玛丽拉在马修打开门时迅速上前。但当她的目光落在穿着僵硬朴素的连衣裙、留着长长的红辫子、眼睛明亮而热切的奇怪小女孩身上时，她惊讶地停下了脚步。
“马修·卡斯伯特，那是谁？”她惊呼道。“那个男孩呢？”
“没有男孩，”马修伤心地说。“只有她。”
他朝孩子点了点头，意识到他甚至从未问过她的名字。
“没有男孩！但一定有个男孩，”玛丽拉坚持说。“我们给斯宾塞太太发了消息，让她带个男孩来。”
“好吧，她没有。她带来了她。我问了站长。我不得不把她带回家。无论出了什么错，都不能把她留在那里。”
“好吧，这可真是个问题！”玛丽拉说。
在整个谈话过程中，孩子一直沉默不语，她的目光在两个大人之间游移，她活泼的表情逐渐消失。突然，她似乎明白了发生了什么事。她扔掉了她珍贵的旅行包，向前走了一步，双手紧紧地握在一起。
“你们不想要我！”她哭着说。“你们不想要我，因为我不是男孩！我可能早就料到了。从来没有人想要我。我早就应该知道这一切好得过分了。我早就应该知道没有人真的想要我。哦，我该怎么办？我要哭了！”
她真的哭了。她坐在桌子旁的一把椅子上，把胳膊放在桌子上，埋着脸，大声抽泣。玛丽拉和马修无助地互相看着。他们俩都不知道该说什么或做什么。最后，玛丽拉开口了。
“好吧，好吧，没必要哭得这么厉害。”
“是的，有必要！”孩子抬起泪流满面的脸，嘴唇颤抖着。“如果你是个孤儿，来到一个你认为是你家的地方，却发现他们不想要你，因为你不是男孩，你也会哭的。哦，这对我来说是最悲惨的事情！”
玛丽拉严厉的脸上略微柔和，仿佛一个生锈的微笑正试图出现。
“好吧，别再哭了。今晚我们不会把你送走。你必须留在这里，直到我们弄清楚这件事。你叫什么名字？”
孩子犹豫了一下。
“你能叫我科迪莉亚吗？”她急切地说。
“叫你科迪莉亚？那是你的名字吗？”
“不，这不完全是我的名字，但我很乐意被称为科迪莉亚。这是一个多么优雅的名字啊。”
“我不明白。如果科迪莉亚不是你的名字，那是什么？”
“安妮·雪莉，”女孩勉强地说，“但请叫我科迪莉亚。如果我只在这里待一会儿，你叫我什么名字对你来说并不重要，对吗？而且安妮这个名字一点也不浪漫。”
“不浪漫的废话！”玛丽拉说。“安妮是个好听、朴素、明智的名字。你没必要为此感到羞耻。”
“哦，我不羞愧，”安妮解释说，“只是我更喜欢科迪莉亚。我一直想象我的名字是科迪莉亚——至少是最近。当我年轻的时候，我以为是杰拉尔丁，但现在我更喜欢科迪莉亚。但如果你叫我安妮，请用E拼写。”
“拼写有什么区别？”玛丽拉笑着问，她拿起茶壶。
“哦，这有很大的区别。它看起来更好看。当你听到一个名字时，你能在脑海中看到它，就像它被打印出来一样吗？我可以；A-n-n看起来很可怕，但A-n-n-e看起来更与众不同。如果你叫我安妮，带个E，我会尽量接受不被称为科迪莉亚。”
“好吧，安妮，带个E，你能告诉我们这个错误是怎么发生的吗？我们给斯宾塞太太发了消息，让她带个男孩来。收容所里没有男孩吗？”
“哦，是的，有很多。但斯宾塞太太说你们想要一个大约十一岁的女孩。而且院长认为我可以。你不知道我有多高兴。我高兴得一整夜都睡不着。哦，”她补充道，转向马修，“你为什么不在车站告诉我你不想要我，把我留在那里呢？如果我没有看到喜悦的白道和闪耀之水的湖，就不会这么难过了。”
“她是什么意思？”玛丽拉问，看着马修。
“她只是在说我们在路上的一些谈话，”马修很快地说。“我打算把母马放好，玛丽拉。等我回来时，把茶准备好。”
“斯宾塞太太还带了其他人吗？”马修离开后，玛丽拉问道。
“她自己带来了莉莉·琼斯。莉莉只有五岁，有一头非常漂亮的棕褐色头发。如果我非常漂亮，有一头棕褐色的头发，你会留下我吗？”
“不。我们想要一个男孩来帮助马修在农场工作。一个女孩没有任何用处。摘下你的帽子。我会把它和你的包放在门厅的桌子上。”
安妮顺从地摘下了帽子。马修回来了，他们坐下来吃晚饭。但安妮吃不下。她啃着面包和黄油，啄着苹果酱，但没有取得任何真正的进展。
“你不吃东西，”玛丽拉尖锐地说。
