কেন শিশুরা 'লে', 'লেয়ার', 'লেইং' এবং 'লেইড' গুলিয়ে ফেলে এবং কীভাবে এটি ঠিক করা যায়?

ছোট্টবেলার বিব্রতকর পরিস্থিতি

স্যাম নামের একটি কাঠবিড়ালীর সাথে পরিচিত হও। সে আরামদায়ক বাসা বানাতে ভালোবাসে। গত মঙ্গলবার, স্যাম বলতে চেয়েছিল যে সে খড় বিছিয়েছিল। সে চিৎকার করে বলল, “আমি লেয়ার!” সবাই হেসে উঠল। তারা ভেবেছিল সে বুঝি কেকের একটি অংশের কথা বলছে। স্যামের খুব খারাপ লাগল। এমনটা অনেক বাচ্চার সঙ্গেই হয়। আজ, আমরা একটি শব্দ পরিবার সম্পর্কে জানব। তাদের একটি বাক্সের মধ্যে থাকা সরঞ্জামের মতো মনে করো। প্রতিটি সরঞ্জামের একটি বিশেষ কাজ আছে। আমরা তাদের বলি 'লে', 'লেয়ার', 'লেইং' এবং 'লেইড'। তারা দেখতে একই রকম, কিন্তু কাজ আলাদা। এটি পড়ার পরে, তোমরা তাদের পুরোপুরি বুঝতে পারবে।

মূল তুলনা ক্ষেত্র: গভীর বিশ্লেষণ

স্যামের দিনটি এখনো চলছে। আমরা তাকে অনুসরণ করি। প্রথমে, সদস্যদের সাথে পরিচিত হই।

'লে' হল স্থান নির্দেশক তারকা। এটি কিছু রাখার কাজটি করে। আমরা একে বলি “স্থান নির্দেশক তারকা”। 'লেয়ার' হল স্তূপ চিত্রকর। এটি কোনো বস্তুর পুরুত্ব বর্ণনা করে। আমরা একে বলি “স্তূপ চিত্রকর”। 'লেইং' হল স্থাপন ক্রিয়া। এটি বর্তমানে কিছু রাখার কাজ দেখাচ্ছে। আমরা একে বলি “স্থাপন ক্রিয়া”। 'লেইড' হল সমাপ্ত চিহ্নিতকারী। এটি দেখায় যে কিছু আগে স্থাপন করা হয়েছিল। আমরা একে বলি “সমাপ্ত চিহ্নিতকারী”।

এবার, তাদের মধ্যে পাঁচটি ভিন্নতা আলোচনা করা যাক।

সময় মাত্রা

ঘড়ি কাঁটা ঘোরে। ক্যালেন্ডার উল্টায়। শব্দগুলো দেখায় কখন ঘটনাগুলো ঘটে।

বাড়িতে, স্যাম প্রতিদিন কম্বল পাতে। সে প্রায়ই একটি নরম স্তর যোগ করে। সে এখন ডালপালা বিছাচ্ছে। সে গতকাল ঘাস বিছিয়েছিল।

খেলার মাঠে, স্যাম বাচ্চাদের মাদুর পাততে দেখে। সে সেখানে একটি পুরু স্তর তৈরি করে। সে দড়ি বিছাচ্ছে। সে গত সপ্তাহে একটি ত্রিপল বিছিয়েছিল।

স্কুলে, স্যাম ইট গাঁথতে শেখে। সে প্রতিটি পাথরের স্তর নিয়ে পড়াশোনা করে। সে ব্লক বসাচ্ছে। সে আজ সকালে একটি ভিত্তি স্থাপন করেছে।

প্রকৃতিতে, স্যাম পাখিদের ডিম পাড়া দেখে। সে পালকের একটি স্তর পর্যবেক্ষণ করে। সে বাসার ঘাস বানাচ্ছে। সে গত বসন্তে একটি ডাল বিছিয়েছিল।

