কেন ৬ বছর বয়সীদের তাদের পছন্দের কার্যকলাপ নিয়ে কথা বলার জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ড শেখা উচিত?

শিশুরা তাদের পছন্দের জিনিসগুলি নিয়ে কথা বলতে ভালোবাসে। সাঁতার কাটা, আঁকা, খেলাধুলা, নাচ – এই ক্রিয়াকলাপগুলি তাদের জগতের কেন্দ্রবিন্দু। যখন তারা বলে “আমার সাঁতার কাটতে ভালো লাগে” বা “ছবি আঁকা মজাদার”, তখন তারা জেরান্ড ব্যবহার করে। একটি জেরান্ড হল -ing যুক্ত একটি শব্দ যা একটি বিশেষ্যের মতো কাজ করে। এটি একটি কার্যকলাপের নাম দেয়। আজ আমরা ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ড এবং কীভাবে এই শব্দগুলি তাদের করা এবং ভালোবাসার জিনিসগুলি নিয়ে কথা বলতে সাহায্য করে তা নিয়ে আলোচনা করব।

জেরান্ড দেখতে ক্রিয়ার মতো, কারণ এগুলি -ing দিয়ে শেষ হয়। তবে এগুলি বিশেষ্যের মতো কাজ করে। এগুলি কর্তা, কর্ম বা অনুসর্গের পরে বসতে পারে। এটি তাদের বিশেষ এবং উপযোগী করে তোলে। শিশুরা তাদের পছন্দের কার্যকলাপের নাম দিতে স্বাভাবিকভাবেই এগুলি ব্যবহার করে।

জেরান্ড কি? আসুন, আমরা একটি সুস্পষ্ট সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করি যা আমরা আমাদের শিশুদের সাথে শেয়ার করতে পারি। একটি জেরান্ড হল এমন একটি শব্দ যা -ing দিয়ে শেষ হয় এবং একটি বিশেষ্যের মতো কাজ করে। এটি একটি কার্যকলাপের নাম দেয়। দৌড়ানো, ঝাঁপানো, খাওয়া, ঘুমানো – এগুলি সবই জেরান্ড যখন তারা বিশেষ্য হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

একটি জেরান্ডকে একটি কার্যকলাপের নাম দেওয়ার মতো করে ভাবুন। দৌড়ানোর কার্যকলাপটি দৌড়ানো শব্দে পরিণত হয়। ছবি আঁকার কার্যকলাপটি ছবি আঁকা হয়। এই -ing শব্দগুলি আমাদের কার্যকলাপগুলিকে জিনিস হিসাবে কথা বলতে দেয়। “সাঁতার আমার প্রিয়।” সাঁতার একটি কার্যকলাপের নাম দেয়, একটি বিশেষ্যের মতো।

জেরান্ড দেখতে অবিরত বর্তমান কালের পার্টিসিপলের মতোই। দুটোই -ing দিয়ে শেষ হয়। তবে তারা ভিন্ন কাজ করে। বর্তমান কালের পার্টিসিপেল ক্রিয়ার অংশ। “আমি দৌড়াচ্ছি।” দৌড়ানো ক্রিয়ার অংশ। জেরান্ড বিশেষ্য। “দৌড়ানো মজাদার।” দৌড়ানো বাক্যটির কর্তা।

ছোট শিশুদের জন্য, আমরা এটিকে সহজভাবে ব্যাখ্যা করতে পারি। জেরান্ড হল -ing যুক্ত শব্দ যা আমরা করি এমন জিনিসগুলির নাম দেয়। এগুলি কার্যকলাপের নাম। দৌড়ানো, ঝাঁপানো, খেলা, গান করা। এগুলি -ing দিয়ে শেষ হয় এবং আমাদের বলে যে কার্যকলাপটি কী। ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ড হল সেই কার্যকলাপের শব্দ যা শিশুরা প্রতিদিন ব্যবহার করে।

ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য অর্থ এবং ব্যাখ্যা আমরা কীভাবে ছয় বছর বয়সী শিশুদের কাছে জেরান্ড ব্যাখ্যা করব যাতে তারা বুঝতে পারে? আমরা তাদের জগৎ থেকে উদাহরণ ব্যবহার করি এবং দেখাই যে কীভাবে এই -ing শব্দগুলি কার্যকলাপের নাম দেয়।

আপনার শিশুকে বলুন যে যখন আমরা একটি ক্রিয়া শব্দের সাথে -ing যোগ করি, তখন আমরা এটিকে সেই কার্যকলাপের নামে পরিণত করতে পারি। দৌড়ানো হয় দৌড়ানো। কার্যকলাপের নাম হল দৌড়ানো। ঝাঁপানো হয় ঝাঁপানো। নাম হল ঝাঁপানো। এই -ing নামগুলিকে জেরান্ড বলা হয়।

