কেন ছয় বছর বয়সীদের অনুভূতি এবং কাজ বর্ণনা করার জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপল শেখা উচিত?

শিশুরা জিনিস বর্ণনা করতে ভালোবাসে। তারা উত্তেজনাপূর্ণ খেলা, ভাঙা খেলনা এবং ক্লান্ত কুকুরছানা সম্পর্কে কথা বলে। এই বর্ণনামূলক শব্দগুলো প্রায়ই ক্রিয়া থেকে আসে। এগুলিকে পার্টিসিপল বলা হয়। বর্তমান পার্টিসিপলের শেষে -ing যুক্ত হয় এবং এটি চলমান ক্রিয়া বর্ণনা করে। অতীত পার্টিসিপলের শেষে প্রায়ই -ed যুক্ত হয় এবং এটি সম্পন্ন হওয়া ক্রিয়া বা অনুভূতি বর্ণনা করে। আজ আমরা ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপল এবং কীভাবে এই শব্দগুলো তাদের বর্ণনায় রং যোগ করে তা নিয়ে আলোচনা করব।

পার্টিসিপল বিশেষ, কারণ এগুলো ক্রিয়া থেকে আসে তবে বিশেষণ হিসেবে কাজ করে। একটি লাফানো ব্যাঙ লাফানো শব্দটি ব্যবহার করে ব্যাঙটিকে বর্ণনা করে। একটি ভাঙা খেলনা ভাঙা শব্দটি ব্যবহার করে খেলনাটিকে বর্ণনা করে। এই শব্দগুলো শিশুদের ভাষাগত ছবি আঁকতে সাহায্য করে।

পার্টিসিপল কি? আসুন, আমরা একটি সুস্পষ্ট সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করি যা আমরা আমাদের শিশুদের সাথে শেয়ার করতে পারি। পার্টিসিপল হল এমন শব্দ যা ক্রিয়া থেকে আসে এবং বিশেষ্যকে বর্ণনা করতে পারে। এগুলোর শেষে প্রায়ই -ing বা -ed যুক্ত হয়। চলমান জল, বেক করা কুকি, উত্তেজিত শিশু – এই শব্দগুলোতে পার্টিসিপল ব্যবহার করা হয়।

পার্টিসিপলকে এমন ক্রিয়াপদ হিসেবে ভাবুন যা বর্ণনাকারী হিসেবে কাজ করে। run ক্রিয়াটি চলমান জল বর্ণনা করতে running হয়। bake ক্রিয়াটি কুকি বর্ণনা করতে baked হয়। excite ক্রিয়াটি শিশুদের বর্ণনা করতে excited হয়। তারা তাদের ক্রিয়াপদের পরিবারকে ধরে রাখে তবে একটি নতুন কাজ করে।

পার্টিসিপল দুই প্রকার। বর্তমান পার্টিসিপলের শেষে -ing যুক্ত হয়। এগুলো বর্তমানে ঘটছে এমন ক্রিয়া বা অনুভূতি সৃষ্টিকারী জিনিস বর্ণনা করে। "ঘুমন্ত শিশু।” “একটি মজাদার গল্প।” অতীত পার্টিসিপলের শেষে প্রায়ই -ed যুক্ত হয় তবে অন্যান্য প্রত্যয়ও থাকতে পারে। এগুলো সম্পন্ন হওয়া ক্রিয়া বা অনুভূতি গ্রহণ করে এমন জিনিস বর্ণনা করে। “ক্লান্ত মা।” “ভাঙা খেলনা।”

ছোট শিশুদের জন্য, আমরা এটিকে সহজভাবে ব্যাখ্যা করতে পারি। পার্টিসিপল হল বর্ণনামূলক শব্দ যা ক্রিয়াপদ থেকে আসে। এগুলো আমাদের মানুষ, প্রাণী এবং জিনিস সম্পর্কে আরও কিছু বলতে সাহায্য করে। ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপল হল সেই শব্দগুলো যা শিশুরা তাদের জগৎ বর্ণনা করতে প্রতিদিন ব্যবহার করে।

ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য অর্থ এবং ব্যাখ্যা আমরা কীভাবে ছয় বছর বয়সীদের পার্টিসিপল এমনভাবে ব্যাখ্যা করব যা তারা বুঝতে পারে? আমরা তাদের জগৎ থেকে উদাহরণ ব্যবহার করি এবং দেখাই কীভাবে এই শব্দগুলো বর্ণনা করে।

