“同一个词，不同的形式”是什么意思？ 有些词语意思相同，但形式会发生变化。 “it” 和 “its” 来自同一个词根。 这个词根的意思是“一个事物”或“一个动物”。 但形式会根据不同的用途而改变。 “it” 用作主语或宾语。 “its” 表示所有权。 不需要撇号。 了解这个小小的区别可以帮助孩子们写得更清楚。
人称代词会改变形式 “it” 是一个人称代词。 它代替一个事物、一个动物或一个想法。 例如：“看月亮。它很亮。” “Its” 表示某物属于“它”。 例如：“猫舔着它的爪子。” 许多人混淆了“its” 和 “it’s”。 “It’s” 的意思是 “it is” 或 “it has”。 “Its” 的意思是属于它。 没有撇号。 这就是全部的秘密。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词 “it” 和 “its” 不是动词或名词。 但它们遵循类似的家族模式。 词根的意思是“一个特定的事物”。 “It” 用作主语。 “It” 也用作宾语。 “Its” 用作形容词，表示所有格。 没有单独的形式，如 “its” 作为代词。 英语只在名词前使用 “its”。 或者在特殊情况下单独使用。 这使得 “its” 比其他所有格更简单。
一个词根，多种角色——词语如何从动作发展到性质 想想一个玩具机器人。 “它移动得很慢。” “我每天早上都打开它。” “它的眼睛亮了。” 词根仍然是玩具机器人。 角色随着每个句子而变化。 孩子们通过他们喜欢的东西学得最好。 一个最喜欢的毛绒玩具效果很好。 毯子或杯子也有效。
意思相同，工作不同——它是动词还是名词？ “it” 和 “its” 是代词。 但改变工作岗位的想法是一样的。 “It” 像主语或宾语名词一样。 “Its” 像形容词，表示所有格。 这类似于 “sing” 作为动词。 以及 “singer” 作为名词。 同一个家族。不同的句子工作。 一个模式可以帮助孩子们理解许多单词。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？ “it” 和 “its” 从不添加 -ly。 这个规则属于形容词变成副词。 例如：quiet 变成 quietly。 代词会改变它们的形式。 没有额外的字母。 “It” 变为 “its” 表示所有权。 这是一个小而强大的变化。 孩子们很快就会注意到这种模式。
小心棘手的拼写变化（双字母，y 变为 i，等等） “it” 和 “its” 有非常简单的拼写。 没有双字母。 没有 y 变为 i 的变化。 但一个错误会导致大多数问题。 作者在 “its” 中添加了一个撇号。 这会将 “its” 变成 “it’s”。 “It’s” 的意思是 “it is” 或 “it has”。 例如：“It’s a sunny day.” (It is) 例如：“It’s been a long time.” (It has) “Its” 从来没有撇号。 记住：所有格代词从不使用撇号。 his, hers, its, yours, ours, theirs。 任何地方都没有撇号。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？ 和你的孩子一起试试这些句子。 用 it 或 its 填空。
太阳很温暖。_______ 闪耀着明亮的光芒。
这只鸟在树上筑了 _______ 巢。
我看到彩虹。_______ 有七种颜色。
狗摇了 _______ 尾巴。
请递盐。把它 _______ 放在这里。
电话没电了。_______ 没电了。
看看这朵花。_______ 的花瓣很柔软。
宝宝想要玩具。把它 _______ 给她。
答案：
It
its
It
its
it
its
Its
it
一起检查每个答案。 问你的孩子为什么 “its” 或 “it” 合适。 表扬努力，而不仅仅是正确的答案。 保持练习简短而甜蜜。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词语家族 你可以在没有工作表的情况下教 “it” 和 “its”。 使用日常物品和动物。
在家里，挑一个玩具。 说：“这是一辆车。它是红色的。它的轮子是圆的。” 然后让你的孩子描述另一个玩具。 用 “告诉我关于它的事” 提示。
在散步时，指着一棵树。 说：“看看那棵树。它很高。它的叶子是绿色的。” 问你的孩子：“你还能说些什么？”
在读书的时候，停顿一下。 指着一只动物或物体。 说：“作者在这里使用了 ‘it’。为什么？” 让你的孩子猜测。
玩一个简单的指点游戏。 举起两个物体。 说：“这个杯子有一个裂缝。它的把手坏了。” 问：“哪个杯子有裂缝？” 让你的孩子指出来。
画一只宠物或一个玩具。 在下面写两个句子。 “它喜欢玩。” “它的毛很软。” 大声朗读这两个句子。 让你的孩子指出 “it” 和 “its”。
在房子周围使用便利贴。 在一张纸条上写上 “it”。 在另一张纸条上写上 “its”。 把纸条放在物体附近。 例如：在灯附近——“它发光。它的开关在这里。”
每次会话保持在五分钟以内。 在不同的日子重复相同的游戏。 孩子们通过有趣的重复来学习。 而不是通过练习。
当你的孩子写 “it’s” 表示 “its” 时，微笑。 说：“做得好。对于所有格，我们使用没有撇号的 its。” 在纸上展示区别。 然后继续。
不需要冗长的讲座。 不需要语法测试。 只是温暖、一致的例子。 很快你的孩子就会掌握 “it” 和 “its”。 这项小小的技能将提高他们所有的写作水平。