প্রতিটি শব্দ সময় দেখায়। 'লে' বর্তমান ক্রিয়া। 'লেয়ার' এখন বর্ণনা করে। 'লেইং' এখন ক্রিয়া দেখাচ্ছে। 'লেইড' অতীত ক্রিয়া দেখাচ্ছে।

ভূমিকা মাত্রা

শব্দের কাজ আছে। কিছু কাজ করে। কিছু বর্ণনা করে।

বাড়িতে, 'লে' কাজ করে। “কম্বল পাতো।” 'লেয়ার' পুরুত্ব বর্ণনা করে। “একটি নরম স্তর যোগ করো।” 'লেইং' ক্রিয়া বর্ণনা করে। “সে ডালপালা বিছাচ্ছে।” 'লেইড' অতীত বর্ণনা করে। “সে ঘাস বিছিয়েছিল।”

খেলার মাঠে, 'লে' কাজ করে। “মাদুর পাতো।” 'লেয়ার' পুরুত্ব বর্ণনা করে। “একটি পুরু স্তর তৈরি করো।” 'লেইং' ক্রিয়া বর্ণনা করে। “সে দড়ি বিছাচ্ছে।” 'লেইড' অতীত বর্ণনা করে। “সে একটি ত্রিপল বিছিয়েছিল।”

স্কুলে, 'লে' কাজ করে। “ইটগুলো গাঁথো।” 'লেয়ার' পাথর বর্ণনা করে। “প্রতিটি স্তর নিয়ে পড়াশোনা করো।” 'লেইং' ক্রিয়া বর্ণনা করে। “সে ব্লক বসাচ্ছে।” 'লেইড' অতীত বর্ণনা করে। “সে একটি ভিত্তি স্থাপন করেছে।”

প্রকৃতিতে, 'লে' কাজ করে। “পাখিরা ডিম পাড়ে।” 'লেয়ার' পালক বর্ণনা করে। “পালকের একটি স্তর পর্যবেক্ষণ করো।” 'লেইং' ক্রিয়া বর্ণনা করে। “সে ঘাস বানাচ্ছে।” 'লেইড' অতীত বর্ণনা করে। “সে একটি ডাল বিছিয়েছিল।”

স্থান নির্দেশক তারকা কাজ করে। স্তূপ চিত্রকর বিশেষ্যকে সজ্জিত করে। স্থাপন ক্রিয়া কাজটি দেখায়। সমাপ্ত চিহ্নিতকারী কাজটি সম্পন্ন হয়েছে দেখায়।

সঙ্গী মাত্রা

কিছু শব্দের বন্ধু দরকার। অন্যরা একা দাঁড়ায়।

বাড়িতে, 'লে' একা দাঁড়ায়। “কম্বল পাতো।” 'লেয়ার'-এর সাথে “a” বা “the” দরকার। “একটি নরম স্তর যোগ করো।” 'লেইং'-এর সাথে “is” বা “are” দরকার। “সে ডালপালা বিছাচ্ছে।” 'লেইড'-এর সাথে “has” বা “was” দরকার। “সে ঘাস বিছিয়েছিল।”

খেলার মাঠে, 'লে' একা দাঁড়ায়। “মাদুর পাতো।” 'লেয়ার'-এর সাথে “a” দরকার। “একটি পুরু স্তর তৈরি করো।” 'লেইং'-এর সাথে “is” দরকার। “সে দড়ি বিছাচ্ছে।” 'লেইড'-এর সাথে “has” দরকার। “সে একটি ত্রিপল বিছিয়েছিল।”

স্কুলে, 'লে' একা দাঁড়ায়। “ইট গাঁথো।” 'লেয়ার'-এর সাথে “each” দরকার। “প্রতিটি স্তর নিয়ে পড়াশোনা করো।” 'লেইং'-এর সাথে “is” দরকার। “সে ব্লক বসাচ্ছে।” 'লেইড'-এর সাথে “has” দরকার। “সে একটি ভিত্তি স্থাপন করেছে।”

