إحراجات الحياة الصغيرة
تعرّف على سام السنجاب. يحب بناء المنحدرات المستقيمة. يوم الثلاثاء الماضي، أراد سام أن يقول إنه صنع شيئًا مسطحًا. صرخ، "أنا مُسَوٍّ!" ضحك الجميع. اعتقدوا أنه يعني شخصًا. شعر سام بالحرج. يحدث هذا للعديد من الأطفال. اليوم، نتعلم عائلة كلمات. فكر فيها كأدوات في صندوق. لكل أداة وظيفة خاصة. نسميها level (مستوى)، leveler (مسوٍّ)، leveling (تسوية)، و leveled (سُوِّيَ). تبدو متشابهة ولكنها تعمل بشكل مختلف. بعد قراءة هذا، ستفهمها تمامًا.
منطقة المقارنة الأساسية: تحليل متعمق
تستمر أيام سام. نتبعه في كل مكان. أولاً، تعرف على الأعضاء.
Level (مستوى) هو النجم المسطح. إنه يسمى أداة تتحقق من الاستقامة. نسميها "النجم المسطح". Leveler (مسوٍّ) هو مُسمّي المدقق. إنه يسمى شخصًا يستخدم الأداة. نسميها "مُسمّي المدقق". Leveling (تسوية) هو فعل التسطيح. إنه يوضح فعل جعل شيء مسطحًا الآن. نسميها "فعل التسطيح". Leveled (سُوِّيَ) هو العلامة المنتهية. إنه يوضح أن شيئًا ما قد تم تسويته من قبل. نسميها "العلامة المنتهية".
الآن، دعنا نستكشف خمس طرق تختلف بها.
البعد الزمني
تدق الساعات. تتقلب التقاويم. تُظهر الكلمات متى تحدث الأشياء.
في المنزل، يستخدم سام مستوىً يوميًا. إنه مُسَوٍّ حذر في الغالب. إنه يسوي الرف الآن. سوى الطاولة بالأمس.
في الملعب، يرى سام مستوىً هناك. يلتقي بمسوٍّ ماهر هناك. إنه يسوي لعبة الأرجوحة. سوى صندوق الرمل الأسبوع الماضي.
في المدرسة، يدرس سام مستوى نجار. إنه يعرف مُسَوٍّ صبورًا جيدًا. إنه يسوي مشروعه. سوى اللوح هذا الصباح.
في الطبيعة، يشاهد سام الطيور تبني أعشاشًا مستوية. يكتشف طائرًا مُسَوٍّ حكيمًا. إنه يسوي فرعًا. سوى غصنًا الربيع الماضي.
كل كلمة تُظهر الوقت. Level (مستوى) يسمى الآن. Leveler (مسوٍّ) يسمى الآن. Leveling (تسوية) يظهر الفعل الآن. Leveled (سُوِّيَ) يظهر الفعل الماضي.
البعد الدور
للكلمات وظائف. بعضها يسمى. بعضها يتصرف. بعضها يصف.
في المنزل، level (مستوى) يسمى أداة. "استخدم المستوى." Leveler (مسوٍّ) يسمى شخصًا. "إنه مُسَوٍّ." Leveling (تسوية) يصف الفعل. "إنه يسوي." Leveled (سُوِّيَ) يصف الماضي. "سوى بالأمس."
في الملعب، level (مستوى) يسمى أداة. "انظر إلى المستوى." Leveler (مسوٍّ) يسمى شخصًا. "إنها مُسَوٍّة." Leveling (تسوية) يصف الفعل. "إنها تسوي." Leveled (سُوِّيَ) يصف الماضي. "سوت الأسبوع الماضي."
في المدرسة، level (مستوى) يسمى أداة. "ادرس المستوى." Leveler (مسوٍّ) يسمى شخصًا. "إنه مُسَوٍّ." Leveling (تسوية) يصف الفعل. "إنه يسوي." Leveled (سُوِّيَ) يصف الماضي. "سوى هذا الصباح."
في الطبيعة، level (مستوى) يسمى أداة. "شاهد المستوى." Leveler (مسوٍّ) يسمى طائرًا. "إنه مُسَوٍّ." Leveling (تسوية) يصف الفعل. "إنه يسوي." Leveled (سُوِّيَ) يصف الماضي. "سوى الربيع الماضي."
النجم المسطح يسمى الأدوات. مُسمّي المدقق يسمى الأشخاص. فعل التسطيح يظهر الفعل. العلامة المنتهية تظهر الانتهاء.
بعد الشركاء
تحتاج بعض الكلمات إلى أصدقاء. البعض الآخر يقف بمفرده.