আপনার শিশুকে বলুন যে, মাঝে মাঝে আমরা একটি ক্রিয়াপদ নিই এবং এটিকে একটি বর্ণনামূলক শব্দে পরিণত করি। Run শব্দটি running হয় যা চলমান জিনিস বর্ণনা করে। “একটি দৌড়ানো কুকুর।” Jump শব্দটি jumping হয়। “একটি লাফানো ব্যাঙ।” Bake শব্দটি baked হয়। “বেক করা কুকি।” শব্দগুলো আমাদের বর্ণনা করতে সাহায্য করে।

এখানে কিছু বর্তমান পার্টিসিপল রয়েছে যা শিশুরা ব্যবহার করে। “একটি হাসিখুশি শিশু।” শিশুটি হাসছে। “পড়ন্ত পাতা।” পাতাগুলো পড়ছে। “একটি উজ্জ্বল সূর্য।” সূর্যটি জ্বলজ্বল করছে। প্রতিটি -ing শব্দ বর্ণনা করে যে কিছু একটা কি করছে।

এখানে কিছু অতীত পার্টিসিপল রয়েছে যা শিশুরা ব্যবহার করে। “একটি ক্লান্ত কুকুরছানা।” কুকুরছানাটি ক্লান্ত বোধ করছে। “একটি ভাঙা মোমপেন্সিল।” কেউ মোমপেন্সিলটি ভেঙেছে। “বন্ধ চোখ।” কেউ চোখ বন্ধ করেছে। প্রতিটি একটি অবস্থা বা ফলাফল বর্ণনা করে।

কিছু পার্টিসিপল অনুভূতি বর্ণনা করে। “আমি উত্তেজিত।” Excited শব্দটি excite থেকে এসেছে। “সে ভয় পেয়েছে।” Scared শব্দটি scare থেকে এসেছে। “সে বিরক্ত।” Bored শব্দটি bore থেকে এসেছে। এগুলো আমরা কেমন অনুভব করি তা বর্ণনা করে।

এই ব্যাখ্যাগুলো শিশুদের ৬ বছর বয়সীদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপল বুঝতে সাহায্য করে। তারা দেখে যে ক্রিয়াগুলো বর্ণনাকারী হতে পারে।

পার্টিসিপলের প্রকারভেদ পার্টিসিপল দুটি প্রধান ভাগে বিভক্ত: বর্তমান এবং অতীত। প্রত্যেকের নিজস্ব কাজ এবং অর্থ রয়েছে।

বর্তমান পার্টিসিপলের শেষে -ing যুক্ত হয়। এগুলো চলমান ক্রিয়া বর্ণনা করে। “একটি দৌড়ানো শিশু।” “পড়ন্ত তুষার।” “একটি গান করা পাখি।” এগুলো এমন জিনিসও বর্ণনা করে যা অনুভূতি সৃষ্টি করে। “একটি উত্তেজনাপূর্ণ খেলা।” খেলাটি উত্তেজনা সৃষ্টি করে। “একটি বিরক্তিকর সিনেমা।” সিনেমাটি একঘেয়েমি সৃষ্টি করে।

অতীত পার্টিসিপলের শেষে প্রায়ই -ed যুক্ত হয় তবে এর অনিয়মিত রূপও রয়েছে। এগুলো সম্পন্ন হওয়া ক্রিয়া বর্ণনা করে। “একটি সম্পন্ন ধাঁধা।” “ভাঙা কাঁচ।” “বন্ধ দরজা।” এগুলো এমন অনুভূতিও বর্ণনা করে যা কোনো কিছুর ফলস্বরূপ হয়। “একটি উত্তেজিত শিশু।” কিছু একটা শিশুকে উত্তেজিত করেছে। “একজন বিরক্ত ছাত্র।” কিছু একটা ছাত্রকে বিরক্ত করেছে।

অনিয়মিত অতীত পার্টিসিপল -ed নিয়ম অনুসরণ করে না। এগুলো খুবই সাধারণ। “একটি লিখিত নোট।” “লুকানো ধন।” “একটি গান করা গান।” “হারানো খেলনা।” “পাওয়া টাকা।” “কেনা উপহার।” শিশুদের এগুলো আলাদাভাবে শিখতে হবে।

পার্টিসিপলীয় শব্দগুচ্ছ হল পার্টিসিপলযুক্ত শব্দের সমষ্টি। “কুকুরটি জোরে ঘেউ ঘেউ করে আমাকে ঘুম থেকে ডেকেছিল।” শব্দগুচ্ছটি কুকুরটিকে বর্ণনা করে। “দিদার হাতে বেক করা কুকিগুলো খুবই সুস্বাদু ছিল।” শব্দগুচ্ছটি কুকিগুলোকে বর্ণনা করে।

