স্প্যানিশ ভাষায় অনেক প্রয়োজনীয় ক্রিয়া রয়েছে।
এর মধ্যে একটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ ক্রিয়া হল এস্টার।
ছোটরা প্রায়ই এস্টার শব্দটি শুনে থাকে। এটি তাদের দৈনন্দিন কথাবার্তায় ব্যবহৃত হয়। সাধারণ বাক্যগুলিতেও এর ব্যবহার দেখা যায়।
এস্টার আমাদের বর্তমান সময়ের কথা বলতে সাহায্য করে।
এস্টার ক্রিয়াটি বর্তমান মুহূর্তের সাথে সম্পর্কিত।
এটি এখন বা আজ-এর কথা বলে।
যখন কোনো কিছু পরিবর্তন হতে পারে, তখন সাধারণত এস্টার ব্যবহার করা হয়। এই ধারণাটি সহজ এবং সরল।
ছোটরা তাদের অনুভূতি নিয়ে কথা বলতে পছন্দ করে।
তারা খুশি হয়। তারা ক্লান্ত হয়। তারা উত্তেজিত হয়।
এস্টার অনুভূতি প্রকাশে সাহায্য করে।
'ইস্টয় ফেলিজ' মানে 'আমি খুশি'। 'ইস্টয় কানসাডো' মানে 'আমি ক্লান্ত'।
এই অনুভূতিগুলো পরিবর্তন হতে পারে।
এস্টার শব্দটি দেখতে ছোট হতে পারে।
কিন্তু এটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ করে। এটি অর্থ বহন করে।
ছোটদের প্রথমে নিয়মগুলি মনে রাখার প্রয়োজন নেই। তারা এটি শুনে এবং ব্যবহার করে শেখে।
এস্টার তার রূপ পরিবর্তন করে।
এটি ক্রিয়ার জন্য স্বাভাবিক। অনেক ক্রিয়াই পরিবর্তিত হয়।
পরিবর্তনটি বক্তার সাথে মিলে যায়।
'ইস্টয়' মানে 'আমি আছি'। 'ইস্টাস' মানে 'তুমি আছ'। 'এস্টা' মানে 'সে আছে' (পুরুষ বা মহিলা)।
এই রূপগুলি বারবার আসে।
ছোটরা খুব অল্প বয়সেই 'ইস্টয়' শুনে থাকে।
তারা নিজেদের সম্পর্কে কথা বলে। তারা তাদের অনুভূতি নিয়ে কথা বলে।
'ইস্টয় বিয়েন' মানে 'আমি ভালো আছি'। 'ইস্টয় মাল' মানে 'আমি ভালো নেই'।
এই বাক্যগুলো ছোট। এগুলো ব্যবহারযোগ্য মনে হয়।
এস্টার স্থান বোঝাতেও ব্যবহৃত হয়।
এটি কোনো কিছুর অবস্থান জানায়।
'ইস্টয় আকি' মানে 'আমি এখানে আছি'। 'এস্টা আলি' মানে 'এটি সেখানে আছে'।
ছোটরা আঙুল দিয়ে দেখায় এবং কথা বলে। ভাষা, গতির সাথে যুক্ত হয়।
অবস্থান পরিবর্তন হতে পারে।
একজন ব্যক্তি নড়াচড়া করে। একটি খেলনা নড়াচড়া করে।
এস্টার এই পরিবর্তনগুলির সাথে মানানসই। এটি এখন জিনিসগুলি কোথায় আছে, তা বর্ণনা করে।
ছোটরা প্রায়ই প্রশ্ন করে।
আমার বইটা কোথায়? আমার ব্যাগটা কোথায়?