প্রকৃতিতে, 'লে' একা দাঁড়ায়। “পাখিরা ডিম পাড়ে।” 'লেয়ার'-এর সাথে “a” দরকার। “পালকের একটি স্তর পর্যবেক্ষণ করো।” 'লেইং'-এর সাথে “is” দরকার। “সে ঘাস বানাচ্ছে।” 'লেইড'-এর সাথে “has” দরকার। “সে একটি ডাল বিছিয়েছিল।”

স্থান নির্দেশক তারকা স্বাধীন। স্তূপ চিত্রকর নিবন্ধ পছন্দ করে। স্থাপন ক্রিয়া সংযোগকারী ক্রিয়া পছন্দ করে। সমাপ্ত চিহ্নিতকারী সাহায্যকারী পছন্দ করে।

সূক্ষ্মতা মাত্রা

ছোট্ট পরিবর্তন অর্থ পরিবর্তন করে। আসুন, সামান্য পার্থক্যগুলো দেখি।

বাড়িতে, ক্রিয়ার জন্য “কম্বল পাতো” বলুন। পুরুত্বের জন্য “একটি নরম স্তর যোগ করো” বলুন। চলমান অবস্থার জন্য “সে ডালপালা বিছাচ্ছে” বলুন। অতীতের জন্য “সে ঘাস বিছিয়েছিল” বলুন।

খেলার মাঠে, কাজটি বোঝাতে “মাদুর পাতো” বলুন। গভীরতা বর্ণনা করতে “একটি পুরু স্তর তৈরি করো” বলুন। কাজটি দেখালে “সে দড়ি বিছাচ্ছে” বলুন। অতীত বোঝাতে “সে একটি ত্রিপল বিছিয়েছিল” বলুন।

স্কুলে, কাজটি বোঝাতে “ইট গাঁথো” বলুন। গঠন বর্ণনা করতে “প্রতিটি স্তর নিয়ে পড়াশোনা করো” বলুন। নির্মাণ দেখালে “সে ব্লক বসাচ্ছে” বলুন। অতীত বোঝাতে “সে একটি ভিত্তি স্থাপন করেছে” বলুন।

প্রকৃতিতে, স্বাভাবিকভাবে “পাখিরা ডিম পাড়ে” বলুন। আচ্ছাদন বর্ণনা করতে “পালকের একটি স্তর পর্যবেক্ষণ করো” বলুন। বাসা তৈরি করা দেখালে “সে ঘাস বানাচ্ছে” বলুন। অতীত বোঝাতে “সে একটি ডাল বিছিয়েছিল” বলুন।

কাজ করার জন্য স্থান নির্দেশক তারকা ব্যবহার করুন। বর্ণনা করার জন্য স্তূপ চিত্রকর ব্যবহার করুন। কাজটি দেখানোর জন্য স্থাপন ক্রিয়া ব্যবহার করুন। অতীত বোঝাতে সমাপ্ত চিহ্নিতকারী ব্যবহার করুন।

ফাঁদ

এই অংশটি দীর্ঘ। অনেক শিশু ফাঁদে পরে যায়। আমরা একসাথে তাদের ঠিক করব।

প্রথম ফাঁদ: ক্রিয়া হিসাবে “লেয়ার” ব্যবহার করা। ভুল: “আমি কম্বল লেয়ার করি।” সঠিক: “আমি কম্বল পাতি।” কেন? “লেয়ার” একটি বিশেষ্য। এটি পুরুত্ব বোঝায়। এটি ক্রিয়া দেখাতে পারে না। কেবল “লে” পারে। স্মৃতির কৌশল: “লেয়ার নাম দেয়, লে কাজ করে।”

দ্বিতীয় ফাঁদ: বিশেষ্য হিসাবে “লে” ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি লে আছে।” সঠিক: “আমার একটি লেয়ার আছে।” কেন? “লে” একটি ক্রিয়া। এটি কাজ দেখায়। এটি কোনো বস্তুর নাম হতে পারে না। কেবল “লেয়ার” পুরুত্বের নাম দেয়। স্মৃতির কৌশল: “লে কাজ করে, লেয়ার নাম দেয়।”