في المنزل، level (مستوى) يقف بمفرده. "استخدم مستوى." Leveler (مسوٍّ) يحتاج إلى "a" أو "the". "إنه مُسَوٍّ." Leveling (تسوية) يحتاج إلى "is" أو "are". "إنه يسوي." Leveled (سُوِّيَ) يحتاج إلى "has" أو "was". "لقد سوى."
في الملعب، level (مستوى) يقف بمفرده. "انظر إلى مستوى." Leveler (مسوٍّ) يحتاج إلى "a". "إنها مُسَوٍّة." Leveling (تسوية) يحتاج إلى "is". "إنها تسوي." Leveled (سُوِّيَ) يحتاج إلى "has". "لقد سوّت."
في المدرسة، level (مستوى) يقف بمفرده. "ادرس مستوى." Leveler (مسوٍّ) يحتاج إلى "a". "إنه مُسَوٍّ." Leveling (تسوية) يحتاج إلى "is". "إنه يسوي." Leveled (سُوِّيَ) يحتاج إلى "has". "لقد سوى."
في الطبيعة، level (مستوى) يقف بمفرده. "شاهد مستوى." Leveler (مسوٍّ) يحتاج إلى "a". "إنه مُسَوٍّ." Leveling (تسوية) يحتاج إلى "is". "إنه يسوي." Leveled (سُوِّيَ) يحتاج إلى "has". "لقد سوى."
النجم المسطح مستقل. مُسمّي المدقق يحب المقالات. فعل التسطيح يحب أفعال الربط. العلامة المنتهية تحب المساعدين.
بعد الفروق الدقيقة
تغير الخيارات الصغيرة المعنى. دعنا نرى اختلافات صغيرة.
في المنزل، قل "استخدم مستوى" للأداة. قل "إنه مُسَوٍّ" للشخص. قل "إنه يسوي" للمستمر. قل "سوى" للماضي.
في الملعب، "انظر إلى المستوى" يسمى الأداة. "إنها مُسَوٍّة" تسمي دورها. "إنها تسوي" تظهر الفعل. "سوت" هي الماضي.
في المدرسة، "ادرس المستوى" يركز على الأداة. "إنه مُسَوٍّ" يصفه. "إنه يسوي" يظهر العمل. "سوى" هي الماضي.
في الطبيعة، "شاهد المستوى" يسمى الأداة. "إنه مُسَوٍّ" يسمى الطائر. "إنه يسوي" يظهر البناء. "سوى" هي الماضي.
استخدم النجم المسطح لتسمية الأدوات. استخدم مُسمّي المدقق لتسمية الأشخاص. استخدم فعل التسطيح لإظهار الفعل. استخدم العلامة المنتهية للماضي.
الفخ
هذا الجزء طويل. يقع العديد من الأطفال في الفخاخ. نصلحها معًا.
الفخ الأول: استخدام "leveler" كفعل. خطأ: "أنا leveler الرف." صحيح: "أنا level الرف." لماذا؟ "Leveler" اسم. إنه يسمى شخصًا. لا يمكن أن يظهر الفعل. فقط "level" يفعل ذلك. تلميح الذاكرة: "Leveler يسمى، level يتصرف."
الفخ الثاني: استخدام "level" كشخص. خطأ: "إنه level." صحيح: "إنه مُسَوٍّ." لماذا؟ "Level" اسم. إنه يسمى أداة. لا يمكن أن يسمى شخصًا. فقط "leveler" يسمى الشخص. تلميح الذاكرة: "Level يسمى أداة، leveler يسمى شخصًا."
الفخ الثالث: استخدام "leveling" كاسم. خطأ: "لدي leveling." في الواقع، يمكن أن يكون "leveling" اسمًا جامدًا، ولكن في تعليمنا نعامله كاسم فاعل. نقول: "أنا أحب leveling." لكن الفخ: استخدامه كاسم مستقل بدون فعل. خطأ: "لدي leveling." صحيح: "أنا أسوي." لماذا؟ "Leveling" يظهر الفعل. لا يمكن أن يكون شيئًا بمفرده. تلميح الذاكرة: "Leveling يتصرف، وليس شيئًا."
الفخ الرابع: استخدام "leveled" كفعل مضارع. خطأ: "سويت الآن." صحيح: "أنا level الآن." لماذا؟ "الآن" يحتاج إلى زمن مضارع. "Leveled" هو زمن ماض. استخدم "level" للمضارع. تلميح الذاكرة: "الآن يحتاج إلى level، الماضي يحتاج إلى leveled."