এই বিভাগগুলো ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপল তৈরি করে। প্রত্যেকটি শিশুদের বিভিন্ন উপায়ে বর্ণনা করতে সাহায্য করে।

দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ পার্টিসিপলগুলো পরিবারে কথোপকথনে ক্রমাগত উপস্থিত হয়। এখানে ছয় বছর বয়সীর সাথে একটি সাধারণ দিনের উদাহরণ দেওয়া হলো।

সকালের সময় অনেক পার্টিসিপল নিয়ে আসে। “আমি একটি ঘুমকাতুরে মেয়ে।” অতীত পার্টিসিপল অবস্থা বর্ণনা করে। “উজ্জ্বল সূর্য আমাকে ঘুম থেকে তোলে।” বর্তমান পার্টিসিপল ক্রিয়া বর্ণনা করে। “আমি স্ক্র্যাম্বলড ডিম চাই।” অতীত পার্টিসিপল প্রস্তুত খাবার বর্ণনা করে। “আমার প্রিয় শার্টটি নীল।” Favorite একটি বিশেষ উদাহরণ। “আজকের দিনটি নিয়ে আমি উত্তেজিত।” অতীত পার্টিসিপল অনুভূতি বর্ণনা করে।

খেলার সময়, পার্টিসিপলগুলো বৃদ্ধি পায়। “আমার একটি জাম্পিং দড়ি আছে।” বর্তমান পার্টিসিপল উদ্দেশ্য বর্ণনা করে। “আমার ভাঙা খেলনা আমাকে দুঃখ দেয়।” অতীত পার্টিসিপল ক্ষতি বর্ণনা করে। “আসুন লুকানো ধন খুঁজি।” অতীত পার্টিসিপল গোপন স্থান বর্ণনা করে। “আমি এই খেলাটি খেলতে ক্লান্ত।” অতীত পার্টিসিপল অনুভূতি বর্ণনা করে। “এটি একটি আশ্চর্যজনক পদক্ষেপ ছিল।” বর্তমান পার্টিসিপল প্রভাব বর্ণনা করে।

খাবার সময় অনেক পার্টিসিপল তৈরি করে। “আমি বেক করা আলু পছন্দ করি।” অতীত পার্টিসিপল রান্নার পদ্ধতি বর্ণনা করে। “ফ্রিজে রাখা মটরশুঁটি ঠান্ডা।” অতীত পার্টিসিপল অবস্থা বর্ণনা করে। “এটা পোড়া টোস্ট।” অতীত পার্টিসিপল দুর্ঘটনা বর্ণনা করে। “আমি কাটা পনির চাই।” অতীত পার্টিসিপল প্রস্তুতি বর্ণনা করে। “বাষ্পযুক্ত স্যুপ গরম।” বর্তমান পার্টিসিপল ক্রিয়া বর্ণনা করে।

ঘুমানোর সময় নিজস্ব পার্টিসিপল নিয়ে আসে। “আমি ক্লান্ত।” অতীত পার্টিসিপল চরম ক্লান্তি বর্ণনা করে। “আমাকে একটি ঘুমপাড়ানি গল্প শোনাও।” Bedtime একটি যৌগিক বিশেষ্য। “আমি আমার প্রিয় কম্বল চাই।” Favorite বর্ণনা করে। “এখন আমি শান্ত অনুভব করছি।” অতীত পার্টিসিপল শান্ত অবস্থা বর্ণনা করে। “আমার একটি ভীতিজনক স্বপ্ন ছিল।” বর্তমান পার্টিসিপল স্বপ্নের প্রভাব বর্ণনা করে।

সারাদিন, শিশুরা এটি নিয়ে চিন্তা না করেই পার্টিসিপল ব্যবহার করে। ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপল এই সাধারণ মুহূর্তগুলোতে বারবার আসে।

বর্তমান পার্টিসিপলের বিস্তারিত বর্তমান পার্টিসিপলের শেষে -ing যুক্ত হয় এবং এটি চলমান ক্রিয়া বা অনুভূতি সৃষ্টিকারী জিনিস বর্ণনা করে।

এখনকার ক্রিয়া বর্ণনা করে। “চলমান জল দেখো।” জল এখন চলছে। “ঐ গান করা পাখিটা শোনো?” পাখিটা এখন গান করছে। “পড়ন্ত পাতাগুলো দেখ?” পাতাগুলো পড়ছে। এগুলো এই মুহূর্তে কি ঘটছে তা বর্ণনা করে।

