মালয়েশিয়ার চাইনিজ শিক্ষার গল্প
— বিশ্বাস, সম্প্রদায় এবং দায়িত্ববোধ নিয়ে একজন স্বেচ্ছাসেবকের গল্প
যে গল্প আমার সাথে গাঁথা
আমার নাম জিমি, আমি মালয়েশিয়া থেকে এসেছি।
আজ আমি একটি গল্প শেয়ার করতে চাই —
শুধু আমার শৈশব নয়,
বরং মালয়েশিয়ার চাইনিজ শিক্ষা নিয়ে,
এবং এমন এক সম্প্রদায়ের নীরব শক্তি নিয়ে যারা তাদের শিকড়কে কখনো মুছে যেতে দেয় না।
মালয়েশিয়া: এক বহুসাংস্কৃতিক ঘর
মালয়েশিয়া একটি বহু জাতিগোষ্ঠীর দেশ যার জনসংখ্যা প্রায় ৩৩.৬ মিলিয়ন।
| জাতিগোষ্ঠী | শতকরা হার | ভাষা ও বিশ্বাস |
|---|---|---|
| মালয় ও বুমি-পুত্ত্রা | ৬৯.৭% | মালয়, ইসলাম |
| ভারতীয় | ৬.৬% | তামিল, হিন্দুধর্ম |
| চাইনিজ | ২২.৬% | ম্যান্ডারিন, ক্যান্টনিজ, হোক্কিয়েন, হাক্কা; বৌদ্ধ, তাওবাদ, খ্রিস্টান |
প্রতিটি সম্প্রদায় নিজের ভাষা, সংস্কৃতি এবং বিশ্বাস বহন করে।
মালয়েশিয়ান চাইনিজ পরিবারগুলোর জন্য, ভাষা কেবল যোগাযোগের মাধ্যম নয় —
এটি পরিচয়, স্মৃতি এবং ইতিহাস।
একটি হলুদ দানের কার্ড
আমি যখন প্রাইমারি ৬-এ পড়তাম, তখন আমাদের চাইনিজ প্রাইমারি স্কুলকে এক মিলিয়ন রিঙ্গিত সংগ্রহ করতে হয়েছিল নতুন ভবনের জন্য।
একদিন, আমাদের শিক্ষকরা প্রতিটি ছাত্রের হাতে একটি হলুদ দানের কার্ড তুলে দেন।
“প্রতিটি শিক্ষার্থীকে ১০ জন দাতাকে খুঁজে বের করতে হবে,” শিক্ষকরা বললেন।
সেদিন বিকেলে, আমি চুপচাপ সেই কার্ডটি আমাদের ডিনার টেবিলে রেখে দিলাম।
“মা, বাবা... আমাদের স্কুল নতুন একটি ভবন তৈরি করবে।
সবাইকে ১০ জন দাতা খুঁজে বের করতে হবে।”
আমার বাবা কোনো কথা বলেননি।
তিনি একশত রিঙ্গিত বের করলেন, প্রথম সারিতে তার নাম লিখলেন, এবং কার্ডটি আমাকে ফিরিয়ে দিলেন।
ব্যস, এতোটুকুই।
আমার বাবা-মায়েরাই আমার প্রথম দাতা হলেন।
দরজায় দরজায়, হৃদয়ে হৃদয়ে
পরদিন, এমন কিছু ঘটে গেলো যেটা আমি কখনো ভুলতে পারবো না।
আমার ৭০ বছরের দাদি আমার হাত ধরে আমাদের পাড়া ঘুরে ঘুরে দরজায় দরজায় গেলেন।
তাঁর শরীর ভেঙে পড়া ছিল।
তিনিও আর তরুণ নন।
তবে তাঁর কণ্ঠ ছিল দৃঢ়।
“আমার নাতির স্কুলের জন্য সাহায্য করুন,” তিনি প্রতিবেশীদের বললেন।
“চাইনিজ প্রাইমারি স্কুলগুলোকে অনুদান প্রয়োজন।”
আমি লজ্জায় তার পাশে চুপ করে দাঁড়িয়ে ছিলাম, দেখছিলাম তিনি একে একে প্রতিবেশীদের কাছে দানের কার্ডটি তুলে দিচ্ছেন।
এক এক করে, সবাই দরজা খুললো।
এক এক করে, পকেট থেকে টাকা বের করলো।
কেউ অল্প দিলেন।
কেউ একটু বেশি।
প্রত্যেকেই কিছু না কিছু দিলেন।
এক প্রতিবেশী আমার দাদিকে হেসে বললেন:
“আপনার নাতি ভালো ছাত্র।”
অনুদানের প্রকৃত অর্থ
সেদিন, আমি এক গুরুত্বপূর্ণ বিষয় বুঝতে পেরেছিলাম।
অনুদান অর্থ কেবল টাকা নয়।
এটি বড়দের বিশ্বাস নতুনদের হাতে তুলে দেওয়া:
“চাইনিজ শিক্ষা কখনো বন্ধ হতে পারবে না।”
সে মুহূর্তে, আমি আরো বড় কিছু বুঝতে পারলাম।
চাইনিজ শিক্ষাকে রক্ষা করা শুধুমাত্র স্কুলের দায়িত্ব নয়।
এটি সমগ্র সম্প্রদায়ের দায়িত্ব।
প্রতিটি পরিবারের।
প্রতিটি প্রজন্মের।
সেদিনই আমি এই শব্দের মানে বুঝলাম—
দায়িত্ব।
রক্ত, অশ্রু আর দৃঢ়তা
মালয়েশিয়াই বিশ্বের একমাত্র দেশ, চাইনিজ-ভাষী দেশছাড়া,
যেখানকার পূর্ণাঙ্গ চাইনিজ শিক্ষা ব্যবস্থা সংরক্ষিত হয়েছে
—প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত।
কিন্তু মনে রাখবেন—
এটি কোনো উপহার নয়।
এটি রক্ত, অশ্রু এবং অবিচলতার ফল।
দশকের পর দশক ধরে, মালয়েশিয়ার চাইনিজ শিক্ষার ওপর নানান চাপ ছিল।
চাইনিজ শিক্ষকদের বেতন কম,
কাজের সময় দীর্ঘ,
ক্ষোভের সুযোগও কম।
তবে তারা এক জিনিস গভীরভাবে উপলব্ধি করেন—
একটি শিশুকে চাইনিজ ভাষা শেখানো মানে,
তাকে শেখানো তার শিকড় ও পরিচয় মনে রাখতে।
কেন এই গল্প গুরুত্বপূর্ণ
এই কারণেই আমি স্বেচ্ছাসেবক হতে বেছে নিয়েছি।
কারণ আমি বিশেষ কেউ নই —
বরং আমি আমার বাবা-মা’র,
আমার দাদীর,
সেইসব প্রতিবেশীর উত্তরসূরি, যারা সেদিন দরজা খুলেছিলেন।
মালয়েশিয়ায় চাইনিজ শিক্ষা টিকে আছে
কারণ সাধারণ মানুষ এগিয়ে এসে দায়িত্ব নিচ্ছেন।
এবং আমরা যতদিন এটা মনে রাখবো,
এটি কখনো হারিয়ে যাবে না।
— জিমি
স্বেচ্ছাসেবক ও গল্পকার