তৃতীয় ফাঁদ: বিশেষ্য হিসাবে “লেইং” ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি লেইং আছে।” আসলে “লেইং” একটি gerund হতে পারে, তবে আমাদের শিক্ষায় আমরা এটিকে বর্তমান পার্টিসিপল হিসাবে বিবেচনা করি। আমরা বলি: “আমি ইট গাঁথতে ভালোবাসি।” কিন্তু ফাঁদ: এটিকে ক্রিয়া ছাড়া বিশেষ্য হিসাবে ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি লেইং আছে।” সঠিক: “আমি ইট বসাচ্ছি।” কেন? “লেইং” কাজ দেখায়। এটি একা কোনো বস্তু হতে পারে না। স্মৃতির কৌশল: “লেইং কাজ করে, কোনো বস্তু নয়।”

চতুর্থ ফাঁদ: বর্তমান কাল হিসাবে “লেইড” ব্যবহার করা। ভুল: “আমি এখন লেইড করি।” সঠিক: “আমি এখন লে করি।” কেন? “এখন”-এর বর্তমান কাল দরকার। “লেইড” অতীত কাল। বর্তমানের জন্য “লে” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “এখন-এর লে দরকার, অতীতের জন্য লেইড দরকার।”

পঞ্চম ফাঁদ: একটি বাক্যে চারটি শব্দকে গুলিয়ে ফেলা। ভুল: “লে লেয়ার লেইং লেইড।” সঠিক: “আমি ইট পাতি। আমি একটি স্তর যোগ করি। আমি ব্লক বসাচ্ছি। আমি একটি ভিত্তি স্থাপন করেছি।” এখন পরিষ্কার হয়েছে। সবসময় জিজ্ঞাসা করুন: কাজ? পুরুত্ব? করা হচ্ছে? অতীত? স্মৃতির কৌশল: “কাজ, পুরুত্ব, করা হচ্ছে, অতীত—একটি বেছে নিন।”

ষষ্ঠ ফাঁদ: ক্রিয়ার জন্য “লেয়ার” ব্যবহার করা। ভুল: “আমি ডিম লেয়ার করি।” সঠিক: “আমি ডিম পাতি।” কেন? “লেয়ার” পুরুত্বের নাম দেয়। ক্রিয়া দেখানোর জন্য “লে” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “লেয়ার নাম দেয়, লে কাজ করে।”

সপ্তম ফাঁদ: পুরুত্বের জন্য “লে” ব্যবহার করা। ভুল: “খড়ের একটি লে যোগ করুন।” সঠিক: “খড়ের একটি স্তর যোগ করুন।” কেন? “লে” কাজ দেখায়। পুরুত্বের নাম দেওয়ার জন্য “লেয়ার” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “লে কাজ করে, লেয়ার নাম দেয়।”

অষ্টম ফাঁদ: অতীতের জন্য “লেইং” ব্যবহার করা। ভুল: “গতকাল আমি ইট লেইং করছিলাম।” সঠিক: “গতকাল আমি ইট লেইড করেছিলাম।” কেন? “লেইং” বর্তমান পার্টিসিপল। অতীতের জন্য “লেইড” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “লেইং এখন, লেইড অতীত।”

নবম ফাঁদ: “লেইড”-এর সাহায্যকারীর কথা ভুলে যাওয়া। ভুল: “আমি গতকাল লেইড করেছিলাম।” আসলে এটি ঠিক আছে কারণ “লেইড” অতীত কাল এবং একা দাঁড়াতে পারে। কিন্তু ফাঁদ: “আমি গতকাল লেইড করেছি।” ভুল। সঠিক: “আমি গতকাল লেইড করেছিলাম।” অথবা “আমি ইট লেইড করেছি।” স্মৃতির কৌশল: “লেইড একা দাঁড়াতে পারে।”

