“同一个词，不同形式”是什么意思？ 词语就像穿着不同的衣服。 但意思保持不变。 只是为了适应句子而改变。 “He, his, him”都指代一个人。 那个人是男性或男孩。 每种形式都有特殊的作用。 学习这些作用能让说话更容易。 孩子们通过例子很快就能掌握这一点。
人称代词改变形式 “He, his, him”是人称代词。 它们代替一个男性的名字。 当男孩做动作时，用“he”。 例如：“He runs to the park.”（他跑向公园。） 当某事发生在男孩身上时，用“him”。 例如：“Mom calls him.”（妈妈叫他。） 用“his”来表示某物属于男孩。 你可以把“his”放在名词前面。 例如：“That is his hat.”（那是他的帽子。） 你也可以单独使用“his”。 例如：“That hat is his.”（那帽子是他的。）
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词 “He, his, him”不是动词或名词。 但它们遵循相同的家族理念。 一个词根意思产生不同的形式。 词根意思是“一个特定的男性”。 “He”用作主语。 “Him”用作宾语。 “His”用作所有格。 每种形式回答不同的问题。 谁做？ He。 谁接受？ Him。 谁拥有？ His。
一个词根，多种角色——词语如何从动作发展到性质 想想一个名叫 Leo 的男孩。 “He plays soccer.”（他踢足球。） “I see him on the field.”（我在场上看到他。） “His shoes are blue.”（他的鞋子是蓝色的。） “The blue shoes are his.”（那双蓝色的鞋子是他的。） 词根保持 Leo 不变。 角色随着每个句子而变化。 孩子们通过故事来理解这一点。 而不是通过冗长的解释。
相同的意思，不同的作用——它是动词还是名词？ “He, his, him”是代词。 但这种改变作用的理念是普遍的。 “He”的作用就像一个主语名词。 “Him”的作用就像一个宾语名词。 “His”的作用就像一个所有格形容词或代词。 这就像“teach”（教）作为动词。 以及“teacher”（老师）作为名词。 相同的词根。不同的句子作用。 学习一种模式有助于掌握许多词语。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？ “He, his, him”从不添加 -ly。 这个规则适用于形容词变成副词。 例如：sad（悲伤的）变成 sadly（悲伤地）。 代词改变它们的整个形状。 没有额外的字母。 只是一个新形式。 这向孩子们展示了一种不同的变化。 有些词添加字母。 有些词交换声音。 这两种在英语中都很正常。
小心拼写变化（双字母，y 变成 i 等） “He, his, him”的拼写简短而简单。 没有双字母。 没有 y 变成 i 的变化。 但年幼的学习者经常混淆“he”和“him”。 一个好方法：问一个问题。 “谁做这个动作？”如果男孩做了，用“he”。 “谁接受这个动作？”如果男孩接受了，用“him”。 另一个常见的错误是“his”的放置。 “His”可以放在名词前面：“his book”（他的书）。 “His”可以单独使用：“The book is his.”（这本书是他的。） 两者都是正确的。 向你的孩子展示这两种方式。
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？ 和你的孩子一起尝试这些句子。 用 he, his 或 him 填空。
_______ 喜欢用积木搭建。
请把球给 _______。
那是 _______ 的自行车。
_______ 的父亲读睡前故事。
你能帮 _______ 系鞋带吗？
那件红色的夹克是 _______ 的。
_______ 和我是最好的朋友。
我为 _______ 画了一幅画。
答案：
He him his His him his He him
一起检查每个答案。 问问你的孩子为什么这个词合适。 表扬努力，而不仅仅是正确的答案。 保持练习简短而有趣。
给家长的提示——以有趣的方式帮助你的孩子学习词语家族 你可以不用工作表来教“he, his, him”。 把日常生活当作你的课堂。
在晚餐时，谈论一个家庭成员。 “He ate all his vegetables.”（他吃了所有的蔬菜。） 然后问“谁吃了？他的指的是谁？”
在玩耍时，描述一个玩具人物。 “He has a red cape. His shoes are blue.”（他有一个红色的披风。他的鞋子是蓝色的。） 问“你能把披风给他吗？”
在阅读图画书时，停顿一下。 指着一个男孩角色。 说“He is running. His dog follows him.”（他正在跑步。他的狗跟着他。） 让你的孩子指着这些词。
使用两个动作人物。 让一个人物说“He is my friend.”（他是我的朋友。） 让另一个说“Give this to him.”（把它给他。）
玩一个简单的猜谜游戏。 想想你的孩子认识的一个男孩。 说“He likes pizza. His shirt is green.”（他喜欢披萨。他的衬衫是绿色的。） 问“Who is he?”（他是谁？）
在纸上画三个小方框。 分别标记为“he”，“his”，“him”。 说一句话，让你的孩子指出来。 “He jumps.”（他跳。）指着 he。 “His ball.”（他的球。）指着 his。 “I see him.”（我看到他。）指着 him。
每次练习控制在五分钟以内。 在不同的日子重复相同的游戏。 孩子们通过有趣的重复来学习。 而不是通过压力。
当你的孩子犯错时，微笑。 自然地说出正确的句子。 例如：孩子说“Him is playing.”（他正在玩。） 你说“哦，he is playing. Yes, he is having fun.”（哦，他正在玩。是的，他玩得很开心。） 然后继续。
不需要冗长的说教。 不需要练习。 只需温暖、一致的例子。 很快你的孩子就会毫不犹豫地说出“he, his, him”。 这就是语言学习的乐趣。 它慢慢发生，然后突然发生。