এখানে কিছু জেরান্ড রয়েছে যা শিশুরা ব্যবহার করে। “আমার সাঁতার কাটতে ভালো লাগে।” সাঁতার তাদের পছন্দের কার্যকলাপের নাম দেয়। “ছবি আঁকা আমাকে খুশি করে।” ছবি আঁকা সেই কার্যকলাপের নাম দেয় যা আনন্দ নিয়ে আসে। “ বন্ধুদের সাথে খেলা মজাদার।” খেলা সেই মজাদার কার্যকলাপের নাম দেয়।

জেরান্ড অনেক কাজ করতে পারে। এগুলি একটি বাক্যের কর্তা হতে পারে। “পড়া আরামদায়ক।” পড়া হল সেই বিষয় যা বাক্যটিতে বলা হচ্ছে। এগুলি একটি ক্রিয়ার কর্ম হতে পারে। “আমি নাচতে ভালোবাসি।” নাচ হল সেই জিনিস যা ভালোবাসে। এগুলি অনুসর্গের পরে বসতে পারে। “সাহায্য করার জন্য ধন্যবাদ।” সাহায্য করা ‘জন্য’ শব্দটির পরে বসে।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই জেরান্ড ব্যবহার করে। “গান করা আমার প্রিয়।” “আমি ছবি আঁকতে ভালো।” “আমরা খেলা করে মজা করেছি।” “অপেক্ষা করা কঠিন।” এদের প্রত্যেকটি একটি বিশেষ্য হিসাবে একটি -ing শব্দ ব্যবহার করে।

এই ব্যাখ্যাগুলি শিশুদের ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ড বুঝতে সাহায্য করে। তারা দেখে যে -ing শব্দগুলি কার্যকলাপের নাম দিতে পারে।

জেরান্ডের প্রকারভেদ জেরান্ড বাক্যে বিভিন্ন অবস্থানে আসে। এই বিভাগগুলি বোঝা শিশুদের তাদের সঠিকভাবে ব্যবহার করতে সাহায্য করে।

কর্তা হিসাবে জেরান্ড বাক্য শুরু করে। “সাঁতার কাটা মজাদার।” জেরান্ড হল বিষয়। “পড়া আপনাকে শিখতে সাহায্য করে।” জেরান্ড হল যা সাহায্য করে। “বাইরে খেলা আমাকে খুশি করে।” জেরান্ড হল যা আনন্দ তৈরি করে।

কর্ম হিসাবে জেরান্ড ক্রিয়াগুলির পরে আসে। “আমি নাচতে ভালোবাসি।” জেরান্ড হল সেই জিনিস যা পছন্দ করে। “সে গান উপভোগ করে।” জেরান্ড হল সেই জিনিস যা উপভোগ করে। “সে কাঁদতে শুরু করল।” জেরান্ড হল সেই জিনিস যা শুরু হয়েছিল।

অনুসর্গের পরে জেরান্ড খুবই সাধারণ। “সাহায্য করার জন্য ধন্যবাদ।” ‘জন্য’-এর পরে। “আমি ছবি আঁকতে ভালো।” ‘এ’-এর পরে। “আমরা চিড়িয়াখানায় যাওয়া নিয়ে কথা বললাম।” ‘সম্পর্কে’-এর পরে। “সে বিদায় না বলেই চলে গেল।” ‘ছাড়া’-এর পরে।

possessive শব্দের পরে জেরান্ড দেখায় কার কার্যকলাপ। “আমি তোমার গান ভালোবাসি।” গানটি তোমার। “মায়ের রান্না সবচেয়ে ভালো।” রান্না মায়ের। “তুমি কি আমার জিজ্ঞাসা করাটা কিছু মনে করো?” জিজ্ঞাসা করাটা আমার।

যৌগিক বিশেষ্যে জেরান্ড অন্যান্য শব্দের সাথে মিলিত হয়। “সাঁতারের পুল।” সাঁতার কাটার জন্য একটি পুল। “আঁকার কাগজ।” ছবি আঁকার জন্য কাগজ। “ডাইনিং রুম।” ডাইনিং করার জন্য ঘর। জেরান্ড বিশেষ্যটির বর্ণনা দেয়।

এই বিভাগগুলি ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ড তৈরি করে। প্রত্যেকটি দেখায় জেরান্ডগুলি বাক্যে বিভিন্নভাবে কাজ করে।

দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ পরিবারের কথোপকথনে জেরান্ডগুলি ক্রমাগত আসে। এখানে ছয় বছর বয়সীর সাথে একটি সাধারণ দিনের উদাহরণ দেওয়া হল।