নিয়মিতভাবে কিছু একটা কি করে তা বর্ণনা করে। “একটি উড়ন্ত পোকামাকড়।” পোকামাকড় ওড়ে। “একটি সাঁতার কাটা মাছ।” মাছ সাঁতার কাটে। “একটি আরোহণকারী বানর।” বানর আরোহণ করে। এগুলো সাধারণ ক্রিয়া বর্ণনা করে।

কোনো কিছুর উদ্দেশ্য বর্ণনা করে। “একটি ওয়াশিং মেশিন।” এটি কাপড় ধোয়। “অঙ্কন করার কাগজ।” অঙ্কন করার জন্য কাগজ। “তাস খেলা।” খেলার জন্য তাস। বর্তমান পার্টিসিপলটি বলে যে জিনিসটি কিসের জন্য।

যে জিনিসগুলো অনুভূতি সৃষ্টি করে তা বর্ণনা করে। “একটি উত্তেজনাপূর্ণ খেলা।” খেলাটি উত্তেজনা সৃষ্টি করে। “একটি বিরক্তিকর সিনেমা।” সিনেমাটি একঘেয়েমি সৃষ্টি করে। “একটি ভয়ের গল্প।” গল্পটি ভয় সৃষ্টি করে। এগুলো কোনো কিছুর প্রভাব বর্ণনা করে।

শিশুরা ক্রমাগত বর্তমান পার্টিসিপল ব্যবহার করে। “আমার একটি আদুরে ভালুক আছে।” “এটা একটা বোকা ​​ঠাট্টা।” “এটা একটা ঝলমলে রাজকুমারীর পোশাক।” প্রত্যেকটি বর্ণনা করার জন্য একটি -ing শব্দ ব্যবহার করে।

এই বর্তমান পার্টিসিপলগুলো ৬ বছর বয়সীদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপলের মধ্যে দেখা যায়। এগুলো বর্ণনায় ক্রিয়া এবং জীবন যোগ করে।

অতীত পার্টিসিপলের বিস্তারিত অতীত পার্টিসিপল সম্পন্ন হওয়া ক্রিয়া বা কোনো কিছুর ফলস্বরূপ হওয়া অনুভূতি বর্ণনা করে।

নিয়মিত অতীত পার্টিসিপলের শেষে -ed যুক্ত হয়। “ধোয়া হাত।” “পরিষ্কার ঘর।” “বেক করা কুকি।” “সম্পন্ন ধাঁধা।” “বন্ধ দরজা।” এগুলো এমন জিনিস বর্ণনা করে যা করা হয়েছে।

অনিয়মিত অতীত পার্টিসিপল খুবই সাধারণ। “ভাঙা খেলনা।” “হারানো মোজা।” “পাওয়া টাকা।” “কেনা উপহার।” “একটি লিখিত নোট।” “একটি গান করা গান।” “লুকানো ধন।” “খাওয়া খাবার।” “দুধ পান করা।” শিশুদের এগুলো অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিখতে হবে।

অনুভূতি বর্ণনা করতে অতীত পার্টিসিপল ব্যবহার করা হয়। “আমি ক্লান্ত।” কিছু একটা আমাকে ক্লান্ত করেছে। “সে উত্তেজিত।” কিছু একটা তাকে উত্তেজিত করেছে। “সে ভয় পেয়েছে।” কিছু একটা তাকে ভয় দেখিয়েছে। “আমরা বিভ্রান্ত।” কিছু একটা আমাদের বিভ্রান্ত করেছে। এগুলো মানসিক অবস্থা বর্ণনা করে।

অবস্থা বা পরিস্থিতি বর্ণনা করে। “ভাঙা জানালা।” এটি একটি ভাঙা অবস্থায় আছে। “দুধ ঢালা।” এটি একটি ঢালা অবস্থায় আছে। “পড়া পাতা।” এগুলো একটি পড়া অবস্থায় আছে। “বন্ধ চোখ।” এগুলো একটি বন্ধ অবস্থায় আছে।

শিশুরা ক্রমাগত অতীত পার্টিসিপল ব্যবহার করে। “আমার প্রিয় কাপটি ভাঙা।” “আমি ভাজা ডিম চাই।” “আমার হারানো দাঁত অবশেষে উঠল।” “আমার হাঁটুতে ছড়ে গেছে।” প্রত্যেকটি বর্ণনা করার জন্য একটি অতীত পার্টিসিপল ব্যবহার করে।

এই অতীত পার্টিসিপলগুলো ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপলের একটি অংশ তৈরি করে। এগুলো শিশুদের ফলাফল এবং অনুভূতি বর্ণনা করতে সাহায্য করে।

বিশেষণ হিসেবে পার্টিসিপল পার্টিসিপল প্রায়ই বিশেষণ হিসেবে কাজ করে। এগুলো সরাসরি বিশেষ্যকে বর্ণনা করে।