এস্টার এই প্রশ্নগুলির উত্তর দিতে সাহায্য করে।
'এল লিব্রো এস্টা এন লা মেসা'৷ বইটি টেবিলের উপর আছে।
এস্টার বর্তমানে হওয়া ক্রিয়াগুলির সাথেও ব্যবহৃত হয়।
এটি হয়তো নতুন মনে হতে পারে। কিন্তু এটি স্বাভাবিকভাবেই আসে।
'ইস্টয় জুগান্ডো' মানে 'আমি খেলছি'। 'এস্টা কমিয়েন্ডো' মানে 'সে খাচ্ছে'।
ছোটরা তাদের দৈনন্দিন জীবনে এই রূপগুলি ব্যবহার করে।
বর্তমান মুহূর্ত শিশুদের কাছে গুরুত্বপূর্ণ মনে হয়।
তারা এখন-এ বাস করে। তারা এখন অনুভব করে।
এস্টার এই ধারণার সাথে মিলে যায়।
ছোটদের প্রথমে ক্রিয়াগুলির তুলনা করার প্রয়োজন নেই।
তারা একটি শব্দের উপর মনোযোগ দেয়। তারা অর্থের উপর মনোযোগ দেয়।
বারবার ব্যবহারের মাধ্যমে এস্টার পরিচিত হয়ে ওঠে।
গান শিশুদের মনে রাখতে সাহায্য করে।
গান বাক্যগুলি পুনরাবৃত্তি করে। গান শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করে।
এস্টার অনেক সাধারণ গানে ব্যবহৃত হয়। পুনরাবৃত্তি স্মৃতি তৈরি করে।
গল্পও সাহায্য করে।
একটি চরিত্র ক্লান্ত বোধ করে। একটি চরিত্র বাড়িতে আছে।
এস্টার এই মুহূর্তগুলি বর্ণনা করে।
গল্পটি প্রাণবন্ত মনে হয়।
ছোটরা প্রায়ই আবহাওয়ার কথা বলে।
গরম লাগছে। ঠান্ডা লাগছে।
এখানে এস্টার ব্যবহার করা হয়।
'এস্টা কালিয়েন্তে' মানে 'গরম লাগছে'। 'এস্টা ফ্রিও' মানে 'ঠান্ডা লাগছে'।
আবহাওয়ার পরিবর্তন হয়। এস্টার পরিবর্তনের সাথে মানানসই।
পরিবর্তনের ধারণাটি গুরুত্বপূর্ণ।
অনুভূতি পরিবর্তন হয়। জায়গা পরিবর্তন হয়। আবহাওয়ার পরিবর্তন হয়।
এস্টার পরিবর্তন বর্ণনা করতে সাহায্য করে।
ছোটরা উদাহরণ দিয়ে ভালোভাবে শেখে।
তারা বাক্য শোনে। তারা বাক্যগুলি পুনরাবৃত্তি করে।
'ইস্টয় আকি'। 'ইস্টয় ফেলিজ'।
এই বাক্যগুলো বাস্তব মনে হয়।
শিক্ষকরা প্রায়ই বাক্য তৈরি করেন।
তারা ধীরে কথা বলেন। তারা ঘন ঘন পুনরাবৃত্তি করেন।
ছোটরা শোনে। ছোটরা নকল করে।
এস্টার স্বাভাবিকভাবে বেড়ে ওঠে।
ভুল হওয়াটা স্বাভাবিক।
ছোটরা রূপগুলি মিশিয়ে ফেলতে পারে। এটি শেখার একটি অংশ।
সময়ের সাথে, সঠিক রূপগুলি গেঁথে যায়।
এস্টার শিশুদের নিজেদের বর্ণনা করতে সাহায্য করে।
তারা মেজাজ নিয়ে কথা বলে। তারা স্থান নিয়ে কথা বলে।
এটি তাদের অভিব্যক্তিকে সমর্থন করে।
ছোট বাক্য সবচেয়ে ভালো কাজ করে।
'ইস্টয় বিয়েন'। 'ইস্টয় এন কাসা'।
এই বাক্যগুলো মনে রাখা সহজ।
ছবি শেখার ক্ষেত্রে সাহায্য করতে পারে।
একটি ছবি একটি স্থান দেখায়। একটি ছবি একটি অনুভূতি দেখায়।
ছোটরা এস্টার ব্যবহার করে ছবিটির বর্ণনা করে।
ভাষা চিত্রের সাথে যুক্ত হয়।
ভূমিকা পালন শেখার ক্ষেত্রে সাহায্য করে।
ছোটরা জায়গাগুলোতে যাওয়ার ভান করে। তারা বলে তারা কোথায় আছে।
'ইস্টয় এন লা এскуয়েলা'। 'ইস্টয় এন এল পার্কে'।
খেলা কথা বলতে সাহায্য করে।
এস্টার দৈনন্দিন রুটিনে আসে।
সকালে। স্কুলের পরে।
ছোটরা তাদের অনুভূতি প্রকাশ করে।
ভাষা অভ্যাসে পরিণত হয়।
শোনা গুরুত্বপূর্ণ।
ছোটরা অন্যদের কথা শোনে। তারা স্বাভাবিকভাবে এস্টার-এর ব্যবহার শোনে।
এটি বোধ তৈরি করে।
এস্টার মৌলিক যোগাযোগের একটি অংশ।
এটি শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দিতে সাহায্য করে। এটি শিশুদের তথ্য শেয়ার করতে সাহায্য করে।
যোগাযোগ আরও মসৃণ হয়।
ছোটরা প্যাটার্নগুলো লক্ষ্য করতে শুরু করে।
'ইস্টয়' -এর মতো শোনা যায় 'আমি'। 'এস্টা' -এর মতো শোনা যায় 'সে' বা 'তিনি'।
এই প্যাটার্নগুলো নিরাপদ মনে হয়।
শিক্ষকরা সাধারণ প্রশ্ন করতে পারেন।
কেমন আছ? তুমি কোথায়?