安妮叹了口气。“我不能。我陷入了绝望的深渊。当你陷入绝望的深渊时，你能吃东西吗？”
“我从未陷入绝望的深渊，”玛丽拉说。
“你没有吗？好吧，你有没有试着想象一下？”
“没有。”
“那你就不明白。这很不舒服。当你试图吃东西时，喉咙里会涌出一个肿块，你什么也吞不下去，甚至巧克力焦糖也吞不下去。我两年前就有一个，很好吃。我经常梦见有很多，但当我快要吃的时候，我总是醒来。我希望你不会因为我不能吃而生气。一切都很好，但我就是不能。”
“我想她累了，”马修说。“最好让她上床睡觉，玛丽拉。”
玛丽拉想知道把安妮放在哪里。她为男孩在厨房的房间里准备了一张沙发，但这似乎不适合女孩。备用房间是不可能的。所以只剩下东边的山墙房间了。玛丽拉点燃了一支蜡烛，让安妮跟着，她照做了，拿着她的帽子和旅行包。大厅非常干净；小山墙房间更干净。玛丽拉把蜡烛放在一张小桌子上，把床单翻了下来。
“你有睡衣吗？”她问。
安妮点了点头。“是的，两件。院长为我做的。它们非常简陋。在收容所里永远都不够，所以东西总是简陋的——至少在像我们这样的穷人收容所里是这样。我讨厌简陋的睡衣。但你可以在里面做梦，就像在那些脖子上带着褶边的可爱拖地睡衣一样——这是一个安慰。”
“好吧，快点脱衣服，上床睡觉。我会回来拿蜡烛的。我不相信你自己把它熄灭——你可能会把地方点着。”
当玛丽拉离开时，安妮 wistfully 环顾四周。刷白的墙壁痛苦地空荡荡的，几乎空虚得令人心痛。地板是裸露的，除了她从未见过的圆形编织垫。在一个角落里，有一张高大的、老式的床，有四个黑色的柱子。在另一个角落里，有一张小桌子，上面放着一个红色的天鹅绒针垫和一个小镜子。在桌子和床之间，有一扇窗户，上面有一个冰冷的白色细棉布褶边；对面是洗手台。房间的僵硬的简单让安妮脊背发凉。她抽泣一声，迅速脱下衣服，穿上简陋的睡衣，跳到床上，把脸埋在枕头里，把被子拉过头顶。当玛丽拉回来拿蜡烛时，散落的衣服和凌乱的床是安妮存在的唯一迹象。
玛丽拉捡起衣服，整齐地放在一把黄色的椅子上，把蜡烛拿到床上。
“晚安，”她笨拙但亲切地说。
安妮苍白的脸和一双大眼睛突然出现在被子上面。
“你怎么能称之为美好的夜晚，当你明明知道这一定是我经历过的最糟糕的夜晚？”她责备地说。
然后她消失在被子下面。
玛丽拉下楼去洗碗。马修正在抽烟——这是一个罕见的担忧迹象。玛丽拉通常不赞成吸烟，但有时她会允许，因为她明白男人需要发泄情绪的渠道。
“好吧，这真是一团糟，”她生气地说。“这就是你发消息而不是亲自来的结果。斯宾塞一家一定误解了。我们中的一个人明天必须去见斯宾塞太太。这个女孩必须被送回去。”
“是的，我想是这样，”马修勉强地说。
“你认为呢？你不知道吗？”
“好吧，她是个可爱的小东西，玛丽拉。当她这么渴望留下时，把她送回去真是太可惜了。”
“马修·卡斯伯特，你是不是想留住她！”
玛丽拉的惊讶就像马修说他想倒立一样。
“好吧，不，不完全是，”马修结结巴巴地说。“我想我们很难指望留住她。”
“我应该说不。她对我们有什么好处？”
“我们可能对她有好处，”马修突然说。
“马修·卡斯伯特，我相信那个孩子已经迷惑了你！我清楚地看到你想留住她。”
“好吧，她是个有趣的小东西，”马修坚持说。“你应该听听她从车站里说的话。”
“哦，她说话够快的了。我立刻就看到了。这对她没有任何好处。我不喜欢话这么多的孩子。我不要一个孤儿女孩，如果我想要，她也不是我选择的那种。我对她有些不明白的地方。不，她必须被送回去。”
“我可以雇一个法国男孩来帮助我，”马修说，“她会给你作伴。”
“我并不缺少陪伴，”玛丽拉尖锐地说。“而且我不会留住她。”
“好吧，正如你所说，玛丽拉，”马修说，收起烟斗。“我要去睡觉了。”
马修去睡觉了，玛丽拉在收拾完碗碟后，皱着眉头去睡觉了。楼上，在东边的山墙里，一个孤独的、渴望心灵的孩子哭着睡着了。
背景和作者介绍