বিশেষ্যের আগে, পার্টিসিপল সাধারণ বিশেষণের মতো কাজ করে। “একটি হাসিখুশি মুখ।” “ভাঙা খেলনা।” “উত্তেজিত শিশু।” “পড়ন্ত তুষার।” “বেক করা খাবার।” এগুলো তারা যে বিশেষ্যকে বর্ণনা করে তার ঠিক আগে আসে।

সংযোজক ক্রিয়ার পরে, পার্টিসিপল কর্তা বর্ণনা করে। “শিশু ঘুমোচ্ছে।” “খেলনাটি ভাঙা।” “আমি উত্তেজিত।” “পাতাগুলো পড়ছে।” “কুকিগুলো বেক করা হয়েছে।” পার্টিসিপল ক্রিয়াটির পরে আসে এবং কর্তা বর্ণনা করে।

কিছু পার্টিসিপল এত সাধারণ হয়ে যায় যে তারা কেবল বিশেষণ। “আকর্ষণীয়” “একঘেয়ে” “উত্তেজক” “ক্লান্ত” “ভীত” “আশ্চর্য” এখন তাদের নিজস্ব বিশেষ্য। শিশুরা এগুলো বর্ণনামূলক শব্দ হিসেবে শেখে।

-ing এবং -ed বিশেষণগুলির মধ্যে পার্থক্য গুরুত্বপূর্ণ। -ing অনুভূতি সৃষ্টিকারী বিষয় বর্ণনা করে। “সিনেমাটি বিরক্তিকর।” এটি একঘেয়েমি সৃষ্টি করে। -ed যিনি অনুভূতি অনুভব করেন তাকে বর্ণনা করে। “আমি বিরক্ত।” আমি একঘেয়েমি অনুভব করি। শিশুরা ধীরে ধীরে এই পার্থক্যটি শিখে।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই পার্টিসিপলীয় বিশেষণ ব্যবহার করে। “সেই খেলাটি উত্তেজনাপূর্ণ।” “আমি উত্তেজিত।” “গল্পটা ভয়ের ছিল।” “আমি ভয় পেয়েছিলাম।” তারা ব্যাখ্যা করতে না পারলেও পার্থক্য অনুভব করে।

এই পার্টিসিপলীয় বিশেষণগুলো ৬ বছর বয়সীদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপলের মধ্যে দেখা যায়। এগুলো বর্ণনায় নির্ভুলতা যোগ করে।

পার্টিসিপল সহ প্রশ্ন প্রশ্নে প্রায়ই পার্টিসিপল থাকে। শিশুরা এই ফর্মগুলি ব্যবহার করে অনুভূতি এবং বর্ণনা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

অনুভূতি সম্পর্কে প্রশ্ন অতীত পার্টিসিপল ব্যবহার করে। “তুমি কি ক্লান্ত?” অবস্থা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “সে কি উত্তেজিত?” অনুভূতি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “তুমি কি ভয় পেয়েছিলে?” অতীতের অনুভূতি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “তারা কি বিভ্রান্ত?” বিভ্রান্তি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

কারণ সম্পর্কে প্রশ্ন বর্তমান পার্টিসিপল ব্যবহার করে। “সিনেমাটি কি বিরক্তিকর?” প্রভাব সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “খেলাটি কি উত্তেজনাপূর্ণ ছিল?” উত্তেজনার মাত্রা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “এই গল্পটা কি ভয়ের?” সৃষ্ট ভয় সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

বস্তু সম্পর্কে প্রশ্ন বর্ণনার জন্য পার্টিসিপল ব্যবহার করে। “কোন খেলনাটা ভাঙা?” ক্ষতিগ্রস্ত খেলনা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “লুকানো ধন কোথায়?” গোপন স্থান সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “কে বেক করা কুকিগুলো খেয়েছে?” প্রস্তুত খাবার সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

চলমান ক্রিয়া সম্পর্কে প্রশ্ন be সহ বর্তমান পার্টিসিপল ব্যবহার করে। “তুমি কি করছ?” বর্তমান ক্রিয়া সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “শিশু কি ঘুমোচ্ছে?” বর্তমান অবস্থা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। “তারা কি আসছে?” ভবিষ্যতের ক্রিয়া সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।

শিশুরা এই ধরনের প্রশ্ন করে “তুমি কি ক্লান্ত?” “এই সিনেমাটা কি ভয়ের?” “আমার ভাঙা খেলনাটা কোথায়?” “তুমি কি বানাচ্ছ?” এই প্রশ্নগুলো স্বাভাবিকভাবেই পার্টিসিপল ব্যবহার করে।

