ছোট্ট শিশুরা কেন 'মার্ক', 'মার্কার', 'মার্কিং' এবং 'মার্কড' গুলিয়ে ফেলে এবং কীভাবে তা ঠিক করা যায়?

ছোট্ট একটি বিব্রতকর ঘটনা

স‍্যাম নামের একটি কাঠবিড়ালি আছে। সে চিহ্ন দিতে খুব ভালোবাসে। গত সোমবার, স‍্যাম বলতে চেয়েছিল যে সে একটি চিহ্ন তৈরি করেছে। সে চিৎকার করে বলল, “আমি মার্কার!” সবাই হেসে উঠল। তারা ভেবেছিল সে কলমের কথা বলছে। স‍্যামের খুব খারাপ লাগল। এমনটা অনেক বাচ্চার সঙ্গেই হয়। আজ, আমরা একটি শব্দ পরিবার নিয়ে আলোচনা করব। এদেরকে একটা বাক্সের মধ্যে থাকা বিভিন্ন উপাদানের মতো ভাবতে পারো। প্রত্যেকটি উপাদানের একটি বিশেষ কাজ আছে। এদেরকে আমরা বলি মার্ক, মার্কার, মার্কিং এবং মার্কড। এরা দেখতে একই রকম, কিন্তু এদের কাজ আলাদা। এই লেখাটি পড়ার পর তোমরা এদের সম্পর্কে ভালোভাবে বুঝতে পারবে।

মূল তুলনা ক্ষেত্র: গভীর বিশ্লেষণ

স‍্যামের দিনটি কেমন কাটছে দেখা যাক। আমরা তাকে অনুসরণ করব। প্রথমে, এদের সদস্যদের সঙ্গে পরিচিত হওয়া যাক।

মার্ক হল চিহ্নের তারকা। এটি চিহ্ন তৈরি করার কাজটি করে। আমরা একে বলি “চিহ্ন তারকা”। মার্কার হল উপাদানের নামকরনকারী। এটি চিহ্ন তৈরি করতে ব্যবহৃত কোনো বস্তুর নাম দেয়। আমরা একে বলি “উপাদান নামকরনকারী”। মার্কিং হল চিহ্ন দেওয়ার কাজটি। এটি বর্তমানে চিহ্ন তৈরি করার কাজটি দেখাচ্ছে। আমরা একে বলি “চিহ্ন দেওয়ার কাজ”। মার্কড হল চিহ্নিত মার্কার। এটি দেখাচ্ছে যে আগে কিছু চিহ্নিত করা হয়েছিল। আমরা একে বলি “চিহ্নিত মার্কার”।

এবার, এদের মধ্যেকার পাঁচটি ভিন্নতা আলোচনা করা যাক।

সময়ের ধারণা

ঘড়ি চলে। ক্যালেন্ডার ওল্টায়। শব্দগুলো দেখায় কখন ঘটনাটি ঘটছে।

বাড়িতে, স‍্যাম প্রতিদিন কাগজ চিহ্নিত করতে পছন্দ করে। সে প্রায়ই একটি মার্কার ব্যবহার করে। সে এখন একটি দেওয়াল চিহ্নিত করছে। সে গতকাল একটি গাছে চিহ্নিত করেছিল।

খেলার মাঠে, স‍্যাম দেখে শিশুরা রাস্তা চিহ্নিত করে। সে সেখানে একটি রঙিন মার্কার খুঁজে পায়। সে এখন একটি পথ চিহ্নিত করছে। সে গত সপ্তাহে একটি পাথরের উপর চিহ্নিত করেছিল।

স্কুলে, স‍্যাম উত্তর চিহ্নিত করতে শেখে। সে একটি ভালো মার্কার ভালোভাবে চেনে। সে এখন একটি মানচিত্র চিহ্নিত করছে। সে আজ সকালে একটি বই চিহ্নিত করেছিল।

প্রকৃতিতে, স‍্যাম একটি পাখিকে বাসা চিহ্নিত করতে দেখে। সে একটি প্রাকৃতিক মার্কার শাখা খুঁজে পায়। সে এখন একটি ডাল চিহ্নিত করছে। সে গত বসন্তে একটি পাতা চিহ্নিত করেছিল।

