আমি কীভাবে সহজেই আমার দৈনন্দিন জীবনে টুপি, টুপিওয়ালা, টুপিহীন এবং টুপি-ফিতা আলাদা করতে পারি?

শিয়াল-শহর-এ ঘটে যাওয়া বড় বিভ্রান্তি

স্যাম নামের একটি কাঠবিড়ালিকে চেনো। সে টুপি পরতে ভালোবাসে। একদিন সকালে, সে বলতে চেয়েছিল যে তার টুপি নেই। সে চিৎকার করে বলল, "আমি টুপি!"; সবাই হেসে উঠল। দাদি মনে করলেন সে জিনিসটির কথা বলছে। স্যাম নিজেকে বোকা মনে করলো। পরে, স্কুলে, সে আরেকটি ভুল করলো। শিক্ষক কাজ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করলেন। স্যাম হাত তুলল। সে বলল, "আমি টুপি-ফিতা!"; ক্লাস হাসাহাসি করলো। তারা ভেবেছিল সে টুপি প্রস্তুতকারকের কথা বলছে। স্যামের মানে ছিল সে টুপি-ফিতা পরেছিল। বেচারা স্যাম! এই শব্দগুলো দেখতে একই রকম কিন্তু ভিন্নভাবে কাজ করে। তাদের একটি সরঞ্জামের পরিবারের মতো ভাবো। টুপি হলো জিনিস ধারণকারী। টুপিওয়ালা হলো নির্মাতা কর্মী। টুপিহীন হলো খালি চিত্রকর। টুপি-ফিতা হলো আংটা সহায়ক। তারা একসাথে বাস করে কিন্তু ভিন্ন কাজ করে। আজ, আমরা স্যামের ভুলগুলো ঠিক করব। তার দিনটি অনুসরণ করো। তুমি এই সরঞ্জামগুলো আয়ত্ত করবে। আর কোনো বোকা বিভ্রান্তি নয়। চলো শুরু করি!

স্যামের সমস্যা চলতেই থাকল। খেলার মাঠে, সে একটি গাছে উঠল। সে চিৎকার করে বলল, "আমার টুপি টুপিওয়ালা!"; তার বন্ধুরা উল্লাস করলো। তারপর সে যোগ করলো, "আমি টুপিহীন!"; তারা হাসাহাসি করলো। তারা ভেবেছিল তার মানে সে টুপি তৈরি করে। স্যামের মানে ছিল তার টুপি নেই। সে শব্দগুলো মেশাতে থাকল। বাড়িতে, সে বলল, "টুপি-ফিতাটা মজাদার!"; মা মাথা নাড়লেন। তিনি ভেবেছিলেন তার মানে টুপি-র ফিতা। স্যামের মানে ছিল টুপিটা মজাদার। সে এমনকি বলল, "আমরা গতকাল টুপিওয়ালা ছিলাম!"; বাবা কেনাকাটা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করলেন। স্যাম বিভ্রান্ত বোধ করলো। সে জানত তার সাহায্য দরকার। চিন্তা করো না। এই পাঠ সবকিছু পরিষ্কার করবে। আমরা মজাদার গল্প এবং সাধারণ নিয়ম ব্যবহার করব। শেষ পর্যন্ত, তুমি প্রতিবার সঠিক শব্দটি বেছে নেবে। আর কোনো বোকা বিভ্রান্তি নয়। চলো শিখি!