সকালের সময় অনেক জেরান্ড নিয়ে আসে। “আমার সকালের নাস্তা করতে ভালো লাগে।” পছন্দের কার্যকলাপ। “পোশাক পরা সময় নেয়।” বর্ণিত কার্যকলাপ। “আমার দাঁত ব্রাশ করা গুরুত্বপূর্ণ।” নামকৃত কার্যকলাপ। “আমি অপেক্ষা করতে ভালো।” দাবি করা দক্ষতা। “আমাকে সাহায্য করার জন্য ধন্যবাদ।” কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করা হয়েছে।

খেলার সময়, জেরান্ডগুলি বৃদ্ধি পায়। “তোমার সাথে খেলা মজাদার।” উপভোগ করা কার্যকলাপ। “আমি ব্লক দিয়ে ঘর বানাতে ভালোবাসি।” পছন্দের কার্যকলাপ। “দৌড়ানোতে আমার ক্লান্তি আসে।” কার্যকলাপের প্রভাব। “আমরা দোলনা চড়েছিলাম।” ভাগ করা কার্যকলাপ। “ড্রাগন হওয়ার ভান করাটাই সেরা।” কাল্পনিক কার্যকলাপ।

খাবার সময় অনেক জেরান্ড তৈরি করে। “আমার পিৎজা খেতে ভালো লাগে।” খাবারের কার্যকলাপ। “চিবানো সময় নেয়।” খাওয়ার কাজ। “মা রাতের খাবার রান্না করছেন।” চলমান কার্যকলাপ। “এটা বানানোর জন্য ধন্যবাদ।” কৃতজ্ঞতা। “ভাগাভাগি করা ভালো।” উল্লিখিত মূল্য।

ঘুমানোর সময় তার নিজস্ব জেরান্ড নিয়ে আসে। “গল্প পড়া আমার প্রিয়।” পছন্দের কার্যকলাপ। “আমার জড়াজড়ি করতে ভালো লাগে।” আরামের কার্যকলাপ। “ঘুমালে আমার বৃদ্ধি হয়।” শরীরের কার্যকলাপ। “আমাকে ঘুম পাড়ানোর জন্য ধন্যবাদ।” কৃতজ্ঞতা। “স্বপ্ন দেখা মজাদার।” রাতের কার্যকলাপ।

সারা দিন, শিশুরা এটি নিয়ে চিন্তা না করেই জেরান্ড ব্যবহার করে। ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ড এই দৈনন্দিন মুহূর্তগুলিতে আবার এবং আবার আসে।

সাধারণ ক্রিয়ার পরে জেরান্ড কিছু ক্রিয়া প্রায়শই জেরান্ড দ্বারা অনুসরণ করা হয়। শিশুদের এই প্যাটার্নগুলি জানতে হবে।

পছন্দ করা এবং ভালোবাসা সবচেয়ে সাধারণ। “আমার সাঁতার কাটতে ভালো লাগে।” “আমি নাচতে ভালোবাসি।” এগুলি আনন্দ প্রকাশ করে। অপছন্দ করা এবং ঘৃণা করা একই ভাবে কাজ করে। “আমার অপেক্ষা করতে ভালো লাগে না।” “আমি হারতে ঘৃণা করি।”

উপভোগ করা সবসময় একটি জেরান্ড নেয়। “আমি বাইরে খেলা উপভোগ করি।” “সে বই পড়া উপভোগ করে।” “আমরা একসাথে গান উপভোগ করি।” উপভোগ করা কার্যকলাপের নাম অনুসরণ করে।

শুরু করা এবং আরম্ভ করা জেরান্ড নিতে পারে। “আমি কাঁদতে শুরু করলাম।” “বৃষ্টি শুরু হলো।” “সে হাসতে শুরু করল।” এগুলি একটি কার্যকলাপের শুরু দেখায়।

থামা এবং শেষ করা জেরান্ড নেয়। “আমি কান্না থামিয়ে দিলাম।” “সে খাওয়া শেষ করল।” “সে কথা বলা বন্ধ করল।” এগুলি একটি কার্যকলাপের সমাপ্তি দেখায়।

চালিয়ে যাওয়া এবং অনুশীলন করা জেরান্ড নেয়। “চেষ্টা চালিয়ে যান।” “খেলা অনুশীলন করুন।” “চালিয়ে যান।” এগুলি একটি কার্যকলাপ চালিয়ে যাওয়া বা উন্নত করা দেখায়।

বিবেচনা করা এবং কল্পনা করা জেরান্ড নেয়। “অপেক্ষা করার কথা বিবেচনা করুন।” “উড়ে যাওয়ার কল্পনা করুন।” “ভাগাভাগি করার কথা বিবেচনা করুন।” এগুলি কার্যকলাপ সম্পর্কে চিন্তা করা দেখায়।