প্রতিটি শব্দ সময় নির্দেশ করে। মার্ক এখন কাজ করে। মার্কার এখন নাম দেয়। মার্কিং এখন কাজটি দেখাচ্ছে। মার্কড অতীতের কাজ দেখাচ্ছে।

ভূমিকার ধারণা

শব্দের কাজ আছে। কিছু কাজ করে। কিছু নাম দেয়।

বাড়িতে, মার্ক কাজ করে। “কাগজ চিহ্নিত করো।” মার্কার একটি উপাদানের নাম দেয়। “মার্কার ব্যবহার করো।” মার্কিং কাজ করে। “সে চিহ্নিত করছে।” মার্কড অতীত বর্ণনা করে। “সে গতকাল চিহ্নিত করেছিল।”

খেলার মাঠে, মার্ক কাজ করে। “রাস্তা চিহ্নিত করো।” মার্কার একটি উপাদানের নাম দেয়। “মার্কারটি খুঁজে বের করো।” মার্কিং কাজ করে। “সে চিহ্নিত করছে।” মার্কড অতীত বর্ণনা করে। “সে গত সপ্তাহে চিহ্নিত করেছিল।”

স্কুলে, মার্ক কাজ করে। “উত্তর চিহ্নিত করো।” মার্কার একটি উপাদানের নাম দেয়। “একটি মার্কার ব্যবহার করো।” মার্কিং কাজ করে। “সে চিহ্নিত করছে।” মার্কড অতীত বর্ণনা করে। “সে আজ সকালে চিহ্নিত করেছিল।”

প্রকৃতিতে, মার্ক কাজ করে। “পাখি বাসা চিহ্নিত করে।” মার্কার একটি শাখার নাম দেয়। “মার্কারটি দেখ।” মার্কিং কাজ করে। “এটি চিহ্নিত করছে।” মার্কড অতীত বর্ণনা করে। “এটি গত বসন্তে চিহ্নিত করেছিল।”

চিহ্ন তারকা কাজ করে। উপাদান নামকরনকারী উপকরণগুলির নাম দেয়। চিহ্ন দেওয়ার কাজটি কাজটি করা দেখাচ্ছে। চিহ্নিত মার্কার কাজটি হয়ে গেছে দেখাচ্ছে।

সঙ্গীর ধারণা

কিছু শব্দের বন্ধু দরকার। অন্যরা একা দাঁড়িয়ে থাকে।

বাড়িতে, মার্ক একা দাঁড়িয়ে থাকে। “কাগজ চিহ্নিত করো।” মার্কারের “a” অথবা “the” দরকার। “একটি মার্কার ব্যবহার করো।” মার্কিংয়ের “is” অথবা “are” দরকার। “সে চিহ্নিত করছে।” মার্কডের “has” অথবা “was” দরকার। “সে চিহ্নিত করেছে।”

খেলার মাঠে, মার্ক একা দাঁড়িয়ে থাকে। “রাস্তা চিহ্নিত করো।” মার্কারের “a” দরকার। “একটি মার্কার খুঁজে বের করো।” মার্কিংয়ের “is” দরকার। “সে চিহ্নিত করছে।” মার্কডের “has” দরকার। “সে চিহ্নিত করেছে।”

স্কুলে, মার্ক একা দাঁড়িয়ে থাকে। “উত্তর চিহ্নিত করো।” মার্কারের “a” দরকার। “একটি মার্কার ব্যবহার করো।” মার্কিংয়ের “is” দরকার। “সে চিহ্নিত করছে।” মার্কডের “has” দরকার। “সে চিহ্নিত করেছে।”

প্রকৃতিতে, মার্ক একা দাঁড়িয়ে থাকে। “পাখি বাসা চিহ্নিত করে।” মার্কারের “a” দরকার। “একটি মার্কার দেখ।” মার্কিংয়ের “is” দরকার। “এটি চিহ্নিত করছে।” মার্কডের “has” দরকার। “এটি চিহ্নিত করেছে।”

চিহ্ন তারকা স্বাধীন। উপাদান নামকরনকারী আর্টিকেলের মতো। চিহ্ন দেওয়ার কাজটি লিংকিং ভার্ব পছন্দ করে। চিহ্নিত মার্কার সাহায্যকারী পছন্দ করে।