এই প্রশ্ন প্যাটার্নগুলো ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপলের মধ্যে দেখা যায়। এগুলো শিশুদের অবস্থা এবং অনুভূতি সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করতে সাহায্য করে।

পার্টিসিপলের অন্যান্য ব্যবহার সাধারণ বর্ণনার বাইরেও পার্টিসিপলের অনেক কাজ রয়েছে। শিশুরা বিভিন্ন প্রসঙ্গে তাদের সম্মুখীন হয়।

পার্টিসিপলীয় শব্দগুচ্ছ তথ্য যোগ করে। “কুকুরটি জোরে ঘেউ ঘেউ করে আমাকে ঘুম থেকে ডেকেছিল।” শব্দগুচ্ছটি বর্ণনা করে কোন কুকুরটি। “খেলা থেকে ক্লান্ত হয়ে, আমি ঘুমিয়েছিলাম।” শব্দগুচ্ছটি কারণ ব্যাখ্যা করে। “পার্টির জন্য উত্তেজিত হয়ে, সে ঘুমাতে পারছিল না।” শব্দগুচ্ছটি কারণ দেয়।

নির্দেশাবলী এবং চিহ্নে পার্টিসিপল। “প্রবেশ নিষেধ।” “বন্ধ রাখুন।” “ধূমপান নিষেধ।” “ভেজা রং।” এগুলো সংক্ষেপে তথ্য দিতে পার্টিসিপল ব্যবহার করে।

যৌগিক শব্দে পার্টিসিপল। “রোদে শুকানো টমেটো।” “বাড়িতে তৈরি কুকি।” “হাতে বোনা স্কার্ফ।” “বায়ু-চালিত পাখা।” পার্টিসিপল বর্ণনা করার জন্য অন্য একটি শব্দের সাথে মিলিত হয়।

গল্পের শিরোনামে পার্টিসিপল। “হারানো বিড়ালছানা।” “ঘুমন্ত সুন্দরী।” “বরফের রাজকুমারী।” “লুকানো ধন।” এগুলো আগ্রহ তৈরি করতে পার্টিসিপল ব্যবহার করে।

গান এবং ছন্দে পার্টিসিপল। “টুইঙ্কেল, টুইঙ্কেল, লিটল স্টার, হাউ আই ওয়ান্ডার হোয়াট ইউ আর।” একটি পার্টিসিপল নয়। তবে “রক-এ-বাই বেবি”-এর একটি পার্টিসিপলের অনুভূতি রয়েছে। অনেক নার্সারি রাইমে পার্টিসিপলীয় ভাষা ব্যবহার করা হয়।

এই বিভিন্ন ব্যবহার ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপলের মধ্যে দেখা যায়। প্রত্যেকটি ভাষায় সমৃদ্ধি যোগ করে।

অভিভাবকদের জন্য শেখার টিপস আপনার সন্তানের পার্টিসিপল ব্যবহারের সমর্থন কথোপকথনের মাধ্যমে স্বাভাবিকভাবেই ঘটে। এখানে এই বৃদ্ধিতে উৎসাহিত করার কিছু সহজ উপায় দেওয়া হলো।

আপনার নিজের বক্তৃতায় স্পষ্টভাবে পার্টিসিপল মডেল করুন। স্বাভাবিকভাবে বর্তমান এবং অতীত উভয় পার্টিসিপল ব্যবহার করুন। “উজ্জ্বল সূর্যটির দিকে তাকাও।” “আজ আমি ক্লান্ত।” “এটা একটা উত্তেজনাপূর্ণ ধারণা।” “আমাদের বেক করা কুকি আছে।” আপনার সন্তান ক্রমাগত এই প্যাটার্নগুলো শোনে।

পড়ার সময় পার্টিসিপলগুলো লক্ষ্য করুন। যখন আপনি কোনো বইতে একটি পার্টিসিপলের সম্মুখীন হন, তখন এটিকে সাধারণভাবে তুলে ধরুন। “শোনো, বইটিতে বলা হয়েছে ‘ঘুমন্ত ভালুক’। Sleeping আমাদের বলে ভালুকটি কি করছে।” সাধারণ পর্যবেক্ষণ সচেতনতা তৈরি করে।

এমন প্রশ্ন করুন যা পার্টিসিপলীয় প্রতিক্রিয়া আমন্ত্রণ জানায়। “তুমি কেমন অনুভব করছ?” ক্লান্ত, উত্তেজিত, ভীত হওয়ার আমন্ত্রণ জানায়। “এটা কেমন ধরনের সিনেমা ছিল?” বিরক্তিকর, ভয়ের, উত্তেজনাপূর্ণ হওয়ার আমন্ত্রণ জানায়। “তোমার খেলনার কি হয়েছিল?” ভাঙা, হারানো, খুঁজে পাওয়ার আমন্ত্রণ জানায়।