ছোটরা ছোট বাক্যে উত্তর দেয়।
এস্টার শব্দ এবং অনুভূতির মধ্যে সংযোগ স্থাপন করে।
এটি শিশুদেরকে সততার সাথে কথা বলতে দেয়। এটি তাদের শেয়ার করতে দেয়।
এটি আত্মবিশ্বাস তৈরি করে।
ক্রিয়া শেখা সময়সাপেক্ষ।
একবারে একটি ক্রিয়া। একবারে একটি বাক্য।
এস্টার ধীরে ধীরে বাড়ে।
ছোটদের এস্টার ব্যাখ্যা করার প্রয়োজন নেই।
তাদের এটি ব্যবহার করতে হবে। তাদের এটি শুনতে হবে।
নিয়মের আগে ব্যবহার আসে।
এস্টার গল্প বলার ক্ষেত্রে সহায়তা করে।
একটি গল্পের স্থান প্রয়োজন। একটি গল্পের অনুভূতি প্রয়োজন।
এস্টার দুটোই সরবরাহ করে।
সময়ের সাথে, শিশুরা চিন্তা না করেই এস্টার ব্যবহার করে।
তারা স্বাভাবিকভাবে কথা বলে। তারা বুঝতে পারে।
এটি আসল শিক্ষা দেখায়।
ভাষা বাড়ার সাথে সাথে এস্টার উপযোগী থাকে।
বাক্যগুলো দীর্ঘ হয়। ধারণাগুলো গভীর হয়।
কিন্তু এস্টার সহজ থাকে।
এভাবে ভাষা শেখা সহজ মনে হয়।
কোনো চাপ নেই। কোনো তাড়াহুড়ো নেই।
এস্টার দৈনন্দিন কথার অংশ হয়ে ওঠে।
ছোটরা এই ক্রিয়াটিকে সঙ্গে নিয়ে যায়।
ক্লাসে। বাড়িতে।
তারা এটি বারবার ব্যবহার করে।
এস্টার শিশুদের তাদের জীবন সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে, যেমনটা ঘটছে।
এখানে। এখন। আজ।
ভাষা তাদের কণ্ঠকে সমর্থন করে।
ধাপে ধাপে শেখা চলতে থাকে।
শব্দের সাথে। ব্যবহারের সাথে।
এস্টার দৈনন্দিন ভাষার মধ্যে বাস করে।
এবং প্রতিদিন, শিশুরা এটি আরও একটু বেশি ব্যবহার করে।
ছোটরা প্রায়ই তাদের দিনের কথা বলার সময় এস্টার ব্যবহার করে।
তারা ঘুম থেকে ওঠে। তাদের ঘুম পায়।
'ইস্টয় কানসাডো' স্বাভাবিক মনে হয়। এটি মুহূর্তের সাথে মিলে যায়।
দিনের পরিবর্তনের সাথে, অনুভূতিগুলোও পরিবর্তিত হয়।
শিশুদের খিদে পায়। তারা উত্তেজিত হয়।
এস্টার এই পরিবর্তনগুলো অনুসরণ করে। এটি নমনীয় থাকে।
শ্রেণীকক্ষের রুটিন এস্টার ব্যবহারের অনেক সুযোগ দেয়।
শিক্ষকরা সাধারণ প্রশ্ন করেন। শিক্ষার্থীরা সততার সাথে উত্তর দেয়।
'ইস্টয় বিয়েন'। 'ইস্টয় নার্ভিওসো'।
এই উত্তরগুলো কথা বলার আত্মবিশ্বাস তৈরি করে।
এস্টার সাধারণ শ্রেণীকক্ষের আদেশেও আসে।
শিক্ষক নির্দেশ করেন। শিক্ষক কথা বলেন।
'এস্টামোস আকি' মানে 'আমরা এখানে আছি'। শিশুরা একসঙ্গে সাড়া দেয়।
ভাষা ভাগাভাগি হয়।
দলগত কার্যকলাপ শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করে।
শিশুরা একসঙ্গে কাজ করে। তারা কোথায় আছে সে সম্পর্কে কথা বলে।
'এস্টামোস এন ক্লাসে'। 'এস্টামোস এন এল পাতিও'।
ক্রিয়াটি উপযোগী মনে হয়।
শিশুরা অভিনয় এবং নড়াচড়া উপভোগ করে।
তারা ঘরের চারপাশে ঘোরে। তারা জায়গাগুলোতে থামে।
তারা বলে তারা এখন কোথায় আছে। এস্টার কাজের সাথে মিলে যায়।