সূক্ষ্মতার ধারণা

ছোট্ট কিছু পরিবর্তন অর্থ পরিবর্তন করে। আসুন, সামান্য কিছু পার্থক্য দেখি।

বাড়িতে, কাজটি বোঝাতে “কাগজ চিহ্নিত করো” বলুন। উপাদানটি বোঝাতে “একটি মার্কার ব্যবহার করো” বলুন। চলমান কাজটি বোঝাতে “সে চিহ্নিত করছে” বলুন। অতীত বোঝাতে “সে চিহ্নিত করেছিল” বলুন।

খেলার মাঠে, কাজটি হল “রাস্তা চিহ্নিত করো”। উপাদানটির নাম হল “একটি মার্কার খুঁজে বের করো”। কাজটি করা বোঝাচ্ছে “সে চিহ্নিত করছে”। অতীত হল “সে চিহ্নিত করেছিল”।

স্কুলে, কাজটি হল “উত্তর চিহ্নিত করো”। উপাদানটির নাম হল “একটি মার্কার ব্যবহার করো”। কাজটি করা বোঝাচ্ছে “সে চিহ্নিত করছে”। অতীত হল “সে চিহ্নিত করেছিল”।

প্রকৃতিতে, স্বাভাবিকভাবে “পাখি বাসা চিহ্নিত করে” বলা হয়। শাখার নাম বোঝাতে “একটি মার্কার দেখ” বলুন। কাজটি করা বোঝাচ্ছে “এটি চিহ্নিত করছে”। অতীত বোঝাতে “এটি চিহ্নিত করেছিল” বলুন।

কাজটি করতে চিহ্ন তারকা ব্যবহার করুন। নাম দেওয়ার জন্য উপাদান নামকরনকারী ব্যবহার করুন। কাজটি দেখালে চিহ্ন দেওয়ার কাজটি ব্যবহার করুন। অতীত বোঝাতে চিহ্নিত মার্কার ব্যবহার করুন।

ফাঁদ

এই অংশটি দীর্ঘ। অনেক শিশু ফাঁদে পরে যায়। আমরা তাদের একসঙ্গে ঠিক করব।

প্রথম ফাঁদ: ক্রিয়া হিসাবে “মার্কার”-এর ব্যবহার। ভুল: “আমি কাগজটি মার্কার করি।” সঠিক: “আমি কাগজটি চিহ্নিত করি।” কেন? “মার্কার” একটি বিশেষ্য। এটি একটি উপাদানের নাম। এটি কাজ দেখাতে পারে না। শুধুমাত্র “মার্ক” কাজটি করে। মনে রাখার কৌশল: “মার্কার নাম দেয়, মার্ক কাজ করে।”

দ্বিতীয় ফাঁদ: উপাদান হিসাবে “মার্ক”-এর ব্যবহার। ভুল: “আমি একটি মার্ক ব্যবহার করি।” সঠিক: “আমি একটি মার্কার ব্যবহার করি।” কেন? “মার্ক” একটি ক্রিয়া। এটি কাজ দেখায়। এটি একটি উপাদানের নাম দিতে পারে না। শুধুমাত্র “মার্কার” উপাদানটির নাম দেয়। মনে রাখার কৌশল: “মার্ক কাজ করে, মার্কার নাম দেয়।”

তৃতীয় ফাঁদ: বিশেষ্য হিসাবে “মার্কিং”-এর ব্যবহার। ভুল: “আমার একটি মার্কিং আছে।” আসলে “মার্কিং” একটি gerund হতে পারে, তবে আমাদের শিক্ষায় আমরা এটিকে বর্তমান পার্টিসিপল হিসাবে বিবেচনা করি। আমরা বলি: “আমি মার্কিং করতে ভালোবাসি।” কিন্তু ফাঁদ: এটিকে ক্রিয়া ছাড়া বিশেষ্য হিসাবে ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি মার্কিং আছে।” সঠিক: “আমি মার্কিং করছি।” কেন? “মার্কিং” কাজটি দেখায়। এটি একা কোনো জিনিস হতে পারে না। মনে রাখার কৌশল: “মার্কিং কাজ করে, কোনো জিনিস নয়।”