শব্দ সরঞ্জাম বাক্স-এর সাথে পরিচিত হও

প্রথমত, চলো প্রতিটি সরঞ্জামের সাথে পরিচিত হই। টুপি একটি বিশেষ্য। এর অর্থ হলো মাথার আচ্ছাদন। আমরা একে বলি জিনিস ধারণকারী। টুপিওয়ালা একটি বিশেষ্য। এর অর্থ হলো এমন একজন ব্যক্তি যিনি টুপি তৈরি করেন বা বিক্রি করেন। আমরা একে বলি নির্মাতা কর্মী। টুপিহীন একটি বিশেষণ। এর অর্থ হলো টুপি নেই এমন। আমরা একে বলি খালি চিত্রকর। টুপি-ফিতা একটি বিশেষ্য। এর অর্থ হলো একটি ফিতা বা ফিতা যা একটি টুপির চারপাশে থাকে। আমরা একে বলি আংটা সহায়ক। এই ডাকনামগুলো আমাদের মনে রাখতে সাহায্য করে। স্যাম তাদের ব্যবহার করতে দেখো। বাড়িতে, সে তার প্রিয় টুপি পরে। সে স্থানীয় টুপিওয়ালার সাথে দেখা করে। এটি ছাড়া সে নিজেকে টুপিহীন মনে করে। সে তার টুপি-ফিতাটি ঠিক করে। প্রতিটি সরঞ্জাম তার স্থানে মানানসই। কিন্তু স্যাম এখনও তাদের মেশায়। আমরা শিখব কেন। এর পরে, আমরা তুলনাগুলোর গভীরে যাব। আমরা সময়, কাজ, অংশীদার, ছোট পার্থক্য এবং ফাঁদগুলো অন্বেষণ করব। এই সরঞ্জামগুলো আয়ত্ত করার জন্য প্রস্তুত হও।

টুপি মাথা গরম রাখে। টুপিওয়ালা টুপি তৈরি করে। টুপিহীন খালি মাথাকে চিত্রিত করে। টুপি-ফিতা টুপিটিকে ফিট করতে সাহায্য করে। একসাথে, তারা অর্থ তৈরি করে। স্যাম ভাবত তারা একই ছিল। এখন সে ভালো জানে। চলো দেখি তারা কীভাবে বাস্তবে কাজ করে। আমরা সকাল থেকে রাত পর্যন্ত স্যামকে অনুসরণ করব। তুমি প্রতিটি শব্দকে কাজে দেখবে। আর কোনো বিভ্রান্তি নেই। প্রস্তুত? চলো যাই!

সময় গল্প বলে

শব্দ ঘড়ি এবং ক্যালেন্ডারের সাথে পরিবর্তিত হয়। কিছু এখন দেখায়। কিছু গতকাল দেখায়। অন্যরা সর্বদা দেখায়। বাড়িতে, স্যাম বলে, "আমি প্রতিদিন টুপি পরিধান করি।" এটি অভ্যাস। সে বলে, "টুপিওয়ালা এখন ব্যস্ত।" এটি বর্তমান অবস্থা। সে বলে, "আমি গতকাল টুপিহীন ছিলাম।" এটি অতীতের অবস্থা। খেলার মাঠে, স্যাম চিৎকার করে, "ছেলেমেয়েরা সুন্দর টুপি পরে!"; এটি সাধারণ সত্য। সে যোগ করে, "টুপিওয়ালা টুপি তৈরি করে!"; এটি বর্তমান ঘটনা। সে স্মরণ করে, "গত সপ্তাহে আমরা টুপিহীন ছিলাম।" এটি অতীতের ঘটনা। স্কুলে, শিক্ষক বলেন, "টুপি আমাদের গরম রাখে।" এটি চিরন্তন সত্য। তিনি উল্লেখ করেন, "টুপিওয়ালাদের দক্ষতা প্রয়োজন।" এটি বর্তমান ঘটনা। তিনি যোগ করেন, "তারা গ্রীষ্মকালে টুপিহীন ছিল।" এটি অতীতের ঘটনা। প্রকৃতিতে, স্যাম একটি পাখি দেখে। সে ফিসফিস করে, "এটি টুপি ছাড়া বাসা বাঁধে।" এটি প্রাকৃতিক ঘটনা। সে একটি কাঠবিড়ালি দেখে। "এটি বাতাসে টুপিহীন।" এটি বর্তমান অবস্থা। সে মনে করে, "টুপিওয়ালা আমার টুপি ঠিক করেছে।" এটি অতীতের কাজ। প্যাটার্নটি দেখছেন? টুপি একটি জিনিস। টুপিওয়ালা একজন ব্যক্তি। টুপিহীন এখন বা অতীত বর্ণনা করে। টুপি-ফিতা একটি জিনিস। তোমার ঘড়ি মনে রেখো। সঠিক শব্দটি বেছে নাও।

