বর্তমান অবিরাম: এখন যা ঘটছে তা নিয়ে কথা বলা

ভাষা আমাদের সময় সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে।

কিছু শব্দ এখন সম্পর্কে কথা বলে। কিছু শব্দ আগের সম্পর্কে কথা বলে।

বর্তমান অবিরাম কাল এখন সম্পর্কে। এটি এই মুহূর্তে কি ঘটছে তা বলে।

শিশুরা বর্তমানে বাস করে।

তারা তারা কি করছে সে সম্পর্কে কথা বলে। তারা যা দেখে সে সম্পর্কে কথা বলে।

বর্তমান অবিরাম তাদের জগতের সাথে মানানসই।

যখন একটি শিশু বলে আমি খেলছি, তখন তারা বর্তমান অবিরাম কাল ব্যবহার করছে।

ক্রিয়াটি এখন ঘটছে। এটি শেষ হয়নি।

বর্তমান অবিরাম কালের দুটি অংশ আছে।

একটি অংশ ব্যক্তিটিকে দেখায়। একটি অংশ কাজটি দেখায়।

এই কাঠামোটি বারবার দেখা যায়।

শিশুরা এটি প্রথম দিকে শোনে।

আমি খাচ্ছি। সে দৌড়াচ্ছে। তারা হাসছে।

এই বাক্যগুলো স্বাভাবিক মনে হয়।

বর্তমান অবিরাম শিশুদের নড়াচড়া বর্ণনা করতে সাহায্য করে।

কেউ হাঁটছে। কেউ লাফ দিচ্ছে।

কাজগুলো জীবন্ত মনে হয়। ভাষা কাজের সাথে মিলে যায়।

শ্রেণীকক্ষের অনেক মুহূর্তে বর্তমান অবিরাম কাল ব্যবহার করা হয়।

একজন শিক্ষক কথা বলছেন। শিক্ষার্থীরা শুনছে।

শিশুরা কাজটি দেখে এবং শোনে।

বর্তমান অবিরাম প্রায়শই সাধারণ প্রশ্নের উত্তর দেয়।

তুমি কি করছ। কি ঘটছে।

শিশুরা খুব বেশি চিন্তা না করে উত্তর দেয়।

ছোট উত্তর ভালো কাজ করে।

আমি আঁকছি। আমি পড়ছি।

এই বাক্যগুলো স্পষ্ট এবং সহজ।

শিশুরা কার্যকলাপ সম্পর্কে কথা বলতে উপভোগ করে।

তারা গেম খেলে। তারা ছবি আঁকে।

বর্তমান অবিরাম তাদের ভাগ করতে সাহায্য করে।

ক্রিয়া পদ 'be' বর্তমান অবিরাম কালের একটি অংশ।

Am। Is। Are।

শিশুরা প্রায়শই এই শব্দগুলো শোনে।

আমি বসে আছি। সে দাঁড়িয়ে আছে। আমরা শিখছি।

ফর্মটি পুনরাবৃত্তি হয়।

পুনরাবৃত্তি আরাম তৈরি করে।

শিশুরা যত বেশি শোনে, এটি তত বেশি স্বাভাবিক মনে হয়।

ভুলগুলো শেখার অংশ।

শিশুরা ফর্মের কিছু অংশ ভুলে যেতে পারে। তারা বলতে পারে আমি খেলছি।

সময়ের সাথে সাথে, সম্পূর্ণ ফর্মটি স্থির হয়।

শিক্ষকরা সঠিক বাক্য তৈরি করেন।

তারা ধীরে কথা বলে। তারা প্রায়শই পুনরাবৃত্তি করে।

শিশুরা শোনে এবং নকল করে।

বর্তমান অবিরাম ভাষা এবং কাজের মধ্যে সংযোগ স্থাপন করে।

শিশুরা নড়াচড়া করে। তারা কথা বলে।

ভাষা নড়াচড়ার অনুসরণ করে।

গেমগুলো শেখার সমর্থন করে।

শিশুরা কাজগুলো করে দেখায়। অন্যরা অনুমান করে কি ঘটছে।

সে নাচছে। সে ঘুমাচ্ছে।