এই ক্রিয়া+জেরান্ড প্যাটার্নগুলি ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ডের মধ্যে দেখা যায়। এগুলি দৈনন্দিন যোগাযোগের জন্য অপরিহার্য।

অনুসর্গের পরে জেরান্ড জেরান্ড প্রায়শই অনুসর্গের পরে আসে। এটি তাদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহারগুলির মধ্যে একটি।

জন্য-এর পরে: “সাহায্য করার জন্য ধন্যবাদ।” “আমি যাওয়ার জন্য প্রস্তুত।” “এটি ছবি আঁকার জন্য।” জন্য উদ্দেশ্য বা কারণ দেখায়।

সম্পর্কে-এর পরে: “আমরা চিড়িয়াখানায় যাওয়া নিয়ে কথা বললাম।” “আমি দিদিকে দেখতে পেয়ে উত্তেজিত।” “ভাগাভাগি করার কথা ভাবুন।” সম্পর্কে বিষয় দেখায়।

থেকে-এর পরে: “আমি কুকুরদের ভয় পাই।” জেরান্ড নয়। তবে “আমি সমুদ্রে সাঁতার কাটতে ভয় পাই।” থেকে-এর পরে, জেরান্ড সম্ভব। “আমি অপেক্ষা করতে ক্লান্ত।” “সে পরে যাওয়াকে ভয় পায়।”

এ-এর পরে: “আমি শিখতে আগ্রহী।” “সে গণিতে ভালো।” জেরান্ড নয়। তবে “সে ছবি আঁকতে ভালো।” এ হল দক্ষতার জন্য অনুসর্গ।

ছাড়া-এর পরে: “আমি বিদায় না বলেই চলে গেলাম।” “সে না খেয়ে চলে গেল।” “সে সাহায্য না করেই এটা করল।” ছাড়া কর্মের অনুপস্থিতি দেখায়।

আগে এবং পরে-এর পরে: “খাওয়ার আগে হাত ধোও।” “শেষ করার পরে বাইরে যাও।” এগুলি কার্যকলাপের সময় দেখায়।

শিশুরা ক্রমাগত অনুসর্গ+জেরান্ড প্যাটার্ন ব্যবহার করে। “আসার জন্য ধন্যবাদ।” “আমি অপেক্ষা করতে ক্লান্ত।” “খাওয়ার আগে হাত ধোও।” প্রত্যেকটি একটি অনুসর্গের পরে একটি জেরান্ড দেখায়।

এই অনুসর্গ+জেরান্ড প্যাটার্নগুলি ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ডের অংশ তৈরি করে। এগুলি শিশুদের ধারণাগুলির মধ্যে সম্পর্ক প্রকাশ করতে সাহায্য করে।

কর্তা হিসাবে জেরান্ড জেরান্ড একটি বাক্যের কর্তা হতে পারে। এর মানে হল -ing যুক্ত শব্দটি হল সেই বিষয় যা বাক্যটিতে বলা হচ্ছে।

সাধারণ কর্তা জেরান্ড বাক্য শুরু করে। “সাঁতার কাটা মজাদার।” পুরো বাক্যটি সাঁতার সম্পর্কে বলে। “পড়া আপনাকে শিখতে সাহায্য করে।” বাক্যটি পড়া সম্পর্কে বলে। “খেলা আমাকে খুশি করে।” বাক্যটি খেলা সম্পর্কে বলে।

কর্তা জেরান্ডের কর্ম থাকতে পারে। “বই পড়া মজাদার।” বই পড়া সম্পূর্ণ কর্তা। “সবজি খাওয়া স্বাস্থ্যকর।” সবজি খাওয়া কর্তা। “ছবি আঁকতে সময় লাগে।” ছবি আঁকা কর্তা।

কর্তা জেরান্ড পরিবর্তন করা যেতে পারে। “দ্রুত দৌড়ানোতে আমার ক্লান্তি আসে।” দ্রুত দ্বারা পরিবর্তিত দৌড়ানো। “জোরে গান করা আমার কানে লাগে।” জোরে দ্বারা পরিবর্তিত গান করা। “নরম খেলা ভালো।” নরম দ্বারা পরিবর্তিত খেলা।

কর্তা জেরান্ড ‘কী?’ প্রশ্নটির উত্তর দেয়। “কী মজাদার?” “সাঁতার।” “কী তোমাকে শিখতে সাহায্য করে?” “পড়া।” “কী তোমাকে খুশি করে?” “খেলা।”

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই কর্তা জেরান্ড ব্যবহার করে। “ছবি আঁকা আমার প্রিয়।” “অপেক্ষা করা কঠিন।” “ভাগাভাগি করা ভালো।” “সাহায্য করা ভালো লাগে।” প্রত্যেকটি বিষয় হিসাবে একটি জেরান্ড ব্যবহার করে।