সময় কখনও মিথ্যা বলে না। যদি তুমি মাথার আচ্ছাদন সম্পর্কে কথা বলো, তবে টুপি ব্যবহার করো। যদি তুমি নির্মাতার নাম দাও, তবে টুপিওয়ালা ব্যবহার করো। যদি তুমি কোনোটি না থাকার বর্ণনা দাও, তবে টুপিহীন ব্যবহার করো। যদি তুমি ফিতার নাম দাও, তবে টুপি-ফিতা ব্যবহার করো। স্যাম এটা কঠিন পথে শিখেছে। এখন সে প্রথমে ঘড়ি পরীক্ষা করে। তোমারও করা উচিত। এটি অনেক ঝামেলা বাঁচায়। পরের বার কথা বলার সময় চেষ্টা করো। তোমাকে স্মার্ট শোনায়!

বাক্যে কাজ

প্রতিটি শব্দ একটি ইউনিফর্ম পরে। কেউ কেউ জিনিসের নাম দেয়। অন্যরা অবস্থা বর্ণনা করে। টুপি একটি বিশেষ্য। এটি মাথার আচ্ছাদনের নাম দেয়। উদাহরণ: "আমার টুপি নীল।" টুপিওয়ালা একটি বিশেষ্য। এটি নির্মাতার নাম দেয়। উদাহরণ: "টুপিওয়ালা দয়ালু।" টুপিহীন একটি বিশেষণ। এটি কোনো টুপি নেই তা বর্ণনা করে। উদাহরণ: "সে আজ টুপিহীন।" টুপি-ফিতা একটি বিশেষ্য। এটি ফিতার নাম দেয়। উদাহরণ: "টুপি-ফিতাটি সিল্কের।" বাড়িতে, স্যাম বলে, "আমি আমার টুপি ভালোবাসি।" বিশেষ্য জিনিস। সে বলে, "টুপিওয়ালা ভালো।" বিশেষ্য ব্যক্তি। সে বলে, "আমি এখন টুপিহীন।" বিশেষণ অবস্থা। সে বলে, "টুপি-ফিতাটি আঁটসাঁট।" বিশেষ্য জিনিস। খেলার মাঠে, স্যাম চিৎকার করে, "তোমার টুপি দেখাও!"; বিশেষ্য জিনিস। সে বলে, "টুপিওয়ালার সাথে দেখা করো!"; বিশেষ্য ব্যক্তি। সে বলে, "আমরা টুপিহীন!"; বিশেষণ অবস্থা। সে বলে, "টুপি-ফিতাটি ঠিক করো!"; বিশেষ্য জিনিস। স্কুলে, শিক্ষক বলেন, "টুপি রোদকে বাধা দেয়।" বিশেষ্য জিনিস। তিনি বলেন, "টুপিওয়ালারা সৌন্দর্য তৈরি করে।" বিশেষ্য ব্যক্তি। তিনি বলেন, "কেউ কেউ টুপিহীন।" বিশেষণ অবস্থা। তিনি বলেন, "টুপি-ফিতা শৈলী যোগ করে।" বিশেষ্য জিনিস। প্রকৃতিতে, স্যাম ফিসফিস করে, "পাখির টুপি নেই।" বিশেষ্য জিনিস। সে বলে, "এখানে কোনো টুপিওয়ালা বাস করে না।" বিশেষ্য ব্যক্তি। সে বলে, "কাঠবিড়ালিটি টুপিহীন।" বিশেষণ অবস্থা। সে বলে, "কোনো টুপি-ফিতা নেই।" বিশেষ্য জিনিস। সর্বদা ইউনিফর্ম পরীক্ষা করো। এটি কি নাম দিচ্ছে নাকি বর্ণনা করছে? সঠিকটি বেছে নাও।

কাজগুলো তোমার ধারণার চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ। একটি জিনিস ধারণকারী (টুপি) খালি চিত্রকর (টুপিহীন) হতে পারে না। একজন নির্মাতা কর্মী (টুপিওয়ালা) একজন আংটা সহায়ক (টুপি-ফিতা) হতে পারে না। স্যাম তাদের মেশাতো। এখন সে প্রথমে কাজটি পরীক্ষা করে। তুমিও এটা করতে পারো। শুধু জিজ্ঞাসা করো: "এই শব্দটি কি কিছু নাম দিচ্ছে নাকি কিছু বর্ণনা করছে?" সহজ!