চতুর্থ ফাঁদ: বর্তমান কালের ক্রিয়া হিসাবে “মার্কড”-এর ব্যবহার। ভুল: “আমি এখন চিহ্নিত করলাম।” সঠিক: “আমি এখন চিহ্নিত করি।” কেন? “এখন”-এর বর্তমান কাল দরকার। “মার্কড” হল অতীত কাল। বর্তমানের জন্য “মার্ক” ব্যবহার করুন। মনে রাখার কৌশল: “এখন-এর জন্য মার্ক দরকার, অতীতের জন্য মার্কড দরকার।”

পঞ্চম ফাঁদ: একটি বাক্যে চারটি শব্দের মধ্যে বিভ্রান্তি। ভুল: “চিহ্ন মার্কার মার্কিং মার্কড।” সঠিক: “আমি কাগজ চিহ্নিত করি। আমি একটি মার্কার ব্যবহার করি। আমি মার্কিং করছি। আমি চিহ্নিত করেছি।” এখন পরিষ্কার হয়েছে। সবসময় জিজ্ঞাসা করুন: কাজ? উপাদান? করা হচ্ছে? অতীত? মনে রাখার কৌশল: “কাজ, উপাদান, করা হচ্ছে, অতীত—যে কোনো একটি বেছে নাও।”

ষষ্ঠ ফাঁদ: কাজের জন্য “মার্কার”-এর ব্যবহার। ভুল: “আমি এখন মার্কার করি।” সঠিক: “আমি এখন মার্কিং করছি।” কেন? “মার্কার” একটি উপাদানের নাম। কাজ দেখাতে “মার্কিং” ব্যবহার করুন। মনে রাখার কৌশল: “মার্কার নাম দেয়, মার্কিং কাজ করে।”

সপ্তম ফাঁদ: একটি উপাদানের জন্য “মার্কিং”-এর ব্যবহার। ভুল: “আমি একটি মার্কিং ব্যবহার করি।” সঠিক: “আমি একটি মার্কার ব্যবহার করি।” কেন? “মার্কিং” কাজটি দেখায়। এটি একটি উপাদানের নাম দিতে পারে না। শুধুমাত্র “মার্কার” এটির নাম দেয়। মনে রাখার কৌশল: “মার্কিং কাজ করে, মার্কার নাম দেয়।”

অষ্টম ফাঁদ: সাহায্যকারী ছাড়া “মার্কড”-এর ব্যবহার। ভুল: “আমি গতকাল চিহ্নিত করেছিলাম।” আসলে এটি ঠিক আছে কারণ “মার্কড” সাধারণ অতীত হিসাবে একা দাঁড়াতে পারে। কিন্তু ফাঁদ: “আমি গতকাল চিহ্নিত করেছি।” ভুল। সঠিক: “আমি গতকাল চিহ্নিত করেছিলাম।” অথবা “আমি চিহ্নিত করেছি।” মনে রাখার কৌশল: “মার্কড একা দাঁড়াতে পারে।”

নবম ফাঁদ: “মার্কার”-এর আগে আর্টিকেল দিতে ভুলে যাওয়া। ভুল: “সে মার্কার হয়।” সঠিক: “সে একটি মার্কার হয়।” কেন? “মার্কার” গণনাযোগ্য। এর আগে “a” অথবা “the” দরকার। মনে রাখার কৌশল: “মার্কারের ‘a’ অথবা ‘the’ দরকার।”

দশম ফাঁদ: “মার্ক” এবং “চিহ্ন”-এর মিশ্রণ। ভুল: “আমি কাগজটিতে সাইন করি।” আসলে দুটোই ঠিক আছে, তবে “মার্ক” একটি দৃশ্যমান চিহ্ন তৈরি করার জন্য নির্দিষ্ট। মনে রাখার কৌশল: “মার্ক দৃশ্যমান, সাইন প্রতীকী।”

এই ফাঁদগুলো অনেকের হয়। এগুলো খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন। খুব শীঘ্রই তোমরা এগুলো এড়িয়ে যেতে পারবে।