এই কর্তা জেরান্ডগুলি ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ডে দেখা যায়। এগুলি শিশুদের কার্যকলাপগুলিকে প্রধান বিষয় করতে দেয়।

কর্ম হিসাবে জেরান্ড জেরান্ড একটি ক্রিয়ার কর্ম হতে পারে। এর মানে হল -ing যুক্ত শব্দটি ক্রিয়ার কাজ গ্রহণ করে।

পছন্দ করা এবং ভালোবাসা-এর পরে। “আমার সাঁতার কাটতে ভালো লাগে।” সাঁতার পছন্দ করা গ্রহণ করে। “সে নাচতে ভালোবাসে।” নাচ ভালোবাসা গ্রহণ করে। “আমরা খেলা উপভোগ করি।” খেলা উপভোগ করা গ্রহণ করে।

ঘৃণা করা এবং অপছন্দ করা-এর পরে। “আমি অপেক্ষা করতে ঘৃণা করি।” অপেক্ষা ঘৃণা করা গ্রহণ করে। “সে হারতে অপছন্দ করে।” হারানো অপছন্দ করা গ্রহণ করে। “সে পরিষ্কার করতে ঘৃণা করে।” পরিষ্কার করা ঘৃণা করা গ্রহণ করে।

শুরু করা এবং থামা-এর পরে। “আমি কাঁদতে শুরু করলাম।” কান্না শুরু করা গ্রহণ করে। “সে কথা বলা বন্ধ করল।” কথা বলা বন্ধ করা গ্রহণ করে। “বৃষ্টি শুরু হলো।” বৃষ্টি শুরু হওয়া গ্রহণ করে।

চালিয়ে যাওয়া এবং অনুশীলন করা-এর পরে। “চেষ্টা চালিয়ে যান।” চেষ্টা করা চালিয়ে যাওয়া গ্রহণ করে। “গান অনুশীলন করুন।” গান করা অনুশীলন করা গ্রহণ করে। “চলতে থাকুন।” চলা চালিয়ে যাওয়া গ্রহণ করে।

বিবেচনা করা এবং কল্পনা করা-এর পরে। “অপেক্ষা করার কথা বিবেচনা করুন।” অপেক্ষা করা বিবেচনা করা গ্রহণ করে। “উড়ে যাওয়ার কল্পনা করুন।” ওড়া কল্পনা করা গ্রহণ করে। “ভাগাভাগি করার কথা বিবেচনা করুন।” ভাগাভাগি করা বিবেচনা করা গ্রহণ করে।

শিশুরা ক্রমাগত কর্ম জেরান্ড ব্যবহার করে। “আমার ছবি আঁকতে ভালো লাগে।” “সে গান গাইতে ভালোবাসে।” “সে কাঁদতে শুরু করল।” “চেষ্টা চালিয়ে যান।” প্রত্যেকটি কর্ম হিসাবে একটি জেরান্ড ব্যবহার করে।

এই কর্ম জেরান্ডগুলি ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ডের মধ্যে দেখা যায়। এগুলি অনেক সাধারণ ক্রিয়ার অর্থ সম্পূর্ণ করে।

জেরান্ড সহ প্রশ্ন প্রশ্নগুলিতে প্রায়শই জেরান্ড থাকে। শিশুরা এই ফর্মগুলি ব্যবহার করে কার্যকলাপ এবং পছন্দ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

পছন্দ সম্পর্কে প্রশ্ন পছন্দ করা + জেরান্ড ব্যবহার করে। “তুমি কি সাঁতার কাটতে ভালোবাসো?” কার্যকলাপের পছন্দ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “তুমি কি করতে ভালোবাসো?” সাধারণভাবে জিজ্ঞাসা করে। “সে কি নাচতে ভালোবাসে?” অন্যের পছন্দ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

দক্ষতা সম্পর্কে প্রশ্ন ভালো + জেরান্ড ব্যবহার করে। “তুমি কি ছবি আঁকতে ভালো?” ক্ষমতা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “তুমি কী করতে ভালো?” সাধারণভাবে জিজ্ঞাসা করে। “সে কি গান গাইতে ভালো?” অন্যের দক্ষতা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে প্রশ্ন উপভোগ করা + জেরান্ড ব্যবহার করে। “তুমি কি বাইরে খেলা উপভোগ করো?” উপভোগ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “তুমি সবচেয়ে বেশি কী করতে উপভোগ করো?” পছন্দের জন্য জিজ্ঞাসা করে। “সে কি পড়া উপভোগ করে?” অন্যের উপভোগ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