অনুভূতির খেলা খেলুন। একটি পরিস্থিতির নাম দিন এবং জিজ্ঞাসা করুন এটি আপনাকে কীভাবে পার্টিসিপল ব্যবহার করে অনুভব করায়। “যখন তুমি উপহার পাও তখন কেমন অনুভব করো?” “উত্তেজিত!” “দৌড়ানোর পরে কেমন অনুভব করো?” “ক্লান্ত!” “একটি অন্ধকার ঘরে কেমন অনুভব করো?” “কখনও কখনও ভয় পাই।”

-ing এবং -ed পার্থক্যটি হালকাভাবে অনুশীলন করুন। যদি আপনার সন্তান বলে “আমি বিরক্ত”, আপনি বলতে পারেন “তুমি বিরক্ত? সিনেমাটি বিরক্তিকর, কিন্তু তুমি বিরক্ত।” এটি স্বাভাবিকভাবে পার্থক্যটি মডেল করে।

এই টিপসগুলো স্বাভাবিক, ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপলের দক্ষতা সমর্থন করে।

পার্টিসিপল অনুশীলনের জন্য প্রিন্টযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড ফ্ল্যাশকার্ড শিশুদের পার্টিসিপল অনুশীলন করতে সাহায্য করতে পারে। এখানে আপনার নিজস্ব সেট তৈরি করার ধারণা দেওয়া হলো।

ক্রিয়া এবং অবস্থা দেখিয়ে ছবি কার্ড তৈরি করুন। “running”-এর জন্য একটি দৌড়ানো কুকুর। “broken”-এর জন্য একটি ভাঙা খেলনা। “excited”-এর জন্য একটি উত্তেজিত শিশু। “sleeping”-এর জন্য একটি ঘুমন্ত শিশু। “scary”-এর জন্য একটি ভীতিজনক দানব। “scared”-এর জন্য একটি ভীত শিশু। ছবিগুলো অর্থ পরিষ্কার করে।

বেস ফর্ম সহ ক্রিয়াপদ কার্ড তৈরি করুন। run, break, excite, sleep, scare, bore, tire, close, open, lose, find, bake।

উভয় ফর্মের জন্য পার্টিসিপল কার্ড তৈরি করুন। running, broken, exciting, exciting? Wait, careful. For excite: exciting and excited. For scare: scary and scared. For bore: boring and bored. For tire: tiring and tired.

কার্ডগুলো দিয়ে কীভাবে খেলবেন। ছবি কার্ডগুলো সাজান। আপনার শিশুকে প্রতিটি ছবি বর্ণনা করে এমন সঠিক পার্টিসিপল কার্ড খুঁজে বের করতে বলুন। দৌড়ানো কুকুরটি “running”-এর সাথে মিলে যায়। ভাঙা খেলনাটি “broken”-এর সাথে মিলে যায়।

-ing এবং -ed জোড়ার জন্য ম্যাচিং গেমটি ব্যবহার করুন। “exciting”-এর সাথে “excited”-এর মিল করুন। পার্থক্য নিয়ে কথা বলুন। উত্তেজনাপূর্ণ খেলাগুলো উত্তেজিত শিশুদের তৈরি করে। “scary”-এর সাথে “scared”-এর মিল করুন। ভয়ের সিনেমাগুলো ভীত দর্শকদের তৈরি করে।

বাক্য তৈরি করুন। “The ___ dog” এর মতো বাক্য শুরু করুন এবং শিশুকে ছবিটির উপর ভিত্তি করে running বা tired বেছে নিতে বলুন। “The ___ toy” broken বা shiny বেছে নিন। সঠিক পার্টিসিপল বেছে নেওয়ার অনুশীলন করুন।

এই ফ্ল্যাশকার্ডগুলো ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপলকে সুস্পষ্ট এবং মজাদার করে তোলে। শিশুরা দেখে কিভাবে পার্টিসিপল বর্ণনা করে।

শেখার কার্যকলাপ এবং গেম গেমগুলো পার্টিসিপল সম্পর্কে শেখাকে আনন্দপূর্ণ এবং স্মরণীয় করে তোলে। এখানে একসাথে উপভোগ করার জন্য কিছু কার্যকলাপ দেওয়া হলো।