বিস্তারিত সারসংক্ষেপ

আসুন, সবকিছু গুছিয়ে নেওয়া যাক। যদি তোমরা কোনো চিহ্ন তৈরি করার কথা বলো, তাহলে “মার্ক” ব্যবহার করো। যদি তোমরা চিহ্ন তৈরি করতে ব্যবহৃত কোনো উপাদানের নাম দাও, তাহলে “a” অথবা “the” সহ “মার্কার” ব্যবহার করো। যদি তোমরা বর্তমানে চিহ্ন তৈরি করার কাজটি দেখাও, তাহলে “is” অথবা “are” সহ “মার্কিং” ব্যবহার করো। যদি তোমরা আগে চিহ্নিত করা কোনো কিছুর কথা বলো, তাহলে “has” অথবা সাধারণ অতীতের জন্য একা “মার্কড” ব্যবহার করো। তাদের সঙ্গীদের মনে রেখো। “মার্ক” একা দাঁড়ায়। “মার্কার”-এর আর্টিকেল পছন্দ। “মার্কিং”-এর লিংকিং ভার্ব পছন্দ। “মার্কড”-এর সাহায্যকারী অথবা একা দাঁড়ানো পছন্দ। এই নিয়মগুলো মনে রেখো। তোমরা শব্দ পরিবারে পারদর্শী হবে।

অনুশীলন

কার্য A: সেরা পছন্দ। শূন্যস্থান পূরণ করুন। দুটি বিকল্পের মধ্যে বেছে নিন।

দৃশ্য: বাড়ি। মা বলেন, “___ ক্যালেন্ডারটি।” বিকল্প: মার্কার / মার্ক। উত্তর: মার্ক। কারণ এটি কাজ।

দৃশ্য: খেলার মাঠ। স‍্যাম চিৎকার করে বলে, “আমি একটি লাল ___ খুঁজে পেয়েছি!” বিকল্প: মার্কিং / মার্কার। উত্তর: মার্কার। কারণ এটি উপাদানের নাম দেয়।

দৃশ্য: স্কুল। শিক্ষক বলেন, “ডেস্ক ___ বন্ধ করো।” বিকল্প: মার্কড / মার্কিং। উত্তর: মার্কিং। কারণ এটি চলমান কাজটি দেখাচ্ছে।

কার্য B: ঈগল চোখ। ভুল খুঁজে বের করুন এবং ঠিক করুন। অনুচ্ছেদটি পড়ুন।

“গতকাল, আমি দেওয়ালটি মার্কার করি। সে একটি মার্ক হয়। সে এখন মার্কিং করছে। তাদের মার্কিং আছে।”

সংশোধন: “গতকাল, আমি দেওয়ালটি চিহ্নিত করেছিলাম। সে একটি মার্কার হয়। সে এখন মার্কিং করছে। তারা চিহ্নিত করেছে।”

কার্য C: পরিচালক হন। বাক্য তৈরি করুন। দুটি রূপ ব্যবহার করুন।

দৃশ্য: পারিবারিক ডিনার। “মার্ক” এবং “মার্কার” ব্যবহার করুন। উদাহরণ: আমরা তারিখ চিহ্নিত করি। বাবা একটি মার্কার ব্যবহার করেন।

দৃশ্য: প্রকৃতির ভ্রমণ। “মার্কিং” এবং “মার্কড” ব্যবহার করুন। উদাহরণ: পাখি একটি বাসা চিহ্নিত করছে। এটি একটি ডাল চিহ্নিত করেছিল।

যা তোমরা শিখেছ

তোমরা মার্ক, মার্কার, মার্কিং এবং মার্কড-এর মধ্যে পার্থক্য করতে শিখেছ। তোমরা বাস্তব দৃশ্যে তাদের ব্যবহার করার অনুশীলন করেছ। তোমরা সাধারণ ভুলগুলো খুঁজে বের করেছ এবং সেগুলো ঠিক করেছ। তোমরা সঠিক শব্দটি বেছে নেওয়ার আত্মবিশ্বাস অর্জন করেছ।

তোমাদের কর্ম পদক্ষেপ

আজ বাড়িতে একটি ক্যালেন্ডার চিহ্নিত করো। ডিনারে “মার্কার” দিয়ে একটি বাক্য বলো। আজ বিকেলে একটি পাখির বাসা চিহ্নিত করার ছবি আঁকো। প্রতিদিন অনুশীলন করতে থাকো।