Что значит «Одно слово, разные формы»?
Слова часто носят разную одежду. Смысл остается прежним. Внешний вид меняется, чтобы соответствовать предложению. «He, his, him» — все относятся к одному человеку. Этот человек — мужчина или мальчик. Каждая форма выполняет особую функцию. Изучение этих функций облегчает речь. Дети быстро усваивают это на примерах.
Личные местоимения меняют свою форму «He, his, him» — это личные местоимения. Они заменяют имя мужчины. Используйте «he», когда мальчик совершает действие. Пример: «He runs to the park.» Используйте «him», когда что-то происходит с мальчиком. Пример: «Mom calls him.» Используйте «his», чтобы показать, что что-то принадлежит мальчику. Вы можете поставить «his» перед существительным. Пример: «That is his hat.» Вы также можете использовать «his» отдельно. Пример: «That hat is his.»
От глагола к существительному, к прилагательному, к наречию — одна семья, много слов «He, his, him» — не глаголы и не существительные. Но они следуют той же семейной идее. Одно корневое значение порождает разные формы. Корневое значение — «конкретный мужчина». «He» работает как подлежащее. «Him» работает как дополнение. «His» работает как притяжательное. Каждая форма отвечает на разные вопросы. Кто делает? He. Кто получает? Him. Кому принадлежит? His.
Один корень, много ролей — как слова растут от действий к качествам Подумайте о мальчике по имени Лео. «He plays soccer.» «I see him on the field.» «His shoes are blue.» «The blue shoes are his.» Корень остается Лео. Роль меняется с каждым предложением. Дети понимают это через истории. Не через долгие объяснения.
Один и тот же смысл, разные функции — это глагол или существительное? «He, his, him» — это местоимения. Но идея изменения функций универсальна. «He» действует как существительное в роли подлежащего. «Him» действует как существительное в роли дополнения. «His» действует как притяжательное прилагательное или местоимение. Это как «teach» как глагол. И «teacher» как существительное. Один и тот же корень. Разные функции в предложении. Изучение одного шаблона помогает со многими словами.
Прилагательные и наречия — когда мы добавляем -ly? «He, his, him» никогда не добавляют -ly. Это правило для прилагательных, становящихся наречиями. Пример: sad становится sadly. Местоимения вместо этого меняют свою форму целиком. Никаких дополнительных букв. Просто новая форма. Это показывает детям другой вид изменений. Некоторые слова добавляют буквы. Некоторые слова меняют звуки. И то, и другое нормально в английском языке.
Остерегайтесь хитрых изменений в правописании (удвоение букв, y to i и многое другое) «He, his, him» имеют короткое и простое написание. Никаких удвоенных букв. Никаких изменений y to i. Но юные ученики часто путают «he» и «him». Хороший прием: задайте вопрос. «Кто совершает действие?» Если это делает мальчик, используйте «he». «Кто получает действие?» Если мальчик получает его, используйте «him». Еще одна распространенная ошибка — размещение «his». «His» может стоять перед существительным: «his book.» «His» может стоять отдельно: «The book is his.» И то, и другое верно. Покажите своему ребенку оба способа.
Давайте попрактикуемся — можете ли вы выбрать правильную форму? Попробуйте эти предложения со своим ребенком. Заполните пропуск словом he, his или him.
_______ likes to build with blocks.
Please give the ball to _______.
That is _______ bicycle.
_______ father reads bedtime stories.
Can you help _______ tie his shoes?
The red jacket is _______.
_______ and I are best friends.
I drew a picture for _______.
Ответы:
He him his His him his He him
Разберите каждый ответ вместе. Спросите своего ребенка, почему это слово подходит. Хвалите усилия, а не только правильные ответы. Делайте практику короткой и приятной.
Советы для родителей — помогите своему ребенку изучать семейства слов в увлекательной форме Вы можете научить «he, his, him» без рабочих листов. Используйте повседневную жизнь в качестве своего класса.
За ужином поговорите о члене семьи. «He ate all his vegetables.» Затем спросите: «Кто ел? К кому относится his?»
Во время игры опишите игрушечную фигурку. «He has a red cape. His shoes are blue.» Спросите: «Можете ли вы отдать ему плащ?»
Читая книжку с картинками, сделайте паузу. Укажите на мальчика. Скажите: «He is running. His dog follows him.» Позвольте ребенку указать на слова.
Используйте две фигурки. Заставьте одну фигурку сказать: «He is my friend.» Заставьте другую сказать: «Give this to him.»
Поиграйте в простую игру в угадывание. Подумайте о мальчике, которого знает ваш ребенок. Скажите: «He likes pizza. His shirt is green.» Спросите: «Who is he?»
Нарисуйте три маленьких квадрата на бумаге. Пометьте их «he», «his», «him». Произнесите предложение и позвольте ребенку указать. «He jumps.» Укажите на he. «His ball.» Укажите на his. «I see him.» Укажите на him.
Проводите каждое занятие менее пяти минут. Повторяйте одни и те же игры в разные дни. Дети учатся через игривое повторение. Не через давление.
Когда ваш ребенок делает ошибку, улыбнитесь. Скажите правильное предложение естественным образом. Пример: ребенок говорит: «Him is playing.» Вы говорите: «О, he is playing. Да, он веселится.» Затем переходите дальше.
Нет необходимости в долгих лекциях. Нет необходимости в упражнениях. Просто теплые, последовательные примеры. Вскоре ваш ребенок будет говорить «he, his, him» не задумываясь. В этом радость изучения языка. Это происходит медленно, а затем сразу.