আমি স্পাই গেম পার্টিসিপলের অনুশীলন করে। চারপাশে তাকান এবং পার্টিসিপল ব্যবহার করে জিনিসগুলো খুঁজে বের করুন। “আমি একটি ঝলমলে জিনিস দেখছি।” “আমি একটি ভাঙা জিনিস দেখছি।” “আমি কাউকে ঘুমাতে দেখছি।” “আমি একটি লুকানো জিনিস দেখছি।” পালা করে গুপ্তচরবৃত্তি করুন এবং অনুমান করুন।

অনুভূতির খেলা -ed পার্টিসিপল ব্যবহার করে আবেগ অনুশীলন করে। পালা করে আপনার মুখ দিয়ে অনুভূতি দেখান। একজন ব্যক্তি একটি ভীত মুখ তৈরি করে। অন্যরা অনুমান করে “তুমি ভয় পেয়েছ!” উত্তেজিত, ক্লান্ত, বিস্মিত, বিরক্ত মুখ তৈরি করুন। অনুভূতি অনুমান করুন।

কারণ এবং প্রভাব খেলা -ing এবং -ed একসাথে অনুশীলন করে। একজন ব্যক্তি এমন কিছু জিনিসের নাম দেয় যা একটি অনুভূতি সৃষ্টি করে। “বজ্রপাত।” অন্যজন বলে এটা তাদের কেমন অনুভব করায়। “আমি ভয় পাচ্ছি।” “উপহার।” “আমি উত্তেজিত।” “দীর্ঘ গাড়ি যাত্রা।” “আমি বিরক্ত।”

কি হয়েছিল গেমটি অতীত পার্টিসিপলের অনুশীলন করে। বাড়ির চারপাশে জিনিসগুলোর দিকে তাকান এবং পার্টিসিপল ব্যবহার করে কি হয়েছে তা বর্ণনা করুন। “জানালাটি বন্ধ।” “দুধ পান করা হয়েছে।” “খেলনাটি ভেঙে গেছে।” “কুকিগুলো খাওয়া হয়েছে।” প্রতিটি বস্তুর গল্প বলুন।

গল্প তৈরির খেলা আখ্যানে পার্টিসিপল ব্যবহার করে। একজন ব্যক্তি একটি পার্টিসিপল দিয়ে একটি গল্প শুরু করে। “একটি লুকানো ধন ছিল।” পরবর্তী ব্যক্তি যোগ করে। “একজন সাহসী নাইট এটি খুঁজে পেতে চেয়েছিল।” “সে একটি প্রমত্ত নদী পার হয়েছিল।” “সে ক্লান্ত ছিল কিন্তু যেতে থাকল।” সারাংশ পার্টিসিপল ব্যবহার করে তৈরি করা চালিয়ে যান।

এই গেমগুলো ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি সাধারণ পার্টিসিপল শেখাকে সক্রিয় পারিবারিক আনন্দে পরিণত করে। কোনো চাপ নেই, শুধু আনন্দপূর্ণ ভাষা অন্বেষণ।

পার্টিসিপল ভাষাটিকে প্রাণবন্ত করে তোলে। এগুলো শিশুদের বর্তমানে ঘটছে এমন ক্রিয়া এবং বিদ্যমান অবস্থা বর্ণনা করতে দেয়। এগুলো শিশুদের অনুভূতি প্রকাশ করতে এবং কারণগুলোর নাম দিতে সাহায্য করে। এগুলো সাধারণ বাক্যকে সমৃদ্ধ বর্ণনায় পরিণত করে। প্রতিটি “দৌড়ানো কুকুর” এবং “ভাঙা খেলনা” এবং “উত্তেজিত শিশু” যোগাযোগের ক্ষেত্রে রং যোগ করে। -ing এবং -ed-এর মধ্যে পার্থক্য আয়ত্ত করতে সময় লাগে। শিশুরা শেখার সাথে সাথে এগুলো মিশিয়ে ফেলবে। সময়ের সাথে সাথে মৃদু মডেলিং তাদের প্যাটার্নগুলো অভ্যন্তরীণ করতে সাহায্য করবে। পরবর্তীকালে যখন আপনার সন্তান একটি পার্টিসিপল সঠিকভাবে ব্যবহার করবে, তখন তারা যে পরিশীলিত ভাষা ব্যবহার করছে তা উপলব্ধি করুন। তারা কেবল জিনিসগুলো কি, তা নয়, তারা কি করছে এবং তাদের সাথে কি ঘটেছে তা বর্ণনা করতে শিখছে। এই দক্ষতা তাদের গল্পকার, পর্যবেক্ষক এবং যোগাযোগকারী হওয়ার সাথে সাথে তাদের ভালো কাজে লাগবে।