যারা সাহায্যকারী পছন্দ করে

কিছু শব্দ একা দাঁড়ায়। অন্যদের বন্ধু দরকার। টুপি একা দাঁড়ায়। উদাহরণ: "টুপিটা ফিট করে।" টুপিওয়ালা একা দাঁড়ায়। উদাহরণ: "টুপিওয়ালা সেলাই করে।" টুপিহীন-এর "is/am/are" সাহায্যকারীর প্রয়োজন। উদাহরণ: "সে টুপিহীন।" টুপি-ফিতা একা দাঁড়ায়। উদাহরণ: "টুপি-ফিতা ছিঁড়ে যায়।" বাড়িতে, স্যাম বলে, "টুপিটা লাল।" একা। সে বলে, "টুপিওয়ালা কাজ করে।" একা। সে বলে, "আমি টুপিহীন।" "am" প্রয়োজন। সে বলে, "টুপি-ফিতা ভাঙে।" একা। খেলার মাঠে, স্যাম চিৎকার করে, "টুপি মজাদার!"; একা। সে বলে, "টুপিওয়ালারা তৈরি করে।" একা। সে বলে, "আমরা টুপিহীন।" "are" প্রয়োজন। সে বলে, "টুপি-ফিতা ছিঁড়ে যায়।" একা। স্কুলে, শিক্ষক বলেন, "টুপি গুরুত্বপূর্ণ।" একা। তিনি বলেন, "টুপিওয়ালারা ডিজাইন করে।" একা। তিনি বলেন, "তুমি টুপিহীন।" "are" প্রয়োজন। তিনি বলেন, "টুপি-ফিতা সাজায়।" একা। প্রকৃতিতে, স্যাম ফিসফিস করে, "পাখির টুপি নেই।" একা। সে বলে, "কোনো টুপিওয়ালাকে দেখা যায় না।" একা। সে বলে, "এটা টুপিহীন।" "is" প্রয়োজন। সে বলে, "কোনো টুপি-ফিতা দেখা যায় না।" একা। বন্ধু ব্যবস্থাটি শিখুন। এটি বাক্যগুলোকে মসৃণ করে।

সাহায্যকারীরা বন্ধুদের মতো। তারা শব্দগুলোকে আরও ভালোভাবে কাজ করে। টুপি, টুপিওয়ালা এবং টুপি-ফিতার বন্ধুদের প্রয়োজন নেই। টুপিহীন-এর "is/am/are" প্রয়োজন। স্যাম এটা একবার ভুলে গিয়েছিল। সে বলেছিল, "আমি টুপিহীন।" তার মা তাকে সংশোধন করেছিলেন। এখন সে বন্ধুদের কথা মনে রাখে। তুমিও পারবে!