সময় সম্পর্কে প্রশ্ন আগে/পরে + জেরান্ড ব্যবহার করে। “তুমি কি খাওয়ার আগে হাত ধোও?” রুটিন সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “ঘুম থেকে ওঠার পর তুমি কী করো?” ক্রম সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “তুমি কি ঘুমানোর আগে দাঁত ব্রাশ করো?” অভ্যাসের বিষয়ে জিজ্ঞাসা করে।

শিশুরা এই ধরনের প্রশ্ন করে “তুমি কি সাঁতার কাটতে ভালোবাসো?” “তুমি কি ছবি আঁকতে ভালো?” “তুমি কী করতে উপভোগ করো?” “তুমি কি ঘুমানোর আগে পড়ো?” এই প্রশ্নগুলি স্বাভাবিকভাবেই জেরান্ড ব্যবহার করে।

এই প্রশ্ন প্যাটার্নগুলি ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ডে দেখা যায়। এগুলি শিশুদের অন্যদের কার্যকলাপ সম্পর্কে জানতে সাহায্য করে।

জেরান্ডের অন্যান্য ব্যবহার জেরান্ড মৌলিক প্যাটার্নের বাইরে অনেক উদ্দেশ্যে কাজ করে। শিশুরা বিভিন্ন প্রসঙ্গে তাদের সম্মুখীন হয়।

চিহ্ন এবং নিয়মে না-এর পরে জেরান্ড। “পুলের পাশে দৌড়ানো নিষেধ।” “সিনেমা চলাকালীন কথা বলা নিষেধ।” “শিল্পকর্ম স্পর্শ করা নিষেধ।” এগুলি নিয়মাবলী বর্ণনা করতে জেরান্ড ব্যবহার করে।

যৌগিক বিশেষ্যে জেরান্ড অন্যান্য শব্দের সাথে মিলিত হয়। “সাঁতারের পুল।” “ডাইনিং রুম।” “আঁকার কাগজ।” “রঙ করার বই।” “তাস খেলা।” জেরান্ড বিশেষ্যের উদ্দেশ্য বর্ণনা করে।

সময়ের অভিব্যক্তিতে জেরান্ড। “পড়ার সময়, শান্ত থাকুন।” “খাওয়ার পরে, আমরা খেলব।” “যাওয়ার আগে, বিদায় বলুন।” জেরান্ড সেই কার্যকলাপের নাম দেয় যা সময় চিহ্নিত করে।

ধন্যবাদ বার্তায় জেরান্ড। “আসার জন্য ধন্যবাদ।” “সাহায্য করার জন্য ধন্যবাদ।” “ভাগাভাগি করার জন্য ধন্যবাদ।” জেরান্ড ‘জন্য’-এর পরে আসে এবং মূল্যবান কাজটি উল্লেখ করে।

অনুভূতির অভিব্যক্তিতে জেরান্ড। “আমি অপেক্ষা করতে ক্লান্ত।” “সে যেতে পেরে উত্তেজিত।” “সে পরে যাওয়াকে ভয় পায়।” জেরান্ড অনুসর্গের পরে আসে এবং সেইটির নাম দেয় যা অনুভূতি সৃষ্টি করে।

এই বিভিন্ন ব্যবহারগুলি ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ডের মধ্যে দেখা যায়। প্রত্যেকটি যোগাযোগের সমৃদ্ধি যোগ করে।

অভিভাবকদের জন্য শেখার টিপস আপনার সন্তানের জেরান্ড ব্যবহারের সমর্থন স্বাভাবিকভাবেই কথোপকথনের মাধ্যমে ঘটে। এখানে এই বৃদ্ধিকে উৎসাহিত করার কিছু সহজ উপায় দেওয়া হল।

আপনার নিজের বক্তৃতায় স্পষ্টভাবে জেরান্ড মডেল করুন। স্বাভাবিকভাবে বিভিন্ন ধরণের জেরান্ড প্যাটার্ন ব্যবহার করুন। “আমার রান্না করতে ভালো লাগে।” “পড়া আরামদায়ক।” “সাহায্য করার জন্য ধন্যবাদ।” “আমরা সমুদ্র সৈকতে যাওয়া নিয়ে কথা বললাম।” আপনার সন্তান ক্রমাগত এই প্যাটার্নগুলি শোনে।

পড়ার সময় জেরান্ডগুলি লক্ষ্য করুন। যখন আপনি একটি বইতে একটি জেরান্ডের সম্মুখীন হন, তখন এটিকে সাধারণভাবে তুলে ধরুন। “শোনো, বইটিতে বলা হয়েছে ‘সাঁতার কাটা মজাদার।’ সাঁতার হল কার্যকলাপের নাম।” সাধারণ পর্যবেক্ষণ সচেতনতা তৈরি করে।

