可触摸”。 触摸 + able = 可触摸（没有变化）。 添加前缀“un-”形成“不可触摸”。 un + 可触摸 = 不可触摸（没有变化）。 一个常见的错误是把“触摸”写成“tuch”（缺少o）。 说“触摸有ou，就像沙发和袋子。” 另一个错误是“感人”拼写为“touching”（正确），但有些人写成“tuching”。 说“感人有ou。” 另一个错误是“被触动”拼写为“touched”（正确），但有些人写成“tucht”。 说“被触动有ou和ed。” 另一个错误是“不可触摸”拼写为“untouchable”（正确），但有些人写成“untuchable”。 说“不可触摸有ou。”
让我们练习——你能选择正确的形式吗？
试试这些句子和你的孩子。 大声读出每一个。 从这个词族中选择正确的词。
请不要______湿漆。 答案：触摸（动词）
温暖毛毯的______让我感到安全。 答案：触摸（名词）
这个______故事让房间里的每个人都哭了。 答案：感人（形容词）
我被你做的生日卡______。 答案：被触动（形容词）
小猫的毛发柔软且______。 答案：可触摸（形容词）
超级英雄感到______，因为没有恶棍能伤害他。 答案：不可触摸（形容词）
她正在______钢琴上的钥匙。 答案：触摸（动词形式）
悲伤的电影______了我的心。 答案：被触动（动词过去式）
桌子上的玻璃对小孩来说是______。 答案：不可触摸（形容词）
一个______的手势可以比言语更有意义。 答案：感人（形容词）
练习后，问你的孩子一个问题。 这个词是一个动作、情感的感觉、感激的感觉、可以感受到的东西，还是无法触及的东西？ 这个简单的问题通过感觉和情感教会语法。
家长提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族
使用感官箱来教“触摸”。 说“触摸米饭。它感觉如何？”
使用好电影来教“感人”。 说“结局是如此感人。它让我想起我们的家庭。”
使用善举来教“被触动”。 说“当你给我做早餐时，我感到被触动。”
使用软玩具来教“可触摸”。 说“这只熊非常可触摸。它的毛发很柔软。”
使用高架子来教“不可触摸”。 说“顶层架子上的饼干在没有凳子的情况下是不可触摸的。”
在车上玩“填空”。 说“门在你打开之前。”（触摸） 说“演讲是如此。”（感人） 说“我们被惊喜______。”（被触动） 说“湿的时候，粘土是______。”（可触摸） 说“那个问题似乎是______，但我们可以解决它。”（不可触摸）
阅读关于善良或超级英雄的故事。 问“发生了什么感人的时刻？” 问“英雄是不可触摸的吗？”
将绘画活动变成词课。 在桌子上画一只手。标记为“触摸”。 在信旁边画一个哭泣的脸。标记为“感人故事”。 画一个带绷带的心。标记为“被善良所触动”。 在枕头上画一只微笑的手。标记为“柔软和可触摸”。 在一个人周围画一个盾牌。标记为“不可触摸”。
当你的孩子犯错时，保持冷静。 如果他们说“我被你的礼物触摸”，说 “差不多。我被你的礼物所触动。‘感人’描述礼物。‘被触动’描述你的感觉。” 如果他们说“星星是不可触摸的”，说 “接近。星星是不可触摸的。不可触摸意味着你无法触摸它。”
在便签上写下这五个词。 把它们贴在安全区域附近的墙上。 每次你教关于安全或善良的内容时，指向这些词。
记住，触摸是一种感觉和情感。 使用这些词来教导界限。 “在你触摸某人的东西之前，总是要问。” “一个感人的词可以治愈一个伤心的心。” 很快你的孩子将会轻柔地触摸。 他们会欣赏感人的时刻。 他们会因小小的善举而感到被触动。 他们会知道什么是可触摸和安全的。 他们会理解什么是不可触摸的，比如脆弱的艺术。 这就是一起学习一个小词族的感官力量。