“相同单词，不同形式”是什么意思？ 英语单词喜欢改变它们的形状。 意思通常保持不变。 但形式会根据句子的需要而变化。 “She, her, hers”都指向一个人。 那个人是女性或女孩。 每种形式都有其独特的作用。 学习这些作用可以帮助孩子们流畅地说话。 你可以用简单的日常例子来教这个。
人称代词改变它们的形式 “She, her, hers”是人称代词。 它们代替一个女性的名字。 当女孩做动作时，使用“she”。 例如：“She 在客厅里跳舞。” 当某事发生在女孩身上时，使用“her”。 例如：“爸爸拥抱她。” 在名词前使用“her”来表示所有权。 例如：“那是她的娃娃。” 单独使用“hers”来表示所有权。 例如：“那个娃娃是她的。”
从动词到名词到形容词到副词——一个家庭，多个单词 “She, her, hers”不是动词或名词。 但它们遵循类似的家族模式。 根本意思是“一个特定的女性”。 “She”用作主语。 “Her”用作宾语。 “Her”也用作形容词，表示所有格。 “Hers”用作所有格代词。 每种形式回答不同的问题。 谁做？She。 谁接受？Her。 谁拥有？Her 或 hers。
一个词根，多种角色——单词如何从动作发展到性质 想想一个名叫 Mia 的女孩。 “She 每天晚上都读书。” “我在图书馆看到她。” “Her 的包里装满了故事。” “红色的包是 hers 的。” 词根保持 Mia。 角色随着每个句子而变化。 孩子们通过故事学得最好。 而不是通过死记硬背语法规则。
相同的意思，不同的作用——它是动词还是名词？ “She, her, hers”是代词。 但改变作用的想法是一样的。 “She”的作用就像一个主语名词。 “Her”的作用就像一个宾语名词或形容词。 “Hers”的作用就像一个名词。 这类似于“paint”作为动词。 以及“painter”作为名词。 同一个家族。不同的句子作用。 一种模式帮助孩子们理解许多单词。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？ “She, her, hers”从不添加 -ly。 这个规则属于形容词变成副词。 例如：soft 变成 softly。 代词改变它们的整个形式。 没有额外的字母。 只是一个新的单词形状。 这向孩子们展示了两种类型的单词变化。 一些添加结尾。 一些完全交换声音。 这两种在英语中都很正常。
小心棘手的拼写变化（双字母，y 变成 i，等等） “She, her, hers”有简单的拼写。 没有双字母。 没有 y 变成 i 的变化。 但年幼的学习者经常混淆“she”和“her”。 一个有用的技巧：问一个问题。 “谁做这个动作？”如果女孩做了，就用“she”。 “谁接受这个动作？”如果女孩接受了，就用“her”。 另一个常见的混淆是“her”和“hers”。 在名词前使用“her”：“her 铅笔”。 单独使用“hers”：“铅笔是 hers 的”。 向你的孩子展示这两种形式并排。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？ 和你的孩子一起尝试这些句子。 在空白处填入 she, her 或 hers。
_______ 在早上唱得很美。
请把蜡笔递给 _______。
那是 _______ 的自行车。
紫色的夹克是 _______ 的。
_______ 的妈妈烤了美味的饼干。
你能帮 _______ 找到她的鞋子吗？
_______ 和我在同一个班级。
我为 _______ 写了一封信。
答案：
She
her
her
hers
Her
her
She
her
慢慢地浏览每个答案。 问你的孩子为什么这个词合适。 表扬每一次好的尝试。 保持练习轻松而简短。
给父母的提示——以有趣的方式帮助你的孩子学习词汇家族 你不需要教室来教“she, her, hers”。 使用日常时刻作为学习工具。
在早餐时，谈论一个家庭成员。 “She 喜欢鸡蛋。Her 的杯子是蓝色的。” 然后问“谁喜欢鸡蛋？谁的杯子？”
在玩耍时，描述一个娃娃或玩具人物。 “She 有一件粉红色的连衣裙。Her 的鞋子很闪亮。” 问“你能把刷子给她吗？”
在阅读图画书时，停顿一下。 指着一个女孩角色。 说“She 正在跳。Her 的狗跟着她。” 让你的孩子指着每个单词。
使用两个毛绒玩具。 让一个说“She 是我的朋友。” 让另一个说“把这个给她。”
玩一个猜谜游戏。 想想你的孩子认识的一个女孩。 说“She 喜欢苹果。Her 的包是红色的。” 问“She 是谁？”
在纸上画三个圆圈。 标记它们为“she”、“her”、“hers”。 说一个简短的句子。 让你的孩子指向正确的圆圈。 “She 跑。”指向 she。 “Her 的帽子。”指向 her。 “帽子是 hers 的。”指向 hers。
每次会话保持在五分钟以内。 在不同的日子重复相同的游戏。 孩子们通过有趣的重复来学习。 而不是通过压力或测试。
当你的孩子犯错时，轻轻地微笑。 自然地说出正确的句子。 例如：孩子说“Her 正在玩。” 你说“哦，she 正在玩。是的，她看起来很开心。” 然后继续活动。
不需要冗长的解释。 不需要工作表。 只是温暖、一致的例子。 很快你的孩子就会毫不犹豫地使用“she, her, hers”。 这种自信会随着每一次小小的对话而增长。 而且你们都会喜欢这段旅程。