এমন প্রশ্ন করুন যা জেরান্ড প্রতিক্রিয়া আমন্ত্রণ জানায়। “তুমি কী করতে ভালোবাসো?” জেরান্ড উত্তর আমন্ত্রণ জানায়। “তুমি কিসে ভালো?” জেরান্ড আমন্ত্রণ জানায়। “তুমি সবচেয়ে বেশি কী উপভোগ করো?” পছন্দের কার্যকলাপকে আমন্ত্রণ জানায়।

আপনার সন্তানের জেরান্ড ব্যবহার প্রসারিত করুন। যদি আপনার সন্তান বলে “আমার সাঁতার কাটতে ভালো লাগে”, আপনি উত্তর দিতে পারেন “তোমার সাঁতার কাটতে ভালো লাগে? আমারও!” এটি সঠিক ফর্মটিকে আলতোভাবে মডেল করে।

ক্রিয়াকলাপের সময় -ing খেলা খেলুন। আপনি জেরান্ড ব্যবহার করে কী করছেন তার নাম দিন। “এটা রান্না করা।” “এটা পরিষ্কার করা।” “এটা অপেক্ষা করা।” -ing শব্দ দিয়ে কার্যকলাপের নাম দেওয়ার জন্য এটিকে একটি খেলা তৈরি করুন।

এই টিপসগুলি স্বাভাবিক, ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ডের দক্ষতা সমর্থন করে।

জেরান্ড অনুশীলনের জন্য প্রিন্টযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড ফ্ল্যাশকার্ড শিশুদের জেরান্ড অনুশীলন করতে সাহায্য করতে পারে। এখানে আপনার নিজস্ব সেট তৈরির ধারণা দেওয়া হল।

ক্রিয়াকলাপের ছবি কার্ড তৈরি করুন। সাধারণ কার্যকলাপের ছবি আঁকুন বা পেস্ট করুন। সাঁতার, দৌড়ানো, খাওয়া, ঘুমানো, পড়া, আঁকা, গান করা, নাচ, খেলা, ঝাঁপানো, রান্না করা, অপেক্ষা করা।

বাক্য শুরু করার কার্ড তৈরি করুন। শুরুগুলি লিখুন যার জেরান্ড প্রয়োজন। “আমার ভালো লাগে ।” “ হল মজাদার।” “এর জন্য ধন্যবাদ ___।” “আমি ___ তে ভালো।” “আমরা ___ নিয়ে কথা বললাম।”

যেসব ক্রিয়া জেরান্ড নেয় তাদের জন্য ক্রিয়া কার্ড তৈরি করুন। পছন্দ করা, ভালোবাসা, উপভোগ করা, ঘৃণা করা, শুরু করা, বন্ধ করা, চালিয়ে যাওয়া, অনুশীলন করা, বিবেচনা করা।

কার্ডগুলি দিয়ে কীভাবে খেলবেন। বাক্য শুরু করার কার্ডগুলি সাজান। আপনার শিশুকে প্রতিটি বাক্য সম্পূর্ণ করতে সঠিক কার্যকলাপ কার্ডটি বেছে নিতে বলুন। “আমার ভালো লাগে ___” সাঁতার, দৌড়ানো, আঁকা এবং আরও অনেকের ব্যবহার করতে পারে।

মিল করার চেষ্টা করুন। ক্রিয়া কার্ড এবং কার্যকলাপ কার্ডগুলি মুখ তুলে রাখুন। একসাথে কাজ করে এমন জোড়া খুঁজে বের করার জন্য পালা নিন। “পছন্দ করা” “সাঁতার”-এর সাথে মিলে যায় এবং আরও অনেকের সাথে। সমস্ত সম্ভাবনা নিয়ে আলোচনা করুন।

অনুসর্গ অনুশীলন তৈরি করুন। অনুসর্গ সহ কার্ড ব্যবহার করুন। “জন্য ___” “সম্পর্কে ___” “এ ___” “আগে ___” “পরে ___” কার্যকলাপ জেরান্ডের সাথে মিল করুন। “সাহায্যের জন্য” “যাওয়ার বিষয়ে” “আঁকায়” “খাওয়ার আগে” “খেলার পরে”

এই ফ্ল্যাশকার্ডগুলি ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ডকে সুস্পষ্ট এবং মজাদার করে তোলে। শিশুরা দেখে যে -ing শব্দগুলি কার্যকলাপের নাম দেয়।

শেখার কার্যকলাপ এবং গেম গেমগুলি জেরান্ড সম্পর্কে শেখাকে আনন্দপূর্ণ এবং স্মরণীয় করে তোলে। এখানে একসাথে উপভোগ করার জন্য কিছু কার্যকলাপ দেওয়া হল।