দশম ফাঁদ: “লে” এবং “লাই”-এর মিশ্রণ। ভুল: “আমি ঘুমানোর জন্য শুয়ে পড়ি।” আসলে “লে” কোনো জিনিস রাখার অর্থ হতে পারে, কিন্তু “লাই”-এর অর্থ বিশ্রাম নেওয়া। আমাদের পরিবারে, আমরা বস্তু রাখার উপর মনোযোগ দিই। তাই বস্তুর জন্য “লে” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “বস্তু লে করো, নিজেকে শুয়ে দাও।”

এই ফাঁদগুলো অনেকের হয়। তাদের চিহ্নিত করার অভ্যাস করুন। শীঘ্রই তোমরা সহজেই তাদের এড়িয়ে যেতে পারবে।

বিস্তারিত সারসংক্ষেপ

আসুন, সবকিছু একসাথে করি। যদি তোমরা কিছু রাখার কথা বলো, তবে “লে” ব্যবহার করো। যদি কোনো বস্তুর পুরুত্ব বর্ণনা করো, তবে “a” বা “the”-এর সাথে “লেয়ার” ব্যবহার করো। যদি বর্তমানে কিছু রাখার কাজটি দেখাও, তবে “is” বা “are”-এর সাথে “লেইং” ব্যবহার করো। যদি আগে রাখা কোনো বস্তুর কথা বলো, তবে সাহায্যকারীর সাথে “লেইড” ব্যবহার করো অথবা অতীতের জন্য একা ব্যবহার করো। তাদের সঙ্গী মনে রেখো। “লে” একা দাঁড়ায়। “লেয়ার” নিবন্ধ পছন্দ করে। “লেইং” সংযোগকারী ক্রিয়া পছন্দ করে। “লেইড” সাহায্যকারী পছন্দ করে বা একা দাঁড়ায়। এই নিয়মগুলো মনে রেখো। তোমরা শব্দ পরিবারে পারদর্শী হবে।

অনুশীলন

কার্য A: সেরা পছন্দ। শূন্যস্থান পূরণ করুন। দুটি বিকল্পের মধ্যে একটি বেছে নিন।

দৃশ্য: বাড়ি। মা বলেন, “___ কম্বলটি সুন্দরভাবে পাতো।” বিকল্প: লেয়ার / লে। উত্তর: লে। কারণ এটি ক্রিয়া।

দৃশ্য: খেলার মাঠ। স্যাম চিৎকার করে বলে, “একটি পুরু ___ যোগ করো!” বিকল্প: লেইং / লেয়ার। উত্তর: লেয়ার। কারণ এটি পুরুত্বের নাম দেয়।

দৃশ্য: স্কুল। শিক্ষক বলেন, “___ ব্লক করা বন্ধ করো।” বিকল্প: লেইড / লেইং। উত্তর: লেইং। কারণ এটি কাজটি দেখাচ্ছে।

কার্য B: ঈগল চোখ। ভুল খুঁজে বের করুন এবং ঠিক করুন। অনুচ্ছেদটি পড়ুন।

“গতকাল, আমি ইট লেয়ার করি। সে একটি লে। সে এখন লেইং করছে। তাদের লেইং হয়েছে।”

সংশোধন: “গতকাল, আমি ইট লেইড করেছিলাম। সে একটি লেয়ার। সে এখন লেইং করছে। তাদের লেইড হয়েছে।”

কার্য C: পরিচালক হও। বাক্য তৈরি করুন। দুটি রূপ ব্যবহার করুন।

দৃশ্য: পারিবারিক ডিনার। “লে” এবং “লেয়ার” ব্যবহার করুন। উদাহরণ: আমরা টেবিল পাতি। বাবা একটি স্তর যোগ করেন।

দৃশ্য: প্রকৃতির ভ্রমণ। “লেইং” এবং “লেইড” ব্যবহার করুন। উদাহরণ: পাখিরা ডিম পাড়ছে। তারা গতকাল একটি ডিম লেইড করেছিল।