খেলা পুনরাবৃত্তি মজাদার করে তোলে।
শিশুরা কোণে যায়। তারা জায়গাটির নাম বলে।
'ইস্টয় এন লা পুয়ের্তা'। 'ইস্টয় এন লা ভেনতানা'।
শব্দগুলো গেঁথে যায়।
এস্টার শিশুদের স্বাস্থ্য সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে।
তাদের ভালো লাগে। তাদের অসুস্থ লাগে।
'ইস্টয় বিয়েন'। 'ইস্টয় এনফার্মো'।
এই বাক্যগুলো গুরুত্বপূর্ণ।
দৈনন্দিন ভাষায় যত্ন অন্তর্ভুক্ত।
শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের কেমন আছে জিজ্ঞাসা করেন। বন্ধুরাও একই কথা জিজ্ঞাসা করে।
এস্টার দয়াকে সমর্থন করে।
শিশুরা লক্ষ্য করতে শুরু করে যে তারা কতবার এস্টার ব্যবহার করে।
এটি দিনে অনেকবার আসে। এটি পরিচিত মনে হয়।
এই পরিচিতি শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করে।
শ্রবণ কার্যকলাপও সাহায্য করে।
শিশুরা ছোট সংলাপ শোনে। তারা মূল শব্দগুলো শোনে।
এস্টার স্পষ্টভাবে আসে। বোঝাপড়া বাড়ে।
ছবি এবং ফ্ল্যাশকার্ড মুহূর্তগুলো দেখায়।
একটি শিশু খুশি। একটি শিশু দুঃখিত।
শিশুরা এস্টার ব্যবহার করে ছবিটির বর্ণনা করে। ক্রিয়াটি অনুভূতি এবং চিত্রের সাথে সংযোগ স্থাপন করে।
আবহাওয়ার চার্ট উপযোগী সরঞ্জাম।
শিশুরা বাইরে তাকায়। তারা দিনের বর্ণনা দেয়।
'এস্টা নুবলাদো'। 'এস্টা সোলেওদো'।
আবহাওয়ার পরিবর্তন হয়। এস্টার ভালো মানানসই।
এস্টার ভদ্র কথোপকথনেও সহায়তা করে।
যখন কেউ প্রশ্ন করে, শিশুরা ভদ্রভাবে উত্তর দেয়।
'ইস্টয় বিয়েন, গ্রাসিয়াস'। এটি বন্ধুত্বপূর্ণ মনে হয়।
ক্রিয়াটি ছোট থাকে।
এটি ভারী মনে হয় না। এটি কথা বলা ধীর করে না।
শিশুরা কথা বলতে থাকে।
শব্দভাণ্ডার বাড়ার সাথে সাথে, এস্টার সহজ থাকে।
নতুন শব্দ এর সাথে যুক্ত হয়। কিন্তু ক্রিয়া একই থাকে।
এই স্থিতিশীলতা আত্মবিশ্বাস বাড়ায়।
শিশুদের থামতে এবং চিন্তা করতে হয় না।
তারা স্বাভাবিকভাবে সাড়া দেয়। তারা অবাধে কথা বলে।
এস্টার স্বয়ংক্রিয় হয়ে যায়।
শিক্ষকরা শান্ত কণ্ঠের মডেল তৈরি করেন।
তারা স্পষ্টভাবে কথা বলেন। তারা মৃদুভাবে পুনরাবৃত্তি করেন।
শিশুরা অনুসরণ করে।
শেখা নিরাপদ মনে হয়।
কোনো তাড়াহুড়ো নেই। কোনো চাপ নেই।
এস্টার শান্তভাবে গেঁথে যায়।
শিশুরা ক্লাসের বাইরে ক্রিয়াটি ব্যবহার করে।
বাড়িতে। বন্ধুদের সাথে।
ভাষা তাদের সাথে চলে।
প্রতিটি ছোট বাক্য গুরুত্বপূর্ণ। ব্যবহারের প্রতিটি মুহূর্ত গুরুত্বপূর্ণ।
ব্যবহারের মাধ্যমে এস্টার শক্তিশালী হয়।
সময়ের সাথে, শিশুরা নিজেদের প্রকাশ করতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে।
তারা অনুভূতি শেয়ার করে। তারা স্থান শেয়ার করে।
ভাষা তাদের কণ্ঠকে সমর্থন করে।
এবং ধীরে ধীরে, এস্টার দৈনন্দিন কথার অংশ হয়ে ওঠে।