الفخ الخامس: الخلط بين الأربعة في جملة واحدة. خطأ: "الـ level leveler leveling leveled." صحيح: "أنا أستخدم مستوى. أنا مُسَوٍّ. أنا أسوي. لقد سويت." واضح الآن. اسأل دائمًا: أداة؟ شخص؟ يفعل؟ ماض؟ تلميح الذاكرة: "أداة، شخص، يفعل، ماض - اختر واحدًا."
الفخ السادس: استخدام "level" لشخص. خطأ: "إنه level." صحيح: "إنه مُسَوٍّ." لماذا؟ "Level" يسمى أداة. لتسمية شخص، استخدم "leveler". تلميح الذاكرة: "Level هو أداة، leveler هو شخص."
الفخ السابع: استخدام "leveler" للأداة. خطأ: "استخدم leveler." صحيح: "استخدم level." لماذا؟ "Leveler" يسمى شخصًا. لتسمية الأداة، استخدم "level". تلميح الذاكرة: "Leveler هو شخص، level هو أداة."
الفخ الثامن: استخدام "leveling" للماضي. خطأ: "بالأمس أنا leveling." صحيح: "بالأمس سويت." لماذا؟ "Leveling" هو اسم فاعل. للماضي، استخدم "leveled". تلميح الذاكرة: "Leveling هو الآن، leveled هو الماضي."
الفخ التاسع: نسيان أن "leveler" يحتاج إلى مقال. خطأ: "إنه leveler." صحيح: "إنه مُسَوٍّ." لماذا؟ "Leveler" اسم معدود. يحتاج إلى "a" أو "the". تلميح الذاكرة: "Leveler يحتاج إلى 'a' أو 'the'."
الفخ العاشر: خلط "level" و "level off". خطأ: "أنا level off الطاولة." في الواقع، يمكن أن يكون "level" فعلًا بمعنى جعل مسطحًا. هذا جيد. لكن الفخ: "أنا level الطاولة" صحيح. تلميح الذاكرة: "Level يمكن أن يكون فعلًا أيضًا."
هذه الفخاخ تخدع الكثيرين. تدرب على اكتشافها. ستتفاداها قريبًا بسهولة.
ملخص مفصل
دعنا نربط كل شيء معًا. إذا كنت تسمي الأداة التي تتحقق من الاستواء، فاستخدم "level". إذا كنت تسمي شخصًا يستخدمها، فاستخدم "leveler" مع "a" أو "the". إذا كنت تُظهر فعل جعل شيء مسطحًا الآن، فاستخدم "leveling" مع "is" أو "are". إذا كنت تتحدث عن شيء تم تسويته من قبل، فاستخدم "leveled" مع مساعدين مثل "has" أو بمفرده للماضي. تذكر شركائهم. "Level" يقف بمفرده. "Leveler" يحب المقالات. "Leveling" يحب أفعال الربط. "Leveled" يحب المساعدين أو يقف بمفرده. ضع هذه القواعد في الاعتبار. ستتقن عائلة الكلمات.
التدريب
المهمة أ: أفضل خيار. املأ الفراغ. اختر بين خيارين.
المشهد: المنزل. تقول الأم، "استخدم ___ للتحقق." الخيارات: leveler / level. الإجابة: level. لأنه يسمى الأداة.
المشهد: الملعب. يصرخ سام، "إنها ___ رائعة!" الخيارات: leveling / leveler. الإجابة: leveler. لأنه يسمى الشخص.
المشهد: المدرسة. يقول المعلم، "توقف عن ___ اللوح." الخيارات: leveled / leveling. الإجابة: leveling. لأنه يظهر الفعل المستمر.
المهمة ب: عيون النسر. ابحث عن الأخطاء وأصلحها. اقرأ الفقرة.
"بالأمس، أنا leveler الرف. إنه level. إنها leveling الآن. لديهم leveling."
الإصلاحات: "بالأمس، سويت الرف. إنه مُسَوٍّ. إنها تسوي الآن. لقد سووا."
المهمة ج: كن المخرج. قم بإنشاء جمل. استخدم شكلين.
المشهد: عشاء عائلي. استخدم "level" و "leveler". مثال: نستخدم مستوى. الأب مُسَوٍّ حذر.
المشهد: نزهة في الطبيعة. استخدم "leveling" و "leveled". مثال: الطيور تسوي الأعشاش. سووا الأغصان.
ما تعلمته
تعلمت أن تفرق بين level و leveler و leveling و leveled. تدربت على استخدامها في مشاهد حقيقية. اكتشفت الأخطاء الشائعة وأصلحتها. اكتسبت الثقة في اختيار الكلمة الصحيحة.
خطوة عملك
أشر إلى مستوى في المنزل اليوم. قل جملة واحدة بـ "leveler" على العشاء. ارسم صورة لطائر يسوي عشًا بعد ظهر هذا اليوم. استمر في التدريب كل يوم.