ছোট পার্থক্যগুলো গুরুত্বপূর্ণ

শব্দগুলো দেখতে একই রকম কিন্তু তাদের গোপনীয়তা রয়েছে। টুপি হলো মাথার আচ্ছাদন। টুপিওয়ালা হলো সেই ব্যক্তি যিনি এটি তৈরি করেন। টুপিহীন মানে টুপি নেই। টুপি-ফিতা হলো আলংকারিক ফিতা। বাড়িতে, স্যাম বলে, "আমার টুপি উল-এর।" মাথার আচ্ছাদন। সে বলে, "টুপিওয়ালা এটি তৈরি করেছে।" নির্মাতা। সে বলে, "এটা ছাড়া আমি টুপিহীন অনুভব করি।" টুপি নেই। সে বলে, "টুপি-ফিতাটি সোনার।" ফিতা। খেলার মাঠে, স্যাম চিৎকার করে, "একটি টুপি পরো!"; মাথার আচ্ছাদন। সে বলে, "টুপিওয়ালাকে ধন্যবাদ!"; নির্মাতা। সে বলে, "আমরা টুপিহীন খেলি।" টুপি নেই। সে বলে, "টুপি-ফিতা বাঁধো!"; ফিতা। স্কুলে, শিক্ষক বলেন, "টুপি আমাদের রক্ষা করে।" মাথার আচ্ছাদন। তিনি বলেন, "টুপিওয়ালাদের দক্ষতা প্রয়োজন।" নির্মাতা। তিনি বলেন, "কিছু শিক্ষার্থী টুপিহীন।" টুপি নেই। তিনি বলেন, "টুপি-ফিতা আকর্ষণ যোগ করে।" ফিতা। প্রকৃতিতে, স্যাম ফিসফিস করে, "পাখির কোনো টুপি দরকার নেই।" মাথার আচ্ছাদন। সে বলে, "তাদের কোনো টুপিওয়ালা সাহায্য করে না।" নির্মাতা। সে বলে, "তারা সবসময় টুপিহীন।" টুপি নেই। সে বলে, "কোনো টুপি-ফিতা নেই।" ফিতা। ভুল যমজ ব্যবহার করলে অর্থ পরিবর্তন হয়। মাথার আচ্ছাদনের জন্য "টুপি" বলুন। নির্মাতার জন্য "টুপিওয়ালা" বলুন। কোনোটি না থাকার জন্য "টুপিহীন" বলুন। ফিতার জন্য "টুপি-ফিতা" বলুন। সঠিক হও।

ছোট পার্থক্যগুলো বড় অর্থ তৈরি করে। স্যাম এটা শিখেছিল যখন সে বলেছিল, "আমি টুপিওয়ালা।" তার বন্ধু হেসেছিল। এখন সে জানে: টুপি = আচ্ছাদন, টুপিওয়ালা = নির্মাতা, টুপিহীন = খালি, টুপি-ফিতা = আংটা। সহজ! এই পার্থক্যগুলো মনে রেখো। তুমি আর কখনও তাদের মেশাবে না।

সাধারণ ফাঁদগুলো এড়িয়ে চলুন

শিশুরা প্রায়ই এখানে হোঁচট খায়। চলো ভুলগুলো ঠিক করি। ভুল এক: "আমি সূর্যের টুপি।" ভুল। টুপি একটি বিশেষ্য, ক্রিয়া নয়। তুমি কোনো কিছুর "টুপি" করতে পারো না। সঠিক: "আমি সূর্যের জন্য টুপি পরিধান করি।" অথবা "আমি একটি টুপি ব্যবহার করি।" ভুল দুই: "সে টুপিওয়ালা।" ভুল। টুপিওয়ালা একটি বিশেষ্য, একা "is" অনুসরণ করতে পারে না। সঠিক: "সে একজন টুপিওয়ালা।" অথবা "সে টুপি তৈরি করে।" ভুল তিন: "টুপিহীন ঠান্ডা।" ভুল। টুপিহীন একটি বিশেষণ, একটি বিশেষ্যের প্রয়োজন। সঠিক: "টুপিহীন ছেলেটি ঠান্ডা।" ভুল চার: "আমি আমার মাথায় টুপি-ফিতা লাগাই।" ভুল। টুপি-ফিতা একটি বিশেষ্য, ক্রিয়া নয়। সঠিক: "আমি টুপি-ফিতাটি ঠিক করি।" অথবা "আমার টুপিতে একটি টুপি-ফিতা আছে।" কেন এটা হয়? শিশুরা বিশেষ্য এবং বিশেষণ অদলবদল করে। তারা শব্দের কাজ উপেক্ষা করে। স্মৃতি ছন্দ: টুপি তুমি যা পরো, টুপিওয়ালা এটা তৈরি করে, টুপিহীন মানে তোমার নেই, টুপি-ফিতা হলো সেই একটি যা উপরে থাকে। জোরে বলো। এটা লেগে থাকবে। ত্রুটিগুলো চিহ্নিত করার অনুশীলন করো। তুমি ফাঁদগুলো এড়িয়ে যাবে।