这段摘录来自《绿山墙的安妮》，这是一部由加拿大作家露西·莫德·蒙哥马利于 1908 年创作的经典小说。故事讲述了安妮·雪莉，一个富有想象力和健谈的孤儿女孩，被误送到与玛丽拉和马修·卡斯伯特一起生活，这对兄妹原本打算收养一个男孩来帮助他们的农场。小说以爱德华王子岛虚构的艾凡里村为背景，探讨了安妮的冒险、挣扎和成长，因为她找到了一个可以归属的地方。
露西·莫德·蒙哥马利于 1874 年出生于爱德华王子岛，从她的周围环境和童年经历中汲取灵感。《绿山墙的安妮》成为国际性的成功，并因其温暖、幽默和生动的角色而至今受到全世界的喜爱。
详细解读和意义
这个开场场景介绍了核心冲突：安妮是一个意想不到的到来，一个女孩而不是卡斯伯特夫妇要求的男孩。它揭示了误解、归属感和身份的主题。安妮富有想象力的天性和敏感性通过她奇特的姓名和对拒绝的情感反应表现出来。
玛丽拉和马修代表了安妮必须驾驭的务实、保守的世界。他们最初的犹豫与安妮活泼的精神形成了对比，为成长和相互转变奠定了基础。
这个场景也突出了孤儿的孤独和脆弱，这是儿童文学中反复出现的主题，邀请读者同情安妮的困境。
给学生的课程和见解
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**接受和适应性：**安妮的到来扰乱了计划，但人物必须学会接受意想不到的变化。这教会学生在生活中灵活和开放的重要性。
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**同情心和善良：**安妮被拒绝的感觉提醒我们要对别人的情绪敏感。学生可以学会富有同情心，尤其是对那些感到格格不入的人。
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**想象力和身份：**安妮想要改名为“科迪莉亚”表明了想象力在塑造身份方面的力量。学生可以探索创造力如何帮助表达个性并应对困难。
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**沟通技巧：**安妮健谈的天性既是一种魅力，也是一种挑战。学生可以反思如何在自我表达与倾听和理解他人之间取得平衡。
将这些课程应用于日常生活
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**在学校：**拥抱新的情况或看起来与众不同的同学。对改变和新的友谊持开放态度。
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**在社交场合：**对那些可能感到孤独或被拒绝的人表现出善意。倾听并提供支持。
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**在个人成长中：**运用创造力和想象力来解决问题并真实地表达自己。
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**在家庭生活中：**理解误解会发生，但耐心和沟通可以建立更牢固的纽带。
从故事中培养积极的特质
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**韧性：**安妮忍受拒绝并保持希望的能力鼓励学生培养情感力量。
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**好奇心：**她渴望学习和探索新环境，激发终身学习。
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**乐观：**尽管面临困难，安妮的乐观态度教会了人们在困难情况下看到美好事物的价值。
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**尊重他人：**玛丽拉最终的软化表明理解会随着时间的推移而增长，从而鼓励尊重和宽恕。
《绿山墙的安妮》仍然是一个永恒的故事，它不仅能娱乐，还能提供宝贵的人生课程。通过阅读和反思安妮的旅程，学生可以深入了解同情心、韧性和拥抱真我的美丽。