শেখাটা আনন্দপূর্ণ মনে হয়।

ছবিও সহায়ক।

একটি ছবি কর্ম দেখায়। শিশুরা এটি বর্ণনা করে।

বর্তমান অবিরাম দৃশ্যটির সাথে মানানসই।

বর্তমান অবিরাম কাল সময় শব্দগুলির সাথে ব্যবহৃত হয়।

এখন। এই মুহূর্তে। এই মুহূর্তে।

এই শব্দগুলো বর্তমানের দিকে নির্দেশ করে।

শিশুরা সহজেই এখন বুঝতে পারে।

তারা এখন অনুভব করে। তারা এখন বাঁচে।

ভাষা তাদের চিন্তাভাবনার সাথে মিলে যায়।

বর্তমান অবিরাম দৈনিক বক্তৃতায় সাধারণ।

লোকেরা এটি প্রায়শই ব্যবহার করে। শিশুরা এটি সর্বত্র শোনে।

এটি শেখাকে স্বাভাবিক অনুভব করতে সাহায্য করে।

গল্প বলার ক্ষেত্রে বর্তমান অবিরাম কাল ব্যবহার করা যেতে পারে।

একটি গল্প ঘটছে এমন কর্ম দেখায়। এটা কাছাকাছি এবং উত্তেজনাপূর্ণ মনে হয়।

শিশুরা জড়িত থাকে।

বর্তমান অবিরাম শ্রবণ দক্ষতা সাহায্য করে।

শিশুরা am, is, are শোনে। তারা -ing শেষটি লক্ষ্য করে।

বোঝাপড়া বাড়ে।

গানগুলোতে প্রায়শই বর্তমান অবিরাম কাল অন্তর্ভুক্ত থাকে।

গানগুলো কাজগুলো নিয়ে কথা বলে। গানগুলো শব্দগুচ্ছ পুনরাবৃত্তি করে।

পুনরাবৃত্তি স্মৃতিকে সমর্থন করে।

শিশুরা গান গায় এবং নড়াচড়া করে।

তারা তালি বাজায়। তারা লাফ দেয়।

ভাষা এবং কাজ একসাথে মিলিত হয়।

বর্তমান অবিরাম অস্থায়ী ক্রিয়া বর্ণনা করতে পারে।

এখন কিছু ঘটছে। এটি পরে বন্ধ হতে পারে।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই এই ধারণাটি অনুভব করে।

আবহাওয়ার আলোচনায় বর্তমান অবিরাম কাল অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।

বৃষ্টি হচ্ছে। বরফ পড়ছে।

শিশুরা বাইরে তাকায় এবং শব্দগুলোকে জীবনের সাথে সংযুক্ত করে।

বর্তমান অবিরাম সাধারণ বর্তমান কাল থেকে আলাদা।

সাধারণ বর্তমান অভ্যাস সম্পর্কে কথা বলে। বর্তমান অবিরাম এখন সম্পর্কে কথা বলে।

শিশুদের এখনও তুলনা করার দরকার নেই। তারা শুধু এটা ব্যবহার করে।

শেখা ধাপে ধাপে হয়।

ব্যবহার প্রথমে আসে। ব্যাখ্যা পরে আসে।

এটা নিরাপদ মনে হয়।

ছোট সংলাপ শেখার সাহায্য করে।

তুমি কি করছ। আমি একটি টাওয়ার তৈরি করছি।

শিশুরা এই বিনিময় উপভোগ করে।

বর্তমান অবিরাম সামাজিক মিথস্ক্রিয়া সমর্থন করে।

শিশুরা প্রশ্ন করে। তারা উত্তর দেয়।

ভাষা মানুষকে সংযুক্ত করে।

শিক্ষকরা প্রায়শই শিশুদের শ্রেণী বর্ণনা করতে বলেন।

কে কথা বলছে। কে পড়ছে।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই বর্তমান অবিরাম কাল ব্যবহার করে।