ফাঁদ সর্বত্র। কিন্তু তুমি তাদের এড়াতে পারো। শুধু ছন্দটি মনে রেখো। নিজেকে প্রায়ই পরীক্ষা করো। জিজ্ঞাসা করো: "এই শব্দটি কি নাম দিচ্ছে নাকি বর্ণনা করছে?" শীঘ্রই, ফাঁদগুলো অদৃশ্য হয়ে যাবে। স্যাম তাদের জন্য পরে যেত। এখন সে তার পুরনো ভুলগুলোতে হাসে। তুমিও পারবে! আমি তোমাকে আরও বলি কেন এই ভুলগুলো হয়। যখন শিশুরা "টুপি" এবং "টুপিহীন" শোনে, তখন তারা মনে করে তারা একই। কিন্তু তারা নয়। টুপি হলো তোমার যা আছে। টুপিহীন হলো তুমি কেমন। যদি তুমি বলো "আমি সূর্যের টুপি", তবে তুমি একটি বিশেষ্যকে ক্রিয়া হিসেবে ব্যবহার করছ। এটা ভুল। টুপি কোনো কাজ নয়। আরেকটি ফাঁদ হলো "is" এর পরে "টুপিওয়ালা" ব্যবহার করা। "সে টুপিওয়ালা" ভুল কারণ "টুপিওয়ালা" একটি বিশেষ্য এবং "a" এর মতো একটি নিবন্ধের প্রয়োজন। তোমাকে বলতে হবে "সে একজন টুপিওয়ালা।" এছাড়াও, "টুপিহীন" একটি বিশেষণ, তাই এটি একটি বিশেষণের বর্ণনা করতে হবে। "টুপিহীন ঠান্ডা" ভুল কারণ সেখানে কোনো বিশেষ্য নেই। এটা হওয়া উচিত "টুপিহীন শিশুটি ঠান্ডা।" এবং "টুপি-ফিতা" একটি জিনিস, কোনো কাজ নয়। তুমি কোনো কিছুর "টুপি-ফিতা" করতে পারো না। এটা বোকা। এই ছোট নিয়মগুলো একটি বড় পার্থক্য তৈরি করে। স্যাম বলত "আমি টুপি" কারণ সে ভুলে গিয়েছিল "টুপি" একটি বিশেষ্য। এখন সে বলে "আমি একটি টুপি পরিধান করি।" একটি ক্রিয়া যোগ করা এটিকে সঠিক করে তোলে। প্রতিদিন এই নিয়মগুলো অনুশীলন করো। তুমি ফাঁদে পড়া বন্ধ করবে। ছন্দটি মনে রেখো: টুপি তুমি যা পরো, টুপিওয়ালা এটা তৈরি করে, টুপিহীন মানে তোমার নেই, টুপি-ফিতা হলো সেই একটি যা উপরে থাকে। দশবার বলো। এটা তোমার মাথায় লেগে থাকবে। তারপর, যখন তুমি কথা বলবে, তখন তুমি সঠিক শব্দটি বেছে নেবে। আর কোনো বোকা বিভ্রান্তি নয়। চলো চলতেই থাকি!