পছন্দ খেলা পছন্দ করার পরে জেরান্ডের অনুশীলন করে। জেরান্ড ব্যবহার করে আপনার পছন্দের জিনিসগুলি বলার জন্য পালা নিন। “আমার সাঁতার কাটতে ভালো লাগে।” “আমার ছবি আঁকতে ভালো লাগে।” “আমার বন্ধুদের সাথে খেলতে ভালো লাগে।” পরিবারের চারপাশে যান এবং পছন্দগুলি ভাগ করুন।

ভালো খেলা ‘এ’-এর পরে জেরান্ডের অনুশীলন করে। আপনি কিসে ভালো তা শেয়ার করুন। “আমি গান গাইতে ভালো।” “আমি ঘর বানাতে ভালো।” “আমি সাহায্য করতে ভালো।” একে অপরের দক্ষতা উদযাপন করুন।

ধন্যবাদ খেলা ‘জন্য’-এর পরে জেরান্ডের অনুশীলন করে। চারপাশে যান এবং জেরান্ড ব্যবহার করে একে অপরের প্রতি কৃতজ্ঞতা জানান। “আমার সাথে খেলার জন্য ধন্যবাদ।” “আমাকে পরিষ্কার করতে সাহায্য করার জন্য ধন্যবাদ।” “আমার জন্য পড়ার জন্য ধন্যবাদ।” কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করুন।

আগে এবং পরে খেলা সময় জেরান্ডের অনুশীলন করে। আগে এবং পরে ব্যবহার করে রুটিন সম্পর্কে কথা বলুন। “আমি খাওয়ার আগে দাঁত ব্রাশ করি।” “আমি হোমওয়ার্ক শেষ করার পরে খেলি।” “আমি রাতের খাবারের আগে হাত ধুই।” রাতের খাবার বিশেষ্য, তবে “খাওয়ার আগে” জেরান্ড ব্যবহার করে।

নিয়ম খেলা নিয়মে জেরান্ড অনুশীলন করে। না + জেরান্ড ব্যবহার করে বিভিন্ন স্থানের জন্য নিয়ম তৈরি করুন। “বাড়িতে দৌড়ানো নিষেধ।” “বিছানায় ঝাঁপানো নিষেধ।” “ভেতরে চিৎকার করা নিষেধ।” বোকা নিয়মও মজাদার।

ক্রিয়াকলাপের নাম খেলা জেরান্ড সনাক্ত করার অনুশীলন করে। একটি কাজ করুন এবং আপনার শিশুকে একটি জেরান্ড ব্যবহার করে এর নাম দিতে বলুন। আপনি সাঁতার কাটার ভান করুন। শিশুটি বলে “সাঁতার।” আপনি পড়ার ভান করুন। শিশুটি বলে “পড়া।” ভূমিকা অদলবদল করুন।

এই গেমগুলি ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ জেরান্ড শেখাকে সক্রিয় পারিবারিক আনন্দে পরিণত করে। কোনো চাপ নেই, শুধু আনন্দপূর্ণ ভাষা অন্বেষণ।

জেরান্ড হল সেই শব্দ যা শিশুরা তাদের পছন্দের কার্যকলাপের নাম দিতে ব্যবহার করে। সাঁতার, আঁকা, খেলা, গান করা – এগুলি কেবল কাজ নয়, শৈশবের আসল জিনিস। প্রতিটি “আমার সাঁতার কাটতে ভালো লাগে” একটি পছন্দ ভাগ করে। প্রতিটি “ছবি আঁকা মজাদার” একটি আবেগ ঘোষণা করে। প্রতিটি “সাহায্য করার জন্য ধন্যবাদ” কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করে। এই -ing শব্দগুলি ক্রিয়াগুলিকে এমন জিনিসগুলিতে পরিণত করে যা নিয়ে আমরা কথা বলতে পারি, ভালোবাসতে পারি এবং ভাগ করতে পারি। পরবর্তীকালে আপনার শিশু যখন একটি জেরান্ড সঠিকভাবে ব্যবহার করবে, তখন তারা যে অত্যাধুনিক ভাষা ব্যবহার করছে তা উপলব্ধি করুন। তারা কেবল বিশ্বের বস্তুগুলির নাম দিতে শিখছে না, বরং সেই কার্যকলাপগুলির নাম দিচ্ছে যা তাদের দিনগুলিকে আনন্দ এবং অর্থ দিয়ে পূর্ণ করে। এই দক্ষতা তাদের বেড়ে ওঠার সাথে সাথে তাদের ভালো কাজ করবে, তাদের আগ্রহগুলি ভাগ করতে, তাদের শখগুলি বর্ণনা করতে এবং একই জিনিসগুলি ভালোবাসে এমন অন্যদের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে সহায়তা করবে।