নড়াচড়ার বিরতি শেখার সমর্থন করে।

শিশুরা প্রসারিত হয়। তারা নড়াচড়া করে।

তারা কি করছে তা বর্ণনা করে।

বর্তমান অবিরাম দৈনিক রুটিনে দেখা যায়।

সকালের কার্যক্রম। দুপুরের খেলা।

শিশুরা সারাদিন ফর্মগুলো পুনরাবৃত্তি করে।

শ্রবণ কার্যক্রম স্বীকৃতিতে সাহায্য করে।

শিশুরা বাক্য শোনে। তারা ছবিতে নির্দেশ করে।

বোঝাপড়া নীরবে বাড়ে।

বর্তমান অবিরাম বন্ধুত্বপূর্ণ মনে হয়।

এটা নরম শোনায়। এটা সক্রিয় শোনায়।

শিশুরা এটি ব্যবহার করতে ভয় পায় না।

লেখা শেখার সমর্থন করতে পারে।

শিশুরা ছোট বাক্য লেখে। তারা ছবি বর্ণনা করে।

লেখা চিন্তাভাবনাকে ধীর করে এবং নির্ভুলতাকে সমর্থন করে।

শিক্ষকরা প্রচেষ্টাকে উৎসাহিত করেন।

তারা প্রচেষ্টার প্রশংসা করে। তারা সঠিক ফর্মগুলো পুনরাবৃত্তি করে।

আত্মবিশ্বাস বাড়ে।

বর্তমান অবিরাম শিশুদের বর্তমান থাকতে সাহায্য করে।

তারা কাজগুলো লক্ষ্য করে। তারা তাদের চারপাশের জগৎ বর্ণনা করে।

ভাষা পর্যবেক্ষণ হয়ে ওঠে।

শিশুরা দীর্ঘ বাক্য ব্যবহার করতে শুরু করে।

আমি আমার বন্ধুর সাথে খেলছি। সে একটি ছবি আঁকছে।

বৃদ্ধি স্বাভাবিক মনে হয়।

ভাষা বাড়ার সাথে সাথে বর্তমান অবিরাম উপযোগী থাকে।

শব্দভান্ডার বৃদ্ধি পায়। কিন্তু কাঠামোটি একই থাকে।

এই স্থিতিশীলতা শেখার সাহায্য করে।

কথা বলার জন্য শিশুদের নিয়মের প্রয়োজন নেই।

তাদের উদাহরণ দরকার। তাদের কথা বলার সুযোগ দরকার।

বর্তমান অবিরাম ব্যবহারের মাধ্যমে বৃদ্ধি পায়।

শ্রেণীকক্ষের গল্পগুলোতে প্রায়শই এখন-এর ভাষা ব্যবহার করা হয়।

চরিত্রগুলো নড়াচড়া করছে। চরিত্রগুলো কথা বলছে।

শিশুরা সহজেই অনুসরণ করে।

বর্তমান অবিরাম প্রশ্নগুলোতেও দেখা যায়।

সে কি করছে। তারা কি তৈরি করছে।

শিশুরা মনোযোগ সহকারে শোনে।

উত্তর দেওয়া সাবলীলতা তৈরি করে।

তারা দ্রুত প্রতিক্রিয়া জানায়। তারা আত্মবিশ্বাসী অনুভব করে।

ভাষা প্রবাহিত হয়।

বর্তমান অবিরাম দৈনন্দিন ইংরেজির একটি অংশ।

এটা বাড়িতে থাকে। এটা স্কুলে থাকে।

শিশুরা এটা সব সময় শোনে।

এইভাবে শেখাটা মৃদু মনে হয়।

কোন চাপ নেই। কোন তাড়াহুড়ো নেই।

ভাষা ব্যবহারের সাথে বৃদ্ধি পায়।

শিশুরা এই কাঠামোটি এগিয়ে নিয়ে যায়।

তারা এটি নতুন ক্রিয়াপদের সাথে ব্যবহার করে। তারা এটি নতুন ধারণার সাথে ব্যবহার করে।