শব্দ সরঞ্জামগুলোর দ্রুত পর্যালোচনা

চলো নিয়মগুলো গুছিয়ে নিই। টুপি মাথার আচ্ছাদনের জন্য একটি বিশেষ্য। টুপিটির নাম দিতে এটি ব্যবহার করো। টুপিওয়ালা নির্মাতার জন্য একটি বিশেষ্য। ব্যক্তিটির নাম দিতে এটি ব্যবহার করো। টুপিহীন কোনো টুপি নেই তার জন্য একটি বিশেষণ। কাউকে বর্ণনা করতে এটি ব্যবহার করো। টুপি-ফিতা ফিতার জন্য একটি বিশেষ্য। আংটার নাম দিতে এটি ব্যবহার করো। সময় মনে রেখো: টুপি এবং টুপি-ফিতা জিনিস। টুপিওয়ালা একজন ব্যক্তি। টুপিহীন এখন বা অতীত বর্ণনা করে। কাজ: টুপি, টুপিওয়ালা, টুপি-ফিতা বিশেষ্য। টুপিহীন বিশেষণ। অংশীদার: টুপি, টুপিওয়ালা, টুপি-ফিতা একা দাঁড়ায়। টুপিহীন-এর "is/am/are" প্রয়োজন। ছোট পার্থক্যগুলো অর্থ পরিষ্কার রাখে। কাজ এবং অর্থ পরীক্ষা করে ফাঁদগুলো এড়িয়ে চলো। যদি তুমি মাথার আচ্ছাদনের নাম দাও, তবে টুপি ব্যবহার করো। যদি তুমি নির্মাতার নাম দাও, তবে টুপিওয়ালা ব্যবহার করো। যদি তুমি কোনোটি না থাকার বর্ণনা দাও, তবে টুপিহীন ব্যবহার করো। যদি তুমি ফিতার নাম দাও, তবে টুপি-ফিতা ব্যবহার করো। এই সরঞ্জামগুলো হাতের কাছে রাখো।

এই পর্যালোচনা তোমার চিট শীট। ঘুমানোর আগে এটি পড়ো। জোরে বলো। তুমি সবকিছু মনে রাখবে। স্যাম এটা তার ফ্রিজে রাখে। তুমিও পারো!

অনুশীলনের সময়

টাস্ক এ: সেরা পছন্দ। ডিনারে, মা বলেন, "আমাকে ___ দাও।" (টুপি/টুপিওয়ালা) উত্তর: টুপি। কারণ এটি মাথার আচ্ছাদন। টাস্ক বি: ত্রুটিগুলো চিহ্নিত করো। এই অনুচ্ছেদটি পড়ো: "গতকাল, আমি সূর্যের টুপি। সে টুপিওয়ালা। টুপিহীন ঠান্ডা। আমি আমার মাথায় টুপি-ফিতা লাগাই।" এটি ঠিক করো: "গতকাল, আমি সূর্যের জন্য একটি টুপি পরিধান করেছি। সে একজন টুপিওয়ালা। টুপিহীন ছেলেটি ঠান্ডা। আমি টুপি-ফিতাটি ঠিক করেছি।" টাস্ক সি: পরিচালক হও। দৃশ্য: স্কুলের জন্য প্রস্তুত হওয়া। টুপি এবং টুপিহীন দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করো। উদাহরণ: "আমি আমার টুপি পরিধান করি। এটা ছাড়া আমি টুপিহীন অনুভব করি।"

অনুশীলন মানুষকে পরিপূর্ণ করে। আজ এই কাজগুলো করো। সেগুলো তোমার মাকে দেখাও। তিনি গর্বিত হবেন। স্যাম এগুলো করেছে এবং ইংরেজিতে এ+ পেয়েছে। তুমিও পারবে!

তুমি যা শিখেছ

তুমি টুপি, টুপিওয়ালা, টুপিহীন এবং টুপি-ফিতা আলাদা করতে শিখেছ। তুমি জানো টুপি মাথার আচ্ছাদনের জন্য একটি বিশেষ্য। তুমি জানো টুপিওয়ালা টুপি নির্মাতার জন্য একটি বিশেষ্য। তুমি জানো টুপিহীন কোনো টুপি নেই তার জন্য একটি বিশেষণ। তুমি জানো টুপি-ফিতা টুপির ফিতার জন্য একটি বিশেষ্য। এই দক্ষতাগুলো তোমার ইংরেজিকে স্পষ্ট করে।

তোমার কর্ম পদক্ষেপ

আজ, তোমার প্রিয় টুপি পরো। লক্ষ্য করো কেউ টুপিহীন কিনা। তোমার টুপির টুপি-ফিতাটি দেখো। অনুশীলন মানুষকে পরিপূর্ণ করে।