শেখা চলতে থাকে।

বর্তমান অবিরাম অভিব্যক্তি সমর্থন করে।

শিশুরা কাজগুলো ভাগ করে। তারা মুহূর্তগুলো ভাগ করে।

ভাষা একটি হাতিয়ার হয়ে ওঠে।

প্রতিটি বাক্য দক্ষতা তৈরি করে।

কথা বলার প্রতিটি মুহূর্ত গুরুত্বপূর্ণ।

বর্তমান অবিরাম পরিচিত হয়ে ওঠে।

শিশুরা কি ঘটছে সে সম্পর্কে কথা বলে।

এখানে। এখন।

ভাষা জীবনের কাছাকাছি থাকে।

এবং দিন দিন, বর্তমান অবিরাম স্বাভাবিক বক্তৃতার অংশ হয়ে ওঠে।

শিশুরা প্রায়শই খেলার সময় বর্তমান অবিরাম কাল ব্যবহার করে।

তারা খেলনা নাড়াচাড়া করে। তারা ব্লক তৈরি করে।

আমি একটি বাড়ি তৈরি করছি স্বাভাবিক মনে হয়। কাজটি এখন ঘটছে।

খেলার সময় কথা বলার অনেক সুযোগ তৈরি করে।

শিশুরা অভিনয় করার সময় কথা বলে। তারা যা দেখে তা বর্ণনা করে।

বর্তমান অবিরাম নড়াচড়ার অনুসরণ করে।

বাইরের কার্যক্রমও শেখার সমর্থন করে।

শিশুরা দৌড়ায়। তারা আরোহণ করে।

আমি দ্রুত দৌড়াচ্ছি। সে স্লাইডে আরোহণ করছে।

ভাষা কাজের কাছাকাছি থাকে।

শিল্পকলা সময় আরেকটি ভালো মুহূর্ত।

শিশুরা ছবি আঁকে। তারা আকার আঁকে।

আমি একটি বিড়াল আঁকছি। সে একটি গাছ আঁকছে।

বাক্যগুলো উপযোগী মনে হয়।

স্ন্যাকস টাইমেও কথোপকথন অন্তর্ভুক্ত থাকে।

শিশুরা একসাথে বসে। তারা খায়।

আমি একটি আপেল খাচ্ছি। আমরা দুধ পান করছি।

দৈনিক জীবন ভাষাকে সমর্থন করে।

শিক্ষকরা প্রায়শই শ্রেণী বর্ণনা করেন।

দরজা খুলছে। শিশুরা শুনছে।

বর্তমান অবিরাম শোনা স্বীকৃতিতে সাহায্য করে।

শিশুরা অনুমান করার গেম উপভোগ করে।

একটি শিশু অভিনয় করে। অন্যরা অনুমান করে।

সে ঘুমাচ্ছে। সে নাচছে।

কাঠামোটি স্বাভাবিকভাবে পুনরাবৃত্তি হয়।

মনোযোগ সহকারে শোনা গুরুত্বপূর্ণ।

শিশুরা ক্রিয়া পদ be শোনে। তারা -ing শব্দটি শোনে।

এই শব্দগুলো পরিচিত হয়ে ওঠে।

কিছু কাজ অল্প সময়ের জন্য স্থায়ী হয়।

কিছু বেশি দিন স্থায়ী হয়।

বর্তমান অবিরাম দুটির সঙ্গেই মানানসই। এটি এখন কি ঘটছে তা বর্ণনা করে।

শিশুরা প্রথমে ফর্মগুলো মিশ্রিত করতে পারে।

তারা am বা are ভুলে যেতে পারে। এটা শেখার অংশ।

সময়ের সাথে সাথে, সম্পূর্ণ ফর্মটি স্বাভাবিক মনে হয়।

শিক্ষকরা শান্তভাবে প্রতিক্রিয়া জানান।

তারা সঠিক বাক্যটি পুনরাবৃত্তি করে। তারা প্রবাহ বজায় রাখে।

শেখা নিরাপদ মনে হয়।

বর্তমান অবিরাম মনোযোগ সমর্থন করে।

শিশুরা ঘনিষ্ঠভাবে দেখে। তারা কাজগুলো লক্ষ্য করে।

ভাষা পর্যবেক্ষণ হয়ে ওঠে।

সকালের রুটিন কথা বলার অনেক সুযোগ দেয়।

শিশুরা আসে। তারা ব্যাগ খুলে।

আমি বসে আছি। সে তার বই বের করছে।

ভাষা রুটিন অনুসরণ করে।

পরিবর্তনও ভালো মুহূর্ত।

শিশুরা সারিবদ্ধ হয়। তারা ঘর পরিবর্তন করে।

আমরা শান্তভাবে হাঁটছি। আমরা অপেক্ষা করছি।

বর্তমান অবিরাম উপযোগী থাকে।

শিশুরা অন্যদের সম্পর্কে কথা বলতে উপভোগ করে।

তারা বন্ধুদের দেখে। তারা কাজগুলো বর্ণনা করে।

সে উঁচু লাফ দিচ্ছে। তারা হাসছে।

সামাজিক ভাষা বৃদ্ধি পায়।

ছবিতে বলা গল্পগুলোও সাহায্য করে।

একটি ছবি কর্ম দেখায়। শিশুরা এটি বর্ণনা করে।

বর্তমান অবিরাম দৃশ্যটির সাথে মানানসই।

ভাষা শিক্ষা ব্যবহারের মাধ্যমে ঘটে।

শিশুরা থামে না চিন্তা করতে। তারা শুধু কথা বলে।

কাঠামোটি স্থির হয়।

শব্দভান্ডার বাড়ার সাথে সাথে, বাক্যগুলো বাড়ে।

শিশুরা আরও শব্দ যোগ করে। কিন্তু কাঠামোটি একই থাকে।

আমি একটি বড় টাওয়ার তৈরি করছি। সে একটি মজার বই পড়ছে।

বর্তমান অবিরাম আত্মবিশ্বাস সমর্থন করে।

শিশুরা বুঝতে পারে। তারা সফল অনুভব করে।

কথা বলা সহজ হয়ে যায়।

সময়ের সাথে সাথে, শিশুরা অবাধে ফর্মটি ব্যবহার করে।

তারা এখন সম্পর্কে কথা বলে। তারা মুহূর্তগুলো ভাগ করে।

ভাষা জীবিত থাকে।

প্রতিটি ছোট বাক্য শক্তি যোগ করে।

প্রতিটি ব্যবহার গুরুত্বপূর্ণ।

বর্তমান অবিরাম দৈনন্দিন বক্তৃতার অংশ হয়ে ওঠে।

এবং ধীরে ধীরে, শিশুরা সহজে কি ঘটছে সে সম্পর্কে কথা বলে।